易错点04 记叙文之人物形象分析（3大陷阱：细节描写+人物身份地位+故事情节）-备战2024年中考语文考试易错题（江苏专用）（解析版）

易错点04记叙文阅读之人物形象分析目录01易错陷阱（3大陷阱）02举一反三【易错点提醒一】细节描写分析不全面【易错点提醒二】人物身份地位容易被忽视【易错点提醒三】故事情节特别要关注03易错题通关（真题+模拟）易错陷阱1：细节描写分析不全面【分析】小说，往往会用大量文字描写人物的外貌、语言、动作、心理等，从而突显人物的特点。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。【避坑技巧】阅读小说“细节”，要善于抓住细微之处，分析描写类型，从易忽略的地方挖掘出深意，这样才算真正读懂了小说。小说“细节”类题目的答题，要树立“四级关键词答题法”意识，分析细节描写类型，探究细节描写“写什么”，以及这样写“有何用”，进而从“人物形象”“情节”“环境”“主题”等角度分析作答。易错陷阱2：人物身份地位容易被忽视【分析】小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历、教养、气质等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。【避坑技巧】典型环境下典型人物，小说中写人物，是为了写“一个人”去反映“一群人”，如鲁迅写祥林嫂不是为了写祥林嫂，而是为了写被礼教吃掉的全中国妇女，写孔乙己也不是为了写孔乙己，是为了写脱不掉长衫的普遍读书人。因此，“人物形象”这个概念，人物是个体，是“一个人”，而形象是集体，是“一群人”，“人物形象”，就是个体与群体的合一。个体连接群体，要靠身份。身份指人的出身和社会地位。从文化层面上讲，具有相同身份的人，心理层面的深处也会凝成一种文化共性，所以说，小说写“一个人”，实际上是在文化共性上，在身份层面上写“一群人”。因此，建构人物形象分析题，关键在于完成个体身份与群体之间的连接建构，从“一个人”身上去看到“一群人”。易错陷阱3：故事情节特别要关注【分析】情节是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现人物的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,必须从情节入手。【避坑技巧】小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。【易错点提醒一】细节描写分析不全面【例1】（2023·山东淄博·统考中考真题节选）下面两个文段都写到了人物的“哭”。请根据提示，完成后面的表格。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（节选自《儒林外史》）根据“周进一进贡院就撞号板至不省人事，醒后失态大哭”，分析人物形象。【答案】生活贫困潦倒，坚信科举是唯一的救命稻草，是醉心功名、迂腐可怜的知识分子。【解析】本题考查人物形象分析。这句话是对周进“哭”的细节描写。周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔但又懂得感恩的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。易错分析：抓住细节描写分析人物性格。【易错点提醒二】人物身份地位容易被忽视【例2】（2023·辽宁阜新·统考中考真题改编）阅读下面选文，完成后面小题第一支钢笔梁晓声①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿还是小伙儿。⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。（选自《读者》,有改动）请结合选文内容，概括母亲的美好品格。(至少两点)【答案】吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉装满重物的手推车。关爱孩子：母亲克服各种困难为“我”买第一支钢笔。善于教育：母亲能够抓住买钢笔的契机来激励孩子。（任答两点，言之有理即可）【解析】本题考查对人物形象的分析。抓住人物身份“母亲”结合情节分析。由第⑪段“雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气”可知，瘦削而憔悴的母亲在风雨交加的时候，仍坚持拉装满重物的手推车，可见她是一个不怕吃苦的人；由第③段“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢”可知，当时家境并不好，由第⑫段“那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中”可知，在家庭条件艰苦的情况下，母亲克服各种困难给“我”买钢笔，可见母亲关爱孩子，充满母爱；由第⑫段“母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……’在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话”可知，母亲能够抓住买钢笔的契机来激励“我”，让“我”深受启发，可见母亲教子有方。易错分析：人物身份影响着人物性格。【易错点提醒三】故事情节特别要关注【例3】（2023·山东德州·统考中考真题改编）阅读下面文字，完成下面小题。到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，服侍太公睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一声，就在跟前。太公夜里要出恭，从前没人服侍，就要忍到天亮，今番有儿子在旁伺候，夜里要出就出，晚饭也放心多吃几口。匡超人每夜四鼓才睡，只睡一个更头，便要起来杀猪，磨豆腐。面对挫折和不幸，有人深陷泥潭，屈服变质；有人愈挫愈勇，百炼成钢。请结合你的阅读，对匡超人分析说明。【答案】匡超人，原本是一个勤勉、善良、孝顺的人。后遇到一班假名士，又结识了黑势力潘三。在这个污浊社会中，他变得寡情薄义、虚伪狡诈。【解析】本题考查分析名著人物形象。抓住故事情节分析。匡超人，他本是一个淳朴孝顺的农村少年，为人善良、做事勤快。后来流落他乡，受马二先生和假名士的影响，逐渐在利益中迷失了自我，他变得吹牛撒谎、钻取功名、卖友求荣、忘恩负义，最终变成了一个衣冠禽兽。易错分析：故事情节对人物发展起着至关重要的作用。A组中考真题（2022·四川攀枝花·统考中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。鹊起津子围①天气好的时候，老庞总是出现在街心公园，坐在斜角那条磨出本色的长木椅上。从青草发芽到落英缤纷，从树叶遍地到雪地暖阳，时间长了，不仅很多人认识老庞，而且连梧桐树枝上的喜鹊，见到老庞都会不停地欢叫。②椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。他们的眼前是一片老街区，是整座城市最早生长的地方，难得地保留了下来。从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的“天井”。老建筑的年龄很大，外墙虽然已经印上了岁月的苔痕，但有着温暖祥和的气场。③“喂喜鹊了吗？”苏颖奶奶问了一句。④老庞好一会儿才说话：“早晨喝的牛奶有点儿凉，烧心！”⑤“小不点儿去幼儿园了吗？”⑥“这个月的退休金昨天到账的！”⑦两人你一句我一句，前言不搭后语。⑧“生二女儿时你不在身边……”苏颖奶奶说。⑨“昨天下雨了吗？前天，前天好不好？”⑩“我说二女儿，你扯什么雨！”⑪“你老糊涂了？老二不是儿子嘛！”⑫“你才老糊涂了呢……那时候你一出海就是三四个月……”⑬“我从没出过海……那是支援三线建设……”⑭“海上三线？”⑮“说你糊涂了还不服气，海上哪有三线？是西北，大西北！”⑯“编，老了老了，怎么还会编了呢？”⑰“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次都要见到死神了，咬咬牙，还是挺过来了。”⑱“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的。”⑲“你是不容易，付出的太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧？”⑳“我可不图你表扬……要说苦累，你也苦累，我记恨你的是，你从不把我放在心上……一两个月也不写个信，好不容易盼到一封信吧，写得跟电报似的，就说生老二的时候吧……”苏颖奶奶开始唠叨了，一旦进入唠叨节奏就不容易停歇，还不免掺杂着抱怨。说到一半儿，一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：“我刚才说到哪儿了？”㉑老庞瞅了瞅她，沉着脸说：“说完了！”㉒夕阳暖融融地照在公园的树上、草坪上、椅子上。苏颖奶奶过来搀扶老庞，贴着老庞的耳边说：“我真是倒了八辈子霉，怎么偏偏嫁给了你，受了一辈子罪！”老庞侧过脸偷笑着，如孩子般顽皮地伸了一下舌头。㉓一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问问，身边显得空空荡荡。“老东西，跑哪儿去了呢？”㉔不知什么时候，苏颖出现了，有些迟疑地走到老庞身边。苏颖问老庞：“您是庞大爷吧？”㉕愣愣地看着苏颖，他一时又记不起自己是谁了。㉖“我是苏颖，是我奶奶让我来找您的。”㉗“你奶奶？”㉘苏颖似乎明白了，蹲在老庞跟前，问：“大爷，您是不是总坐拐角这条长椅？”㉙老庞摇了摇头，又点了点头。㉚“经常跟您坐在这条长椅上的老太太，是我奶奶。”㉛老庞点了点头，又摇了摇头。㉜“我奶奶周五进医院了，昨天晚上才醒过来，她让我给您捎个信儿。”㉝“你奶奶住院了？要紧吗？”㉞“现在没事儿了，已经过了危险期……”㉟“你刚才说你奶奶……也坐在这条长椅上？”㊱“是啊。”㊲“经常坐在这条长椅上？”㊳“是。”㊴“你确定？”㊵“以前我从远处看见过您，见您和奶奶聊天，只是没这么近距离……”㊶“走！”老庞用力站起来，“……哪家医院？㊷“我奶奶没想让您去探视，她只是让我给您传个话儿。”㊸“走，你带我去！”老庞拉住苏颖的胳膊。㊹苏颖不好违拗，只好拉着老庞的手。这时，他们身后传来清脆的铃声，驻足间，自行车锻炼者从他们身边快速闪过。铃声使得老庞的意识水洗过一般清晰起来——老婆自行车把上挂着尼龙绸菜袋子，站在老街区的街口对他微笑，那是她最后一个微笑，是的，他老婆在20年前就离世了。㊺老庞步履蹒跚，跟着苏颖向外马路走去。两只喜鹊倏地从草地上鹊起，跟随在老庞和苏颖身后，仿佛将要起舞。（摘编自《小小说选刊》，有删改）1．下列对选文相关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（

）A．“她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月。”这句话运用了比喻的修辞手法。B．苏颖奶奶嘴上不停地抱怨，但她对丈夫的深情体现在她搀扶老庞、贴着老庞的耳朵跟他说话的行为上。C．老庞意识里清晰出现他老婆站在街口对他微笑的场景，道出了老庞总是出现在街心公园望着老街区的主要原因。D．小说构思巧妙，采用对话的形式，一方面交代了人物主要的人生经历，另一方面反映了人物的身份和性格。2．请你结合全文谈谈“鹊”的作用。3．如何理解文中画线句子的含义？4．在苏颖出现以前，小说哪些地方为后文揭示老庞和苏颖奶奶不是夫妻埋下了伏笔，请试举几例加以分析。5．老庞和苏颖奶奶身上，有一些和“攀枝花三线建设者”相似的品质，请结合文章概括。并联系生活实际，谈这些品质在当下的意义。【答案】1．A2．①是行文线索，串连全文，使结构严谨。②丰富人物形象。如苏颖奶奶对喜鹊的关心、照顾。③文章以鹊起结尾，耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。④“鹊”象征着美好，暗示了主旨，如关注老年人精神世界。3．①老建筑虽然有历史的沧桑感，但给人以温暖祥和的感觉。②两位老人和各自丰富的人生故事，都能让人感受到人间温情。4．示例：①从“椅子另一端坐的是苏颖奶奶，她和老庞谁都不瞅谁”可以看出，老庞和苏颖奶奶互不熟识。②从“两人你一句我一句，前言不搭后语”的“对话”中可以看出，老庞和苏颖奶奶在说各自的生活，其实他们并没有共同生活的经历。5．第一问：①刚硬坚韧。②牺牲奉献。③体谅支持。第二问：学生只要能从国家、民族、社会、个人的角度思考作答均可。【解析】1．本题考查文章的理解和分析。A.有误，根据文章②段“她和老庞谁都不瞅谁，眼睛望着前方，仿佛前方有无尽的景色和岁月”可知，“仿佛”的意思是好像，表猜测，猜测“她和老庞”眼望前方是在看“无尽的景色和岁月”。本项认为这句是比喻句，错误。故选A。2．本题考查线索的作用。构成象征，“喜鹊”自古以来深受人们喜爱，好运与福气的象征，象征着喜事临头。喜鹊的叫声也象征着美好的寓意，喜鹊的叫声为“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，意为“喜事到家，喜事到家”，所以喜鹊象征吉祥如意与美好的情感。小说开篇①段写喜鹊欢叫。③段两位老人交谈中提“喂喜鹊到了吗？”，⑳段“一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：‘我刚才说到哪儿了’”，结尾㊺段老庞要去看望苏颖奶奶，“两只喜鹊倏地从草地上鹊起”。由此可知喜鹊贯穿全文内容，是文章的线索，使全文结构紧凑。①段“喜鹊，见到老庞都不停地欢叫”，苏颖奶奶照顾喜鹊，“喜鹊”成为促使人物获得幸福感的媒介，丰富人物形象；⑳段“一只喜鹊落在苏颖奶奶脚下，她连忙去照顾喜鹊，喜鹊飞走了，苏颖奶奶问：‘我刚才说到哪儿了？’”喜鹊推动情节的发展。文章题目是“鹊起”，写喜鹊本身就呼应题目，点明文旨，喜鹊象征美好喜庆，结尾的“鹊起”预示美好情感的到来，耐人寻味，给读者留下丰富的想象空间。3．本题考查环境描写的作用。通读②段，联系“从空中俯瞰，那里成了四面围着高楼的天井”，老建筑的年龄很大，外墙已经上了“包浆”可概括出“低矮老旧，年代久远”；结合“那里成了四面围着高楼的‘天井’……”可概括出“被现代化的都市冷落”；结合“却有着温暖祥和的气场”可概括出“温暖祥和”，由此可知，二者形成对比。老街区古老，衰败却充满温暖祥和的氛围，小说的故事就发生在这一环境中，为小说创设了一个充满岁月沉淀、温暖怀旧的环境氛围；这个老街区具有象征意味，就像被遗忘被忽视的两位老人，这为下文两个老人展现和各自丰富的人生故事，都能让人感受到人间温情作铺垫。4．本题考查小说伏笔。伏笔指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。伏笔好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。文章需要再前文找到老庞和苏颖奶奶不是夫妻埋下了伏笔。示例：㉓段从“一连几天，老庞没见到苏颖奶奶，他似乎找不到谁去问问”可以看出，老庞并不了解苏颖奶奶的生活圈。5．本题考查人物形象即启发。由⑰段“我虽然不算铁骨铮铮，但也是一条硬汉，好几次都要见到死神了，咬咬牙，还是挺过来了”可概括为：铁骨铮铮，刚硬坚韧；由⑱段“你是条硬汉，家里可苦了我了，一家老小，省吃俭用，那些日子都不知道是怎么挨过来的”，⑳段“你是不容易，付出的太多了，你劳苦功高，是这个家的大功臣总行了吧”可概括：牺牲奉献、体谅支持……示例：三线建设的技术人员自愿放弃城市舒适优涯的生活，来到不可预知未来的“三线”重点建设地区。他们不惜牺性本应享受的幸福日子，不对建设地区的待遇产生消极情绪，而是任劳任怨，以积极向上的心态、不断奋进的斗志，在西南地区乐于付出、甘于奉献。他们含辛茹苦、默默付出，以工厂为家、以建设为事业，也从来不计较个人得失，他们所做的一切都是在为国家作贡献。作为学生的我们更应该树立远大目标，刻苦奋斗。据此回答即可。（2023·四川雅安·统考中考真题）阅读下面语段，完成下面小题。搭车吴港①吴启是名能干的汽车修理工。这天，二叔家的收割机出了毛病，吴启去帮忙修理。返城时，吴启从二叔家便一路小跑，快要上公路，还是眼瞅着最后一趟客车开走。②天色渐渐暗了，吴启边走边准备搭车，然而七八辆车过去了，他一辆也没能拦下来。吴启很丧气，回家还有十里路呢。③正想着，又有一辆车从后面开过来，吴启还是扬了扬胳膊。出乎意料，那车竟然慢慢停在了吴启身边。司机摇下车窗，抱歉地说：“实在对不起，车上人满了。”④吴启望了望车内，见前排还坐着个女人，看样子与司机是夫妻；后面有一对老年人和一个半大小子。吴启正失望，却听女人说：“让他上来挤挤吧。”⑤“不行，增加一个人就超员了。”司机那口气不容商量。⑥吴启忙说：“天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。”司机说：“那不是钱的事，你再等等后面的车吧”他递出一瓶矿泉水，便将车开走了。吴启眼前一片黑暗。⑦又走出不远，却见前边那辆车停了下来。吴启三步并作两步赶上去一看，司机正闷头鼓捣发动机，一脑门儿的汗。⑧吴启绕过那辆车，没走几步又走了回来。他转头将司机推开，没用五分钟就把故障排除了。司机笑着说：“车修得好，也会开吧？”吴启回道：“没我不能开的！”“真的吗？”司机问。“谁还唬你？”吴启说着拿出驾驶证给对方看。⑨车上的女人递了一块布给吴启擦手，司机突然凑上去，对着她耳朵悄声嘀咕。女人说：“行吗？”司机说：“行”吴启心头重新亮起了灯。司机说：“你来替我开车吧，我去后面。”天已经彻底黑了，司机摸黑走到另一侧打开后门。⑩吴启心里敞亮了，便驾着车聊起天来。身边的女人说这次回老家，接公婆来城里住一段时间，顺便把侄子也带上了……一车人聊得火热，吴启倒是没再听司机说过话，车里黑漆漆的，吴启都看不清后座的人。⑪几人一路谈笑着开进城区，快到吴启家了，可偏偏就在路口前被交警拦了下来。一名交警先查验吴启的驾照，然后拉开后门往车里瞧。吴启知道超员一人扣六分，至少还要罚二百，心中暗暗叫苦；只听身旁的女人叫了声“小李子”，那名交警忙应声：“哟，是嫂子呀，刚才没看见。”说罢，他便摆手放行。⑫躲过一劫，吴启问道：“那交警你认识？”女人笑着说：“那帮小兄弟我都熟。”⑬车到小区门口，吴启拉开车后门往里一看，咦，那人并没有在车里。女人说：“别找了，他在后边呢。”⑭吴启惊讶道：“哎呀，应该我藏在后边才是”可当他掀开后备厢车盖时，又吃了一惊：里面空空如也。⑮女人无奈地说：“我是说，他在后边走路呢。”吴启忽然心头一热：“啊？他竟然替我走这十里夜路？他也太较真啦！”⑯女人笑了：“”（有删改）6．下列对本文内容理解和分析，有误的一项是（）A．吴启遇到司机时说“天都快黑了”，司机开车走后，吴启眼前“一片黑暗”。看得出来，时间晚了，天黑得比较快。B．小说中的女人有特殊的作用，一是与司机对比，突出司机这一人物；二是推动故事情节发展；三是由她来解释司机行为的合理性。C．小说采用了语言描写、动作描写、心理描写等来塑造人物形象。D．小说中多处使用了伏笔，比如“不行，增加一个人就超员了”“不会有警察的”“吴启倒是没再听司机说过话”“那帮小兄弟我都熟”等。7．小说情节曲折，请你概括⑦一⑯段故事内容，把答题卡表格中空缺的故事内容补充完整。（“故事内容”每处不超过15个字）所在段落范围故事内容③~⑥⑦~⑨⑩~⑫8．小说中的人物“吴启”和“司机”有共同的性格特点，请概括并简述理由。9．选文⑯段画线处“女人”说了什么话？请根据选文内容把它补写出来。【答案】6．A7．③到⑥吴启拦下小车，又意外被拒；⑦到⑨吴启帮忙修车，被允许驾车；⑩到⑫吴启遇交警查验，躲过一劫8．参考答案一：热心助人（助人为乐）。理由：①吴启虽然搭车被拒，仍然帮司机一家修好汽车；②司机拒绝吴启搭车，还是给了吴启一瓶矿泉水；③司机为了不超载，让吴启开车而自己走路回家。参考答案二：真诚实在。理由：①吴启说如果超载钱由他出；②司机为了不超载，让吴启开车而自己走路回家；③吴启说藏在后备箱里的应该是他；④吴启听说司机替他走十里夜路时心里一热。9．谁不较真他也得较真（或：他肯定要认真/他必须认真），因为他就是一名交警（或：他就是管这个的呀）。【解析】6．本题考查文章内容理解和分析。A.根据文章第②段“天色渐渐暗了，吴启边走边准备搭车，然而七八辆车过去了，他一辆也没能拦下来。吴启很丧气，回家还有十里路呢”可知，吴启搭了七八辆车都没有成功，距离回家的路还有很远。根据文章第⑥段“吴启忙说：‘天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。’司机说：‘那不是钱的事，你再等等后面的车吧’他递出一瓶矿泉水，便将车开走了。吴启眼前一片黑暗”可知，司机开车走了，没有让吴启上车。吴启眼前“一片黑暗”表示他内心的失落和无奈。本项内容分析错误。故选A。7．本题考查文章内容梳理。③到⑥：根据文章第③段“正想着，又有一辆车从后面开过来，吴启还是扬了扬胳膊”和文章第⑥段“吴启忙说：‘天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。’司机说：‘那不是钱的事，你再等等后面的车吧’他递出一瓶矿泉水，便将车开走了”可知，吴启拦下小车，被司机拒绝了。⑦到⑨：根据文章第⑧段“吴启绕过那辆车，没走几步又走了回来。他转头将司机推开，没用五分钟就把故障排除了”和文章第⑨段“女人说：‘行吗？’司机说：‘行’吴启心头重新亮起了灯。司机说：‘你来替我开车吧，我去后面。’”可知，吴启帮忙修车，被允许驾车。⑩到⑫：根据文章第⑪段“几人一路谈笑着开进城区，快到吴启家了，可偏偏就在路口前被交警拦了下来。一名交警先查验吴启的驾照，然后拉开后门往车里瞧”和文章第⑫段“躲过一劫，吴启问道：‘那交警你认识？’女人笑着说：“那帮小兄弟我都熟。’”可知，吴启遇交警查验，躲过一劫。8．本题考查人物特点分析。热心助人（助人为乐）。理由：①根据文章第⑥段“吴启忙说：‘天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。’司机说：‘那不是钱的事，你再等等后面的车吧’他递出一瓶矿泉水，便将车开走了。吴启眼前一片黑暗”和文章第⑧段“吴启绕过那辆车，没走几步又走了回来。他转头将司机推开，没用五分钟就把故障排除了”可知，吴启虽然搭车被拒，但是帮司机一家修好汽车；②根据文章第⑥段“他递出一瓶矿泉水，便将车开走了。吴启眼前一片黑暗”可知，司机拒绝吴启搭车，临走的时候给了吴启一瓶矿泉水；③根据文章第⑮段“女人无奈地说：‘我是说，他在后边走路呢。”吴启忽然心头一热：“啊？他竟然替我走这十里夜路？他也太较真啦！’”可知，司机为了不超载，让吴启开车而自己走了十公里夜路回家。真诚实在。理由：①根据文章第⑥段“吴启忙说：‘天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。’”可知，吴启说如果超载被抓，责任的赔偿由他出；②根据文章第⑮段“女人无奈地说：‘我是说，他在后边走路呢。”吴启忽然心头一热：“啊？他竟然替我走这十里夜路？他也太较真啦！’”可知，司机为了不超载，让吴启开车而自己走了十公里夜路回家；③根据文章第⑭段“吴启惊讶道：‘哎呀，应该我藏在后边才是’可当他掀开后备厢车盖时，又吃了一惊：里面空空如也”可知，吴启内心愧疚，说藏在后备箱里的应该是他；④根据文章第⑮段“女人无奈地说：‘我是说，他在后边走路呢。”吴启忽然心头一热：“啊？他竟然替我走这十里夜路？他也太较真啦！’”可知，吴启听说司机替他走十里夜路时心里一热。9．本题考查补写句子。根据文章第⑥段“吴启忙说：‘天都快黑了，不会有警察的，万一被抓，钱由我出。’司机说：‘那不是钱的事，你再等等后面的车吧’”可知，司机对待车辆人员超载很重视，并说明和钱没有关系。根据文章第⑫段“躲过一劫，吴启问道：‘那交警你认识？’女人笑着说：‘那帮小兄弟我都熟。’”可知，女人和这些交警们很熟，说明他们很早就认识。根据文章第⑮段“女人无奈地说：‘我是说，他在后边走路呢。’”可知，男人在没有被交警拦下之前，就下车步行了。故可推断出司机与交通管理方面有一定的关系。所以女人会说：谁不较真他也得较真（或：他肯定要认真/他必须认真），因为他就是一名交警（或：他就是管这个的呀）。（2023·辽宁锦州·统考中考真题）阅读下面选文，完成各题。修鞋匠雪樱①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。（选自《人民日报海外版》，有删改）10．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；（1）；阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品；（2）；11．选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”12．分析选文第③段结尾景物描写的作用。阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。13．品析选文第⑤段加点字“活”的表达效果。14．概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。15．分析选文结尾段作用。【答案】10．老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。11．运用了动作描写、神态描写、语言描写（答出两种描写方法即可得1分，只答一种描写方法不得分）。生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。12．描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好做铺垫（或者暗示了下文鞋子被修好的情节）。13．“活”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛（或表达了“我”对修鞋阿姨精湛技艺的赞美）。14．讲诚信、技艺精湛、和气、认真、真诚、质朴、不贪财。15．由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“我”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。总结全文，点明主旨（或深化主旨）。【解析】10．本题考查对文章内容的理解概括能力。①根据第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新”“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了老先生婉拒了”可概括为：老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用；②根据第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊”“社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可概括为：阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。11．本题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。“老先生站起来，连说带比划”是动作描写，“脸涨得通红”是神态描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切；“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了”是语言描写，写老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，表现了他的诚信、质朴。12．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。“阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽”描绘了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，再结合“外教向前迈出一步，张开双臂，‘不要担心。’又说，‘你没问题。’旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人”可知，当老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋时，外教给予老人充分的信任，这段景物描写烘托了人们看到眼前外教拥抱老人温馨的一幕而感到温暖的心理；结合第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新”可知，这段景物描写为下文鞋子被修好做铺垫。13．本题考查赏析词语的表达效果。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了过来”运用了拟人的修辞，将鞋子赋予人的性格特征，结合“一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动”“变得完美无缺”生动形象地写出了阿姨修鞋技艺的高超，鞋子被阿姨修好，变得完美无缺，表达了我对修鞋阿姨精湛技艺的赞美之情。14．本题考查人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据第②段“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信”可知，做工讲诚信；根据第①段“修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心”，第②段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋”“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼”，第⑤段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，两代修鞋匠都和气、认真、真诚、质朴；根据第②段“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问”，第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹”“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了”，第⑤段“她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上‘活’了过来，变得完美无缺”，第⑥段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天”，第⑦段“社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可知，两代修鞋匠都技艺精湛，不贪财。15．本题考查的是结尾在文中的作用。结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。“《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补”，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补；“亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，再结合第⑦段“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧”可知，阿姨在家里生活条件好后，依然出摊，寻找生活的乐趣，追求生命的价值，让内心世界丰盈；“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”表达了“我”对修鞋匠人的赞美，深化了文章的主旨。B组最新模拟题（2023·安徽·校联考二模）请阅读下面的文字，回答问题。与野猪为邻华明玥①老盛与村里签了20年的协议，打算开垦水塔周围的荒地。②一年时光飞快地过去了。老盛在水塔周边的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜。③那是初秋的一个月夜，老盛刨收了一半花生后用独轮车推回家，等他再回到地里，忽然听到了异样响动，瞥见了野猪一家。他赶紧蹲下来，隐藏在树篱的背后，想一看究竟。只见母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后。④老盛知道它们是为花生而来，油料作物成熟时发出的肥厚馨香，一定能被这帮野性十足又嗅觉灵敏的家伙闻到。大猪以长鼻子拱着湿润的泥土，像勤勉的工兵一样，不断用前蹄将土刨向四周，花生棵子硕果累累的根部想必是暴露出来了。这时，公猪和母猪让到一边，小野猪像坐滑梯一样从土坑口哧溜下去，老盛听见它们快乐的哼唧声。小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃几口花生藤。收获季节的花生藤已经粗粝得不堪入口了吧，但在有限的机会下，把好东西让给孩子吃，这种本能野猪竟然也有。显然，这是相亲相爱的一家子。⑤要赶走它们吗？老盛默默从旁边摸出一根毛竹扁担，他从前是铁道兵部队的训练精英，如果他此时挥舞扁担冲出去，赶走野猪是不成问题的。然而，不知为什么，他的心忽然柔软下来。⑥他在一旁守着，直到野猪们吃饱了、心满意足地列队离开。这次是公猪开道，小猪居中。三只小猪趔趄地走着，它们吃得有点过饱了，小肚子垂下来，脚步不稳，殿后的母猪不时地紧赶两步，用长鼻子托一下小猪的腰身，像是扶正，又像警告：“谁让你贪多嚼不烂，吃那么多！”老盛被眼前的一幕温暖了，它们的滑稽样子又让老盛不由得哈哈大笑起来。野猪们显然吃了一惊，于是加快脚步逃走了。⑦老盛向村民请教：地里来了野猪怎么办？老农送了他一个捆扎的稻草人，果然野猪一家似乎绕开了他的田地。花生收完了，南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜。果然，过了两天再去看，那两只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，连藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二净。⑧野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿。老盛大大咧咧地说：“补偿就不需要了。野猪来了拱来拱去，这里的土壤更松软，透水性比我刚来的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老鼠洞，老鼠洞里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪迹，鼠患泛滥，山芋和花生一律要遭殃。”村长惊讶地瞪大了眼睛。老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼，也无法解释他为何惦念着野猪一家子。⑨快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？只有野猪一家仓廪丰足，它们才会衔尾散步，像人类一样，在光影锐利的山岗上，欣赏秋夜里如霜的月光吧。这似乎充盈着丰沛情感的月光，这山岗上迷人的野花香气和松脂气，这大地上肥沃的出产，貌似只属于人类。然而，老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样属于野猪一家子啊！⑩如果你收获足够多，分一点给野生动物有何不可？一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一些花生和南瓜，不妨留给你的野猪邻居……这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足印，从而变得生机勃勃。（选自2022年10月16日《今晚报》，有删改）1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．标题“与野猪为邻”是贯穿全文的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。B．母猪和公猪在洞口放哨，把好东西让给孩子吃，这表现了它们无私奉献的品质。C．老盛惦念着野猪一家子，是因为野猪替他翻了地，还破坏了很多老鼠洞。D．结尾段使用第二人称，拉近了与读者距离，点明了文章中心，升华了文章主旨。2．根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。野猪一家的活动列队来到花生地分工偷吃花生③绕开老盛的田地老盛的心理①②温暖④3．从描写方法的角度赏析第③段画线句子的表达效果。只见母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后。4．请结合文章简要分析老盛的形象。5．结合下面链接材料和文章内容，简要谈谈你获得的启示。链接材料韩国北部有一个柿子园，农民们总会在枝头留下一些熟透的柿子。一些游人经过这里时说，这些又大又好的柿子，不摘真可惜。农民们则回答，这是留给喜鹊的食物。留在树上的柿子吸引了许多过冬的喜鹊，它们直到春天也不肯飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。【答案】1．C2．①好奇

②柔软

③吃饱后列队离开

④担心3．该句运用动作描写和神态描写，生动具体地再现了野猪一家相亲相爱的出行场面，表现了小猪们的可爱、滑稽和野猪一家的团结、智慧，为下文写野猪偷吃老盛家的花生，老盛放弃驱逐做铺垫。4．①勤劳能干：老盛与村里签了20年的协议，垦荒种植了各种作物。②敬畏生命（或答“富有爱心”“心地善良”亦可）：老盛没有赶走偷吃花生的野猪，后来担心小野猪缺粮食，没有摘下最后两个南瓜。③心胸宽广：村长要统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿，老盛谢绝。5．①我们要爱护野生动物，与自然和谐发展；②人与动物互惠互利，要学会与动物做朋友；③动物也通人情，要敬畏生命。【解析】1．本题考查内容理解。C.有误，由第⑦段“老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食”和第⑧段“月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼”可知，老盛惦念着野猪一家子，是因为野猪一家相亲相爱出行的场面让他受到了震撼。此项“因为野猪替他翻了地，还破坏了很多老鼠洞”理解有误。故选C。2．本题考查内容理解与概括。文章第③段“只见母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后”对应了：野猪一家列队来到花生地；①由第③段“他赶紧蹲下来，隐藏在树篱的背后，想一看究竟”可知，此时老盛的心理是：感到很好奇；第④段“大猪以长鼻子拱着湿润的泥土，像勤勉的工兵一样，不断用前蹄将土刨向四周，花生棵子硕果累累的根部想必是暴露出来了。这时，公猪和母猪让到一边，小野猪像坐滑梯一样从土坑口哧溜下去，老盛听见它们快乐的哼唧声。小猪在土坑里吃花生时，母猪和公猪在洞口放着哨，同时啃吃几口花生藤”对应了：野猪一家分工偷吃花生；②由第⑤段“要赶走它们吗……不知为什么，他的心忽然柔软下来”可知，此时老盛的心理是：心软，不忍心赶走野猪一家；③由第⑥段“野猪们吃饱了、心满意足地列队离开。这次是公猪开道，小猪居中……”可以概括出：野猪一家吃饱后列队离开；第⑥段“老盛被眼前的一幕温暖了……”对应了老盛此时的心理：温暖；第⑦段“老农送了他一个捆扎的稻草人，果然野猪一家似乎绕开了他的田地”对应了：野猪一家绕开老盛的田地；④由第⑨段“快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实……”可知老盛此时心里很担心野猪一家。3．本题考查句子赏析。文章第③段“只见母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪谨慎地为这个队列断后”，“开路”“一只衔着另一只的尾巴”“摇头晃脑地行进”“断后”是动作描写，“好奇地”“谨慎地”是神态描写，这句话通过生动的动作描写和神态描写，生动形象地描绘出野猪一家相亲相爱的出行场面，表现了母猪有经验、小猪可爱可笑、公猪有责任感和警惕性，为下文写野猪偷吃老盛家的花生，老盛放弃驱逐做铺垫。4．本题考查人物形象。由文章第①段“老盛与村里签了20年的协议，打算开垦水塔周围的荒地”，第②段“一年时光飞快地过去了。老盛在水塔周边的山坡上垦荒，种植了蚕豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，还有方便储存的花生、山芋以及南瓜”可知，老盛与村里签了20年的协议，开垦荒地种植庄稼，可见他勤劳能干；由第⑤段“要赶走它们吗……不知为什么，他的心忽然柔软下来”，第⑦段“南瓜也快收完了，准备拉掉南瓜藤时，老盛突然心弦一动，担心那三只小野猪缺粮食，他便没有摘下最后两个南瓜”可知，老盛心软没有赶走偷吃他家花生的野猪一家，还担心野猪是否缺粮食，给它们留下两个南瓜，可见他心地善良，富有同情心，爱护动物；由第⑧段“野猪出没，惊动了村长，他前来慰问老盛。因为野猪是国家保护动物，不能猎杀，村长统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿。老盛大大咧咧地说：‘补偿就不需要了……’”可知，村长要统计老盛承受的损失，准备给他一定的补偿，老盛却谢绝了。可见他不计较个人得失，胸怀宽广。5．本题考查启示。野猪是国家保护动物，文中老盛关爱野猪一家，允许它们吃自家的花生，还担心它们是否缺粮食。链接材料中农民们遵循自然规律，了解喜鹊的习性和生态链中的作用，选择留下一些柿子作为喜鹊的食物，这向我们展示了一个简单而深刻的道理，我们要保护野生动物，人与自然应当和谐共生；农民们为喜鹊留下食物，喜鹊则帮助捕捉果树上的害虫，从而保障了柿子的丰收。这体现了人与自然之间互惠互利的关系，同时可以看出动物也通人情，要敬畏生命。所以我们应该感恩自然，珍惜自然资源，保护生态环境，让自然与人类和谐共存。（2023·浙江杭州·杭州市公益中学校考模拟预测）文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探访文物，恰如一场穿越时空的对话。青白瓷戴涛①书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯，还要从它们的来历说起。②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一室的老刘对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。③到了古玩市场，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，这样老刘的情绪便越来越高涨。④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香熏什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指，老刘把他的一根手指按了下去：“交个朋友，我们下次还会来，一万怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老大，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”⑤见我不动，老刘一把拉我到一边说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。”老刘这样说，我还能有什么话。⑥捧着买下的瓷器，我和老刘就直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香熏呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，就是人们常说的‘青白瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部圈足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑口的东西，是什么？不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。”⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋朝时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋朝的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去。老刘说：“这香熏现在的市场价起码在两万以上啊。”⑧回到家，我把香熏作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理。同时我对宋瓷也产生了兴趣，便开始寻找上海的古玩市场。⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，直奔三楼的瓷器区。⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五公分的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋，应该是高仿。”店主显得有点底气不足：“我是朋友那里拿的，进价就是五千。”“如果你六千肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。⑪这样我就把执壶带回了家，把执壶和先前那只香熏一起摆在书架上。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”⑬测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代。⑭再后来，接到江西老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香熏，开出的价格是三万，问我卖不卖。⑮我说：“不卖。6．本文围绕两个“古玩”展开故事，请将表格补充完整，完成小说情节的梳理。时间情节十年前③回到家买书恶补，对瓷生趣①来到市场，买下执壶后来④②开价三万，不卖香薰7．结合上表④处这一情节，谈谈“情理之中，意料之外”的阅读效果在本篇小说中是如何体现的？8．小说在最初与最末两个情节中都写到了“老刘”这一人物，分析其在小说中的作用。9．一句“不卖”让小说戛然而止，请结合你对小说的理解分析其背后的深意。【答案】6．①到了周末②再后来③老刘带领，买下香薰④朋友测试，一宋一现7．情理之中：①店主犹犹豫豫地伸出两根手指。被砍掉一般价格后店主的情绪一下如老刘一样饱满了。可见香薰并不值高价。②当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静。③老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件。“从地板上’这一细节也可看出端倪。意料之外：①“你知道我是江西人，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了。”老刘应该说像个有经验的人却并没有真正的慧眼。②香薰花了我一万元，而执壶我只花了六千。8．①老刘是本文的线索人物，推动故事情节的发展。②与文中的“我”形成鲜明的对比：老刘身为江西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的“我”形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特意买书学习。我关注的是文物本身的欣赏价值。面对三万的出价也选择不卖，用老刘的金钱至上来反衬我对瓷器爱的纯粹。③从主题上看，作者设置老刘这一人物，意在讽刺对文物文化不够诚心之人，表现了我们应尊重历史、尊重文化的主题。9．当时的“我”已经知道香薰为现代，根本不值三万这个价，无论是执壶还是香薰，“我”并没有把他们当成商品，不在乎他们的价格，如果以这个价格将其卖掉，违背了我所钟爱的青白瓷身上所带的“质如君子，清白示人”的品质同时这也表现了我对文物更为纯粹的热爱。两件古玩，一现一宋，有了这个现代的香薰，更好地衬托了执壶身上的历史感与文化感，这是作者最为在意的价值。【解析】6．本题考查故事情节的梳理和概括。（1）结合第⑨段“到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，直奔三楼的瓷器区”可知，时间是：到了周末。（2）结合第⑭段“再后来，接到江西老刘的电话”可知，时间是：再后来。(3)结合第②—⑥段的内容可知，故事情节为：在老刘的带领下，我买下香薰。（4）结合⑫、⑬段，可知，经朋友的测试，执壶形成于宋代，香熏为现代。7．本题考查对文章内容的分析和概括。“情理之中”体现在第④段：“店主犹犹豫豫地伸出两根手指……店主的情绪一下如老刘一样饱满了”，在老刘与店主议价的过程中，店主先是犹犹豫豫，后突然情绪饱满，变化反常。这暗示着店主知道这是现代的仿品，不敢要价，结果听老刘说一万，感到很高兴，所以态度变化很快。体现在第⑪段“当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿。可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静”，这里为下文结局香薰是现代的仿品做了铺垫，使结局的反转合乎情理。根据第④段“老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件”可知，“从地板上’这一细节也可看出端倪，真正值钱的货在楼上，不会摆在地板上，这也暗示着香薰是赝品。“出人意料”体现在第⑥段“你知道我是在江西，可你知道产这香重的湖田窑在哪里吗?就在江西的景德镇……这不是宋代景德镇湖田窑口的东西,是什么?不瞒你说，湖田的瓷器我已经收集研究十多年了”，第⑬段“测试的结论很快出来了：执壶形成于宋代，香熏为现代”，老刘来自江西，鉴定瓷器内行，研究湖田窑瓷器十余年，他断定香薰为宋代青白瓷，结果经鉴定香薰竟为现代仿品,形成出人意料的效果。还有第⑩段“店主显得有点底气不足：‘我是朋友那里拿的，进价就是五千。’”香薰花了我一万元，而执壶我只花了六千，连店主都没有觉得执壶是真品，很便宜的价格就卖给我了。花了大价钱的是赝品，便宜买下的反而是真品，这一结局同样出人意料。8．本题考查小说中人物的作用。根据第②段“和我同住一室的老刘对我说：“老戴，听说这里古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了”可知，我对古董没有什么兴趣，因为老刘拉我去看，才有了后来买香薰的故事，以及结尾老刘问我收购香薰的事。老刘在整个故事中，是一个线索人物，起着推动故事情节的发展的作用。根据第⑥段“你知道我是在江西，可你知道产这香熏的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇”、“不瞒你说，湖田窑的瓷器我已经收集研究十多年了”可知：老刘身为江西人，自诩对瓷器有着深入的了解，实则不然。他的目光更多在文物的价格而非其艺术价值。这与文中的“我”形成鲜明的对比，我对宋代文化心怀崇敬，特意买书学习，我关注的是文物本身的欣赏价值。根据主题分析，作者设置老刘这一人物，意在讽刺对文物只知道一些皮毛、一知半解却自诩专家的人，也讽刺了老刘这样只关注文物的价格而忽略了文物自身艺术价值和历史文化内涵的人，表现了反映了我们应尊重历史、尊重文化的主题。9．本题考查小说结尾段落的作用。根据第⑬段可知，我已经知道了这个香薰是现代的仿品，根本值不了3万元。如果将错就错，卖个好价钱，违背了我的原则。根据第⑪段“这样我就把执壶带回了家，把执壶和先前那只香熏一起摆在书架上。当我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感觉到来自历史深处的淡雅与宁静”可知，无论是执壶还是香薰，“我”并没有把他们当成商品，我买他们是出自于对宋朝的文化艺术的崇敬和喜爱，我对它们的价格并不在乎。从人物形象的塑造角度分析，面对三万的价格，我坚持不卖，体现了“我”对简单纯粹、淳朴厚道的为人秉性的坚守。从内容上分析，“我”执意不卖香薰，而让它与执壶一起摆在书架上，两个瓷器一真一仿，一古一今，形成历史与现代的相互观照，使小说别具文化厚重感。从结尾特点及效果角度分析，以“不卖”结尾，语言简洁利落，言有尽而意无穷。给读者留下广阔的思考空间，令人回味。（2023·上海·模拟预测）阅读下文，完成小题。一双皮鞋的秘密①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不