人教版道德与法治六年级下册《第二单元 爱护地球 共同责任》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容主要分为两大部分：一是“4地球—我们的家园”，二是“5应对自然灾害”。这两部分内容紧密相连，旨在引导学生从多个维度认识地球、了解自然灾害，并培养保护地球环境、应对自然灾害的责任意识和能力。“4地球—我们的家园”这一部分内容，主要通过介绍地球的自然环境、资源状况以及人类活动对地球的影响，引导学生认识到地球是人类的共同家园，保护地球环境是每个人的责任。通过具体案例和数据，让学生深刻体会到环境污染、资源枯竭等问题的严重性，激发他们保护地球的责任感和紧迫感。“5应对自然灾害”这一部分内容，则重点介绍了我国常见的自然灾害类型、分布特点以及自然灾害对人类社会的影响。通过具体案例，让学生了解到自然灾害的不可预测性和破坏性，以及人类在面对自然灾害时的脆弱性。也引导学生学习如何预防自然灾害、减轻灾害损失，并培养他们的抗灾救灾意识和能力。（二）单元内容分析“4地球—我们的家园”主题一：我们生存的家园内容要点：介绍地球的自然环境、生态系统以及地球对人类的重要性。教学重点：让学生认识到地球是人类生存的基础，培养对地球的敬畏之心。教学难点：如何将抽象的地球环境知识转化为学生的具体行动。主题二：爱护地球共同责任内容要点：分析人类活动对地球环境的影响，探讨保护地球环境的方法和途径。教学重点：引导学生认识到人类活动对地球环境的破坏，激发保护环境的责任感。教学难点：如何将保护环境的理念转化为学生的日常行为。“5应对自然灾害”主题一：我国自然灾害知多少内容要点：介绍我国常见的自然灾害类型、分布特点以及成因。教学重点：让学生了解我国自然灾害的多样性和复杂性。教学难点：如何帮助学生理解自然灾害的成因和分布规律。主题二：防御自然灾害内容要点：探讨预防自然灾害的方法、应对自然灾害的措施以及抗灾救灾的精神。教学重点：培养学生的防灾减灾意识和能力。教学难点：如何将防灾减灾知识转化为学生的具体行动。（三）单元内容整合本单元的两部分内容在逻辑上紧密相连，相辅相成。通过“地球—我们的家园”这一主题，引导学生认识到地球环境的重要性以及人类活动对地球环境的影响，激发他们的环保意识和责任感。然后，通过“应对自然灾害”这一主题，进一步引导学生了解自然灾害的严重性和不可预测性，培养他们的防灾减灾意识和能力。两部分内容相互呼应，共同构成了培养学生爱护地球、应对自然灾害的完整课程体系。在教学过程中，可以将两部分内容有机融合起来，通过具体案例和数据，让学生深刻体会到地球环境的脆弱性和自然灾害的破坏性，从而更加珍惜地球资源、保护地球环境、积极应对自然灾害。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同内容要求：学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪。教学分解：在“地球—我们的家园”中，通过介绍地球的自然环境和生态系统，引导学生认识到地球对人类的重要性，进而认识到保护地球环境是每个中国人的责任，培养对祖国的热爱之情。在“应对自然灾害”中，通过介绍中国共产党在抗灾救灾中的领导作用和取得的伟大成就，让学生深刻体会到中国共产党的伟大和中国特色社会主义制度的优越性，增强对党的认同感和自豪感。（二）道德修养内容要求：学生能够养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。具体包括个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德等方面。教学分解：在“地球—我们的家园”中，通过介绍人类活动对地球环境的破坏和污染问题，引导学生反思自己的行为对地球环境的影响，培养节约资源、保护环境的道德品质。在“应对自然灾害”中，通过介绍抗灾救灾中的英雄事迹和感人故事，引导学生学习无私奉献、舍己为人的高尚品质，培养关爱他人、勇于担当的道德情操。（三）法治观念内容要求：学生能够树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。教学分解：在“地球—我们的家园”中，通过介绍环境保护相关的法律法规和政策措施，引导学生认识到保护环境是每个人的法律义务和责任，增强法治观念。在“应对自然灾害”中，通过介绍防灾减灾相关的法律法规和政策措施，引导学生认识到遵守法律法规对于减轻灾害损失的重要性，培养依法应对自然灾害的意识和能力。（四）健全人格内容要求：学生能够具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。具体包括自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助等方面。教学分解：在“地球—我们的家园”中，通过介绍地球环境的脆弱性和人类活动对地球环境的影响，引导学生认识到自己的行为对地球环境的重要性，培养自尊自信和积极向上的生活态度。在“应对自然灾害”中，通过介绍自然灾害的不可预测性和破坏性，引导学生认识到面对自然灾害时需要保持冷静和理性，培养理性平和的心理素质。通过介绍抗灾救灾中的团结互助精神，培养学生友爱互助的人格品质。（五）责任意识内容要求：学生能够具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。具体包括主人翁意识、担当精神和有序参与等方面。教学分解：在“地球—我们的家园”中，通过介绍保护地球环境的重要性和紧迫性，引导学生认识到保护地球环境是每个人的责任和义务，培养主人翁意识和担当精神。在“应对自然灾害”中，通过介绍防灾减灾的重要性和紧迫性，引导学生认识到积极应对自然灾害是每个人的责任和义务。通过介绍抗灾救灾中的有序参与和团结协作精神，培养学生有序参与公共事务的能力和意识。三、学情分析（一）已知内容分析在六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学开始前，学生已经具备了一定的环保意识和基础知识。这些已知内容主要包括以下几个方面：环保意识初步建立：通过之前的课程学习和日常生活经验，学生已经认识到地球是我们共同的家园，保护环境是每个人的责任。他们了解到环境污染、资源浪费等问题的存在，并知道这些问题对地球和人类生活的影响。基础环保知识积累：学生已经学习了一些基础的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电、减少使用一次性塑料制品等。他们知道这些行为对环境保护的重要性，并在日常生活中尝试实践。自然灾害的初步了解：通过科学课程和其他途径，学生对自然灾害（如地震、洪水、台风等）有了一定的了解。他们知道这些灾害的发生原因、危害以及基本的防范措施。道德与法治基础知识：在道德与法治课程的学习中，学生已经掌握了一些基本的道德规范和法律知识。他们知道诚实守信、尊重他人、遵守法律是每个人应该具备的品质和行为准则。（二）新知内容分析本单元的新知内容主要包括以下几个方面：深入理解环境保护的重要性：学生将进一步学习环境保护的深层次原因和长远影响。他们将了解地球资源的有限性、环境污染的严重性以及这些问题对全球生态系统和人类未来的威胁。探索可持续发展的途径：学生将学习可持续发展的概念，并探索实现可持续发展的途径。他们将了解清洁能源、循环经济等环保理念，并思考如何在日常生活中实践这些理念。提升应对自然灾害的能力：学生将学习更多关于自然灾害的知识，包括灾害的类型、危害、预防措施以及应急自救技能。他们将通过模拟演练等方式提升应对自然灾害的能力。培养责任感和担当精神：通过本单元的学习，学生将进一步认识到保护环境、应对自然灾害不仅是个人责任，更是全人类的共同责任。他们将培养起对地球未来的责任感和担当精神，愿意为保护环境、应对自然灾害贡献自己的力量。（三）学生学习能力分析六年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，他们的学习能力具有以下特点：认知能力发展：六年级学生的认知能力逐渐成熟，他们能够理解和分析较为复杂的问题。他们开始具备抽象思维能力，能够运用逻辑推理和归纳总结等方法来解决问题。自主学习能力提升：随着年级的增长，学生的自主学习能力逐渐增强。他们能够独立阅读教材、查找资料，并通过思考和讨论来深化对知识的理解。合作学习能力增强：六年级学生已经具备了较好的合作学习能力。他们能够在小组讨论、合作完成任务等活动中积极参与、相互协作，共同解决问题。实践能力提高：学生开始注重将所学知识应用于实践中。他们喜欢通过动手操作、模拟演练等方式来加深对知识的理解，并提升解决问题的能力。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略来突破：加强直观教学：对于一些抽象的概念和原理，如可持续发展的内涵、环境污染的深层次原因等，我们可以通过多媒体展示、实物模型等方式进行直观教学。这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识。引导自主探究：针对学生的自主学习能力提升，我们可以设计一些探究性学习任务，引导学生通过自主阅读、查找资料、思考讨论等方式来深化对知识的理解。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，提升学习效果。强化合作学习：在小组合作学习中，我们要注重引导学生积极参与、相互协作。可以通过明确任务分工、设立小组目标、开展小组竞赛等方式来增强小组合作学习的效果。教师也要及时给予指导和反馈，帮助学生解决合作过程中遇到的问题。注重实践体验：针对学生的实践能力提高，我们可以设计一些实践活动，如环保主题班会、自然灾害模拟演练等。通过这些活动，学生可以亲身体验环保行动和应对自然灾害的过程，从而加深对知识的理解并提升解决问题的能力。关注个体差异：在教学过程中，我们要充分关注学生的个体差异。对于不同学习能力、兴趣爱好和学习风格的学生，我们要采取差异化的教学策略和方法。可以通过个别辅导、分层教学等方式来满足不同学生的学习需求，促进全体学生的共同发展。通过加强直观教学、引导自主探究、强化合作学习、注重实践体验和关注个体差异等策略，我们可以有效地突破学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，提升教学效果和学生的学习成效。四、大主题或大概念设计本单元以“爱护地球，共担责任”为大主题，旨在通过一系列教学活动，引导学生认识地球资源的有限性和环境保护的重要性，增强他们应对自然灾害的能力，培养学生的全球视野和可持续发展意识。围绕这一主题，我们将分两个子课题展开教学：一是“地球—我们的家园”，引导学生了解地球环境现状，认识人类活动对地球环境的影响，激发保护地球的意识；二是“应对自然灾害”，通过学习自然灾害的类型、成因及防御措施，增强学生的防灾减灾意识和自救互救能力。五、大单元目标叙写（一）政治认同理解国家环保政策：学生能够理解并认同国家关于环境保护的基本国策，认识到环境保护是国家可持续发展战略的重要组成部分。树立全球视野：学生能够从全球视角看待环境保护问题，理解环境保护是全人类的共同责任，树立“人类命运共同体”意识。增强国家认同感：通过学习我国在环境保护和防灾减灾方面的努力和成就，增强学生对国家的认同感和自豪感。（二）道德修养培养环保意识：学生能够认识到环境保护的重要性，从自身做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。尊重自然：学生能够理解自然与人类生存发展的密切关系，学会尊重自然、顺应自然、保护自然。关爱他人：在自然灾害发生时，学生能够关心他人安危，积极参与救援行动，体现人道主义精神。（三）法治观念了解环保法律法规：学生能够了解我国关于环境保护的法律法规，认识到违法排污、破坏环境等行为将受到法律制裁。树立法治意识：学生能够树立法治意识，自觉遵守环保法律法规，积极维护环境秩序。参与环保监督：学生能够认识到自己有权参与环保监督，对破坏环境的行为进行举报和制止。（四）健全人格培养责任感：学生能够认识到保护地球环境、应对自然灾害是每个公民的责任，树立强烈的责任感和使命感。提高抗挫能力：通过学习自然灾害的应对方法，学生能够提高面对困难和挫折的勇气和抗挫能力。培养团队精神：在防灾减灾演练和救援行动中，学生能够学会与他人合作，培养团队精神和协作能力。（五）责任意识个人责任：学生能够认识到自己在环境保护和防灾减灾中的个人责任，从日常生活做起，为保护环境、减少灾害贡献自己的力量。社会责任：学生能够理解自己在社会中的角色和责任，积极参与环保公益活动，传播环保理念，带动更多人关注环境保护。国家责任：学生能够认识到保护地球环境、应对自然灾害是国家的重要责任，支持国家的相关政策和措施，为国家的发展贡献力量。六、大单元教学重点地球环境现状与保护意识的培养：通过展示地球环境现状的数据和案例，引导学生认识到环境保护的紧迫性和重要性，激发他们的环保意识。自然灾害的类型、成因及防御措施：详细讲解各类自然灾害的类型、成因及防御措施，帮助学生掌握应对自然灾害的基本知识和技能。环保法律法规的宣传与普及：通过案例分析、法律知识竞赛等形式，宣传普及环保法律法规，增强学生的法治意识。大单元教学难点如何将环保理念转化为实际行动：引导学生将环保理念内化于心、外化于行，从日常生活的小事做起，养成节约资源、保护环境的良好习惯。提高学生在自然灾害中的自救互救能力：通过模拟演练、案例分析等方式，提高学生在自然灾害中的自救互救能力，确保他们在遇到灾害时能够迅速、有效地采取行动。培养学生的全球视野和可持续发展意识：引导学生从全球视角看待环境保护问题，理解可持续发展的重要性，树立“人类命运共同体”意识，这需要教师在教学过程中注重拓展学生的国际视野和思维深度。在教学过程中，我们将采用多样化的教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟演练等，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。我们还将注重评价方式的多样性，通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习成效和发展水平，为他们提供个性化的指导和帮助。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容，本单元的教学目标将从以下五个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（一）政治认同增强国家认同感和民族自豪感学生能够理解地球是人类的共同家园，中国作为地球村的一员，在保护地球环境、应对自然灾害等方面发挥着重要作用。学生能够认识到中国在环境保护和灾害防治方面的成就，增强对国家的认同感和自豪感。树立可持续发展的理念学生能够理解可持续发展的重要性，认识到人类活动对自然环境的影响，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。学生能够了解并认同中国政府在推动可持续发展方面所采取的政策和措施。（二）道德修养培养环保意识和责任感学生能够认识到环境问题的严重性和紧迫性，树立环保意识，自觉抵制破坏环境的行为。学生能够积极参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等，为保护环境贡献自己的力量。弘扬中华民族传统美德学生能够了解并传承中华民族勤俭节约、艰苦奋斗、自强不息等传统美德，在日常生活中践行这些美德。学生能够认识到人与自然和谐共生的重要性，培养尊重自然、爱护自然的道德情操。（三）法治观念增强法治意识和规则意识学生能够了解并遵守与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等。学生能够认识到法治在环境保护和灾害防治中的重要性，树立法治观念，依法行事。学会用法律手段维护环境权益学生能够了解当环境权益受到侵害时，可以通过法律手段进行维权，如向环保部门举报、寻求法律援助等。学生能够学会运用法律知识分析和解决环境问题，增强自我保护能力。（四）健全人格培养积极健康的心理品质学生能够正确面对自然灾害等突发事件，保持冷静、乐观的心态，积极寻求解决办法。学生能够学会自我调节和管理情绪，保持心理平衡，增强抗压能力。提升社会责任感和公民意识学生能够认识到自己是社会的一员，对环境保护和灾害防治负有责任，积极参与社会公益活动。学生能够培养关心他人、乐于助人的品质，形成团结协作、共同应对挑战的精神风貌。（五）责任意识树立对地球未来的责任感学生能够认识到人类活动对地球未来的影响，树立对地球未来的责任感，积极为保护地球环境贡献自己的力量。学生能够了解并关注全球环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等，增强国际视野和全球意识。增强防灾减灾意识和能力学生能够了解常见的自然灾害及其危害，掌握基本的防灾减灾知识和技能，提高自我保护能力。学生能够积极参与防灾减灾宣传和演练活动，为社区和学校的防灾减灾工作贡献自己的力量。二、教学内容整合本单元的教学内容包括《4地球—我们的家园》和《5应对自然灾害》两个部分。为了实现教学目标的整合与衔接，我们将教学内容划分为以下几个主题：地球与人类的关系地球是人类的家园，提供了人类生存所需的空间、环境和资源。人类活动对地球环境的影响及后果，如资源枯竭、环境污染、生态破坏等。环境保护与可持续发展环境保护的重要性及紧迫性，中国政府在环境保护方面的政策和措施。可持续发展的理念及其在实践中的应用，如清洁能源的开发和利用、循环经济的发展等。自然灾害及其应对常见的自然灾害类型、成因及危害，中国自然灾害的分布和特点。自然灾害的监测、预警和防御体系，防灾减灾知识和技能的学习与掌握。个人与社会的责任个人在环境保护和灾害防治中的责任和作用，如何从小事做起为地球贡献力量。社会各界在环境保护和灾害防治中的责任和作用，如何形成合力共同应对挑战。三、教学重点与难点教学重点环境保护意识的树立通过案例分析和实践活动，让学生深刻认识到环境问题的严重性和紧迫性，树立环保意识。可持续发展理念的理解与应用引导学生了解可持续发展的内涵和重要意义，探索可持续发展的实践路径，将理念转化为实际行动。防灾减灾知识与技能的掌握通过课堂教学和模拟演练，让学生掌握基本的防灾减灾知识和技能，提高自我保护能力。教学难点如何将环保意识转化为实际行动学生在日常生活中可能缺乏将环保意识转化为实际行动的动力和方法，需要通过引导和激励激发学生的积极性。可持续发展理念的深入理解与应用可持续发展是一个复杂的系统工程，需要学生从多个角度进行理解和应用，这对学生的认知能力和实践能力提出了较高要求。防灾减灾知识与技能的灵活运用自然灾害具有突发性和不确定性，学生需要在紧急情况下迅速作出反应并正确应用防灾减灾知识和技能，这对学生的心理素质和应变能力提出了挑战。四、教学方法与手段教学方法情境教学法通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受和理解环境问题的重要性和紧迫性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。案例分析法选取典型的环境问题和自然灾害案例进行分析和讨论，引导学生从案例中提炼出规律和启示，加深对相关知识的理解和掌握。实践活动法组织学生开展环保实践活动和防灾减灾演练活动，让学生在实践中锻炼和提高自己的环保意识和防灾减灾能力。小组合作法通过小组合作的方式让学生共同完成学习任务和实践活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。教学手段多媒体辅助教学利用多媒体教学手段展示环境问题和自然灾害的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解能力。实物展示与操作通过实物展示和操作的方式让学生直观感受环境问题和自然灾害的危害性，加深对相关知识的理解和掌握。网络平台与资源利用网络平台和资源为学生提供更多的学习资料和互动机会，拓宽学生的学习视野和交流空间。五、教学过程设计（一）《4地球—我们的家园》第一课时：地球与人类的关系导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引导学生感受地球的壮丽和神奇。新课讲授：讲解地球与人类的关系，包括地球提供的生存空间、环境和资源等。案例分析：选取典型的环境污染和生态破坏案例进行分析和讨论，引导学生认识环境问题的严重性和紧迫性。课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调地球是人类共同的家园，需要共同保护。第二课时：环境保护与可持续发展复习旧知：回顾上节课学习的地球与人类的关系。新课讲授：讲解环境保护的重要性和紧迫性，介绍中国政府在环境保护方面的政策和措施。小组讨论：分组讨论可持续发展的理念及其在实践中的应用，鼓励学生提出自己的见解和想法。实践活动：组织学生开展环保实践活动，如校园垃圾分类、节能减排等。课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调环境保护和可持续发展的重要性。（二）《5应对自然灾害》第一课时：自然灾害及其应对导入新课：通过展示自然灾害的图片和视频，引导学生感受自然灾害的危害性。新课讲授：讲解常见的自然灾害类型、成因及危害，介绍中国自然灾害的分布和特点。案例分析：选取典型的自然灾害案例进行分析和讨论，引导学生了解自然灾害的应对方法和措施。模拟演练：组织学生开展防灾减灾模拟演练活动，提高学生的自我保护能力。课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调防灾减灾的重要性和必要性。第二课时：个人与社会的责任复习旧知：回顾上节课学习的自然灾害及其应对。新课讲授：讲解个人在环境保护和灾害防治中的责任和作用，以及社会各界在其中的责任和作用。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中为地球贡献力量，如何形成合力共同应对挑战。实践活动：组织学生参与社区或学校的环保和防灾减灾宣传活动。课堂小结：总结本课学习的重点内容，强调个人与社会的责任在环境保护和灾害防治中的重要性。六、教学评价与反思教学评价过程性评价观察学生在课堂讨论、小组合作和实践活动中的表现，评价其参与度、合作精神和解决问题的能力。通过课后作业和测试了解学生对知识点的掌握情况和应用能力。结果性评价通过期末考试或项目式学习成果展示等方式评价学生对本单元知识点的综合运用能力和实践能力。表现性评价观察学生在模拟演练和实践活动中的表现，评价其防灾减灾知识和技能的掌握情况以及应对突发事件的能力。教学反思教学目标达成度反思反思教学目标是否明确、具体、可操作，是否得到有效实现。分析学生在学习过程中是否真正理解了相关知识点并形成了相应的核心素养。教学方法与手段有效性反思评估教学方法与手段是否适合学生的认知特点和学习需求，是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性。根据学生的反馈和教学效果调整教学方法与手段，以提高教学质量和效果。学习过程互动性反思反思教学过程中的师生互动、生生互动是否充分有效，是否促进了学生的深度学习和思维发展。探索更多有效的互动方式和策略，以提高学生的参与度和学习效果。教学资源利用率反思分析教学资源的选择和利用是否合理高效，是否有助于提升教学效果和学习体验。积极探索和开发更多优质的教学资源，以满足学生的学习需求和发展需要。九、学业评价一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容，本单元的教学目标将从以下几个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。（一）政治认同增强国家认同感：学生能够了解我国的基本国情、自然资源状况以及环境保护的重要性，认识到保护地球家园是每一个公民的责任，从而增强对国家的认同感和责任感。理解生态文明理念：学生能够理解生态文明建设的意义，认识到生态文明建设是关系到中华民族永续发展的根本大计，从而树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。（二）道德修养培养环保意识：学生能够认识到环境问题的严重性和紧迫性，养成节约资源、保护环境的良好习惯，自觉践行绿色生活方式。增强社会责任感：学生能够理解个人行为对环境的影响，增强社会责任感，积极参与环境保护活动，为改善环境质量贡献自己的力量。（三）法治观念了解环保法律法规：学生能够了解国家关于环境保护的法律法规，认识到保护环境是法律赋予每个公民的责任和义务。树立法治意识：学生能够树立法治意识，自觉遵守环保法律法规，敢于同破坏环境的行为作斗争，维护良好的生态环境。（四）健全人格培养理性思维：学生能够运用科学的思维方法分析环境问题，不盲目跟风，不传播未经证实的环保信息。增强抗挫折能力：面对环境保护过程中的困难和挑战，学生能够保持积极乐观的心态，勇于克服困难，坚持到底。（五）责任意识树立主人翁意识：学生能够认识到自己是地球家园的一份子，树立主人翁意识，积极参与环境保护行动，为改善环境质量尽一份力。培养合作精神：在参与环境保护活动的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神和集体荣誉感。二、学习目标（一）政治认同了解国情与资源状况：学生能够了解我国的基本国情、自然资源状况以及环境问题的严重性。认同生态文明建设：学生能够认同生态文明建设的重要性，认识到保护地球家园是关系到中华民族永续发展的根本大计。（二）道德修养养成环保习惯：学生能够养成节约资源、保护环境的良好习惯，如随手关灯、节约用水、减少使用一次性塑料制品等。参与环保活动：学生能够积极参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类、清理公共区域卫生等。（三）法治观念了解环保法律：学生能够了解国家关于环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》等。遵守环保法规：学生能够自觉遵守环保法律法规，不随意丢弃垃圾、不破坏生态环境等。（四）健全人格培养理性思维：学生能够运用科学的思维方法分析环境问题，不盲目跟风，不轻信未经证实的环保信息。增强抗挫折能力：面对环境保护过程中的困难和挑战，学生能够保持积极乐观的心态，勇于克服困难。（五）责任意识树立主人翁意识：学生能够认识到自己是地球家园的一份子，树立主人翁意识，积极参与环境保护行动。培养合作精神：在参与环境保护活动的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。三、评价目标设定（一）政治认同评价学生对国情的了解程度：通过观察学生在课堂讨论中对我国基本国情、自然资源状况以及环境问题的描述和分析，评价其了解国情的程度。评价学生对生态文明建设的认同度：通过学生的作业、小论文或课堂发言，评价其对生态文明建设重要性的认识和理解程度。（二）道德修养评价学生的环保习惯：通过观察学生在校园内外的行为表现，如是否随手关灯、节约用水、减少使用一次性塑料制品等，评价其环保习惯的养成情况。评价学生参与环保活动的积极性：通过统计学生参与学校或社区组织的环保活动的次数和表现，评价其参与环保活动的积极性。（三）法治观念评价学生对环保法律的了解程度：通过课堂测试或问卷调查的方式，评价学生对国家关于环境保护的法律法规的了解程度。评价学生遵守环保法规的情况：通过观察学生在校园内外的行为表现，如是否随意丢弃垃圾、是否破坏生态环境等，评价其遵守环保法规的情况。（四）健全人格评价学生的理性思维能力：通过课堂讨论或辩论的方式，评价学生在分析环境问题时是否能够运用科学的思维方法，不盲目跟风。评价学生的抗挫折能力：通过观察学生在面对环境保护过程中的困难和挑战时的表现，评价其抗挫折能力。（五）责任意识评价学生的主人翁意识：通过观察学生在参与环境保护行动时的表现，如是否积极主动、是否关心集体利益等，评价其主人翁意识的树立情况。评价学生的合作精神：通过小组合作学习的方式，评价学生在参与环境保护活动过程中是否能够与他人合作，共同解决问题。四、评价方式（一）过程性评价课堂观察：教师在课堂教学中注意观察学生的表现，包括听课情况、发言情况、小组讨论情况等，及时给予反馈和指导。作业评价：通过批改学生的作业，了解其对课堂知识的掌握情况和应用能力，及时给予评价和建议。小组合作学习评价：在小组合作学习中，教师观察学生的合作情况、交流情况等，评价其合作精神和团队意识。（二）终结性评价单元测试：在每个单元结束后，组织学生进行单元测试，全面检测其对本单元知识点的掌握情况。项目式学习评价：结合教学内容，组织学生开展项目式学习活动，如环保小课题研究、环保宣传活动策划等，通过项目报告、展示汇报等方式评价学生的综合运用能力和创新能力。综合评价报告：期末时，根据学生在整个学期中的表现，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩、项目式学习成果等，撰写综合评价报告，全面反映学生的学习情况和发展水平。五、评价标准（一）政治认同优秀：能够准确描述我国的基本国情、自然资源状况以及环境问题的严重性，深刻认识到生态文明建设的重要性，具有强烈的国家认同感和责任感。良好：能够较准确地描述我国的基本国情和自然资源状况，认识到环境问题的严重性，对生态文明建设有一定的认识和理解。及格：对我国的基本国情和自然资源状况有初步的了解，但对环境问题的严重性和生态文明建设的重要性认识不够深刻。不及格：对我国的基本国情、自然资源状况以及环境问题缺乏了解，对生态文明建设的重要性认识模糊。（二）道德修养优秀：养成了良好的环保习惯，如随手关灯、节约用水、减少使用一次性塑料制品等，积极参与学校或社区组织的环保活动，表现出强烈的环保意识和社会责任感。良好：能够遵守基本的环保规范，偶尔出现一些不环保的行为，但能够积极参与学校或社区组织的环保活动。及格：在环保方面表现一般，有时会出现一些不环保的行为，对参与环保活动的积极性不高。不及格：缺乏环保意识，经常出现不环保的行为，对参与环保活动持消极态度。（三）法治观念优秀：能够准确说出国家关于环境保护的法律法规的名称和内容，自觉遵守环保法律法规，敢于同破坏环境的行为作斗争。良好：对国家关于环境保护的法律法规有一定的了解，能够自觉遵守环保法律法规，但对同破坏环境的行为作斗争的勇气不足。及格：对国家关于环境保护的法律法规了解不多，但能够遵守一些基本的环保规范。不及格：对国家关于环境保护的法律法规缺乏了解，经常出现违反环保法规的行为。（四）健全人格优秀：在分析环境问题时能够运用科学的思维方法，不盲目跟风，不轻信未经证实的环保信息；面对环境保护过程中的困难和挑战时能够保持积极乐观的心态，勇于克服困难。良好：在分析环境问题时能够保持一定的理性思维，但在面对困难和挑战时有时会出现消极情绪。及格：在分析环境问题时缺乏一定的理性思维，容易受到他人影响；面对困难和挑战时容易退缩。不及格：缺乏理性思维能力，盲目跟风；面对困难和挑战时容易放弃。（五）责任意识优秀：能够充分认识到自己是地球家园的一份子，树立主人翁意识，积极参与环境保护行动；在团队合作中能够主动承担责任，为集体利益着想。良好：能够认识到自己是地球家园的一份子，但参与环境保护行动的积极性不高；在团队合作中能够承担一定的责任。及格：对自己在地球家园中的角色认识模糊，参与环境保护行动的次数较少；在团队合作中责任意识不强。不及格：缺乏主人翁意识，对参与环境保护行动持消极态度；在团队合作中缺乏责任意识，经常推卸责任。六、评价实施建议注重过程性评价与终结性评价相结合：在评价过程中，既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程和方法。通过过程性评价及时了解学生的学习情况和存在的问题，给予及时的反馈和指导；通过终结性评价全面检测学生的学习成效和发展水平。采用多样化的评价方式：结合教学内容和学生的实际情况，采用多样化的评价方式，如课堂观察、作业评价、小组合作学习评价、单元测试、项目式学习评价等。通过多种评价方式全面、客观地反映学生的学习情况和发展水平。充分发挥学生的主体作用：在评价过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生进行自我评价和相互评价。通过自我评价，学生能够更好地认识自己的优点和不足；通过相互评价，学生能够学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而相互促进、共同进步。及时反馈评价结果：在评价结束后，教师要及时向学生反馈评价结果，指出学生在学习中存在的问题和不足，并提出改进的建议和方向。也要对学生的优点和进步给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，本单元《第二单元爱护地球共同责任》旨在通过《4地球—我们的家园》和《5应对自然灾害》两个主题的教学，引导学生认识到地球是我们共同的家园，需要大家共同保护；同时，了解自然灾害的危害及应对方法，培养学生的灾害意识和自救能力。本单元的实施思路如下：整体感知，激发兴趣：通过视频、图片等多媒体资料，展示地球的美丽与脆弱，激发学生对地球的热爱和保护地球的意识。主题探究，深化理解：围绕“地球—我们的家园”和“应对自然灾害”两个主题，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探究地球环境问题和自然灾害的成因、影响及应对措施。实践操作，提升能力：组织学生进行环保实践活动和灾害应急演练，通过亲身体验和实际操作，提升学生的环保意识和自救能力。总结反思，拓展延伸：引导学生对本单元的学习内容进行总结反思，梳理知识点和收获，同时拓展延伸至课外，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。二、教学目标设定（一）政治认同认识到地球是人类共同的家园，理解保护地球的重要性。了解我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。（二）道德修养培养爱护环境、珍惜资源的良好品德。在面对自然灾害时，能够保持冷静、勇敢、互助的道德品质。（三）法治观念了解环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，树立法治意识。在日常生活中，能够自觉遵守环保法规，不从事破坏环境的行为。（四）健全人格面对自然灾害时，能够保持积极、乐观的心态，增强心理韧性。通过实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。（五）责任意识认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任和义务。在日常生活中，能够主动采取环保行动，为保护环境贡献自己的力量。三、教学结构图第二单元爱护地球共同责任├──4地球—我们的家园│├──主题一：地球是人类美好的家园││├──地球的美丽与脆弱││├──人类活动对地球环境的影响││└──保护地球的重要性│├──主题二：环境问题敲响了警钟││├──环境问题的表现││├──环境问题的危害││└──应对环境问题的措施│└──主题三：我们共同的责任│├──环境保护法律法规│├──环保行动与实践│└──培养学生的环保意识└──5应对自然灾害├──主题一：我国自然灾害知多少│├──自然灾害的种类与分布│├──自然灾害的危害│└──自然灾害的成因├──主题二：防御自然灾害│├──自然灾害的监测与预警│├──灾害应急准备与自救互救│└──科技在防灾减灾中的应用└──主题三：不屈的抗灾精神├──抗灾中的感人故事├──抗灾中的团结协作└──培养学生的灾害意识和自救能力四、具体教学实施步骤第一课时：地球—我们的家园（主题一）教学目标：政治认同：认识到地球是人类共同的家园。道德修养：培养爱护环境的良好品德。教学过程：情境导入：播放地球美景的视频，引导学生感受地球的美丽与神奇。新知讲授：展示地球在宇宙中的位置，讲解地球对人类的重要性。分析人类活动对地球环境的影响，如森林砍伐、水污染等。小组讨论：学生分组讨论如何保护地球，每组派代表分享观点。总结提升：教师总结学生的观点，强调保护地球的重要性，并鼓励学生从自身做起，爱护环境。作业布置：观察并记录身边的环境问题，思考并提出解决方案。第二课时：地球—我们的家园（主题二）教学目标：政治认同：了解环境问题的危害。法治观念：了解环境保护的相关法律法规。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的地球对人类的重要性及人类活动对地球的影响。案例分析：选取典型的环境问题案例（如水污染、空气污染等），分析其成因、危害及应对措施。法律法规讲解：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《环境保护法》等。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保执法过程，加深对法律法规的理解。总结提升：教师总结环境问题的严重性及法律法规的重要性，强调每个人都要遵守环保法规。作业布置：查阅更多环境保护的法律法规，了解其在现实生活中的应用。第三课时：地球—我们的家园（主题三）教学目标：责任意识：培养学生的环保意识。健全人格：通过实践活动培养学生的社会责任感。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的环境问题的危害及法律法规。实践活动：组织学生进行校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等。分享交流：学生分享自己的环保行动和感受，教师给予肯定和鼓励。总结提升：教师总结环保活动的意义，强调每个人都应为保护环境贡献自己的力量。引导学生思考如何将环保行动延伸至家庭和社会。作业布置：制定一份家庭环保计划，并付诸实施。第四课时：应对自然灾害（主题一）教学目标：政治认同：了解我国自然灾害的种类与分布。道德修养：培养面对自然灾害时的勇敢品质。教学过程：情境导入：播放自然灾害的视频，引导学生感受自然灾害的严重性和危害性。新知讲授：介绍我国常见的自然灾害种类（如地震、洪水、台风等）及其分布。分析自然灾害的成因和危害。小组讨论：学生分组讨论自然灾害对人们生活的影响及应对措施。总结提升：教师总结自然灾害的严重性和应对措施的重要性，强调每个人都应了解并掌握应对自然灾害的知识和技能。作业布置：查阅更多关于自然灾害的资料，了解其在不同地区的分布和影响。第五课时：应对自然灾害（主题二）教学目标：法治观念：了解自然灾害的监测与预警系统。责任意识：培养学生的灾害应急准备能力。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的自然灾害的种类与分布。新知讲授：介绍我国自然灾害的监测与预警系统。讲解灾害应急准备的重要性和具体措施（如制定应急预案、准备应急物资等）。模拟演练：组织学生进行灾害应急演练，如地震逃生、火灾疏散等。总结提升：教师总结灾害应急准备的重要性，强调每个人都应做好灾害应急准备，确保自身安全。作业布置：制定一份家庭灾害应急预案，并准备相应的应急物资。第六课时：应对自然灾害（主题三）教学目标：健全人格：培养面对自然灾害时的积极心态。责任意识：培养学生的自救互救能力。教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的自然灾害的监测与预警系统及灾害应急准备。案例分析：选取典型的自然灾害案例，分析其应对过程中的成功经验和教训。小组讨论：学生分组讨论如何在自然灾害中保持积极心态和自救互救能力。分享交流：学生分享自己的观点和经历，教师给予肯定和鼓励。总结提升：教师总结面对自然灾害时应保持积极心态和自救互救能力的重要性，强调每个人都应不断提升自己的灾害应对能力。作业布置：撰写一篇关于如何在自然灾害中保持积极心态和自救互救的小论文。第七课时：总结与反思教学目标：对本单元的学习内容进行总结反思。梳理知识点和收获，拓展延伸至课外。教学过程：知识梳理：引导学生梳理本单元学习的主要知识点，包括地球的重要性、环境问题的危害、自然灾害的种类与分布、灾害应急准备与自救互救等。分享收获：学生分享自己在本单元学习中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。反思不足：引导学生反思自己在学习过程中的不足之处，提出改进措施和努力方向。拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与环保活动、制定家庭灾害应急预案等。引导学生关注更多的环保和灾害应对知识，不断提升自己的综合素养。作业布置：制定一份个人环保和灾害应对计划，并付诸实施。鼓励学生撰写一篇关于如何保护地球和应对自然灾害的小论文或心得体会。十一、大情境、大任务创设在小学六年级的道德与法治教学中，通过创设贴近学生生活、具有挑战性和启发性的大情境与大任务，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。本单元《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容主要包括《4地球—我们的家园》和《5应对自然灾害》两课，旨在引导学生形成对地球的爱护意识，增强应对自然灾害的能力，并培养他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。一、大情境设计（一）情境背景随着全球气候变化的加剧和自然灾害的频发，地球生态环境面临着前所未有的挑战。作为学生，我们不仅要了解地球的现状和问题，更要学会如何爱护地球，如何在自然灾害面前保护自己，并承担起对地球和人类的共同责任。（二）情境主题“地球小卫士：共筑绿色家园，勇对自然灾害”（三）情境描述在这个大情境中，学生将扮演“地球小卫士”的角色，通过一系列的任务和活动，深入了解地球的生态环境问题，学习应对自然灾害的知识和技能，积极参与环保行动，为保护地球贡献自己的力量。二、大任务设计（一）任务目标（一）政治认同通过了解地球面临的生态环境问题和自然灾害的严重性，引导学生认识到保护环境、应对自然灾害的重要性，增强对国家和全球环保政策的认同和支持。（二）道德修养培养学生的环保意识和责任感，鼓励他们在日常生活中实践绿色生活方式，尊重自然、爱护环境，形成良好的道德修养。（三）法治观念通过学习环保法律法规和应对自然灾害的相关法律，增强学生的法治观念，使他们能够自觉遵守环保法规，学会在自然灾害面前依法行事。（四）健全人格通过参与环保行动和应对自然灾害的演练，培养学生的坚韧不拔、乐观向上、团结协作等健全人格特质，提高他们的心理承受能力和社会适应能力。（五）责任意识引导学生认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任，鼓励他们积极参与环保行动，为地球和人类的未来贡献自己的力量。（二）任务分解1.子任务一：地球现状调研情境描述：学生分成小组，通过查阅资料、采访专家、实地考察等方式，了解地球当前的生态环境问题（如森林砍伐、水资源污染、气候变化等）以及自然灾害的种类、分布和危害。活动步骤：分组调研：学生根据兴趣选择调研主题，分头进行资料收集和实地考察。专家讲座：邀请环保专家或自然灾害应对专家进行讲座，为学生提供专业指导。调研汇报：各小组整理调研成果，进行班级汇报，分享调研心得和发现。评价设计：过程性评价：观察学生在调研过程中的参与度、合作精神和资料收集能力。结果性评价：通过汇报内容和质量评估学生的调研成果和表达能力。2.子任务二：环保创意大赛情境描述：学生结合调研成果，发挥创意，设计并实施一项环保项目或提出一项环保建议，旨在解决或缓解地球生态环境问题。活动步骤：创意讨论：小组内讨论并提出环保项目或建议，明确项目目标和实施步骤。项目实施：学生分工合作，利用课余时间实施项目，如制作环保宣传册、开展垃圾分类活动、种植校园绿化带等。成果展示：各小组展示项目成果，分享实施过程中的经验和教训。评价设计：过程性评价：观察学生在项目实施过程中的创意发挥、团队协作和问题解决能力。结果性评价：通过项目成果的质量和影响力评估学生的创意和实践能力。3.子任务三：自然灾害应对演练情境描述：学生模拟自然灾害（如地震、洪水、台风等）发生时的场景，进行应急疏散和自救互救演练，提高应对自然灾害的能力。活动步骤：知识学习：通过讲座、视频等方式学习自然灾害的基本知识、应对方法和自救互救技能。场景模拟：设置模拟灾害场景，如地震时的教室、洪水中的家园等，学生进行应急疏散演练。角色扮演：学生分别扮演救援人员、受灾群众等角色，进行自救互救技能的实际操作。评价设计：过程性评价：观察学生在演练过程中的应急反应、团队协作和自救互救能力。结果性评价：通过演练表现和反馈评估学生的应对自然灾害的能力和素质。4.子任务四：绿色生活倡议情境描述：学生结合所学知识和实践经验，发起一项绿色生活倡议，鼓励全校师生乃至社区居民共同参与环保行动，共同守护地球家园。活动步骤：倡议制定：学生讨论并制定绿色生活倡议的具体内容和实施计划。宣传推广：利用校园广播、海报、社交媒体等方式宣传绿色生活倡议，吸引更多人关注和支持。实践行动：学生带领全校师生和社区居民参与环保行动，如植树造林、节能减排、垃圾分类等。评价设计：过程性评价：观察学生在倡议制定和宣传推广过程中的创意发挥、团队协作和沟通能力。结果性评价：通过倡议的参与度和影响力评估学生的环保意识和责任感。（三）任务实施与评价任务实施：各子任务以小组合作的形式进行，鼓励学生积极参与、相互协作。教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决实施过程中遇到的问题。学生需按时完成各项任务并提交相关成果和汇报材料。任务评价：过程评价：关注学生在任务实施过程中的参与度、合作情况、问题解决能力等。成果评价：通过项目成果、汇报材料、演练表现等方面评价学生的任务完成情况。自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进共同进步。三、大情境与大任务的意义通过“地球小卫士：共筑绿色家园，勇对自然灾害”这一大情境和大任务的设计与实施，不仅能够让学生深入了解地球的生态环境问题和自然灾害的严重性，增强他们的环保意识和责任感，更能够培养他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过多样化的实践活动和演练，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高应对自然灾害的能力，为保护地球贡献自己的力量。小组合作的形式还能够培养学生的团队协作精神和创新意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第二单元爱护地球共同责任课时设计：根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容，结合本单元的大单元实施思路及教学结构图和具体教学实施步骤，本单元共分为7课时，具体安排如下：第一课时：地球—我们的家园（主题一）教学目标：认识到地球是人类共同的家园，培养爱护环境的良好品德。第二课时：地球—我们的家园（主题二）教学目标：了解环境问题的危害，了解环境保护的相关法律法规。第三课时：地球—我们的家园（主题三）教学目标：培养学生的环保意识，通过实践活动培养学生的社会责任感。第四课时：应对自然灾害（主题一）教学目标：了解我国自然灾害的种类与分布，培养面对自然灾害时的勇敢品质。第五课时：应对自然灾害（主题二）教学目标：了解自然灾害的监测与预警系统，培养学生的灾害应急准备能力。第六课时：应对自然灾害（主题三）教学目标：培养面对自然灾害时的积极心态，培养学生的自救互救能力。第七课时：总结与反思教学目标：对本单元的学习内容进行总结反思，梳理知识点和收获，拓展延伸至课外。（二）学习目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下学习目标：（一）政治认同认识到地球是人类共同的家园，理解保护地球的重要性。了解我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。（二）道德修养培养爱护环境、珍惜资源的良好品德。在面对自然灾害时，能够保持冷静、勇敢、互助的道德品质。（三）法治观念了解环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，树立法治意识。在日常生活中，能够自觉遵守环保法规，不从事破坏环境的行为。（四）健全人格面对自然灾害时，能够保持积极、乐观的心态，增强心理韧性。通过实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。（五）责任意识认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任和义务。在日常生活中，能够主动采取环保行动，为保护环境贡献自己的力量。（三）评价任务课堂观察与互动评价观察学生在小组讨论、案例分析、角色扮演等活动中的参与度、合作情况和思维过程，评价学生的政治认同、道德修养和责任意识。通过提问、讨论等方式，评价学生对环境保护和自然灾害知识的理解和应用能力。作业完成情况评价设计多样化的作业，如观察记录、案例分析、实践活动报告等，评价学生对知识点的掌握情况和实践能力。批改作业时，关注学生解题过程的规范性、逻辑性和准确性，以及作业中体现出的政治认同、道德修养和法治观念。单元测验与反馈组织单元测验，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况，包括地球的重要性、环境问题的危害、自然灾害的种类与分布、灾害应急准备与自救互救等。根据测验结果，分析学生的学习成效，找出薄弱环节，并给予针对性的反馈和指导。表现性评价观察学生在实践活动、模拟演练、分享交流等环节中的表现，评价学生的团队合作能力、社会责任感和应对自然灾害的能力。鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进共同进步。（四）学习过程第一课时：地球—我们的家园（主题一）教学过程：情境导入：播放地球美景的视频，引导学生感受地球的美丽与神奇。新知讲授：展示地球在宇宙中的位置，讲解地球对人类的重要性；分析人类活动对地球环境的影响，如森林砍伐、水污染等。小组讨论：学生分组讨论如何保护地球，每组派代表分享观点。总结提升：教师总结学生的观点，强调保护地球的重要性，并鼓励学生从自身做起，爱护环境。作业布置：观察并记录身边的环境问题，思考并提出解决方案。第二课时：地球—我们的家园（主题二）教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的地球对人类的重要性及人类活动对地球的影响。案例分析：选取典型的环境问题案例（如水污染、空气污染等），分析其成因、危害及应对措施。法律法规讲解：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《环境保护法》等。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟环保执法过程，加深对法律法规的理解。总结提升：教师总结环境问题的严重性及法律法规的重要性，强调每个人都要遵守环保法规。作业布置：查阅更多环境保护的法律法规，了解其在现实生活中的应用。第三课时：地球—我们的家园（主题三）教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的环境问题的危害及法律法规。实践活动：组织学生进行校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等。分享交流：学生分享自己的环保行动和感受，教师给予肯定和鼓励。总结提升：教师总结环保活动的意义，强调每个人都应为保护环境贡献自己的力量。引导学生思考如何将环保行动延伸至家庭和社会。作业布置：制定一份家庭环保计划，并付诸实施。第四课时：应对自然灾害（主题一）教学过程：情境导入：播放自然灾害的视频，引导学生感受自然灾害的严重性和危害性。新知讲授：介绍我国常见的自然灾害种类（如地震、洪水、台风等）及其分布；分析自然灾害的成因和危害。小组讨论：学生分组讨论自然灾害对人们生活的影响及应对措施。总结提升：教师总结自然灾害的严重性和应对措施的重要性，强调每个人都应了解并掌握应对自然灾害的知识和技能。作业布置：查阅更多关于自然灾害的资料，了解其在不同地区的分布和影响。第五课时：应对自然灾害（主题二）教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的自然灾害的种类与分布。新知讲授：介绍我国自然灾害的监测与预警系统；讲解灾害应急准备的重要性和具体措施（如制定应急预案、准备应急物资等）。模拟演练：组织学生进行灾害应急演练，如地震逃生、火灾疏散等。总结提升：教师总结灾害应急准备的重要性，强调每个人都应做好灾害应急准备，确保自身安全。作业布置：制定一份家庭灾害应急预案，并准备相应的应急物资。第六课时：应对自然灾害（主题三）教学过程：复习旧知：回顾上节课学习的自然灾害的监测与预警系统及灾害应急准备。案例分析：选取典型的自然灾害案例，分析其应对过程中的成功经验和教训。小组讨论：学生分组讨论如何在自然灾害中保持积极心态和自救互救能力。分享交流：学生分享自己的观点和经历，教师给予肯定和鼓励。总结提升：教师总结面对自然灾害时应保持积极心态和自救互救能力的重要性，强调每个人都应不断提升自己的灾害应对能力。作业布置：撰写一篇关于如何在自然灾害中保持积极心态和自救互救的小论文。第七课时：总结与反思教学过程：知识梳理：引导学生梳理本单元学习的主要知识点，包括地球的重要性、环境问题的危害、自然灾害的种类与分布、灾害应急准备与自救互救等。分享收获：学生分享自己在本单元学习中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。反思不足：引导学生反思自己在学习过程中的不足之处，提出改进措施和努力方向。拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参与环保活动、制定家庭灾害应急预案等。引导学生关注更多的环保和灾害应对知识，不断提升自己的综合素养。作业布置：制定一份个人环保和灾害应对计划，并付诸实施。鼓励学生撰写一篇关于如何保护地球和应对自然灾害的小论文或心得体会。（五）作业与检测课堂作业每节课后设计适量的练习题，帮助学生巩固当堂所学知识点。如填写环境保护法律法规知识问卷、撰写自然灾害应对小论文提纲等。课后作业设计多样化的课后作业，包括观察记录、案例分析、实践活动报告等。如观察并记录身边的环境问题，提出解决方案；查阅更多关于自然灾害的资料，了解其在不同地区的分布和影响；制定家庭环保计划和灾害应急预案等。单元测验组织单元测验，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况。测验内容包括地球的重要性、环境问题的危害、自然灾害的种类与分布、灾害应急准备与自救互救等。测验形式可以是闭卷考试或开放式项目作业，如撰写一篇关于保护地球和应对自然灾害的综合报告。（六）学后反思学生反思引导学生对本单元的学习内容进行反思，总结自己的学习成果和不足之处。鼓励学生提出改进建议和学习心得，如“我在学习环境保护法律法规时感到有些困难，以后要多加强这方面的学习”；“通过参与校园环保活动，我深刻感受到了保护环境的重要性，以后我会更加注重环保行动”等。教师反思教师根据学生的作业、测验和课堂表现等情况进行反思，分析教学效果和存在的问题。针对学生的学习情况和需求调整教学策略和方法，如“学生在理解环境保护法律法规时存在困难，以后要加强这方面的讲解和练习”；“通过实践活动，学生的环保意识和团队合作能力得到了提升，以后要继续组织更多类似的活动”等。教师也要反思自己的教学行为和专业成长，不断提升自己的教育教学水平。十三、学科实践与跨学科学习设计一、设计理念在新时代背景下，小学道德与法治教育不仅是知识的传授，更是学生核心素养的培养和全面发展的促进。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治六年级下册《第二单元爱护地球共同责任》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过多样化的实践活动，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，同时提升学生的综合素养和跨学科应用能力。二、教学目标政治认同：认识到地球是人类共同的家园，理解保护地球的重要性。了解我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：培养爱护环境、珍惜资源的良好品德。在面对自然灾害时，能够保持冷静、勇敢、互助的道德品质。法治观念：了解环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，树立法治意识。在日常生活中，能够自觉遵守环保法规，不从事破坏环境的行为。健全人格：面对自然灾害时，能够保持积极、乐观的心态，增强心理韧性。通过实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。责任意识：认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任和义务。在日常生活中，能够主动采取环保行动，为保护环境贡献自己的力量。三、学习目标政治认同：学生能够准确说出地球对人类生存的重要性，理解保护地球是每个公民的责任。学生能够列举我国在环境保护和应对自然灾害方面的主要政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：学生能够在日常生活中做到节约用水、用电，减少垃圾产生，培养爱护环境的习惯。学生能够在面对自然灾害时保持冷静，积极参与自救互救，展现勇敢和互助的品质。法治观念：学生能够了解并遵守环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，如《环境保护法》、《防洪法》等。学生能够在日常生活中自觉抵制破坏环境的行为，积极参与环保监督活动。健全人格：学生能够在面对自然灾害时保持积极、乐观的心态，不畏惧困难，勇于挑战。学生能够通过团队合作完成环保任务，培养团队合作精神和社会责任感。责任意识：学生能够认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任，主动承担环保任务。学生能够在日常生活中积极宣传环保知识，带动家人和朋友共同参与环保行动。四、作业目标设定政治认同：学生能够收集并整理我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，撰写一篇小论文或报告。学生能够参与学校或社区组织的环保宣传活动，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：学生能够记录自己一周内的环保行为，如节约用水、用电、减少垃圾产生等，并撰写心得体会。学生能够参与学校或社区组织的自然灾害应急演练，展现勇敢和互助的品质。法治观念：学生能够查阅并学习环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，制作一份法律法规知识卡片。学生能够观察并记录身边破坏环境的行为，提出改进建议并尝试向相关部门反映。健全人格：学生能够参与学校或社区组织的环保志愿服务活动，培养团队合作精神和社会责任感。学生能够撰写一篇关于如何在自然灾害中保持积极心态的小论文或心得体会。责任意识：学生能够制定一份家庭环保计划，并付诸实施，带动家人共同参与环保行动。学生能够参与学校或社区组织的环保项目策划和实施，为保护环境贡献自己的力量。五、设计内容（一）主题实践活动：校园环保节活动背景：为了增强学生的环保意识，培养爱护环境的良好品德，学校决定举办校园环保节。通过一系列环保活动，让学生亲身体验环保的重要性，并积极参与其中。活动目标：学生能够了解环保知识，提高环保意识。学生能够通过实践活动培养爱护环境、珍惜资源的良好品德。学生能够通过团队合作完成环保任务，培养团队合作精神。活动步骤：宣传动员：利用校园广播、海报、班会等形式进行环保节宣传，激发学生的参与热情。邀请环保专家进行专题讲座，普及环保知识。环保知识竞赛：组织学生进行环保知识竞赛，包括选择题、判断题、简答题等形式。评选出优胜者并给予奖励，鼓励学生积极参与。校园清洁行动：组织学生进行校园清洁行动，包括清理垃圾、绿化带除草、植树造林等。学生分组进行，每组负责一个区域，确保校园环境的整洁美观。环保创意大赛：鼓励学生发挥创意，制作环保手工艺品、海报、宣传册等。评选出优秀作品并在校园内展示，增强学生的环保意识和创新能力。环保主题班会：各班级召开环保主题班会，分享学生在环保节中的参与经历和感受。讨论如何将环保行动延伸至家庭和社会，带动更多人参与环保。活动评价：通过观察学生在活动中的表现，评价其参与度和合作精神。通过环保知识竞赛的成绩，评价学生对环保知识的掌握情况。通过校园清洁行动的效果和环保创意大赛的作品质量，评价学生的实践能力和创新能力。（二）跨学科主题项目：智慧环保社区建设活动背景：随着科技的不断发展，智慧环保成为了一个新的热点。为了培养学生的跨学科应用能力和创新思维，学校决定与社区合作开展智慧环保社区建设项目。通过综合运用信息技术、环境科学、社会学等多学科知识，共同建设一个智慧、环保、宜居的社区。活动目标：学生能够了解智慧环保社区的概念和特点。学生能够运用多学科知识参与智慧环保社区建设，培养跨学科应用能力。学生能够通过实践活动增强对环境保护的认识和责任感。活动步骤：需求调研：学生分组进行社区需求调研，了解社区在环保方面存在的问题和需求。通过问卷调查、访谈等方式收集数据和信息，并进行整理和分析。方案设计：学生根据调研结果，结合多学科知识设计智慧环保社区建设方案。方案应包括智慧垃圾分类系统、智能节能系统、环保监测系统等内容。学生分组进行方案设计，每组负责一个子项目，并进行汇报和交流。技术实现：学生利用信息技术手段实现方案设计中的部分内容，如开发智慧垃圾分类APP、设计智能节能系统等。学生可以邀请信息技术教师或相关专业人士进行指导和技术支持。社区合作：学生与社区管理部门和居民进行沟通协商，争取他们的支持和参与。学生向社区介绍智慧环保社区建设方案，并听取他们的意见和建议。学生与社区共同实施部分方案内容，如组织垃圾分类宣传活动、安装智能节能设备等。效果评估：学生对智慧环保社区建设方案的实施效果进行评估和分析。通过问卷调查、访谈等方式收集社区居民的意见和反馈。学生撰写评估报告，总结项目经验和教训，并提出改进建议。活动评价：通过观察学生在项目中的表现，评价其跨学科应用能力和创新思维。通过方案设计的质量和实施效果，评价学生的实践能力和问题解决能力。通过社区居民的意见和反馈，评价项目的社会效益和影响力。（三）社区服务项目：环保志愿者进社区活动背景：为了培养学生的社会责任感和环保意识，学校决定组织学生开展环保志愿者进社区活动。通过参与社区环保活动，让学生了解社区环保现状，宣传环保知识，带动更多居民参与环保行动。活动目标：学生能够了解社区环保现状，宣传环保知识。学生能够通过实践活动培养社会责任感和环保意识。学生能够与社区居民建立良好的沟通和合作关系。活动步骤：准备阶段：学生进行社区环保现状调研，了解社区在环保方面存在的问题和需求。学生制定环保志愿者活动计划，包括活动时间、地点、内容等。学生准备宣传资料、环保手工艺品等物品，用于活动宣传和交流。宣传阶段：学生进入社区进行环保知识宣传，发放宣传资料，讲解环保知识。学生展示环保手工艺品，吸引社区居民的关注和参与。学生与社区居民进行互动交流，了解他们对环保的看法和建议。实践阶段：学生参与社区环保活动，如垃圾分类指导、绿化带维护、环保知识讲座等。学生与社区居民共同开展环保志愿服务活动，如清理社区垃圾、植树造林等。学生记录活动过程和感受，撰写心得体会。总结阶段：学生对环保志愿者活动进行总结和反思，梳理活动经验和教训。学生与社区居民进行交流反馈，了解他们对活动的评价和建议。学生撰写活动总结报告，向学校汇报活动成果和经验。活动评价：通过观察学生在活动中的表现，评价其社会责任感和环保意识。通过社区居民的意见和反馈，评价活动的宣传效果和社会影响力。通过学生的心得体会和总结报告，评价学生的实践能力和反思能力。六、设计反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅增强了对地球保护的认识和责任感，还培养了跨学科应用能力和创新思维。在实践活动中，学生积极参与、勇于探索、乐于合作，展现了良好的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。在设计过程中也存在一些不足之处，如活动时间和资源的限制、学生参与度的差异等。在未来的教学中，我们将继续优化活动设计，提高活动的针对性和实效性，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。我们也将加强与社区和家长的沟通和合作，共同促进学生的环保意识和责任感的培养。十四、大单元作业设计一、教学目标政治认同：认识到地球是人类共同的家园，理解保护地球的重要性。了解我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。道德修养：培养爱护环境、珍惜资源的良好品德。在面对自然灾害时，能够保持冷静、勇敢、互助的道德品质。法治观念：了解环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，树立法治意识。在日常生活中，能够自觉遵守环保法规，不从事破坏环境的行为。健全人格：面对自然灾害时，能够保持积极、乐观的心态，增强心理韧性。通过实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。责任意识：认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任和义务。在日常生活中，能够主动采取环保行动，为保护环境贡献自己的力量。二、作业目标设定（一）政治认同目标描述：学生能够认识到地球是所有人类的共同家园，理解保护地球的重要性和紧迫性。通过作业，学生能够了解我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策和措施，增强对国家的认同感和自豪感。具体作业：作业一：收集并整理我国近年来在环境保护和应对自然灾害方面取得的重大成就，制作一份手抄报或PPT进行展示。作业二：撰写一篇小论文，分析我国在环境保护和应对自然灾害方面的政策与措施，以及这些政策与措施对国家和人民的意义。（二）道德修养目标描述：学生在日常生活中能够自觉践行爱护环境、珍惜资源的良好品德。在面对自然灾害时，学生能够保持冷静、勇敢、互助的道德品质，展现出良好的道德修养。具体作业：作业一：观察并记录自己家庭一周内的资源消耗情况（如水、电、纸等），分析并提出节能减排的具体措施，制定家庭节能减排计划并付诸实施。作业二：参与或组织一次社区环保志愿活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，撰写活动报告，分享活动过程和感受。（三）法治观念目标描述：学生能够了解环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，树立法治意识。在日常生活中，学生能够自觉遵守环保法规，不从事破坏环境的行为，成为遵纪守法的好公民。具体作业：作业一：查阅并整理环境保护和应对自然灾害的相关法律法规，制作一份法律法规知识手册或海报。作业二：结合身边的实际案例，分析违反环保法规的行为及其后果，撰写一篇案例分析报告，提出遵守环保法规的倡议。（四）健全人格目标描述：学生在面对自然灾害时能够保持积极、乐观的心态，增强心理韧性。通过实践活动，学生能够培养团队合作精神和社会责任感，形成健全的人格。具体作业：作业一：观看或阅读关于自然灾害应对的纪录片或书籍，撰写一篇心得体会，分享自己在面对自然灾害时应如何保持积极心态和应对策略。作业二：参与或组织一次灾害应急演练活动，如地震逃生、火灾疏散等，撰写演练报告，总结演练过程中的收获和不足，提出改进建议。（五）责任意识目标描述：学生能够认识到保护地球、应对自然灾害是每个人的责任和义务。在日常生活中，学生能够主动采取环保行动，为保护环境贡献自己的力量，展现出强烈的责任意识。具体作业：作业一：制定一份个人环保行动计划，包括节能减排、垃圾分类、植树造林等方面的具体措施，并付诸实施。记录行动计划实施过程中的感受和收获。作业二：结合所学知识，撰写一篇关于如何在日常生活中保护地球和应对自然灾害的小论文或倡议书，向家人、朋友或社区居民宣传环保知识和应对自然灾害的技能。三、作业内容设计（一）基础巩固类作业作业一：环保知识问答内容：设计一系列关于环境保护和应对自然灾害的基础知识问答题，如“什么是环境污染？”“地震发生时应该如何避险？”等。要求：学生独立完成问答题，检验对基础知识的掌握情况。作业二：案例分析内容：选取典型的环境问题和自然灾害案例，如“雾霾天气的成因与影响”“