点字幼儿园识字课程设计

点字幼儿园识字课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握至少10个基本的汉字，并能够正确认读；

2.使学生理解汉字的基本结构，如“点字”的构成与特点；

3.帮助学生了解汉字与日常生活的联系，提高对汉字的兴趣。

技能目标：

1.培养学生通过观察、联想等方法记忆汉字的能力；

2.培养学生运用所学汉字进行简单句子表达的能力；

3.提高学生通过识字游戏等活动，锻炼手眼协调能力和团队合作能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对本民族文字的热爱，增强文化自信心；

2.培养学生主动参与课堂活动，积极探究新知的态度；

3.培养学生关爱他人，学会分享、互助的良好品质。

课程性质：本课程以幼儿园大班学生为对象，以识字为主要内容，注重趣味性和实践性，结合幼儿的认知特点和心理需求，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

学生特点：大班幼儿具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿等特点，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师需运用多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的识字兴趣和实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.汉字认知：选择10个常见汉字，如“人、口、手、心、大、小、多、少、上、下”，通过图片、实物等形式展示，帮助学生建立汉字与事物的联系。

教材章节：第一章《有趣的汉字》。

2.汉字结构：讲解“点字”的构成与特点，引导学生观察汉字笔画，了解汉字的构造规律。

教材章节：第二章《汉字的笔画和结构》。

3.汉字认读：通过识字游戏、儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高认读能力。

教材章节：第三章《汉字认读》。

4.汉字应用：运用所学汉字进行简单句子表达，如“我有很多朋友”、“我喜欢吃苹果”等，锻炼学生的语言表达能力。

教材章节：第四章《汉字的应用》。

5.识字活动：组织学生参加识字比赛、识字墙报等活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教材章节：第五章《有趣的识字活动》。

教学内容安排和进度：

第一周：汉字认知（人、口、手）

第二周：汉字认知（心、大、小）

第三周：汉字结构（点字的构成与特点）

第四周：汉字认读（儿歌、故事）

第五周：汉字应用（简单句子表达）

第六周：识字活动（比赛、墙报）

教学内容确保科学性和系统性，结合幼儿的认知特点，循序渐进地进行教学，使学生在愉快的氛围中掌握汉字知识。

三、教学方法

1.讲授法：针对汉字的基本知识和结构特点，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、形象的比喻，让学生理解汉字的构成和意义，为后续学习打下基础。

关联课本：第一章《有趣的汉字》。

2.情境教学法：利用图片、实物、角色扮演等方式，创设生活情境，让学生在情境中学习汉字，提高汉字的应用能力。

关联课本：第二章《汉字的笔画和结构》。

3.游戏教学法：设计各种识字游戏，如“汉字拼图”、“找不同”、“看图说话”等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、记忆力及团队合作能力。

关联课本：第三章《汉字认读》。

4.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己学习汉字的心得和经验，培养学生的表达能力和倾听他人意见的习惯。

关联课本：第四章《汉字的应用》。

5.案例分析法：挑选具有代表性的汉字案例，如成语、俗语等，分析其背后的故事和含义，引导学生了解汉字文化，提高文化素养。

关联课本：第五章《有趣的识字活动》。

6.创新实践法：鼓励学生发挥想象力，用所学汉字创作故事、儿歌、绘画等，培养学生的创新精神和实践能力。

关联课本：第五章《有趣的识字活动》。

7.评价激励法：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学方法，确保教学效果的最大化。同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握汉字知识。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂观察，评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。关注学生在讨论、游戏等活动中的表现，对积极参与、表现优秀的学生给予肯定和表扬。

关联课本：各章节课堂活动。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如汉字书写、拼音标注、简单句子创作等，评估学生在课后对所学知识的巩固和应用情况。

关联课本：第二章《汉字的笔画和结构》、第四章《汉字的应用》。

3.阶段性考试：在每个学习阶段结束后，进行汉字认读、书写和应用能力的测试，检验学生的学习成果，及时发现问题并给予指导。

关联课本：第三章《汉字认读》、第五章《有趣的识字活动》。

4.创新实践评估：评估学生在创新实践活动中，如创作故事、儿歌、绘画等，的想象力、创新能力和实践技能。

关联课本：第五章《有趣的识字活动》。

5.综合评估：在课程结束时，组织一次综合性的评估，包括汉字认读、书写、应用、创新能力等多方面，全面反映学生的学习成果。

关联课本：全书各章节内容。

教学评估方式应遵循以下原则：

1.客观公正：评估标准明确，评估过程公开透明，确保评估结果客观、公正；

2.全面性：评估内容涵盖课程目标的各个方面，全面反映学生的学习成果；

3.动态性：关注学生在学习过程中的变化和进步，及时调整评估方法；

4.激励性：评估结果以鼓励、激励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计6周，每周安排1课时，每课时40分钟。根据教学内容和学生的学习能力，合理分配教学时间，确保课程目标的实现。

关联课本：全书各章节内容。

2.教学时间：结合幼儿园大班学生的作息时间，安排在每周一上午进行教学活动。在此时间段，学生精力充沛，有利于提高学习效果。

3.教学地点：教室、活动室。教室主要用于讲授汉字知识、组织讨论等活动；活动室用于开展识字游戏、创新实践等互动环节。

4.教学安排具体如下：

-第一周：汉字认知（人、口、手）

教学地点：教室

教学内容：通过图片、实物等形式展示汉字，让学生初步建立汉字与事物的联系。

-第二周：汉字认知（心、大、小）

教学地点：教室

教学内容：继续学习汉字，加强对汉字的认知。

-第三周：汉字结构（点字的构成与特点）

教学地点：教室

教学内容：讲解汉字结构，引导学生观察汉字笔画和构造规律。

-第四周：汉字认读（儿歌、故事）

教学地点：活动室

教学内容：通过儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

-第五周：汉字应用（简单句子表达）

教学地点：活动室

教学内容：运用所学汉字进行简单句子表达，锻炼学生的语言表达