进阶练08 记叙文阅读（多题型考题名校名卷20篇）-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）（解析版）

进阶练08记叙文阅读（多题型考题，名校名卷20篇）一、现代文阅读1．（2024上·浙江金华·九年级义乌市绣湖中学教育集团校联考期末）关于ChatGPT所写的《福尔摩斯探案记》，同学们展开了一系列的讨论，一起来参与吧！福尔摩斯探案记①那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。②我，夏洛克•福尔摩斯，被我亲爱的朋友兼同事，约翰•华生医生叫去协助他处理一个最重要的案件。③当我们在城市中曲折的街道穿梭时，华生向我介绍了案件的细节：一条价值连城的钻石项链，从一位富有的社会名流家中离奇失踪了，所有的证据都指向这位主人的女仆是罪魁祸首。④到达这位女士的宅邸后，管家迎接了我们，并带我们进入客厅，把我们介绍给女主人，即伊丽莎白•黑斯廷斯夫人。她是个高大威猛的女人，有一双眼神犀利的蓝眼睛，举止高傲。⑤“福尔摩斯先生，华生医生，你们能来，我就放心了。”她说，并示意我们坐下，“相信你们可以想象，项链被盗这件事，让我感到非常痛苦。我要求盗窃者必须马上把它还给我。”⑥我点了点头，敏锐地打量着周围富丽堂皇的环境：“告诉我，黑斯廷斯夫人，你最后一次看到这条项链是什么时候？”⑦“那是昨天晚上，就在我睡觉前。我把它放在梳妆台上的老地方，今天早上醒来时并没有发现什么不对劲。但当我打算戴上它去参加展会时，它却不知所踪了。”⑧我与华生交换了一个眼神，知道这意味着小偷一定是在黑斯廷斯夫人睡觉时进入房间的。这是一个大胆的举动，但对于一个铤而走险的罪犯来说，这并不罕见。⑨“女仆玛丽是当时屋里唯一的其他人？”我问道。⑩黑斯廷斯夫人点了点头：“是的，玛丽已经和我在一起很多年了，我对她非常信任。但对她不利的证据恐怕是相当不利的。这条项链被发现藏在她的房间里，还有一封来自一个已知的销赃者的信，为她提供了一大笔珠宝。”⑪我挑了挑眉毛：“我们可以和玛丽谈谈吗？”⑫“当然可以。我将立即把她带到这里来。”⑬过了一会儿，玛丽被带进了客厅，她是一个看起来温顺而胆怯的年轻女子，脸上有麻子，眼眸低垂。我一眼就看出她很害怕，而且我很清楚，她不是罪魁祸首。⑭“玛丽，你是不是偷了黑斯廷斯夫人的项链？”我问道，声音坚定而温柔。⑮她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。”⑯我相信她，我看得出华生也是如此。但我们不能仅仅用我们的直觉来洗刷她的罪名。我站起身来，开始在房间里踱步，我脑子里飞快地拼凑着各种线索。⑰然后我忽然灵光一闪：栅栏上的信是用一种特殊紫色墨水写的，这种墨水我以前只见过一次。就在一周前，有人用这种墨水给一个富商写了封威胁信。⑱我转向黑斯廷斯夫人，我的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。⑲“我知道谁是真正的罪魁祸首，黑斯廷斯夫人。”我说道。⑳我的眼睛因兴奋而炽热：“是你的儿子，罗杰•黑斯廷斯。一段时间以来，他长期处于经济困难中，这条价值连城的项链对他太有诱惑力了，他无法抵挡。而栅栏里的那封信只是一个诡计，目的是把疑点抛给玛丽。”㉑黑斯廷斯夫人听了我的话脸色苍白，我可以看到她的脸上分明写着愧疚。“你怎么知道？”她低声道。㉒“是紫色墨水，黑斯廷斯夫人。只有少数人能够接触到它，而你的儿子就是其中之一。上周也是他威胁了那个商人，希望从他那里敲诈钱财。这是一个绝望中的行为，最终导致事情败露。”㉓我和华生没有浪费时间，随即将我们的发现告知当局。㉔一天之内，罗杰•黑斯廷斯被抓获，项链归还给了它的合法主人。黑斯廷斯夫人既感激又懊悔，她发誓要让她的儿子得到他所需要的帮助，以扭转他的生活。㉕就这样，由于夏洛克•福尔摩斯的推理能力，又一个案件被解决了。当华生和我回到贝克街的时候，我不禁为工作的顺利完成而感到满意。㉖但我知道，总会有更多的案子在等着我，每一个案子都有自己的挑战和待解的谜团。我已经准备好了，因为只要有谜团需要解开，夏洛克•福尔摩斯就会在那里解决它们。案件卷宗讨论单案由黑斯廷斯夫人价值连城的钻石项链于夜间被偷盗时间那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚。（1）案件发生在大雾之夜，请简要分析此处环境描写的作用。当事人黑斯廷斯夫人身份：高大威猛的社会名流太太笔录1：她要求盗窃者必须马上归还项链。笔录2：她指出项链发现在玛丽房间里，并有一封销赃者的信。笔录3：知道真正盗窃者后，她流露出愧疚之情。（2）本文塑造的黑斯廷斯夫人形象还是比较丰满的，请联系相关内容分析。嫌疑人玛丽身份：女仆陈述词：她使劲地摇了摇头：“没有，福尔摩斯先生，我发誓。我绝不会做这种事。我整晚都在自己的房间里愉快地睡着了，我发誓。”（3）文章多处暗示了女仆并非罪魁祸首，结合文本，请简要分析其作用。探案人福尔摩斯身份：探长华生身份：医生、助手（4）本文以福尔摩斯的视角展开叙述，原著以华生的视角展开叙述，你认为哪个叙述视角更好？请说明理由。探案情节黑斯廷斯夫人丢失项链。福尔摩斯经过侦察，找到真凶（5）小说的情节存在不合情理之处，请你指出其中两处，并简要分析。探案结果罗杰•黑斯廷斯为罪魁祸首，其证据为：他接触了特殊紫色墨水，并曾用此威胁商人，敲诈钱财，与本文中的敲诈信特征相符。【答案】（1）描写夜晚雾大的特点，渲染了凄凉紧张的气氛，烘托了人物内心的不安，引出下文的案件。（2）从外貌来看，她高大威猛、眼神犀利、举止高傲；从她与福尔摩斯的对话来看，她待人彬彬有礼、做事果断；从对儿子的愧疚看，她对儿子一直严格、关心不够。（3）伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说玛丽跟随自己多年，一致很信任她和作者对玛丽的外貌和神态描写都暗示女仆玛丽并非罪魁祸首，这些暗示推动了情节的发展，为案件的一步步侦破埋下伏笔，增强了案件扑朔迷离的特点，增强了读者的阅读兴趣。（4）示例一：我认为本文以福尔摩斯的视角展开叙述更好，因为采取第一人称的叙述角度，可以充分表现案件的推理依据和侦破过程，能增强故事的真实性和感染力。示例二：我认为原著以华生的视角展开叙述更好，因为用第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现福尔摩斯破案的过程，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（5）示例：伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说项链就在女仆房里，说明已找到项链，所以开始要求盗窃者必须马上把项链还给她的情节不合理；福尔摩斯仅凭墨水罕见，伊丽莎白•黑斯廷斯夫人的儿子就是能够接触到这种墨水的人之一就断定她的儿子是盗窃者，明显证据不足；伊丽莎白•黑斯廷斯夫人的儿子既然需要这条项链就应该带走，放在女仆房间的情节不合理。【解析】【小题1】本题考查环境描写的作用。解答本题，可从概括结尾特点，指明其渲染气氛、烘托人物心情等方面的作用等角度作答。“那是伦敦的一个凄凉的大雾之夜，是那种让最勇敢的人也感到不安的夜晚”一句是自然环境描写，点明夜晚“凄凉”“大雾”特点，烘托了人物内心的不安。同时，引出下文项链被盗案。【小题2】本题考查人物形象评析。根据④段“她是个高大威猛的女人，有一双眼神犀利的蓝眼睛，举止高傲”可知，她高大威猛、眼神犀利、举止高傲；根据⑤段“福尔摩斯先生，华生医生，你们能来，我就放心了”“相信你们可以想象，项链被盗这件事，让我感到非常痛苦。我要求盗窃者必须马上把它还给我”可知，她待人彬彬有礼、做事果断；根据㉑段“黑斯廷斯夫人听了我的话脸色苍白，我可以看到她的脸上分明写着愧疚”“黑斯廷斯夫人既感激又懊悔，她发誓要让她的儿子得到他所需要的帮助，以扭转他的生活”可知，她对儿子要求严格、关心不够。【小题3】本题考查写作方法及作用。文章多处暗示了女仆并非罪魁祸首，比如“是的，玛丽已经和我在一起很多年了，我对她非常信任”“过了一会儿,玛丽被带进了客厅,她是一个看起来温顺而胆怯的年轻女子,脸上有麻子，眼眸低垂。我一眼就看出她很害怕，而且我很清楚，她不是罪祸首”等这些暗示推动了情节的发展，为案件的一步步侦破埋下伏笔，增强了案件扑朔迷离的特点，增强了读者的阅读兴趣。【小题4】本题考查写作角度及作用。本文以福尔摩斯的视角展开叙述，原著以华生的视角展开叙述，两种叙述视角各有特点，学生可根据自己的理解，任选其一分析作答。本文以福尔摩斯的视角展开叙述。是采取了第一人称的叙述角度，好处在于：可以充分表现案件的推理依据和侦破过程，能增强故事的真实性和感染力。原著以华生的视角展开叙述是用第三人称即以第三者的身份来叙述，好处是能比较直接客观地展现福尔摩斯破案的过程，时空切换自由，反映现实比较灵活。【小题5】本题考查内容理解与评析。小说的情节存在不合情理之处，比如：伊丽莎白•黑斯廷斯夫人说“我要求盗窃者必须马上把它还给我”与她发现项链在女仆玛丽那里自相矛盾。再如:根据“栅栏上的信是用种特殊紫色墨水写的，这种墨水我以前只见过一次。就在一周前，有人用这种墨水-个富商写了封威胁信”“是紫色墨水，黑斯廷斯夫人。只有少数人能够接触到它，而你的儿子就是其中之一。上周也是他威胁了那个商人，希望从他那里敲诈钱财。这是一个绝望中的行为，最终导致事情败露”可知，福尔摩斯仅仅凭墨水就断定罪犯是谁，显然证据不足。还有“他长期处于经济困难中，这条价值连城的项链对他太有诱惑力了，他无法抵挡”与“这条项链被发现藏在她的房间里”相矛盾。（2023上·浙江杭州·九年级杭州绿城育华学校校考阶段练习）禁足①可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。②过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的话，可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩说：“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可抱在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。③白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看书……晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。④但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了。⑤这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气。突然，一个念头涌上来：“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。”⑥“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？⑦午饭时，爷爷说：“可可，你已经五天没出门了吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。⑧那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴。⑨可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了。⑩第十天，可可的意志力坚持到了极限。打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。⑪中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了。⑫下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确诊了，进了抢救室。冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了，以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了……⑬一天早上，爷爷笑着对可可说：“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻，突然哭了起来……（节选自《可可、木木和老人》有删减）2．在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。3．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？）4．作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。5．关于本文的主旨，有人认为是爱，有人认为是成长，有人认为是教育、参与……你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。【答案】2．第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。3．（1）节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。（2分，意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可）（2）既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。4．①用它们的可爱，增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象。5．“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。“爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。“参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量。“教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。【解析】2．本题考查内容理解和概括。（1）根据第⑤段“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”“玩玩去……玩玩去……”“‘木木’听到‘老八’的话兴奋起来，闹着要出门。”等句子可知，可可看到好天气和“老八”的话，以及“木木”的兴奋，让她有了出门的冲动。根据第⑥段“老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。”“接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？”等句子可知，就在可可准备出门的时候，班主任打来了电话。老师关心地询问了她的情况，并表扬了她捐口罩和自我“禁足”的行为。这使可可重新考虑了出门的决定，并感到有些不好意思。班主任的电话对可可产生了影响，使她重新坚定了“禁足”的决心。根据第⑧段“那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。”可知，爸爸妈妈跟她和爷爷视频，告诉她大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。这个消息让可可特别高兴，也进一步坚定了她继续“禁足”的决心。（2）根据第⑪段“上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”可知，爷爷提前回家，带来了关于口罩的好消息。这个消息让可可不再那么担忧，也帮助她重新坚定了“禁足”的决心。根据第⑫段“从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧‘压扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’这样的事。”可知，冉冉的情况让可可有了新的关注点，也帮助她坚持完成了“禁足”的目标。根据以上分析作答即可。3．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。（1）要求赏析词语的表达效果。“已经”的意思是表示事情完成或时间过去。此处用“已经”，表示下小狗“木木”和可可做好了出门的准备，连用四个“已经”，起到了强调的作用，强调她们马上就要出门了，强调了可可出门的急迫心理以及想出去的念头难以控制。根据第⑥段“接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了”可知，可可最终决定不出门，前后形成了鲜明的对比。可可之前如此急着出门，后面却想到仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩太不值得，从而决定克制住自己出门的念头，选择不出门，更能突出可可的自制、自律。（2）根据第⑬段“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起”可知，可可为完成了自己定下的“禁足”目标而高兴，应该是高兴得流泪；根据第④段“但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了”，第⑤段“可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制”，第⑩段“这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等内容可知，可可“禁足”的过程十分艰难，现在目标实现了，回想起过程的艰辛而流泪，由此可判断这是因两个星期“禁足”的不易感到委屈而流泪。4．本题考查对选材的理解和分析。根据第⑤段“爷爷养的八哥‘老八’在自说自话：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的话让她难以抑制想出门的念头。‘木木’听到‘老八’的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。‘好吧，那就陪你出去走走。’”可知，正是因为“老八”和“木木”才会让可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制，因此可知它们给可可“禁足”制造了干扰，使可可的“禁足”发生动摇，考验了可可禁足的意志，才会有第⑥段可可准备出门的情节发生，因此也推动了情节的发展。根据第⑨段“她的生活里有了一些新的内容。她为‘木木’洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了‘老八’的语言老师，教‘老八’学会了新诗句，使它变得‘腹有诗书气自华’了”可知，可可在“禁足”期间，帮助可可洗澡，而以前，这都是在宠物店里完成的；她还成了“老八”的语言老师，这都体现了她的进步和成长，使得可可的人物形象更加丰富；根据第⑤段“爷爷养的八哥‘老八’在自说自话：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的话让她难以抑制想出门的念头。‘木木’听到‘老八’的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。‘好吧，那就陪你出去走走。’”可知，“老八”能自说自话，“木木”能闹着出门，从中可看出它们的可爱之处，在文章塑造它们的形象，会让读者感觉富有趣味。5．本题考查对文章主旨的把握及感悟启示。解答此题，选择题干给出的“成长、爱、参与、教育”等词语中的一个，结合文章中能体现这些词语的内容进行分析并围绕此发表自己的感悟启示即可。答案不唯一，言之有理即可。如选择“成长”。结合文章内容，从文章找到体现可可成长的内容进行分析即可。如可可定下禁足两周的目标，这个过程中她曾产生了动摇，但最终她靠着自己顽强的意志力完成了目标，由此可看出可可的成长。据此可得到启示：人只有经历过考验才能真正成长等。如选择“爱”。从文章中找到体现“爱”的内容进行分析即可。如第①段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了”写爸爸妈妈去武汉支援抗疫，这是爸爸妈妈对社会的爱；如第②段“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了”体现了同学对可可的爱以及可可对武汉人民的爱；如第③段“白天，爷爷去社区做志愿者”体现了爷爷对社会的责任和爱；如第⑥段“老师关切地询问了她的情况，还表扬了她”体现了班主任对可可的关心和爱；如第⑫段“冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……”体现了可可对冉冉的爱等等。据此可围绕人与人之间应该相互关爱来谈启示。如选择“参与”。从文章中找到体现“参与”的内容进行分析即可。第①段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了”写可可的爸爸妈妈参与到了武汉抗疫的队伍中；第②段“家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩说：‘爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。’”写可可给武汉人民捐口罩并定下了“禁足”的目标，这也是参与抗疫的一个体现；结合第③段“白天，爷爷去社区做志愿者”写爷爷去社区做志愿者，这也是参与抗疫的体现。据此可知，可可一家三代都参与到了抗疫中来。据此可围绕“人人都应该积极参与社会生活，人人都应承担自己的一份社会责任”来谈启示。如选择“教育”。从文章中找到体现“教育”的内容进行分析即可。结合文章内容可知，可可的爸爸妈妈、爷爷都参与到抗疫中，他们通过自己的言传身教使可可受到了教育，从而使可可也自觉地参与到抗疫中，为社会尽自己的一份责任，如为武汉人民捐口罩，定下“禁足”目标，通过各种方式安慰好朋友等等。这是家庭的教育使可可有了对社会、对他人的责任心，从而通过自己的努力尽到了服务社会、服务他人的责任，体现了“教育”的重要作用。据此可围绕“教育”的重要意义来谈启示。6．（2023上·浙江杭州·九年级杭州市十三中教育集团（总校）校联考期中）少年的秋天原上秋①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。⑤你真的想挣钱？爹问我。⑥我想上学。我说。⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。⑪车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。⑫歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？⑬我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？⑭爹点头，估计是吧。⑮一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。⑯我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。⑰那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。⑱出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。⑲我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。⑳回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。㉑那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。（选自《中国微型小说精选》，有删改）小说学习研读单任务一：梳理情节探究知识积累（1）梳理情节，补全左边图表。①②小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，也是作品中矛盾冲突从展开到激化，最后得到解决的演变过程。任务二：品读人物探究知识积累A、

关注反复①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。②爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走。③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。（2）联系上下文，参考“知识积累”，分析反复出现的“笑”这一细节对于刻画父亲形象的作用。（4反复出现的典型细节对丰满人物形象、推动情节发展、丰富作品内涵起着无可替代的有效的强化作用。B、

关注对比①爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。②回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。C、

关注矛盾之处我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？（3）①联系上下文，参考“知识积累”，分析比较B处加点字背后的父亲的心理。②结合语境，用第一人称描述C处“我”此刻的心理。请从①和②中任选一题回答。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。任务三：聚焦环境探究知识积累①一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。②麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。（4）文中多处写到“麻雀”，请分别分析这两句描写麻雀的句子在文中的作用。环境描写，为小说提供了特定的环境，在小说艺术中是不可或缺的要素。任务四：赏析结尾探究知识积累那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。（5）这篇小说的结尾别具特色，请参考“知识积累”，分析小说结尾的妙处。好的结尾就是文字虽完了，而意义却没有尽。例如结尾给予人物评价的，却又含而不露；结尾充满温情的，让感情的脉络继续向前；结尾有一些暗示的，与文本形成呼应，余韵悠远。【答案】心情复杂（感觉疲惫）与麻雀逗趣宽慰我家里面临吃不饱饭的危机，我的学费更没有着落，拉砖的路途遥远难走，在这样的情况下父亲始终面带微笑，体现父亲的乐观和对“我”上学的支持；“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的爱心；笑着把大红薯送给我吃，体现父亲对孩子的疼爱、体贴。（1）“吹着口哨”这个细节可以看出父亲当时心情轻松愉悦，虽然拉砖是苦力活，但能够帮助孩子实现上学的心愿，父亲再苦再累乐在其中；“没有吹口哨”体现了父亲拉砖归途中感到劳累。（以及归心似箭）（2）示例：我不能说累，因为爹觉得我吃不了苦，会反悔不让我读书；我也不想说不累，因为二十八公里土路让我筋疲力尽，我已经没有力气说话；因为我上学的事给爹带来如此大的负担，我感到很愧疚；我问砖块，就是想确定能不能开学，我真的很想上学。（1）麻雀的热闹，引出父亲与麻雀的对话，父亲借和麻雀逗趣，委婉地安慰我，帮我消解无助担忧的心情，体现他粗中有细，善解人意，开朗幽默的品质。（2）无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我此时为能否上学而忧心忡忡、心神不定的心情。运用了拟人手法，以纸票之口为上学之谜给予肯定的回答，纸票的“炫耀”衬托了父亲的含蓄、深沉，“油灯”则暗示了家庭条件的艰苦，学费来之不易，更凸显家庭温暖。【详解】（1）本题考查情节梳理。①空：结合第⑪段“车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头”，第⑬段“我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校”可知，“我”跟着爹往城里运砖，感受到了这一路的不容易，但又不想放弃读书，体现了“我”的疲惫和复杂的心情。因此这里可以填：心情复杂（感觉疲惫）；②空：结合第⑮段“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”可知，这里写了爹与麻雀逗趣来宽慰我。因此这里可以填：与麻雀逗趣，宽慰我；（2）本题考查理解分析句子的作用。根据第②段“那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目”，第③段“我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起”可知，“我”家庭贫苦，面临吃不饱的危机，“我”成绩优异，家里却负担不起学费；第⑧段“窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”可知，假期拉砖挣钱，路上遥远且艰辛，最后只挣得八块钱，生活极“苦”，“爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望”，体现父亲的乐观和对“我”上学的支持；结合第⑨段“把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫。朝我一笑，大声喊一声，走”可见，父亲再苦再累也支持“我”上学；第⑪段“感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了”，第⑬段“我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校”可见，“我”心情烦闷，第⑮段“爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊”父亲笑逗麻雀，体现了父亲的幽默，想要宽慰“我”的爱心；第⑱段“他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”体现父亲对孩子的疼爱、体贴。（3）本题考查分析人物心理。作答时从①和②中任选一题回答即可。例如：“吹着口哨”是细节描写，父亲把自己套在架子车上准备拉砖，拉完砖孩子的学费就有了着落，孩子就能上学了，因而“吹着口哨”体现了父亲此时心情愉悦；“没有吹口哨”的情景是出现在归途中，因为父亲回去的速度明显加快了，加快了速度必定要用更多的力气，父亲此时“没有吹口哨”是因为体力消耗了很多，已经累了；结合第⑱段“咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，此时父亲很想早点到家，归心似箭。结合第⑧段“爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”可知，“没说累”是我不能说累，一旦“我”说累，要放弃拉砖，那么“我”将面临辍学，同时爹也会觉得“我”吃不了苦，会反悔，不让“我”读书，这是“我”不愿意看到的结局；结合第⑨段“从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路”，第⑩段“二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的”可知，“没说不累”是因为“我”确实已经很累了，走这么远的路，“我”已经没有力气说话；相比之下，父亲还要拉砖，父亲比“我”累多了，“我”上学的事给爹带来如此大的负担，对父亲“我”感到很愧疚，无话可说，所以“没说累，也没说不累”，我转移话题“问这些砖是不是给我们盖学校”，表现出的是“我”真的很想上学。（4）本题考查语句的作用。结合第⑮段“爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”可知，“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹”运用了拟人的修辞手法，将麻雀拟人化，引出了下文父亲与麻雀的对话，父亲借和麻雀逗趣，将麻雀当作人，是在宽慰“我”，间接帮“我”消解无助担忧的心情，从中体现出了父亲的开朗幽默和关爱孩子。“麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子”运用了拟人的修辞手法，将麻雀拟人化，麻雀无忧无虑，而此时的“我”却为了能否上学而忧心忡忡、心神不定，二者形成鲜明的对比，更加突出“我”此时害怕自己不能如愿上学而感到忐忑不安的心理。（5）本题考查句段作用分析。“那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了”中“似乎在炫耀地说，你可以继续上学了”运用了拟人手法，将纸票拟人化，通过纸票之口，使读者明白了故事的结局——“我”可以上学了，纸票的“炫耀”与父亲的含蓄、深沉形成了对比，“娘点起的油灯”又侧面体现了“我们”的家庭条件非常艰苦，在如此艰难的岁月里，父亲用自己的血汗为“我”挣得了学费，更加凸显了学费的来之不易，揭示了文章的主旨。（2024上·浙江杭州·九年级校联考期末）◎班级开展文学阅读专题学习，请你完成以下任务。云中记（节选）①阿来①院子已经被阿巴②开辟成了一个小小的菜园。②两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。③不到一个星期，阿巴就发现，那些自己破土而出的新芽全是蔬菜。以前遗漏在院子里的种子，当他把院子里的泥土松开，把一块块石头清理干净后，经过两场夜雨就悄然萌发了。这些蔬菜长得有快有慢，却都一一显现出了它们自己的样子。最先是菠菜，然后是芜荽和胡萝卜，最后显出本身形状的是蔓菁。这是云中村人做酸菜的好材料。阿巴只是摘了些菠菜，凉拌，或者做汤。④院子里这些蔬菜长起来后，阿巴睡觉时连门都不关。日子过得慢，阿巴醒得越来越晚。睁眼时，刚好看见早晨斜射的阳光把那些翠绿的叶片照耀得晶莹剔透，叶片边缘上坠着的露珠闪闪发光。这情景，使他摆脱过于寂寞，以及在一个被世界遗弃的村子中特别容易产生的沮丧。沮丧？是的，沮丧。阿巴自己也对此感到奇怪。随着村里人到了移民村，寻找到新的安身之地，他就想着自己有一天会回来。他回来，因为自己是这个村子的祭师。他是为了那些亡魂回来的。一个没有一个人的村子，一个注定要从世界上消失的村子。地质专家勘探村子出现巨大裂缝后下了结论。⑤阿巴，是被一只鹿惊醒的。村子的废墟里，植物特别的香气吸引了这只鹿。⑥起初是一丛山丝苗。山丝苗的叶子如一只只手掌张开，鹿用鼻子碰碰，香气强烈。但当它伸出舌头想把叶子卷进口中，却觉得粗糙难咽。鹿再往村子深处走。它碰到了开花的油菜。那是某户人家曾经的院落，现在长满了叶片硕大的牛蒡，叶子嫩绿的油菜就长在牛蒡中间。这东西也不好吃，叶片带着辛辣的味道。鹿继续往前走，掀动着鼻翼，左右转动着脑袋，来到了阿巴家的院子里。⑦阿巴坐在床上，不敢发出一点声音，怕眼下这不可思议的情景，像幻觉一样突然就消散了。⑧鹿慢慢走进了院子，左右张望一阵，就垂下头在阿巴的菜园里挑选可口的食物了。先用鼻子去闻，然后用舌头卷一点点叶子到嘴里尝尝。它不喜欢芫荽，喜欢胡萝卜，不喜欢菠菜，喜欢蔓菁。阿巴听到鹿嚼食蔓菁叶子时嘴里发出的声音。鹿一共吃了三株胡萝卜和一棵蔓菁。阿巴就那样静坐在床上，像被施了定身法一样一动不动。直到鹿吃饱了，出了院子，他还是中了魔法一样一动不动。……⑨一个月后，云丹上山来，按照当初的约定，他要把给养③给阿巴送来，还带来蔬菜种子。⑩云丹看到小菜园里已经长出来好几种蔬菜，就问：你不是没有种子吗？云丹想想又说：“那是以前掉落的种子都发芽了。”⑪阿巴笑了，说：现在我还有一群鹿了，每天它们都从山上下来，一起吃草。⑫云丹不相信：鹿？你以为当了个祭师，就什么都能看到了？你看到的是鹿的鬼吧？你我十几岁大的时候，阿吾塔眦山上的鹿就绝迹了。⑬云丹上山来时，中午已过，每天都下山来的鹿群已经回山上去了。⑭云丹脸上现出讥笑的表情：人民公社时，为了向国家上缴鹿茸，瓦约公社的狩猎队早把山上的鹿打光了。鹿群？你是没找到鬼，就以为找到了鹿吧。⑮真的有鹿！阿巴跳到菜园里，指着只剩下几根断茎的蔓菁说：鹿都到我菜园里来了，这棵蔓菁就是那头鹿吃掉的！那是头雄鹿，长着好漂亮的一对鹿茸！⑯“那你该打死它，一对鹿茸，那你就发财了！”⑰阿巴猛烈地摇头，他口气坚定：不，不，死了那么多生命，云中村不要再死什么东西了。伙计，没有死亡，只有生长。什么东西都在生长。瞧，连这么多年埋在地下的种子，只要松一松土，再来一点雨水，就又发芽生长了。伙计，我喜欢云中村现在的样子。（有删改）【注】①《云中记》是作家阿来为纪念“5.12”汶川大地震创作的一部献给死难者和消失的村庄的小说。②阿巴：云中村的祭师。祭师的职责就是奉侍神灵和抚慰鬼魂。③给养：生活所需物品。7．梳理小说情节，将下面图表补充完整。8．联系语境，完成小括号内的任务。（1）两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽。（请从描写角度对本句进行赏析。）（2）阿巴就那样静坐在床上，像被施了定身法一样一动不动。直到鹿吃饱了，出了院子，他还是中了魔法一样一动不动。（联系语境分析加点词表现的人物心理。）9．小说后半部分为“云丹”这一人物的出场有何作用？请结合相关内容分析。10．今年12.18日甘肃积石山发生地震，阅读本文后，你或许对生命与自然、灾难与家园、坚守与追寻等有了自己的思考。请任选其中一组关键词，结合文章内容、链接材料与生活体验，写下你对本文主题的理解。大地震动人民蒙难因为除了依止于大地人无处可去——摘自《云中村•序》【答案】7．①阿巴醒得越来越晚，难以摆脱寂寞和沮丧；②阿巴不想云中村再死什么东西，他喜欢云中村的现状。8．（1）示例：通过环境描写，写出了新芽的纤细和密集多样，体现出雨后生命的美丽和生机，暗示灾难无法阻止生命的生长。（2）表现了阿巴看到鹿的震惊，感到不可思议，因为当地的鹿群消失已久；也表现了阿巴怕惊吓到鹿而小心翼翼，不敢移动。9．①云丹是给阿巴送给养和种子去的，但菜园已提前长出了蔬菜，表现出自然生命的顽强。②通过云丹的讲述，可以体现人类对自然的掠夺。③以云丹来反衬阿巴对生命的热爱。④推动情节发展。10．示例：我选择灾难与家园。云中村因为灾难而举村搬迁，只有阿巴守护曾经的家园，他亲眼见证生命在废墟中顽强生长。有些灾难是我们人类自己造成的，也有些灾害我们无法避免，大地永远是我们赖以生存的基础，所以我们应该少一些贪婪，多一份和谐，以自力更生的精神和坚定的信念，不惧天灾，重建家园。【解析】7．本题考查情节梳理与概括。第①空：根据第④段“日子过得慢，阿巴醒得越来越晚。睁眼时，刚好看见早晨斜射的阳光把那些翠绿的叶片照耀得晶莹剔透，叶片边缘上坠着的露珠闪闪发光。这情景，使他摆脱过于寂寞，以及在一个被世界遗弃的村子中特别容易产生的沮丧”可概括为：阿巴醒得越来越晚，难以摆脱寂寞和沮丧；第②空：根据⑰段“阿巴猛烈地摇头，他口气坚定……伙计，我喜欢云中村现在的样子”可概括为：阿巴不想云中村再死什么东西，他喜欢云中村现在的样子。8．（1）本题考查句子理解和赏析。题干要求从描写角度进行赏析。根据第②段画线句“两场夜雨过后，松开的土里，就有新芽出现了。初看上去，像土上起了稀薄的绿色轻烟。细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽”中的“夜雨”“新芽”“土”可知，这是环境描写。结合“细看，是一些纤细的新芽，不是一种，而是好几种植物的新芽”可知，写出了植物新芽的纤细和种类的多样，体现出植物的蓬勃的生命力，再结合第④段“随着村里人到了移民村，寻找到新的安身之地……一个没有一个人的村子，一个注定要从世界上消失的村子。地质专家勘探村子出现巨大裂缝后下了结论”可知，生长出来的新芽也是在暗示者灾难并不能阻碍生命的生长。（2）本题考查词语理解。“一动不动”形容毫不移动。结合⑭段“人民公社时，为了向国家上缴鹿茸，瓦约公社的狩猎队早把山上的鹿打光了。鹿群？你是没找到鬼，就以为找到了鹿吧”可知，第一次看到鹿是，阿巴因感到吃惊，因此一动不动；根据⑰段“他口气坚定：不，不，死了那么多生命，云中村不要再死什么东西了。伙计，没有死亡，只有生长。什么东西都在生长……我喜欢云中村现在的样子”可知，第二个“一动不动”表现的是阿巴怕惊吓到鹿而小心翼翼，不敢移动。9．本题考查文章内容的理解和分析。结合第⑨段“一个月后，云丹上山来，按照当初的约定，他要把给养给阿巴送来，还带来蔬菜种子”和第⑩段“云丹看到小菜园里已经长出来好几种蔬菜，就问：你不是没有种子吗？云丹想想又说：‘那是以前掉落的种子都发芽了。’”可知，云丹是给阿巴送给养和种子去的，推动了情节的发展；同时借助她的视角，看到阿巴菜园生长出的蔬菜，也赞美了生命的顽强；再结合第⑫段“云丹不相信：鹿？你以为当了个祭师，就什么都能看到了？你看到的是鹿的鬼吧？你我十几岁大的时候，阿吾塔眦山上的鹿就绝迹了”和第⑭段“云丹脸上现出讥笑的表情：人民公社时，为了向国家上缴鹿茸，瓦约公社的狩猎队早把山上的鹿打光了。鹿群？你是没找到鬼，就以为找到了鹿吧”可知，通过云丹的讲述，可以体现人类对自然的掠夺。再根据第⑯段“‘那你该打死它，一对鹿茸，那你就发财了！’”和第⑰段“阿巴猛烈地摇头，他口气坚定：不，不，死了那么多生命，云中村不要再死什么东西了。伙计，没有死亡，只有生长”可知，以云丹的言行来反衬阿巴对生命的热爱。10．本题考查主题理解。根据选文阿巴一人坚持住在已经迁徙的村子里，种植蔬菜，引来鹿群，结合云中村名称及迁徙的原因可知，本文的主题可做多角度理解。从“生命与自然、灾难与家园、坚守与追寻”中任选一组，写出自己理解与思考即可。示例一：我选择生命与自然。生命之美源于自然，自然之美在于生机无限。自然给予你生命，你在自然中成长。睁开睡眼，你来到了这个世界。周围的一切，对你来说是那么陌生：第一次听到鸟儿在窗外歌唱，第一次看到鱼儿在水中翱翔；第一次感觉和风拂面，第一次闻到花儿芬芳……这一切都会让你感觉是那么新鲜，那么美好！在你心里，不知哀伤，不知愁苦，只有大自然给予你的无穷惊喜和无限快乐。示例二：我选择坚守与追寻。阿巴坚守在无人居住的小村庄，追寻人以自然的和谐。坚持是一种守望，是灵魂深处执着的追求。唯有坚持，在人生的路上，不断地思考，不断地解决新的问题。在问题解决过程中，思想有了不断地提升，于是多了份理智。在静听花的声音中，守望着那份期待，守望在坚持中获得的幸福。（2023上·浙江湖州·九年级长兴县古城中学校联考阶段练习）【小说阅读】古典小说阅读指导现场及至明清时期，小说这种文学形式充分显示出社会价值和文学价值，打破正统诗文的垄断。阅读下面的《儒林外史》选段，感受其价值与魅力。鲁小姐制义难新郎①话说蘧公孙招赘鲁府，见小姐十分美貌，已是醉心，还不知小姐又是个才女。鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是《四书》《五经》；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟，教他做“破题”“破承”“起讲”“题比”“中比”成篇。那先生督课，同男子一样。这小姐资性又高，记性又好。到此时，王、唐、瞿、薛，以及诸大家之文，历科程墨，各省宗师考卷，肚里记得三千余篇；自己作出来的文章，又理真法老，花团锦簇。鲁编修每常叹道：“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，——要诗就诗，要赋就赋——都是一鞭一条痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。②此番招赘进蘧公孙来，门户又相称，才貌又相当，真个是“才子佳人，一双两好”。料想公孙举业已成，不日就是个少年进士。但赞进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。小姐心里道：“这些自然都是他烂熟于胸中的了。”又疑道：“他因新婚燕尔，正贪欢笑，还理论不到这事上。”又过了几日，见公孙赴宴回房，袖里笼了一本诗来灯下吟哦，也拉着小姐并坐同看。小姐此时还害羞，不好问他，只得强勉看了一个时辰，彼此睡下。到次日，小姐忍不住了，知道公孙坐在前边书房里，即取红纸一条，写下一行题目，是“身修而后家齐”，叫采苹过来，说道：“你去送与姑爷，说是老爷要请教一篇文字的。”公孙接了，付之一笑，回说道：“我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事；这样俗事，还不耐烦做哩。”公孙心里只道说，向才说这样话是极雅的了，不想正犯着忌讳。③当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了；况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。夫人和养娘道：“这个是你终身大事，不要如此。况且现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“‘好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。’依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”夫人道：“就是如此，也只好慢慢劝他。这是急不得的。”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，自小依你的教训，不要学他父亲，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。11．阅读选文，仿照示例，用四字短语梳理鲁小姐的心理变化。充满期待→→满心失望→12．下面是依据选文所写的课本剧片段，请为鲁小姐的扮演设计恰当的舞台说明和台词，并结合鲁小姐的性格及其成因说明这样设计的理由。当晚，闺房外月光清冷，房内寂静无声，鲁小姐独自坐在梳妆台前。鲁小姐：（1）()唉，人都道“才子佳人”，奈何我夫君……养娘：（推开门，快速进来）小姐，小姐！恭喜恭喜！鲁小姐：（皱着眉，微抬头）养娘，我有何喜？我是个苦命的人！养娘：（面露惊讶）小姐，哪里话来。您刚招赘了个好姑爷，多少人羡慕不已。怎么做出如此模样？鲁小姐：（颔首低眉，眼泪淋淋）（2）。养娘：（略一叹气，劝慰）许是姑爷沉浸在新婚喜悦中，毕竟你们成婚还不满一月哦。鲁小姐：（眉头紧皱）我原以为他举业已成，无需多日必会是举人、进士，光耀门楣。谁想如此光景，岂不误我终身。（3）说明设计理由：。13．《范进中举》中的讽刺手法让人印象深刻，请探究《鲁小姐制义难新郎》一文的讽刺艺术。【答案】11．产生怀疑无奈接受12．愁眉泪眼/长吁短叹示例：前日我写下“身修而后家齐”的题目，说是老爷要请教他一篇文字。他竟然说于此事不甚在行。还说这样俗事，还不耐烦做。示例：她生性要强，沉醉于科举功名，一心望夫成龙，渴望夫尊妻荣，一旦梦想成空，难免痛苦一生。这与其父亲的从小对她的家教影响、当时的社会科举文化的流毒和三纲五常的封建礼教思想都密不可分。13．（1）善用对比夸张，使讽刺强烈：家道鼎盛，知书达理，理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉心功名，望夫成龙，而把日子过得很压抑痛苦；蘧公孙祖、父二代淡泊功名，不想让后辈再受科举的危害，却不想家里娶到一个热衷功名的媳妇，可见功名盛行的科举时代，人人深受其毒，不能独善其身。（2）善抓日常细节，使丑态毕露：如鲁编修每常叹道：“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”一句日常慨叹之语，可见鲁编修一生迷恋科举功名，至死不悟。（3）善运白描手法，使真切传神：如小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。只寥寥几语，便见其从小家教之严，科举文化毒害之深。【解析】11．本题考查梳理故事情节。根据第②段“公孙接了，付之一笑，回说道：‘我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事；这样俗事，还不耐烦做哩’”可知，鲁小姐对公孙能力产生怀疑；根据第③段“说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了”可知，鲁小姐对公孙无奈接受。12．本题考查对人物的分析。（1）根据第③段“当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹”可知，鲁小姐坐在梳妆台前独自愁眉泪眼，长吁短叹；（2）根据第②段“到次日，小姐忍不住了，知道公孙坐在前边书房里，即取红纸一条，写下一行题目，是‘身修而后家齐’，叫采苹过来，说道：‘你去送与姑爷，说是老爷要请教一篇文字的。’公孙接了，付之一笑，回说道：‘我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事;这样俗事，还不耐烦做哩。’”可知，前日我写下“身修而后家齐”的题目，说是老爷要请教他一篇文字。他竟然说于此事不甚在行。还说这样俗事，还不耐烦做；（3）根据第③段“‘好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。’依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”可知，她生性要强，沉醉于科举功名，一心望夫成龙，渴望夫尊妻荣，一旦梦想成空，难免痛苦一生。这与其父亲的从小对她的家教影响、当时的社会科举文化的流毒和三纲五常的封建礼教思想都密不可分。13．本题考查对内容的分析。根据第③段“但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展”“况且现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的”可知，善用对比夸张，使讽刺强烈：家道鼎盛，知书达理，理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉心功名，望夫成龙，而把日子过得很压抑痛苦；根据第①段“鲁编修每常叹道：‘假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了!”可知，善抓日常细节，使丑态毕露:如鲁编修每常叹道:“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了!’”一句日常慨叹之语，可见鲁编修一生迷恋科举功名，至死不悟；根据第①段“小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他”可知，善运白描手法，使真切传神：如小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。只寥寥几语，便见其从小家教之严，科举文化毒害之深。（2023上·浙江宁波·九年级校联考期中）木匠老莫①我家建房子，砖木结构，要请一个木匠。恰好，我爹在李村遇到木匠老莫。我爹一说，老莫一口答应了。②第二天一早，我们还没起床，老莫就来了。我爹开门一看，老莫背着工具箱站在门口，惊讶不已:“咋这么早?”③老莫看看天色:“不早了吧。”④院子里堆满木材，老莫打开工具箱，拿出锯、刨、锉刀、凿子、墨斗、卡尺等工具开始干活，一时间，锯末飞溅，刨花纷飞。老莫截好了一大堆木料，刨好了几条窗格，我娘才做好早餐，喊老莫过来吃。这时，建房子的工人才陆陆续续来到我们家。⑤房子建好后，家里只剩下老莫一个人干木工活。中午，我爹不在家。我娘在地里锄草，活多，忘了回家，猛一抬头，日头偏西了，赶紧扯了几把青菜，在半路上遇到卖猪肉的老黑头，割了一斤肉。⑥我娘回到家，老莫正在大汗淋漓地劈木头，飞溅的木屑噼噼啪啪，他浑身上下像在水里捞出来一样。村庄静悄悄的，只有风声伴着老莫的拉锯声、推刨子声。院子里，锯好的木料堆积如山。⑦我娘做好午饭，老莫坐下来，一看饭菜，埋怨我娘:“咋整得这么复杂?有粥有饭吃就行；肉呢，不要了。”我娘说:“这怎么行?”老莫说:“咋不行?”我娘说:“怎么也要有肉有酒。”⑧那时，是上世纪70年代末，家家户户还不富裕，朝粥晚饭，肚子里没多少油水，饿啊!⑨老莫瞅瞅四周，墙角有一堆红薯芋头。老莫说:“中午我就吃红薯芋头，我自己煲，你该干啥干啥。”⑩这苦了老莫了。我娘摇摇头，说什么也不答应。⑪老莫的犟脾气上来了:“你不答应，我就不干了！”⑫话说到这份上，我娘只好应允了。那段时间我娘忙，想等忙过这段时间再说。谁知，我娘一忙，就忙了一个多月。收完水稻，收完花生，犁了，播下返秋稻，村里又抽调劳力去修水库，我娘被抽中。等我娘忙完了，老莫的木工活也就完成了，他吃了一个多月的红薯芋头，墙角那一大堆红薯芋头差不多吃光了。⑬那时，每天中午，老莫煲红薯芋头吃。吃完，抽根烟，歇一下，又开始干活。老莫的工钱按日结算。我也跟着老莫吃红薯芋头，吃了一段时间，打嗝都涌出红薯芋头味，味蕾寡淡，反胃，冒酸水，一闻到红薯芋头味就想吐，也不知道老莫怎么吃得了！后来我娘跟我爹说到这事，眼窝里一阵潮湿，感叹:“老实人啊！”⑭工钱结算完毕，家里没钱，欠着。后来我爷爷病重，我读大学，老莫的工钱就一直拖欠着，直到我毕业，当了老师，领了工资，才给了他。从我家起，此后，老莫一直在附近的三村六屯做木工。他不缺活，大家争着请他。一家接一家,赶趟儿似的，一直没有停歇过。⑮老莫做出来的门窗家具，纯手工打的卯，严丝合缝，那一斧一凿，一锯一刨，一锤一线，无不浸着老莫的汗水和心血。大家都说，老莫是个实在人，干活用心，勤恳吃苦，不偷懒。⑯可当初李村的人不是这样说的。⑰我爹到李村给猪崽打疫苗。李村的人说，你干吗请老莫？他又懒又精，奸猾得很。⑱那是以前的事，那时老莫年轻，讲究吃，奸懒，怠工，一天干不多少活，老莫名声不好，李村的人不请他，附近的村庄也没人请他。老莫家境困难，等着活干，可就是没人请他。老莫常在家，抚摸着那套工具，神情落寞，郁郁寡欢。我爹想起来了，他叫老莫到我家做木工时，老莫愣怔了好一阵，眼睛湿润，感激不尽。⑲那天晚上，老莫拿出生锈的工具，磨了大半夜，一件一件地磨，嚯嚯嚯，嚯嚯嚯。⑳第二天一早，老莫背着工具到我家来。因为我爹，老莫的手艺终于重见天日。后来，他成了我们县里最好的木匠，手艺精湛，远近驰名。重修三江风雨桥的时候，上级指定，老莫总负责。也因此，老莫和我爹成了莫逆之交，亲如手足。14．作者在叙述时用了插叙的手法，请根据时间顺序，重新梳理故事脉络，补全情节。15．请赏析第⑮段划线句的表达效果那一斧一凿，一锯一刨，一锤一线，无不浸着老莫的汗水和心血。16．在阅读小说时应格外关注人物的语言描写，因为语言描写往往是人物心理、性格的直观体现。文中⑦—⑪段老莫和“我”娘之间的对话虽然看起来语气不甚友善，却别有一番情味。情分析两人话语，补全表格。仁者仁语仁心（揣摩人物心理）仁性（性格）老莫“咋整得这么复杂?有粥有饭吃就行；肉呢，不要了。”“咋不行?”“中午我就吃红薯芋头，我自己煲，你该干啥干啥。”“你不答应，我就不干了！”（1）（2）“我”娘“这怎么行？”“怎么也要有肉有酒。”（3）（4）17．文章最后一段说“老莫和我爹成了莫逆之交，亲如手足”，其用意何在？请结合生活实际，说说你从中得到的启示。【答案】14．（1）老莫年轻时名声不好，没有人请他干活（2）老莫拒绝母亲的“复杂”午饭，每天只吃红薯芋头（3）老莫成了我们县里最好的木匠，与“我”爹成了莫逆之交。15．运用了排比的修辞手法，使得句式整齐，增强了语势。“斧、凿、锯、刨、锤、线”一步步细化了老莫打造门窗家具的过程，体现了他用心专一，勤劳肯吃苦，付出了极大的汗水与心血。运用短句，节奏明快，生动体现了他做门窗家具动作流畅、技艺高超。16．（1）你们家里也不富裕，不要为我破费了（他觉得“我”家也不富裕，还要买肉烧饭给他太浪费了，不如吃红薯芋头省点钱）（2）朴素、善良、直爽、为他人考虑（3）老莫来我们家辛勤做工不能怠慢了他，一定要招待好。（4）热情好客，待人友善17．正是因为“我”爹的信任，使老莫的手艺终于重见天日，让他从原本的无活可干到成为远近驰名的木匠，被上级指定负责重修三江风雨楼。而老莫的吃苦耐劳、有责任心，让他没有辜负“我”爹的信任，两人成为“莫逆之交，亲如手足”更体现出老莫有一颗感恩之心，珍惜现在。在现实生活中，我们在面对生活的困境时，既要用一颗恒心吃苦耐劳突破困境，也不要忘记在困境中拉自己一把的人，永怀感恩之心。【解析】14．本题考查文章内容梳理。这篇文章采用的是倒叙，因此第一个情节不在开头。（1）结合⑱段“那是以前的事，那时老莫年轻，讲究吃，奸懒，怠工，一天干不多少活，老莫名声不好，李村的人不请他，附近的村庄也没人请他”，可概括为：老莫年轻时名声不好，没有人请他干活；（2）结合第⑦段“咋整得这么复杂？有粥有饭吃就行；肉呢，不要了”，可概括为：老莫拒绝母亲的“复杂”午饭，每天只吃红薯芋头；（3）结合第⑳段“因为我爹，老莫的手艺终于重见天日。后来，他成了我们县里最好的木匠，手艺精湛，远近驰名。重修三江风雨桥的时候，上级指定，老莫总负责。也因此，老莫和我爹成了莫逆之交，亲如手足”，可概括为：老莫成了“我们”县里最好的木匠，与“我”爹成了莫逆之交。15．本题考查句子赏析。第⑮段划线句，写老莫做好的家具精致耐用。这个句子运用短句，节奏明快，就像老莫做家具的动作一样节奏分明，生动形象地写出了他做门窗家具的技艺高超。“那一斧一凿，一锯一刨，一锤一线”，句式整齐，运用排比的修辞手法，增强了语势。“斧、凿、锯、刨、锤、线”具体写出了老莫打造门窗的各个流程，体现了他用心专一，勤劳肯吃苦。“无不浸着老莫的汗水和心血”运用双重否定句，肯定了老莫付出的极大的汗水与心血。16．本题考查人物分析。根据第⑦段“我娘做好午饭，老莫坐下来，一看饭菜，埋怨我娘：‘咋整得这么复杂？有粥有饭吃就行；肉呢，不要了’”、第⑧段“那时，是上世纪70年代末，家家户户还不富裕，朝粥晚饭，肚子里没多少油水，饿啊”，老莫觉得“我”家也不富裕，还要买肉烧饭给他太浪费了，不如吃红薯芋头省点钱，体现了他朴素、善良、直爽、为他人考虑的性格；“我”娘说的“这怎么行”“怎么也要有肉有酒”，是因为“我”娘觉得老莫来“我们”家辛勤做工，很劳累，不能怠慢了他，一定要有肉有酒好好招待他；这体现了“我”娘热情好客、善良体贴、待人慷慨的性格。17．本题考查文章内容分析和阅读启示。第一问，结合⑱段“那是以前的事，那时老莫年轻，讲究吃，奸懒，怠工，一天干不多少活，老莫名声不好，李村的人不请他，附近的村庄也没人请他。老莫家境困难，等着活干，可就是没人请他。老莫常在家，抚摸着那套工具，神情落寞，郁郁寡欢”“我爹想起来了，他叫老莫到我家做木工时，老莫愣怔了好一阵，眼睛湿润，感激不尽”的内容分析，正是因为“我”爹的信任，使老莫的手艺终于用了用武之地；结合第⑮段“老莫做出来的门窗家具，纯手工打的卯，严丝合缝，那一斧一凿，一锯一刨，一锤一线，无不浸着老莫的汗水和心血。大家都说，老莫是个实在人，干活用心，勤恳吃苦，不偷懒”，可知老莫没有辜负“我”爹的信任，吃苦耐劳、有责任心，体现出老莫有一颗感恩之心，珍惜现在；结合第⑳段“因为我爹，老莫的手艺终于重见天日。后来，他成了我们县里最好的木匠，手艺精湛，远近驰名”，可知是因为“我”爹的信任，让老莫的手艺重见天日，让他从原本的无活可干到成为远近驰名的木匠，被上级指定负责重修三江风雨楼；因此最后一段中结尾“也因此，老莫和我爹成了莫逆之交，亲如手足”。第二问，结合本文内容和生活实际，谈谈自己的启示，言之有理即可。如：在现实生活中，不能用老眼光看待一个人，对犯过错误的人，不能一棍子打死，要给人改过自新的机会。对处于困境中的人，要力所能及地伸出援手，帮助对方度过难关，这往往会成就一个人。（2023上·浙江台州·九年级校联考期中）班级开展文学作品赏析活动，请你参与。水银花开的夜晚迟子建①有一日傍晚从江畔回来，我咳嗽流涕，身上阵阵发冷，便取了放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。②我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。③它这一跌，我家的黑夜亮了。④从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，【A】岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。⑤我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，这本小人书的主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦、地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓墨重彩的一笔是那个身世凄惨的童女在出殡的行列中端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她却无法应答。那个画面给我幼小的心灵带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！⑥小的时候，日常生活中能接触到水银制品，就是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是对水银体温计的恐惧。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。⑦它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。⑧这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是蒸汽缭绕，人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。⑨我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一条长长的教鞭，别的老师的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心底对她还是恨的。她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地里就说她带着两把锅刷；她脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大花脸，我们在底下偷着乐，没一个提醒她的。⑩她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，说是她的恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。⑪她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为她一点狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有一天我在小卖店碰见她，她还买了一双雨靴送我。从此以后，碰上她离开那天的风雨时刻，我穿着雨靴走在泥水纵横的小路上时，总会想起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。⑫四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚，也过了半百之岁的我，却很热切地思念起她来。⑬夜一点点地黑起来，我清理完地板上的水银，关了客厅里的灯，打算回