部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件

第1课时23

父亲、树林和鸟统编版语文三年级上册课前导入你见过这些鸟吗？你喜欢它们吗？牛汉（1923—2013）助学资料

作者简介：原名史成汉，曾用笔名谷风，著名诗人、文学家。

主要作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。黎明凝神静气舒畅一瞬间猎人nínglíshùn

liè字词乐园

黎明

凝神静气舒畅

一瞬间

猎人我会读chàng①“加一加”法识字识字方法凝冫疑瞬目舜

猎犭昔②“换一换”法识字识字方法扬－扌＋畅申＝③图片识字：黎明送小鸟回家黎凝畅瞬猎朝雾蒙鼻抖总猎露湿吸（朝着）(总是)(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(湿润)(呼吸)(猎人)(大雾)我会写重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)书写指导：雨字头要宽，“务”的撇捺舒展。结构：上下部首：雨组词：云雾大雾雾里看花造句：茫茫的大雾给大地披上了一层白纱。wù重点字讲解书写指导：“田”略宽，第十二笔要长，托上盖下。结构：上下部首：自组词：鼻子鼻祖扑鼻而来造句：一阵香味扑鼻而来。bí重点字讲解湿猎翅吸注意红色部分，不要写错哦甲骨文的“重”，上面是一个人，下面像装满东西的大口袋。金文“重”像一个人背着沉甸甸的行李。甲骨文重楷书简化趣识字金文本义：指沉重、厚重。篆书①（山水、树林、宫室等）深而幽静。

（）②雾茫茫，雾气迷茫的样子。（）③连续不断地小声说话的声音。（）幽深雾蒙蒙喃喃④形容完全不知道的样子。（）⑤使精神凝聚，使心气平和。（）茫茫然凝神静气解词义⑥直立。（）⑦形容热气蒸腾的样子。（）⑧开朗愉快；舒服痛快。（）兀立热腾腾舒畅⑩含有比正常状态较多的水分。（）潮湿⑨吃惊而发愣。（）惊愕1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。说说课文讲了一件什么事。2.一边读一边想：第一自然段在文中起什么作用？初读感知准通第一自然段自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和_____在_______谈论_____。父亲“我”树林里鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

全文关键句：开门见山，概括父亲、树林和鸟的关系，奠定了父亲喜爱树林和鸟的情感基调。时间长程度深用自己喜欢的方式读课文，思考：从课文的哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？品读鉴赏父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

在这样难以辨认的情况下，父亲依然能发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。幽深的雾蒙蒙的树林

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。

并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。和上一句话形成对比，表现了父亲的仔细认真和对鸟的了解与喜爱。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。迷茫，没见到鸟专注，确实有鸟对比比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。熟知鸟的习性。这节课你有什么收获？课堂小结认识了“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等字。了解父亲是一个一生最喜欢树林和歌唱的鸟的人。

lí

níngchàngshùnliè瞬黎凝猎畅1.连一连。课堂练习wùméngméngbǐzichìbǎng

lùzhū（

）（

）（

）（）hūxīlièrén（

）雾蒙蒙鼻子露珠

呼吸猎人翅膀2.看拼音，写词语。（

）3.仿写句子。我静静地望着眼前如诗如画般的景色。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。朗读课文，把自己喜欢的句子抄写在摘抄本上。课后作业第2课时23

父亲、树林和鸟统编版语文三年级上册课前导入同学们，通过上节课的学习，我们发现课文的语言很生动，很容易把我们带到那个黎明时的树林，仿佛看到那个凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲到底对树林和鸟有怎样的感情？父亲又是怎样的人呢？让我们再次走进课文去感受。品读鉴赏大声朗读第16—19自然段，思考：1.为什么此时父亲最快乐？2.你从中知道了什么？“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲非常了解鸟的习性。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟“快活”起来了，父亲自然也就“快活”了。我从中知道了父亲是一个爱鸟的人。朗读20—23段，思考：1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”了解鸟的习性从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。2.父亲知道鸟什么时候唱歌。3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（课后第一题）

我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。

学了这篇课文，你懂得了什么？我们以后应该怎样做？

讨论：你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）

父亲一生最喜欢树林和鸟。

父亲对鸟的习性十分了解。

父亲很善于观察。

父亲热爱自然。

父亲曾经是个猎人。示例：

第一句：同意。由课文第1段可以知道这句话是正确的。

第二句：同意。父亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，知道黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。

第三句：同意。父亲能通过鸟的气味、树林的情况、时间等捕捉到各种信息，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他是一个善于观察的人。

第四句：同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。第五句：不同意。第1段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人会伤害小动物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。你觉得父亲是一个什么样的人？知鸟爱鸟热爱自然善于观察读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。·······课后习题答案

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。······

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。············

名师点拨：这几句话加点的部分都是“的”字短语，用来修饰后边的词语。巧妙连用多个修饰语，既能鲜明地表现写作对象的特点，还有利于表达情感，突出主旨。可以先查阅字典，理解“幽深、雾蒙蒙、凝神静气、兀立”等词语的意思，然后有感情地朗读这几句话，最后结合插图或看过的影视作品想象一下场景，体会这几句话带给你的感受。参考答案：第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词具体可感地写出了树林幽深朦胧的样子，让人仿佛身临其境。第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地展现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，我觉得父亲仿佛和树林融为一体，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。

第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。板书设计分写（2—23）父亲、树林和鸟喜爱自然发现鸟——叶子在动识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣——最快活的时刻总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟担忧鸟——易被打中和谐相处主旨提炼这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。“鸟”字诗句

◎江碧鸟逾白，山青花欲燃。——唐·杜甫◎众鸟高飞尽，孤云独去闲。——唐·李白课外拓展

◎荡胸生曾云，决眦入归鸟。——唐·杜甫◎千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元成语故事——鸟尽弓藏这个典故讲的是范蠡劝说文种早日辞官归隐的故事。“鸟尽弓藏”现在用来比喻事情成功以后，把曾经出过力的人一脚踢开。抖（）料（）极（）吸（）错（）猎（）抖动材料呼吸积极猎人错误1.辨析字形并组词。课堂练习（   ）的树林（）地问（）的草木气息焐得（）（  

）的父亲像树一般兀立的雾蒙蒙2.根据课文内容把词语补充完整。苦苦的热腾腾的惊愕

文中的父亲给我留下的印象是（）。3.选择。①知鸟、爱鸟、捉鸟②懂鸟、了解鸟、保护鸟。③随时随地地给孩子讲解知识。②课后作业小练笔：运用总分的结构写一写学习完本课的收获吧。23父亲、树林和鸟带着你的理解，齐读课题。

树林新课导入看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语？茂密的、碧绿的、宽广的……带着你的体会，再来读一读这个词语。

父亲、树林和鸟作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到了怎样的画面？

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。全文的关键句1.认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等15个词语。2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。学习目标第一课时初读课文自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读几次；边读边思考：课文讲了一件什么事？鼻子雾蒙蒙lièchìbǎng字词学习黎明lí猎人翅膀wùméngbíníng凝神静气舒畅chàng浓浓的苦苦的热腾腾nóngténg加上动作和表情读一读。黎明指天快亮或刚亮的时候。看图，说说“黎明”是什么意思？浓浓的苦苦的热腾腾你发现这些词有什么特点？都是叠词ABB式词语。雾蒙蒙翻开书本，读读书写提示中的泡泡。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。蒙膀翅shùn试着给“一瞬间”换个词。

鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。一刹那，指时间很短。

课文用很多段落来写父亲，主要写了父亲干什么？读课文，找出写父亲的段落，连起来读读，说说发现。整体感知

主要写父亲和“我”谈鸟的事情。

父亲、树林和鸟何事何人何地何时借助图表，说说课文主要内容。父亲一生最喜欢树林和鸟。阅读判断父亲热爱自然。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲曾经是个猎人。这些说法正确吗？

父亲一生最喜欢树林和鸟。

原句对照。文中第一句话“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，可判断这句话是正确的。说法正确吗？为什么？

组内交流后四个说法，用上句式“我认为（）这句话是（正确、错误）的，因为（）。”说清理由。父亲对鸟的习性十分了解。判断正确的理由是什么？

“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等习性非常了解。

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。因为是父亲一个人说的话，所以，这三个自然段只有前引号。父亲很善于观察。哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出来。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。看，知鸟动；闻，知鸟味。父亲观察得非常仔细、全面、认真。父亲热爱自然。哪里可以证明父亲热爱自然？“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲为鸟的快乐而快乐，可见其热爱。

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。联系全文，父亲了解鸟的习性，也表现出对自然的热爱。父亲曾经是个猎人。能自圆其说即可。

正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道什么时候容易打到鸟。

错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。

关于课文的说法对不对，有原句的可以对照原句判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。

将文中你觉得优美的句子摘抄下来吧！第二课时复习导入猎人黎明瞬间热腾腾凝神静气张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸huì这组词有什么特点？

都有一个修饰词，修饰名词用“的”，修饰动词用“地”。幽深的雾蒙蒙的树林浓浓的苦苦的草木气息凝神静气的像树一般兀立的父亲wù

这组词有什么特点？每个词组里面都有两组修饰词，都有两个“的”。幽深的/雾蒙蒙的/树林浓浓的/苦苦的/草木气息凝神静气的/像树一般兀立的/父亲wù

“的”是轻声，也帮助断句。借助提示读一读。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。连用两个修饰词，充分表现出父亲知鸟、爱鸟的性格。

我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。从这两个词，你体会到了什么？

我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。

这句话为我们刻画了一位（）的（）的父亲。

父亲、树林和鸟借助图表，说说课文主要讲了一件什么事。何事何人何地何时品读赏析

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。圈画出生动的词句。朝

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。你从这些词中感受到什么？

树林里大雾弥漫，什么也看不清。父亲很了解鸟的习性，在大雾中观察得很细致。日常生活中，“幽深的雾蒙蒙的树林”，你能够看到什么？在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，父亲望了又望，他望见了什么？

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林，上上下下地/望了又望，用鼻子/闻了又闻。父亲真是善于观察，我们一起夸夸他。

在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲却看到了（）的（）的叶子。展开想象，用上两个修辞的词语说一说。在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？读到“苦苦的草木气息”时，想到了生活中的什么场景？连用两个修饰词，写出了草木气息的什么特点？

非常浓重的草木味

我/只闻到/浓浓的/苦苦的/草木气息，没有闻到/什么/鸟的气味。在“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没闻到什么鸟的气味，可是父亲闻出了什么呢？找一找。

有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。总带上动作，读一读。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。抖露湿清晨的空气多么清新啊！我们也深吸一口气，感受鸟儿的自在。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。吸鸟儿们会唱些什么？你感受到了什么？

鸟要准备唱歌了。

鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而且很喜爱鸟。父亲给你留下什么印象？