七年级心理健康教育教案

七年级心理健康教育教案七年级心理健康教育教案篇一一、教学目标：1、了解心理健康的概念和重要性；2、掌握心理健康的基本原则和方法；3、增强学生自我保护意识，提高自我调适能力；4、培养学生具有积极的生活态度和良好的心理素质。二、教学内容：1、心理健康的含义和价值；2、心理健康的基本原则；3、心理健康的方法；4、自我保护和自我调适。三、教学过程：1、活动一：引导学生了解心理健康的含义和价值。（1）让学生交流什么是心理健康；（2）通过讲解和示范，让学生了解心理健康的价值；（3）安排小组讨论，讨论心理健康和身体健康的关系。2、活动二：学习心理健康的基本原则。（1）引导学生认识心理健康的基本原则；（2）让学生学习合理表达，正确认知，积极思考，主动控制等基本原则；（3）结合小组互动，让学生根据自己的经验实践这些原则。3、活动三：探讨心理健康的方法。（1）总结各种有益于心理健康的方法；（2）让学生学习一些简单的心理健康方法，例如呼吸调节、身体锻炼等；（3）组织学生分组，分享各自的心理健康方法。4、活动四：自我保护和自我调适。（1）引导学生了解自我保护和自我调适的概念；（2）通过讲解和示范，让学生了解自我保护和自我调适的方法；（3）安排小组讨论，讨论如何保护自己和调适自己。四、教学方法：1、演讲法；2、讨论法；3、情景模拟法；4、互动合作法。五、教学手段：1、PowerPoint；2、录像；3、模拟情景；4、课堂讨论；5、组织活动。六、教学评价：1、考核学生对心理健康的认识程度；2、观察和评价学生的参与情况；3、组织互评，评价小组合作情况。七、教学反思：心理健康教育要符合学生的实际需求，让学生在情境中探索、体验；要注重方法的多样性和灵活性，强调学以致用；要注重组织活动，让学生通过实践来提高心理素质。七年级心理健康教育教案篇二设计思路：与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的原因更多了。人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：（1）情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为"小事"哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会性行为自控能力较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉能力较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委屈、责备、批评等挫折打击；（4）自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。新《纲要》中也明确指出："要高度重视幼儿的心理健康"。活动背景：我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。我们每位教师每周都要对幼儿进行个案观察记录，并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观察记录，以帮忙幼儿个别特殊心理以及特殊行为进行纠正和给与正确的指导帮忙。本次活动也是在平时观察幼儿的基础上设计的，本次活动为心理活动，课题是《哭的奥秘》。在活动之前的一段时间里我班有两位小朋友每一天上幼儿园时都要哭，虽然教师每一天都要安慰这两位小朋友，期望他们上幼儿园时不要哭，可是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会因为一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，所以我想经过本次活动让幼儿明白哭的奥秘，让他们明白哭的好处和坏处。活动目标：1、明白哭是正常的情绪表现。2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，坚持乐观的情绪。活动准备：1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程：一、经验导入，引发思考。1、观察经验调查表。教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿讨论。教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。2、再次观察经验调查表。教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。请个别幼儿讨论回答。教师小结：我们在身体感到不舒服或心里悲痛、难过的时候会哭。二、主动探索，建构经验。1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由讨论。（幼儿根据自己的调查表来说说）2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？幼儿讨论。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心境，让我们不健康也不开心。三、立足生活，提升经验。1、教师：有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮忙他们解决问题？2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。（1）明明走路不细心摔了一跤，感觉很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）贝贝不会做数学题，她很着急，就一向在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（3）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下面，请幼儿介绍自己的想法。四、总结经验，产生思考。1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才三位小