七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版

Page511台阶课题台阶课型新授课课时支配2课时课时安排建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。其次课时进行课文详细感知的沟通展示及当堂检测。可适当调整。教学目标学问与技能1.理解积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。2.能复述故事，培育阅读记叙类作品的实力。过程与方法1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。2.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。情感、看法与价值观1.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态。2.教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。课前预习作者简介李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人，尤其是农夫的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》，中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。写作背景本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离家乡、从戎军营，时空的距离，使他对家乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思索，从容而艺术地谛视家乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。文体学问小说小说三要素：人物、故事情节、环境。1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以呈现人物性格，表达中心思想。3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。读准字音辨清字形理解词语凼：方言，水坑。低眉顺眼：静默无闻，任劳任怨。微乎其微：特别渺小，不值得一提。筹划：想方法；定支配。尴尬：神色、看法不自然。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉似乎丢掉了什么，形容心情怅惘。新课导入有首歌是这样唱的：“人生/是一级一级的台阶/很多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”今日我们将学习一篇讲解并描述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神新课绽开【初读课文，整体感知】1.故事的叙事线索是什么？“文眼”是什么?叙事线索是台阶。“文眼”是台阶高，屋主子的地位就相应高。2.你能简要讲解并描述故事情节吗？(要点提示：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？③新屋造好了，父亲怎么样？)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他下定决心，起先漫长的打算着。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。【感悟精彩句子】1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标记。别人家的台阶高的有十几级，自家的只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，所以总觉得自家的台阶低。2.“父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟在父亲的头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不做心理描写？这篇小说是以第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，他憧憬，他在谋划加快打算，争取早日造起高高台阶的新屋，像别人家一样气派，也叫人艳羡。3.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。【分析主体形象】说说你对父亲这个形象的看法。父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个醇厚厚道的农夫，他用踏踏实实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲、不自由，并且不好意思坐到台阶的高处。【比较阅读，理解提升】比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。（1）同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细微环节，以小见大。（2）异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人剧烈地感受父爱。《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人敬重的思想性格。【把握文章主旨】如何理解本文的主旨？课文通过叙述父亲为盖新屋而舍命苦干的一生，表现了那个时代农夫艰难困苦的生存况状和他们为变更现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。写作方法运用【深化研读，探究方法】1.角度新奇，立意深刻。“台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。回忆旧台阶——父亲觉得“我们”家台阶低——父亲要砌高台阶的新屋——父亲砌好新屋——台阶建成——父亲老了。全文紧扣“台阶”这一主线，条理清楚，“台阶”贯穿始终，“台阶”映照了父亲的历史，也给予了文章深刻的社会学意义，使小说的主旨表达得极为凝练和浓重。2.语言朴实，感染力强。小说通篇采纳白描手法，没有过多的渲染，语言质朴，富有感情。如“父亲醇厚厚道低眉顺眼累了一辈子”“砌出的缝铁老鼠也钻不开”“沙啦沙啦”“磨刀”等，这些质朴的语句和拟声词、方言口语的运用，使小说充溢了乡土气息和生活气息，增加了感染力。3.细微环节刻画，出神入化。细微环节描写的内容虽细小，却小中见大，以丰富的社会生活反映出深刻的主题。例如写父亲的辛苦劳作，说冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这里就是巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细微环节，说明白父亲为打算建立新屋所付出的辛苦。再如放鞭炮造新台阶时，写“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，这个细微环节描写出神入化地刻画了父亲在无比喜悦时手足无措的样子。【方法活用，片段作文】请运用白描的手法，写一写自己的父亲。(200字左右)教学板书布置作业：老师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。这是一篇自读篇目，我让学生自主合作学习完成，并在旁适时点拨，提出问题。问题一：父亲为什么想建立一栋有高台阶的新屋？以此来理解本文重点；问题二：父亲造起有高台阶的新屋后有什么变更？以此来分析父亲形象。学生依据以上两个问题绽开探讨，再各小组沟通，我引导学生通过探究这两个问题来整体把握全文，学生就不难理解小说的内涵和父亲的性格特征。同时，对父亲艰辛的生活根源要稍加剖析，便于学生对父亲凄惨生活的人生经验有深刻的理解——那便是中国农村经济的滞后和贫困。方法指导：文章中的细微环节描写细微环节描写是指抓住生活中的微细而又详细的典型情节，加以生动细致地描绘。它详细渗透在对人物、景物和场面的描写之中。中考阅读题中，针对细微环节描写，常常做以下考查：(1)文中用了什么描写方法；(2)文中细微环节描写起了什么作用；(3)文中运用了何种方法刻画了人物或描写景物，分析其表达效果。分析细微环节描写的作用，可以从以下几个方面入手：呈现人物性格和内心活动；揭示文章主题；推动情节发展；渲染气氛，创建典型环境等。素材积累：佛像和台阶的故事人们在山顶上建了一座庙宇来供奉神佛。庙宇建好后，山民选