三年级下册数学学案 乘、除法 北师大版

三年级下册数学学案乘、除法北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级下册的乘、除法教学内容有着深刻的理解。在这部分教学内容中，我们主要使用北师大版的教材，通过一系列章节的学习，让学生掌握乘、除法的基本概念和运算方法。一、教学内容我们从第五章《乘法》开始，让学生了解乘法的含义，学会用乘法计算两个数的积。接着，我们学习第六章《除法》，让学生理解除法的意义，掌握用除法计算一个数除以另一个数的商。我们还会学习一些与乘、除法相关的基本概念，如因数、倍数、商等。二、教学目标通过这部分内容的学习，我希望学生能够掌握乘、除法的基本概念和运算方法，能够运用乘、除法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点教学难点主要是让学生理解乘、除法的意义，掌握乘、除法的运算方法，能够正确、快速地进行乘、除法运算。教学重点则是让学生能够将乘、除法运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器等。同时，我还会让学生准备一些学习用品，如笔记本、尺子、圆规等。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题，引入乘、除法的学习。例如，我会问学生：“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”让学生思考并尝试解答。2.讲解：在学生尝试解答后，我会进行讲解，介绍乘、除法的含义和运算方法，让学生理解并掌握。3.练习：通过一些例题和随堂练习，让学生巩固乘、除法的运算方法，提高他们的运算速度和准确性。4.应用：让学生运用乘、除法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。六、板书设计在板书设计中，我会将乘、除法的公式、概念等内容清晰地展示给学生，让他们更好地理解和记忆。七、作业设计3.用乘、除法解决实际问题，如：小华有5元钱，他想买一本书，每本书3元，他最多可以买几本书？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习乘、除法的基础上，进一步提高自己的数学水平。重点和难点解析一、教学内容的引入在引入教学内容时，我选择了通过一个实际问题来引发学生的思考。这个问题是：“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”这个问题既贴近学生的生活，又能够激发他们的好奇心，促使他们积极思考。通过这个问题，我可以引导学生认识到乘、除法在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握乘、除法的意义和运算方法。二、教学难点的讲解在教学难点中，我认为最重要的是让学生理解乘、除法的意义和掌握乘、除法的运算方法。为了达到这个目标，我会采用讲解和例题相结合的方式进行教学。我会通过讲解来解释乘、除法的含义和运算方法，让学生理解并掌握。然后，我会给出一些例题，让学生通过实际计算来巩固乘、除法的运算方法。在讲解和练习的过程中，我会注意引导学生理解和掌握乘、除法的基本概念，如因数、倍数、商等。三、教学过程的练习环节在教学过程中，我认为练习环节是非常重要的。通过练习，学生可以巩固乘、除法的运算方法，提高运算速度和准确性。在练习环节中，我会设计一些不同难度的题目，让学生进行随堂练习。这些题目既有基本的乘、除法计算题，也有应用题，让学生将乘、除法运用到实际问题中。在学生练习的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高运算的准确性。四、板书设计在板书设计中，我会将乘、除法的公式、概念等内容清晰地展示给学生。板书的设计既要简洁明了，又要突出重点。我会用不同的颜色和标记来区分乘、除法的公式和概念，让学生一目了然地理解和记忆。我还会将一些典型的例题和解答过程也写在黑板上，让学生可以直观地看到解题的步骤和方法。五、作业设计在作业设计中，我会布置一些计算题和应用题，让学生巩固乘、除法的运算方法，并将所学知识运用到实际问题中。在计算题中，我会设计一些不同难度的题目，让学生进行练习。在应用题中，我会设计一些与学生生活相关的问题，让他们能够将乘、除法运用到实际生活中。在学生完成作业后，我会及时给予批改和反馈，帮助他们纠正错误，提高作业的质量。六、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。我会思考教学内容的引入是否恰当，教学难点的讲解是否清晰，教学过程的练习环节是否充分，板书设计是否直观易懂，作业设计是否合理等。通过反思，我可以及时发现问题并进行改进，提高教学质量。我还会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习乘、除法的基础上，进一步提高自己的数学水平。这些拓展延伸的学习资源可以是一些数学竞赛题、数学趣味故事、数学游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。一、语言语调在讲解乘、除法时，我注意了自己的语言语调，尽量保持清晰、生动、有趣。我使用了一些形象生动的比喻和例子，如将乘法比作“重复加法”，将除法比作“分割法”，让学生更容易理解和记忆。同时，我还尽量使用简洁明了的语言，避免冗长的解释，让学生能够集中注意力听讲。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。我先用510分钟的时间引入新知识，通过一个实际问题引发学生的思考。然后，我用1520分钟的时间讲解乘、除法的含义和运算方法，通过讲解和例题相结合的方式，让学生理解和掌握。接着，我用1520分钟的时间进行练习环节，让学生通过随堂练习来巩固所学知识。我用510分钟的时间进行板书设计和作业布置。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生进行思考和参与。我设计了一些问题，如“谁能解释一下乘、除法的意义？”、“谁能举个例子来说明乘、除法的运算方法？”等，让学生主动思考和回答。通过提问，我可以了解学生对乘、除法的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。四、情景导入在引入教学内容时，我设计了一个实际问题：“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”这个问题与学生的生活经验相关，能够引发他们的兴趣和好奇心。通过这个问题，我可以引导学生认识到乘、除法在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握乘、除法的意义和运算方法。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为在教学过程中，我能够清晰地讲解乘、除法的含义和运算方法，通过例题和练习环节让学生进行实际操作和巩固。在板书设计上，我能够将乘、除法的公式、概念等内容清晰地展示给学生，让他们一目了然地理解和记忆。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问环节，我应该更加引导学生进行思考和回答，鼓励他们提出问题和观点。在作业设计环节，我应该更加注重题目的多样性和针对性，让学生能够通过作业更好地巩固和应用所学知识。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的乘、除法知识，我为他们设计了一些丰富的课后练习题，包括计算题和应用题。一、计算题（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×5=？（4）5×6=？（1）6÷2=？（2）8÷4=？（3）10÷5=？（4）12÷6=？二、应用题1.小明有5元钱，他想买一本书，每本书3元，他最多可以买几本书？2.妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，一共买了多少克的苹果？3.老师将24个糖果平均分给4个小组，每个小组分得多少个糖果？4.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。5.小华有20个邮票，他想将这些邮票平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分得多少个邮票？答案：一、计算题1.（1）2×3=6；（2）3×4=12；（3）4×5=20；（4）5×6=302.（1）6÷2=3；（2）8÷4=2；（3）10÷5=2；（4