浙江省金华市2023-2024学年七年级上学期语文1月期末考试卷（含答案）

浙江省金华市2023-2024学年七年级上学期语文期末考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、布置“方寸之间是书香”文学角(12分)为培养同学“爱阅读”的习惯，班级准备布置文学角，请完成以下相关任务。1．【书法栏】为主题文化角抄写一幅书法作品。在下面书法作品中，选择最适合的一幅，用正楷简体字将作品内容写下来，并说说选择理由。2．【读书墙】布置读书墙，完成版面设计稿。请阅读下面的材料，完成两个小题。书香润心灵，读书气自华古诗文名句是我们成长的精神导师。我们从诗歌中认识了许多个性鲜明的人物：从曹操的“①____，若出其里”(《观沧海》)感受到他宽广的胸襟，从陆游的"②____，尚思为国戍轮台”(《十一月四日风雨大作》)感受到他的爱国之心。我们从诗歌中看到了美丽景色，李白《峨眉山月歌》中描写秋月"③____，影入平羌江水流”，意境优美醉人。我们从诗歌中学到了人生的智慧，刘禹惕说，不要因为秋天而悲伤，要有“自古逢秋悲寂寥、④____(《秋词》)的豪迈胸襟。我从诗歌中感受到情感的力量，王湾的“乡书何处达?⑤____”(《次北固山下》)，抒发了浓厚的⑥____之情。展开联想和想象的翅膀大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。……大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。……大圣喜道：“此物乃仙家之至宝，老孙自了道以来，识破了内外相同之理，也要些金丹济入，不期到家无暇：今日有缘，却又撞着此物，趁老子不在，等我吃他几丸尝新。”他就把那葫芦都倾出来，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我们可以通过联想的方式阅读经典作品，由文中的人物、事件、细节联系到自己的经历。请你留言，写下自己的阅读感受……（1）根据语境，完成①一⑥处的填空。（2）阅读名著你会看到自己的影子。阅读《西游记》语段，你想到什么?请结合情节、人物形象和亲身经历，写下你的阅读感受。二、开展“最是书香能致远”读书交流会(48分小语和小文在部落活动中准备朗诵郭沫若的《夕暮》，以下是他们的准各过程。夕暮郭沫若我携着三个孩子在屋后草场中嬉戏着的时候，夕阳正烧着海上的天壁，眉痕的新月已经出现在鲜红的云缝里了。草场中牧放着的几头黄牛，不时曳着yōu①____长(A.悠B.出)的鸣声，好像在叫它们的主人快来牵它们回去。我们的两只母鸡和几只鸡雏②____(A.zhúB.chú)，先先后后地从邻寺的墓地里跑回来了。立在厨房门内的孩子们的母亲向门外的沙地上③____(A.撒B.洒)了一搓米粒出未。母鸡们咯咯咯地叫起来了，鸡们也啁啁地啁争食起来了。“今年的成绩真好呢，jìng____然(A.竞B.竟)养大了十只。”欢愉的音波，在金色的幕霭中游泳。3．设计朗读朗读要读准字音，读顺文字，请根据提示选择①②③④。4．为准确把握诗情感，小语给划线句设计朗读脚本，请帮助他完成并说明设计理由。(提示：可从语速、重音、语气、语调等角度设计朗读脚本)母鸡们咯咯咯地叫起来了，鸡雏们也啁啁地争食起来了。________________________________________________________________________________________5．选择背景在选择朗诵背景配图的主色调时，小语犹豫不决。请帮他做出选择并说明理由。A.金色B.鲜红色C.暗灰色选择理由：。6．解读诗歌小语和小文展开如下探讨，请你补全对话。7．同类比读题画明·沈周碧水丹山映杖蔡，夕阳在小桥西。微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。7.这首诗的意象有(至少写出两个)，此诗所表达的情感，与《夕》有异曲同工之妙，它们在情感的表达上有什么共同之处。。热爱《世说新语》的小东打算将以下两则短文排演成两情景剧，为此展开了探讨活动，请你参与并完成相关任务。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人断，下车引之。元方入门不顾。【乙】蒸饭成粥宾客谐陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议二人进火俱委而窃听。炊忘著蓖，饭落釜中。太丘问：“炊何不怕"?”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著，饭今成糜。”太丘曰：“尔颜有所识不?”对：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但縻自可，何必饭也!”(选自南朝宋刘义庆《世说新语》)【注释】①蓖(bi)：指算子。②馅：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。易夺：改正补充。8．任务一：积累词汇积累文言词汇，做到触类旁通。运用表格法，整理文言字词。说文解字“引”字的演变：根据“引”字的字形演变，推测其本义是拉开弓，引申义是①，如“下车引之”。联系成语“俱委而窃听”中“窃"可联系成语“窃窃私语”，译为②.“元方入门不顾”中“顾”可联系成语“③”，译为看。比较归纳通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“.“古今异义”是指古汉语中一些字词随着词汇发展，词义发生了变化转移。下面⑤选项是古今异义?(填序号)A.待君久不至B.与儿女讲论文义C.宾客诣陈太丘宿9．任务二：粗通文意请用“/”给乙文中画线句断句(限断两处)客与太丘论议二人进火俱委而窃听10．于细微处品精妙，帮助小东完成研读札记。【虚词不虚】太丘曰：“如此，但糜自可。何必饭也!”一个“也”字，推测太丘此刻心理活动(用第一人称描写心理)【表情达意的标点】对曰：“仿佛志之。"一个句号，读到了两兄弟.(从人物形象角度思考)11．任务三：主题研讨《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行为、品行正直，合乎道义。【乙】文出自哪篇，请结合助读资料和文章内容进行说明。篇类提示言语会说话，善于言谈应对雅量深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊夙惠早慧，从小聪明过人2024龙年来啦，小说部落准备制作“龙年明信片”，请帮助小东和小阳完成。龙巴金①我走入深山大泽，在一片大的泥沼中我看见一个怪物，头上有角，唇上有髭，两眼圆睁，红亮亮像两个灯笼。身子完全陷在泥中，只有这个比人头大过两三倍的头颅浮出污泥之上。②走近泥沼，用惊奇的眼光看这个怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么?要去什么地方?为什么来到这里?"④“我是一个无名者。我寻求一样东西。我只知道劈开荆林，找寻我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前进，前面有火焰山，喷火数十里，伤人无数。”⑥“我不怕火。为了得到我所追求的东西，我甘愿在火中走过。”⑦“你仍不能前进，前面有大海，没有船只载你渡过白茫茫一片海水。”⑧“我不怕水，有草鞋可以走过水面。为了得到我所追求的东西，甚至溺死，我也毫无怨言。”⑨怪物的两只灯笼眼射出火光，它大叫一声，附近的树木马上落下大堆绿叶，泥水也立刻沸腾起泡。⑩“你这顽固的人，你究竟追求什么东西?"它厉声问道。⑪“我追求生命。”⑫“生命?你不是已经有了生命?”⑬“我要的是丰富的、充实的生命。我活着不能够做一件有盗的事情。我不能给饿的人一点饮食，给受冻的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人脸上的眼泪。我吃着，谈着，唾着，在无聊的空闲中浪费我的光阴——像这样的一个人怎么能说是有生命?"⑭怪物想了想，仍然摇头说：“我怕你会永远得不到你所追求的东西。”⑮“你为什么阻止我?我同你并不相识，告诉我，你究竟叫什么名字!”⑯“已经有很久没有人提起我的名宇了，现在我告诉你：我是龙，我就是龙。”⑰“你是龙，怎么会躺在泥沼中?”我疑惑地问道。我看看它的身子，黄黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸腾似的在发泡，从水面不断地胃起来难闻的臭气。⑱“我也是为了追求丰富的生命才到这里来的，”它开始叙述它的故事。“我和你一样，立志要做一些帮助同类的事情。我飞上天空，又不压终日与那些飘浮变化的云彩为伍，也不愿高居在别的水族之上。我便落下地来。访遍深山大泽，去迫寻我在梦里见到的东西。结果我却落在污泥里，不能自拔。”它闭了嘴，从灯笼眼里流出几滴泪珠，颜色鲜红。⑲"我奇怪像你这样的生活还有什么值得留恋?"⑳“年轻人，你不明白。我要活，我要长久活下去。我要继续追寻丰富的、充实的生命。我的心在跳动，我的意志就不会消灭。我的追求也将继续下去，直到我的志愿完成。"㉑它说着，泪水早已干了，脸上也没有了病苦的表情，如今有的却是勇敢和兴奋。它问我："你现在还要往前面走?”㉒“我要走，就是火山、大海、猛兽在前面等我，我也要去!”我坚决地甚至热情地回答。㉓龙忽然哈哈地笑起来。它的笑声还未停止，一个晴空霹雳突然降下，把四周变成漆黑。就在这样的黑暗中，我听见一声巨响自下冲上天空。泥水跟着响声四溅。我觉得我站的土地在摇动了。㉔天渐渐地亮开来。我的眼前异常明亮。泥沼没有了，我前面横着一片草原，新绿中点了红白色的花朵。我仰头望天，蔚蓝色的天幕上隐约地现出墨色的龙影，一身蟒甲还是乌亮乌亮的。——选自巴金《龙》有删节12．【讲述故事】请你站在“我”的视角，向大家简要概述这个故事。视角概述故事“我”。龙龙受困于沼泽，但它从不屈服，一直追求丰富的生命。最终脱困而去，冲向天空。13．【选择配图】明信片要配上一张插图。请结合文中内容，设计配图方案。构图要素细节处理泥沼、人、龙、①。对于画面中龙的形象应该如何刻面，小东和小阳有不同意见，为龙选择一种形象，并说明理由。A.污泥中挣扎的龙B.翱翔天空的龙。14．【阅读感言】下面是明侣片设置【阅读感言】板块，请你任选一句感言，联系一部名著，结合文章具体情节，对所选感言进行闸释。相关名著：《朝花夕拾》《西游记》《白洋淀纪事》《猎人笔记》15．【赠送卡片】小文想把这张明信片送人。以下三人中哪一个最合适?请结合《龙》文章内容及选项人物经历，说说理由。A《秋天的怀念》B《再塑生命的人》C《从百草园到三味书屋》史铁生海伦·凯勒“小鲁迅”________________________________________________________________________________________三、编辑“少年正是写作时”班刊(57分16．请你参考示例，为班刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。参考示例

刊名：萌芽

解读：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。17．班刊编辑组发布征稿启事，请你审稿，从修改建议中选择正确的一项。()

征稿启事亲爱的同学：

我班将创设班刊，诚邀你为班级撰写发刊词。此班刊将发挥同学们的才华，融汇老师们的高见。融汇老师们的高见。贵刊竭诚欢迎各位同学慷慨赐稿，惟愿我们携手前行，加油向未来!班刊编辑组

2023年1月15日修改意见

A.“发挥”修改为“发扬”

B.“高见”修改为“拙见”

C.“贵刊”修改为“散刊”A．A B．B C．C18．请你投稿。以《那一天，我真》为题，写一篇以记事为主的文章。下面的写作构思单，可帮助你构思。写作要求：在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语；不少于500字；不得套作、抄装，不能透露个人信息。《那一天，我真________》写作构思单写清楚发生时间发生地点写具体1.“那一天”这样开始……(描述那天在你心情发生变化之前的情况)

2.发生了什么事情?(解释一下是什么让你“那一次”有不一样的感受)

3.描述你记忆最深刻的一菲。(截取画面，抓住瞬问，发掘细节，把握情感变化)写真切描述事情带给你情感冲击

答案解析部分1．【答案】作品内容：学而不思则罔，思而不学则殆。选择理由：这幅书法作品字体端正，笔画清晰，易于辨认，适合展示在文学角，能提醒同学们在学习中要注重思考与学习的结合。【解析】【分析】通过对作品内容和字体的分析。内容分析：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》，强调了学习与思考相结合的重要性，非常具有教育意义，适合在文化角展示，以提醒同学们在学习过程中要避免死读书，要善于思考，同时也不能只空想而不学习。字体分析：正楷字体端正，笔画清晰，易于辨认，给人一种整洁、规范的感觉，符合文化角的展示要求，能让同学们清楚地看到并理解作品内容。

故答案为：作品内容：学而不思则罔，思而不学则殆。选择理由：这幅书法作品字体端正，笔画清晰，易于辨认，适合展示在文学角，能提醒同学们在学习中要注重思考与学习的结合。

【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。2．【答案】（1）①星汉灿烂；②僵卧孤村不自哀；③峨眉山月半轮秋；④我言秋日胜春朝；⑤归雁洛阳边；⑥思乡（2）阅读感受：孙悟空偷吃蟠桃和金丹的情节，让我想到了自己小时候偷偷拿零食吃的经历。孙悟空的形象勇敢、机智，他敢于挑战权威，这种精神值得我学习。在生活中，我也应该勇敢地面对困难，努力追求自己的目标。【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：僵、峨

（2）阅读这段《西游记》的语段，我感受到了孙悟空的勇敢无畏和率性而为。孙悟空假扮赤脚大仙，闯入瑶池，尽情享用美味佳肴和金丹，展现出他天不怕地不怕的性格特点。这让我联想到自己在生活中，有时也会有勇敢尝试新事物、突破常规的时刻。比如在参加学校的科技竞赛时，我大胆地提出了一个新颖的方案，虽然面临很多困难和质疑，但我像孙悟空一样勇敢地坚持下去，最终取得了不错的成绩。孙悟空的形象也提醒我，在面对困难和挑战时，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目标。

故答案为：①星汉灿烂；②僵卧孤村不自哀；③峨眉山月半轮秋；④我言秋日胜春朝；⑤归雁洛阳边；⑥思乡；阅读感受：孙悟空偷吃蟠桃和金丹的情节，让我想到了自己小时候偷偷拿零食吃的经历。孙悟空的形象勇敢、机智，他敢于挑战权威，这种精神值得我学习。在生活中，我也应该勇敢地面对困难，努力追求自己的目标。

【点评】（1）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】3．A；B；A；B4．朗读脚本：母鸡们咯咯咯地叫起来了（语速稍快，重音落在“咯咯咯”上，语调欢快），鸡雏们也啾啾地争食起来了（语速稍快，重音落在“啾啾”上，语调欢快）。设计理由：通过语速稍快和重音的强调，突出母鸡和鸡雏的欢快叫声，表现出农家生活的生机勃勃，与诗歌中欢愉的氛围相契合。5．选择A；理由：诗歌中描绘了夕阳的余晖，“在金色的暮霭中游泳”，金色的主色调能更好地体现诗歌中温暖、欢愉的氛围，与诗歌的意境相符合。6．“烧”字形象地写出了夕阳西下时天空中火红的景象，给人以强烈的视觉冲击，同时也表现出夕阳的活力和生命力。“窥”字生动地写出了新月在云缝中若隐若现的情景，仿佛新月在偷偷地看着大地，给人一种俏皮、可爱的感觉，使诗句更富有情趣。7．意象：碧水、丹山、夕阳、小桥、溪鸟、乱云等。；共同之处：都通过描绘自然景色，表达了一种闲适、愉悦的情感，同时也蕴含着对自然的喜爱和赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。

（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

(5)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。3．这道题主要考查对汉字字音、字形的辨析以及词语的正确运用。“悠长”中应该用“悠”，“悠”有长久、遥远的意思，符合“鸣声”的特点；“鸡雏”的“雏”读音是“chú”；“撒了一搓米粒”中“撒”是动词，更符合把米粒分散出去的动作，“洒”主要用于液体的分散。

故答案为：A；B；A；B4．分析句子的朗读脚本设计需要结合诗歌的情感氛围和句子的具体内容。“母鸡们咯咯咯地叫起来了，鸡雏们也啁啁地争食起来了。”这句话描绘了母鸡和鸡雏欢快的场景，表现了农家生活的生机勃勃和欢愉。语速稍快可以体现出这种活泼的氛围；重音落在“咯咯咯”和“啁啁”上，突出母鸡和鸡雏的叫声，增强表现力；语调欢快则与整体的欢愉氛围相呼应。

故答案为：朗读脚本：母鸡们咯咯咯地叫起来了（语速稍快，重音落在“咯咯咯”上，语调欢快），鸡雏们也啾啾地争食起来了（语速稍快，重音落在“啾啾”上，语调欢快）。设计理由：通过语速稍快和重音的强调，突出母鸡和鸡雏的欢快叫声，表现出农家生活的生机勃勃，与诗歌中欢愉的氛围相契合。5．选择朗诵背景配图的主色调要依据诗歌的具体内容和意境。诗歌中有“夕阳正烧着海上的天壁，眉痕的新月已经出现在鲜红的云缝里了”和“在金色的幕霭中游泳”等描写，“金色”既与诗歌中的“金色的幕霭”相呼应，又能更好地体现诗歌温暖、欢愉的氛围。“鲜红色”虽然在诗歌中有提及，但不是主要的氛围色调；“暗灰色”与诗歌的欢愉氛围不符。所以选择“金色”作为主色调更合适。故答案为：选择A；理由：诗歌中描绘了夕阳的余晖，“在金色的暮霭中游泳”，金色的主色调能更好地体现诗歌中温暖、欢愉的氛围，与诗歌的意境相符合。6．对于词语的赏析，“烧”字通常给人一种热烈、充满活力的感觉，在这里形象地描绘出夕阳西下时天空中火红的壮观景象，具有强烈的视觉冲击力，同时也赋予夕阳一种活力和生命力，使画面更加生动。“窥”字一般有偷看、悄悄观察的意思，用在这里生动地写出了新月在云缝中若隐若现的状态，仿佛新月像一个俏皮可爱的孩子在偷偷看着大地，给诗句增添了情趣，使画面更加富有诗意。

故答案为：“烧”字形象地写出了夕阳西下时天空中火红的景象，给人以强烈的视觉冲击，同时也表现出夕阳的活力和生命力。“窥”字生动地写出了新月在云缝中若隐若现的情景，仿佛新月在偷偷地看着大地，给人一种俏皮、可爱的感觉，使诗句更富有情趣。7．对于意象的提取，需要从诗歌中找出具体的景物等形象。在这首《题画》中，“碧水”“丹山”“夕阳”“小桥”“溪鸟”“乱云”等都是具体可感的形象，都可以作为意象。分析两首诗情感表达的共同之处，首先要理解每首诗各自表达的情感。《夕暮》通过描写夕阳、新月、黄牛、母鸡、鸡雏等乡村景象，营造出一种欢愉的氛围，表达了对自然和乡村生活的喜爱与赞美，以及一种闲适的情感。《题画》通过描绘碧水、丹山、夕阳、小桥、溪鸟、乱云等景色，也表现出一种闲适、愉悦的情感，同时对自然景色充满喜爱和赞美之情。两首诗都是通过描绘自然景色来表达相似的情感，都体现了对自然之美的欣赏和对闲适生活的向往。

故答案为：意象：碧水、丹山、夕阳、小桥、溪鸟、乱云等；共同之处：都通过描绘自然景色，表达了一种闲适、愉悦的情感，同时也蕴含着对自然的喜爱和赞美之情。【答案】8．①拉，牵；②私下；③瞻前顾后；④否；C9．客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听10．示例：这两个孩子怎么这么不小心，煮饭竟然忘了放箅子，饭都煮成粥了。不过，他们能专心听我和客人的谈话，还能记住一些内容，也算是有所收获吧。；示例：读到了两兄弟诚实、自信的形象，他们认为自己仿佛记住了大人的谈话内容，并且敢于表达出来。11．【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮饭时忘记放箅子，导致饭煮成了粥，但他们能专心偷听父亲与客人的谈话，并能大致记住内容，且在父亲询问时，能自信地回答，表现出他们从小聪明过人，符合《夙惠》篇中早慧的特点。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(4)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】《陈太丘与友期行》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】《蒸饭成粥》译文：有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。陈太丘问：“为什么没蒸好饭呢？”元方和季方跪在地上说：“大人和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都煮成了粥。”陈太丘说：“你们还记得我们说了些什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人一起叙述，互相补充修正，大人说的话一点都没有遗漏。陈太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必一定要吃饭呢！”8．对于“引”字的理解，通过观察其字形演变，结合“下车引之”这句话的语境，可以推断出其本义是拉开弓，在该句中引申为拉、牵的意思。“窃”在“俱委而窃听”中可联系“窃窃私语”这个成语，理解为私下的意思。“顾”在“元方入门不顾”中可联系“瞻前顾后”这个成语，理解为看的意思。“尊君在不”中“不”同“否”，这是通假字的用法。“古今异义”是指词义随时间发生变化，“待君久不至”中词语的意思与现代较为接近；与儿女讲论文义”中的“儿女”是古今异义词；“宾客诣陈太丘宿”中的“宿”在古代和现代的意思有一定变化，但相对不太典型。

故答案为：①拉，牵；②私下；③瞻前顾后；④否；C9．断句需要理解句子的意思和结构。这句话的意思是客人和陈太丘在谈论，元方和季方两人烧火做饭，都放下手中的活去偷听。根据句子的意思和语法结构进行断句，“客与太丘论议”是一个完整的表述，“二人进火”也是一个相对独立的部分，“俱委而窃听”则是对两人行为的描述。

故答案为：客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听10．对于“也”字推测太丘此刻心理活动，太丘看到孩子们煮的饭成了粥，可能会有一些无奈，但又想到孩子们能专心听谈话并记住内容，也会有一些欣慰，用第一人称描写心理活动能更好地体现太丘的复杂情感。从人物形象角度思考“仿佛志之”后面的句号，可以看出两兄弟在回答父亲问题时的态度，句号表示语气比较肯定，体现出两兄弟的诚实和自信。

故答案为：示例：这两个孩子怎么这么不小心，煮饭竟然忘了放箅子，饭都煮成粥了。不过，他们能专心听我和客人的谈话，还能记住一些内容，也算是有所收获吧；示例：读到了两兄弟诚实、自信的形象，他们认为自己仿佛记住了大人的谈话内容，并且敢于表达出来。11．【乙】文《蒸饭成粥》出自《夙惠》篇。根据助读资料的提示，“夙惠”指的是早慧，即从小聪明过人。文章《蒸饭成粥》中，元方和季方在煮饭时因偷听父亲与客人的论议而忘记了放箄子，导致饭煮成了粥。当父亲询问时，他们不仅诚实地说明了原因，还能够在之后回忆起父亲与客人的谈话内容，并且相互补充，没有遗漏。这种在幼年时期就展现出的记忆力强、反应快、诚实且善于表达的能力，正是“夙惠”即早慧的体现。因此，【乙】文《蒸饭成粥》出自《夙惠》篇。

故答案为：【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮饭时忘记放箅子，导致饭煮成了粥，但他们能专心偷听父亲与客人的谈话，并能大致记住内容，且在父亲询问时，能自信地回答，表现出他们从小聪明过人，符合《夙惠》篇中早慧的特点。【答案】12．“我”在深山大泽中遇到了被困在泥沼中的龙，龙告诉“我”前面有火焰山和大海阻挡，但“我”决心继续前进。龙讲述了它为追求丰富的生命而陷入泥沼的故事，并表示会继续追求。最后，龙哈哈大笑着冲向天空，“我”眼前出现了一片明亮的草原。13．①构图要素：泥沼（可画出冒泡的泥水和难闻的臭气）、人（可画出坚定的表情和动作）、龙（参考选择的形象进行刻画）、草原（新绿中点缀着红白色的花朵）、天空（可画出龙影）。；②选择A，理由：文中龙在与“我”对话时，大部分时间是被困在泥沼中的，它的身体被黄黑色的污泥盖住，选择污泥中挣扎的龙更能体现龙当时的困境和不屈的精神，与文章内容相符。选择B，理由：文章结尾处，龙最终脱困而去，冲向天空，选择翱翔天空的龙能展现龙的勇敢和追求，也预示着希望和美好，给人以鼓舞。14．选A，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生对鲁迅的关心和教导，让鲁迅感受到了温暖和希望。藤野先生没有民族偏见，认真负责地教导鲁迅，他的高尚品质就像黑暗世界中的微光，照亮了鲁迅的求学之路。例如，藤野先生仔细地为鲁迅修改讲义，纠正他的解剖图，这些细节都体现了他的严谨和关爱，让鲁迅在异国他乡感受到了人性的美好。选B，理由：在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，但他们始终坚持不懈，最终取得真经。这些苦难并没有打败他们，反而成为了他们成长的垫脚石。例如，孙悟空在被压在五行山下五百年后，跟随唐僧西天取经，他不断克服自己的急躁和冲动，变得更加成熟和稳重，最终成为了斗战胜佛。选C，理由：在《白洋淀纪事》中，水生等白洋淀人民积极投身抗日斗争，他们不畏强敌，勇敢前行。他们的前进脚步从未停止，为了保卫家园，他们不惜牺牲自己的生命。例如，在《荷花淀》中，水生嫂等妇女们在得知丈夫们参军后，也积极参与到抗日斗争中，她们学会了射击，为战争做出了自己的贡献。15．选A，理由：《龙》中的“我”和龙都有着坚定的信念和追求，他们不畏艰难，勇敢前行。《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅对自然充满了好奇和热爱，他在百草园中尽情玩耍，探索自然的奥秘。同时，他也对知识充满了渴望，在三味书屋中努力学习。小鲁迅的这种积极向上的精神与《龙》中所表达的精神相契合。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

(4)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。12．本题要求从“我”的视角出发，简要概述《龙》这个故事。梳理关键情节：遇龙：“我”在深山大泽中行走时，遇到了被困在泥沼中的龙。这是故事的开始，也是“我”与龙相遇的起点。对话与决心：龙向“我”发出警告，前方有火焰山和大海等障碍，但“我”表示不怕困难，决心继续前行。这体现了“我”的坚定信念和勇气。龙的自述：龙向“我”讲述了自己为追求丰富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作为，但现实却让它陷入了困境。共同追求：龙和“我”都表达了对丰富、充实生命的追求，这种共鸣加深了彼此的理解。龙的解脱：在故事的高潮部分，龙突然大笑并冲向天空，象征着它摆脱了困境，继续追寻自己的梦想。结局：随着龙的解脱，“我”眼前的景象也发生了变化，泥沼消失，取而代之的是明亮的草原。这暗示着希望和新的开始。以“我”的视角叙述：开头应明确“我”的身份和所处的环境：“我”在深山大泽中行走时，意外地遇到了一个被困在泥沼中的怪物——龙。接着按照时间顺序和情节发展进行叙述：“我”与龙进行了对话，了解了龙所面临的困境和它的追求；龙向“我”讲述了自己的故事，激发了“我”的共鸣；最后，龙在笑声中解脱，冲向天空，“我”也看到了新的希望。

故答案为：“我”在深山大泽中遇到了被困在泥沼中的龙，龙告诉“我”前面有火焰山和大海阻挡，但“我”决心继续前进。龙讲述了它为追求丰富的生命而陷入泥沼的故事，并表示会继续追求。最后，龙哈哈大笑着冲向天空，“我”眼前出现了一片明亮的草原。13．泥沼是龙被困的地方，可通过冒泡的泥水和难闻的臭气来表现其恶劣环境；人可通过坚定的表情和动作体现其决心；龙的形象有两种选择，需要根据理由进行判断；草原是故事结尾出现的新景象，新绿中点缀红白色花朵可增添画面美感；天空可画出龙影，与结尾龙冲向天空相呼应。对于龙的形象选择，A选项“污泥中挣扎的龙”强调龙在困境中的状态，符合文中大部分篇幅龙被困泥沼的描写，能体现龙的不屈精神。B选项“翱翔天空的龙”则突出龙的最终结局和希望，给人以鼓舞，预示着勇敢追求后的美好。选择不同形象可从不同角度与文章内容相结合进行分析。

故答案为：①构图要素：泥沼（可画出冒泡的泥水和难闻的臭气）、人（可画出坚定的表情和动作）、龙（参考选择的形象进行刻画）、草原（新绿中点缀着红白色的花朵）、天空（可画出龙影）；②选择A，理由：文中龙在与“我”对话时，大部分时间是被困在泥沼中的，它的身体被黄黑色的污泥盖住，选择污泥中挣扎的龙更能体现龙当时的困境和不屈的精神，与文章内容相符。选择B，理由：文章结尾处，龙最终脱困而去，冲向天空，选择翱翔天空的龙能展现龙的勇敢和追求，也预示着希望和美好，给人以鼓舞。14．选择A选项与《朝花夕拾》结合：名著简介：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中多篇文章描绘了他在童年、少年和青年时期的生活片段，以及对他有重要影响的人物。情节分析：以藤野先生为例，他在鲁迅的留学生涯中给予了无私的关怀和教导，没有民族偏见，以严谨的态度传授医学知识。这些行为不仅让鲁迅在异国他乡感受到了温暖，也激发了他对学术的热爱和对未来的希望。藤野先生就像一盏明灯，照亮了鲁迅在异国求学的道路。选择B选项与《西游记》结合：名著简介：《西游记》是一部古代神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。情节分析：以孙悟空为例，他从一个桀骜不驯的石猴成长为斗战胜佛，经历了无数次的挑战和苦难。这些经历不仅考验了他的意志和勇气，也促使他不断反思和成长。特别是他在被压在五行山下五百年后，跟随唐僧取经的过程中，逐渐学会了克制自己的急躁和冲动，变得更加成熟和稳重。这充分说明了苦难是成长的垫脚石，每一次挑战都是一次蜕变的机会。选择C选项与《白洋淀纪事》结合：名著简介：《白洋淀纪事》是孙犁的代表作之一，以抗日战争时期的白洋淀地区为背景，描绘了当地人民英勇抗日的壮丽画卷。情节分析：以水生等白洋淀人民为例，他们在面对日寇的侵略时，没有选择退缩和逃避，而是积极投身到抗日斗争中去。无论是水生等男性战士还是水生嫂等女性群众，都为了保卫家园和民族尊严而勇往直前。他们的脚步从未停歇，即使面临生死考验也毫不退缩。这充分体现了为了心中的信念和理想而坚持不懈、勇往直前的精神。

故答案为：A.理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生对鲁迅的关心和教导，让鲁迅感受到了温暖和希望。藤野先生没有民族偏见，认真负责地教导鲁迅，他的高尚品质就像黑暗世界中的微光，照亮了鲁迅的求学之路。例如，藤野先生仔细地为鲁迅修改讲义，纠正他的解剖图，这些细节都体现了他的严谨和关爱，让鲁迅在异国他乡感受到了人性的美好。

B.理由：在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，但他们始终坚持不懈，最终取得真经。这些苦难并没有打败他们，反而成为了他们成长的垫脚石。例如，孙悟空在被压在五行山下五百年后，跟随唐僧西天取经，他不断克服自己的急躁和冲动，变得更加成熟和稳重，最终成为了斗战胜佛。

C.理由：在《白洋淀纪事》中，水生等白洋淀人民积极投身抗日斗争，他们不畏强敌，勇敢前行。他们的前进脚步从未停止，为了保卫家园，他们不惜牺牲自己的生命。例如，在《荷花淀》中，水生嫂等妇女们在得知丈夫们参军后，也积极参与到抗日斗争中，她们学会了射击，为战争做出了自己的贡献。15．首先，我们需要明确《龙》这篇文章的核心精神。从题目描述中可以推断，《龙》中的“我”和龙都具有坚定的信念、不畏艰难、勇敢前行的特质。这种精神是一种积极向上的、面对挑战不屈不挠的态度。接下来，我们逐一分析选项中的文学作品及对应人物：《秋天的怀念》与史铁生：史铁生的作品《秋天的怀念》主要表达了对母亲深切的怀念和对生命意义的思考。史铁生本人也是一个身残志坚的作家，他的作品中常常透露出对生活的热爱和对命运的抗争。这种不屈不挠、积极向上的精神与《龙》中的主题精神高度契合。《再塑生命的人》与海伦·凯勒：虽然海伦·凯勒的故事也充满了对生命的热爱和对知识的渴望，但她的主要经历集中在如何克服身体上的障碍，学会与外界沟通和学习。她的故事虽然感人至深，但主要侧重于个人奋斗的历程，并不完全符合《龙》中那种坚定的信念和追求，以及不畏艰难、勇敢前行的主题。《从百草园到三味书屋》与“小鲁迅”：这篇文章主要描述了鲁迅童年时期在百草园玩耍和在三味书屋学习的生活片段，展现了鲁迅对自然的好奇和对知识的渴望。然而，它更多地侧重于对童年生活的回忆和对教育环境的描绘，并没有直接体现出坚定的信念、不畏艰难和勇敢前行的精神。故答案为：选A，理由：《龙》中的“我”和龙都有着坚定的信念和追求，他们不畏艰难，勇敢前行。《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅对自然充满了好奇和热爱，他在百草园中尽情玩耍，探索自然的奥秘。同时，他也对知识充满了渴望，在三味书屋中努力学习。小鲁迅的这种积极向上的精神与《龙》中所表达的精神相契合。16．【答案】刊名：墨香致远，理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味，“致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着班刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。【解析】【分析】本题要求为一份班刊设计一个文雅且富有文学气质的名字，并给出取名理由。通过参考示例“萌芽”的解读，我们可以明确题目所期望的刊名应具有以下特点：一是具有象征性，能够隐喻性地表达刊物的核心精神或主要内容；二是具有文学性，用词文雅，富有文化内涵；三是易于理解和记忆，便于读者接受和传播。刊名：墨韵流芳理由：“墨韵”二字，蕴含了深厚的文化底蕴和文学韵味。“墨”是书写和创作的工具，代表着知识和智慧；“韵”则指音韵和谐之美，也暗含了作品所展现的诗意和美感。将“墨”与“韵”结合，既体现了班刊作为文学平台的功能，又展现了其追求高雅、和谐的艺术境界。“流芳”则意味着美好的名声或事迹流传久远，寓意着班刊上的优秀作品能够经受时间的考验，被广大读者所铭记和传颂。因此，“墨韵流芳”这个名字既体现了班刊的文学气质，又寄托了对作品能够长久流传的美好愿望。

故答案为：刊名：墨香致远，理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味，“致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着班刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。

【点评】本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。17．【答案】C【解析】【分析】A.“发挥”修改为“发扬”，“发挥”通常用于表示将某种能力、作用等充分展现出来；“发扬”则多用于精神、传统等方面的传承和扩大。在这里，“发挥同学们的才华”表达的是将同学们的创作能力展示出来，因此“发挥”使用恰当，无需改为“发扬”。故A选项错误。

B.“高见”修改为“拙见”，“高见”是敬辞，用于称呼对方的见解高明；“拙见”则是自谦之词，表示自己的见解粗浅。在此征稿启