3.-说课-探秘人脸识别

北京市十一学校聂璐探秘人脸识别教材分析学情分析教学目标重难点学习过程CONTANTS特色小结教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，建议实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程。本课选自校本课程《人工智能与APP开发》，这门课程的教学目标以计算思维培养为重点，以初步理解人工智能实现的知识体系为辅助。课程的单元结构如下：单元一初识人工智能单元二视觉与听觉单元三APP开发基础单元四开发AI

APP单元二视觉与听觉第二单元《视觉与听觉》共需6课时，各课时具体安排如下表：教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结课时主题课时目标1探秘人脸识别了解机器识别人脸的机制，理解特征点对机器识别人脸的作用，思考人脸识别技术在校园生活中的应用场景及潜在风险。2-3这是什么花了解机器如何通过“学习”实现对图像的分类，理解有效的特征对于分类结果是否准确具有重要意义。4搞定文字识别了解文字识别的基本步骤及常用的文字识别工具。5-6Hey，Siri了解语音识别和自然语言理解的基本原理，综合运用本单元学习的人工智能技术，设计一款适用于校园环境的人工智能APP。劣势及对策：学生认知水平有一定差异，课堂活动时注意个性化的辅导。部分学生自制力较弱，注意力难以长时间集中，课堂环节设计需有趣且精炼。优势：技能基础：熟练使用移动设备，能较熟练地使用微信、扫二维码、拍照上传；生活经验：见过或体验过人脸识别，如酒店入住、解锁手机；年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的活动。教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结1.了解机器识别人脸的机制，理解特征点对机器识别人脸的作用；2.挖掘并简述人脸识别技术在校园中的应用场景，发现其价值及潜在风险。知识与能力过程与方法1.观察并提取同桌面部特征，完成“画像”，感受五官对人眼识别人脸的重要性；2.体验在线平台的五官定位功能，对比人眼和机器表达人脸特征的异同；3.体验在线平台的人脸分析功能，检测表情识别的准确度，发现该平台的优势与不足；4.完成小组讨论，探讨人脸识别在校园生活中的应用场景及潜在风险。感受智能技术对生活和学习带来的影响，进一步激发学生的学习兴趣，提升其创新意识和探究思维。教材分析教学目标学情分析重难点学习过程特色小结情感态度价值观教学策略：通过五官猜人、同桌“画像”、在线体验及小组讨论，帮助学生理解机器识别人脸的机制，激发学生对技术应用于校园的思考。难点：辨析人眼和机器识别人脸过程中的异同重点：了解机器识别人脸的机制，理解特征点对机器识别人脸的作用；发现人脸识别在校园生活的合理应用，并意识到潜在风险。教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结本节课共40分钟，具体的教学环节设计如下：教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结第一环节：新课导入作业批改哪家强？校园考勤出奇招！设计意图：1.通过趣味体验活动，让学生进一步认识人工智能的优势，激发兴趣；2.承上启下，回顾人工智能应用，并引出本节课主题——人脸识别。新课导入学生“画像”在线体验如何应用小结点评设计意图：借助两个活动，引导学生发现人眼借助什么特征进行人脸识别，并思考机器如何描述并识别这些人脸。第二环节：引导学生画像五官猜人同桌“画像”并分享新课导入学生“画像”在线体验如何应用小结点评设计意图：1.通过在线体验及教师讲解，了解机器如何通过特征点描述并识别人脸；2.通过识别不同表情，加深对机器通过特征点识别人脸的理解。第三环节：组织在线体验五官定位——观察特征点分布人脸分析——识别不同表情新课导入同桌“画像”在线体验如何应用小结点评设计意图：启发学生从身边发现人工智能应用的设计点及实现的可能性，为后续单元开发人工智能APP做铺垫。第四环节：如何应用于校园小组讨论后，每人写出2种方法部分小组分享，扩展学生的思路新课导入同桌“画像”在线体验如何应用小结点评第五环节：小结点评分析潜在风险回顾本节课要点设计意图：了解人工智能对社会发展的潜在风险并思考对策回顾小结，为下节课做铺垫新课导入同桌“画像”在线体验如何应用小结点评教材分析学情分析教学目标重难点学习过程特色小结微信实现文