沉浸式英语外教课程设计

沉浸式英语外教课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和常用句型，如询问方向、描述地点等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的动词变化，进行简单对话。

3.学生能够听懂并理解英语外教关于日常生活场景的讲解和提问。

技能目标：

1.学生能够通过沉浸式教学环境，提高英语听说能力，达到能够与外教进行简单日常交流的水平。

2.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演，提高解决问题的能力。

3.学生能够通过课程学习，培养自主学习英语的能力，形成良好的学习习惯。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。

2.学生能够尊重和欣赏外国文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

3.学生能够在团队合作中，培养团结互助的精神，增进同学间的友谊。

本课程针对的是中学生，充分考虑学生的年龄特点和英语水平。课程性质为实践性较强的沉浸式外教课程，旨在提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，引导学生积极参与，确保课程目标的实现。课程目标的分解和教学设计将围绕知识、技能和情感态度价值观三个方面展开，以使学生在课程结束后能够取得具体的学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容以《英语》教材第八单元“AskforDirections”为主题，围绕以下方面进行组织：

1.新词汇：包括地点名词（如library,postoffice,supermarket等）、方向词（如left,right,straight等）和动词（如go,turn,walk等）。

2.句型：学习如何用英语询问方向，如“HowcanIgettothelibrary?”和“Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.”等。

3.语法：复习一般现在时和一般过去时的动词变化，并在实际对话中运用。

4.对话练习：设置不同场景，让学生在小组内进行角色扮演，练习询问和描述方向。

教学内容安排如下：

第一课时：学习新词汇和句型，进行听力练习，让学生熟悉关于询问方向的英语表达。

第二课时：通过小组合作，进行角色扮演练习，巩固所学词汇和句型。

第三课时：复习一般现在时和一般过去时的动词变化，并在实际对话中运用。

第四课时：开展沉浸式外教活动，让学生在与外教的互动中，提高英语实际运用能力。

教学进度根据学生的掌握程度适时调整，确保教学内容的科学性和系统性。通过本章节的学习，学生能够熟练掌握与询问方向相关的词汇、句型和语法，提高英语听说能力。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新词汇和语法教学环节，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解词汇用法、句型结构和语法规则。同时，结合学生的实际情况，进行针对性的讲解，帮助学生扎实掌握基础知识。

2.情境教学法：通过设置真实的场景，让学生在角色扮演中练习英语询问方向，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。教师可利用多媒体教学资源，如地图、图片等，为学生提供丰富的语言环境。

3.讨论法：在小组活动中，引导学生就所学知识进行讨论，互相提问和回答，培养学生的思维能力和团队协作能力。同时，鼓励学生主动参与到课堂讨论中，提高课堂氛围。

4.案例分析法：挑选典型的案例，如实际生活中询问方向的情况，让学生分析其中的关键点和技巧，从而提高学生的问题解决能力。

5.实验法：在语法练习环节，教师可设计一些简单的实验，如让学生在实际对话中运用一般现在时和一般过去时，观察和总结动词变化规律，增强学生的学习兴趣。

6.沉浸式教学法：课程中安排外教参与教学，让学生在与外教的互动中，提高英语听说能力。外教可组织各种活动，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四、教学评估

为确保本章节教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、积极发言、小组讨论、角色扮演等方面的表现。教师需详细记录每位学生的课堂表现，关注学生的进步和成长。

2.作业评估：占总评的20%。作业内容与课堂所学紧密结合，包括词汇、句型、语法练习等。教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生查漏补缺。

3.小测验：占总评的20%。在课程进行中，安排1-2次小测验，以检验学生对词汇、句型和语法的掌握程度。测验形式包括填空、选择、简答等。

4.考试评估：占总评的30%。期末考试设置听力、阅读、写作和口语等环节，全面考察学生的英语综合运用能力。特别是在口语考试中，设置情景对话题，让学生在实际语境中展示所学。

5.情感态度评估：在课堂表现和小组活动中，关注学生的情感态度，如自信心、合作精神、跨文化交际能力等。此项评估不占分值，但教师需在评价中给予关注和反馈。

6.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。同时，开展同伴评估，培养学生相互尊重、客观评价的能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共计4课时，分配如下：

-第一课时：学习新词汇和句型，进行听力练习。

-第二课时：小组合作，进行角色扮演练习。

-第三课时：复习语法，进行实际对话练习。

-第四课时：沉浸式外教活动，提高英语实际运用能力。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的英语课进行。每课时40分钟，确保学生在集中的时间内高效学习。

3.教学地点：课堂讲授和小组活动在教室进行，沉浸式外教活动可选择在语言实验室或多功能厅进行，以便为学生提供更好的语言学习环境。

4.个性化安排：

-针对学习困难的学生，教师可利用课后时间进行辅导，帮助学生巩固知识点。

-对于学习兴趣浓厚的学生，可推荐课外英语学习资源，如英语电影、歌曲、书籍等，拓展学生的知识面。

-考虑到