31认识地球(二)（2）教学设计浙教版七年级上册科学

教学设计

课程基本信息学科科学年级七年级学期秋季课题3.1认识地球教科书科学教学目标科学观念：了解地球仪是地球的模型；掌握经线、纬线、赤道、经度、纬度等概念；了解东西半球和南北半球的划分界线；知道经线和纬线的所表示的方向；科学思维：能根据经纬网，写出某地的经纬度，并能利用经纬度判断某地位于哪一半球；探究实践：通过借助地球仪，认识经纬线和经纬度；通过观察地球仪，了解东西半球、南北半球、东西经和南北纬的划分界线。态度责任：感受建模的意义，体会建模思想在科学学习中的重要性；通过中国科技的迅速发展，增强民族自豪感。教学内容教学重点：1.能根据经纬网，写出某地的经纬度，并能利用经纬度判断某地位于哪一半球。

2.掌握经纬度的特点、分布、变化规律、能够进行对比分析。

教学难点：区分东西经和东西半球的划分界线。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图发现同学们假期自制了地球仪，为了更加精准地评价自制地球仪，我一起来认识地球仪上的基本要素。学生通过教师的讲解，思考如何评价自制地球仪。了解身边的科学，意识到模型建构的重要性。体验了解地球仪：按一定比例把地球缩小，制成的地球的模型。利用地球仪，便于研究地球的运动及产生的一些现象。地球仪基本要素：①地轴：地轴是一根假想轴，转动地球仪，地球仪的球面就可以绕着地轴旋转；②两极：地轴与地球表面相交的两点，叫极点。其中，对着北极星方向的一极，叫做北极（N），另一极叫南极（S）；学生了解地球仪是地球的模型，可以通过地球仪了解地球运动及产生的一些现象，例如确定方位（方向和位置）等。通过教师介绍，了解地球仪包含地轴，两极等要素。地球仪作用之一是确定方位，为后续学习地图做铺垫。强调地轴、经线和纬线都是假想的，只在模型中才有。问题驱动：提问：思考：在自制地球仪上，我们怎么确定某一地点的位置？学生根据已有的知识经验制作简易地球仪。学生自主设计地球仪模型。制作认识纬度：教师引导学生了解纬线：①所有与赤道平行的圈线叫纬线；②纬线指示东西方向；③纬线上标注的度数，称为纬度。赤道的纬度为0°，南、北两极的纬度为90°。④纬线不等长，最长的是赤道，并依次向两极缩短到极点。特殊纬线——赤道①赤道：地球仪上，与南、北两极距离相等的大圆，叫做赤道。②南、北半球的划分：赤道将地球分为南、北两个部分，分别叫作南半球和北半球。我国位于半半球。学生了解纬线的定义，知识纬线的指向，了解赤道的纬度为0°，南、北两极的纬度为90°。学生根据教师的描述，了解赤道是地球上最长的纬线，将地球划分为南北两个半球。赤道是特殊的一根纬线，以此确定南、北半球。纬度是重点、难点之一，利用自制地球仪，让学生明白其中的标注与特点。第一次评价：根据纬线的基本要素，指导学生第一次评价地球仪并标注出赤道、南北回归线、高中低维度。学生根据纬度的特点、分布、变化规律，进行第一次改进。改进模型，加强空间想象能力。认识经度：①地球仪上连接、北两极的半圆弧线叫经线（子午线）；②经线与纬线垂直，指示南北方向；③经线上标注的度数，称为经度；④经过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线为0°经线，即本初子午线。本初子午线向东从0°到180°，称为东经（E），本初子午线向西从0°到180°，称为西经（W）。学生了解经线的定义，知识经线的指向，了解经线上标注的度数，并知道本初子午线的位置。理解经线和经度、纬线和纬度基础上，学习经纬网，结合地球仪模型，使难点明显降低。第二次评价：根据经线的基本要素，指导学生第二次评价地球仪并标注出经线、东西半球分割线。学生根据经度的特点、分布、变化规律，第二次改进地球仪。改进模型，加强空间想象能力。应用寻找坐标：引导学生在自制地球仪上找到本初子午线、东半球和西半球的分界线、南半球和北半球的分界线。教师报坐标，引导学生在地球仪上寻找坐标。介绍：东半球和西半球的划分：东经160°以东到西经20°范围内为东半球；西经20°以西到东经160°范围内为西半球；我国位于东半球。学生在自制地球仪上找到本初子午线、东半球和西半球的分界线、南半球和北半球的分界线。通过泰坦尼克号沉没的坐标在自制地球仪上找到对应的点。通过研究地球仪模型，领悟南北半球的划分、东西半球的划分。加深学生理解和模型建构能力。知识跃迁：展示经纬网地图，邀请学生说出该点位于东半球还是西半球，南半球还是北半球，并说出依据。学生根据教师展示的经纬网地图，说出该点位于东半球还是西半球，南半球还是北半球，，并说明依据。过经纬网地图将经线和纬线的知识与自制地球仪有机结合，做到融会贯通。分享美化地球仪：指导学生在自己制作的小型地球仪上画上七大洲、四大洋的轮廓。要求比例合理。在自己制作的地球仪上画出七大洲、四大洋的轮廓。提升学生动手动脑能力。评价与小结：邀请学生对自己的地球仪作品进行点评，包括作品结构、作品制作、作品说明等。学生对自己的地球仪作品进行点评。分享作品，为下次制作积攒经验。应用拓展应用1：你能在电影院中找到自己的座位吗？学生说一说自己在电影院里如何找到座位。学生利用经纬网定位法找到电影院中自己