32认识图形(二)（课件）一年级上册数学西师大版

3.认识立体图形2.认识图形（二）课时目标1.(几何直观)初步认识长方体、正方体圆柱和球的面的特点,能辨认和区别这四种立体图形。2.(空间观念)能拼搭立体图形,初步明确圆柱和球是易滚动的,培养学生的空间观念。3.(应用意识)培养学生初步观察、想象和语言表达能力。同学们,上节课老师让你们回家用橡皮泥做了长方体、正方体、圆柱和球,今天带来了吗?哪些同学愿意来展示一下你的作品?情境导入看来同学们对长方体、正方体、圆柱和球都比较熟悉了,那我们今天就继续上一节“认识图形”的活动课。进一步了解物体的形状特征探究新知随机选择两名同学到讲台来,请你们各拿一个自己做好的立体图形,记住要拿不同的立体图形。同学们真棒,老师发现你们做好的立体图形虽然大小不一样,但是形状都是一样的!看来大家的动手能力都很好,那么接下来我们来玩一个小游戏,看看你们的语言表达能力怎么样。请这两位同学互相说一说手里的立体图形有什么特征。其他同学认真听并判断他们说的是否正确,能否获得一朵小红花。探究新知组1:一人拿长方体,一人拿正方体。长方体是长长的。我看到的正方体是方方的。我发现长方体有些面的大小不一样。正方体的所有面大小都一样。探究新知这两名同学说的对吗?他们能否各获得一朵小红花?探究新知组2:一人拿球,一人拿正方体。我拿的球是圆圆的,摸起来光光的。正方体是方方的,摸起来有棱角。我发现把球放在讲台上，它很容易滚动。我将正方体放在讲台上,它是稳稳的不动的。1.长方体和正方体:不易滚动。2.圆柱:竖放不易滚动,横放易滚动。3.球:易滚求动。刚刚我们对长方体、正方体、圆柱和球的特征有了进一步的认识。接下来请同学们跟随老师的操作想一想,说一说。探究新知将一个大的长方体放在讲台上,再在大长方体上面放一个小长方体:请同学们说一说你们看到了什么。同学们说的都很好,如果我把这两个长方体换个位置会怎么样呢?探究新知有两个长方体。两个长方体大小不一样,小的长方体放在大的长方体的上面。两个长方体放在讲台上面稳稳的。大长方体会掉下来。小结：在拼搭时,要将大的立体图形放在下面，上面的物体要对好,不要偏。探究新知前面我们发现圆柱和球是可以滚动的,那么大家看一看,你们发现了什么?探究新知小组内交流,并派一名代表发言。其他同学认真听并判断他们说的是否正确,能否获得一朵小红花。探究新知总结：在拼搭时,将圆柱的平的面放在下面才稳定,曲的面放在下面不稳定,容易滚动可以做车轮。思考:那么在拼搭时,球可以放在最下面吗?同学们动手试一试。探究新知总结：球的表面都是曲面,所以球容易滚动,不能放在最下面。在我们的生活中,长方体、正方体、圆柱、球随处可见,它们的用途可广了,不仅给我们带来了方便,还能美化我们的生活呢!现在分小组,请同学们用这些物体搭一件你们小组最喜欢的东西,当个小小的设计师。巩固拓展要求在看不见实物的情况下,按指定的图形名称摸实物，体会各种图形的特征。以小组为单位玩游戏,一个说立体图形的特征，另一个根据特征猜图形,进一步巩固对立体图形的认识。巩固拓展4个巩固拓展√√√巩固拓展455886课时作业③④⑤⑧⑨②⑥⑦⑩①⑪课时作业√今天的数学课有趣吗?通过学习和练习巩固你们又收获