江苏常熟第一中学12-13学年八年级上学期月考试题(语文)

江苏常熟第一中学1213学年八年级上学期月考试题(语文)一、选择题1.下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.恬静（jìng）禁锢（gù）荫庇（bì）B.哄骗（hǒng）骗局（piàn）拐骗（piàn）C.勾画（gōu）狡猾（huá）估计（gū）D.拾取（shí）舍弃（shě）收拾（shí）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.调换惊慌脸颊B.停泊聪慧暴燥C.眼帘逗留喝彩D.精湛驾驶呻吟3.下列句子没有语病的一项是（）A.老师经常耐心地帮助我们解决学习上的困难。B.经过老师和同学们的帮助，使我成绩有了很大提高。C.学习语文，必须多阅读，才能提高写作水平。D.帮助老人是我们应该做的，所以我们一定要认真完成。4.下列句子中修辞手法与其他三项不同的是（）A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。B.花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。5.下列文学常识的表述不正确的一项是（）A.《济南的冬天》是老舍先生的一篇写景散文。B.《春》是朱自清的一篇写景抒情散文。C.《背影》是朱自清的一篇写景抒情散文。D.《苏州园林》是一篇说明文，作者是叶圣陶。6.下列对《春》的理解不正确的一项是（）A.本文通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面，表现了春天的美。B.本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了春天的美。C.本文以“春”为线索，描绘了春天里的景物，表达了作者热爱春天的感情。D.本文的语言优美生动，富有节奏感，给人以美的享受。7.下列对《济南的冬天》的理解不正确的一项是（）A.本文通过描绘济南冬天的山、水、雪等景物，表现了济南冬天的温暖、美丽。B.本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了济南冬天的美。C.本文以“济南的冬天”为线索，描绘了冬天里的景物，表达了作者对济南的喜爱。D.本文的语言优美生动，富有节奏感，给人以美的享受。8.下列对《背影》的理解不正确的一项是（）A.本文通过描绘父亲买橘子时的背影，表现了父爱。B.本文运用细节描写，表现了父爱。C.本文以“背影”为线索，描绘了父子之间的感情，表达了作者对父亲的感激之情。D.本文的语言朴实无华，感人至深。9.下列对《苏州园林》的理解不正确的一项是（）A.本文通过介绍苏州园林的特点，表现了我国园林艺术的独特之处。B.本文运用说明方法，介绍了苏州园林的特点。C.本文以“苏州园林”为线索，描绘了园林的美景，表达了作者对园林的喜爱。D.本文的语言简洁明了，条理清晰。二、填空题1.《春》中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面，表现了春天的美。2.《济南的冬天》通过描绘济南冬天的山、水、雪等景物，表现了济南冬天的温暖、美丽。3.《背影》通过描绘父亲买橘子时的背影，表现了父爱。4.《苏州园林》通过介绍苏州园林的特点，表现了我国园林艺术的独特之处。5.《背影》运用细节描写，表现了父爱。6.《苏州园林》运用说明方法，介绍了苏州园林的特点。7.《春》以“春”为线索，描绘了春天里的景物，表达了作者热爱春天的感情。8.《济南的冬天》以“济南的冬天”为线索，描绘了冬天里的景物，表达了作者对济南的喜爱。9.《背影》以“背影”为线索，描绘了父子之间的感情，表达了作者对父亲的感激之情。10.《苏州园林》以“苏州园林”为线索，描绘了园林的美景，表达了作者对园林的喜爱。三、简答题1.请简述《春》中描绘的五幅画面。2.请简述《济南的冬天》中描绘的景物特点。3.请简述《背影》中父亲买橘子时的背影。4.请简述《苏州园林》中苏州园林的特点。5.请简述《春》中运用的修辞手法。6.请简述《济南的冬天》中运用的修辞手法。7.请简述《背影》中运用的细节描写。8.请简述《苏州园林》中运用的说明方法。9.请简述《春》的语言特点。10.请简述《济南的冬天》的语言特点。四、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。（一）春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1.文章中描绘了哪五幅画面？请简述。2.文章运用了哪些修辞手法？请举例说明。3.文章的语言特点是什么？（二）济南的冬天对于一个在北平住惯的人说起冬天，恐怕不由得就会想起围炉煮酒的情景。北平的冬天，冷得让人直打哆嗦，而济南的冬天，却给人一种温暖的感觉。济南的冬天，山青水秀，美不胜收。那山，那水，那雪，都让人陶醉其中。山上的树木，依然郁郁葱葱，仿佛在向人们展示着它们顽强的生命力。水中的鱼儿，依然在欢快地游动着，仿佛在向人们展示着它们无忧无虑的生活。而那雪，更是美得让人陶醉。雪花纷纷扬扬地飘落下来，把整个世界都装点得如诗如画。1.文章中描绘了哪些景物？请简述。2.文章运用了哪些修辞手法？请举例说明。3.文章的语言特点是什么？（三）背影1925年10月，朱自清在清华大学任教。有一天，他收到了一封家书，得知父亲病重，便急忙请假回家探望。临行前，父亲亲自送他到车站。在车站，父亲为他买橘子，为他整理行李，为他叮嘱注意事项。朱自清看到父亲那瘦削的背影，心中涌起了深深的感激之情。1.文章主要讲述了什么故事？2.文章运用了哪些细节描写？请举例说明。3.文章表达了作者怎样的情感？（四）苏州园林苏州园林，是我国园林艺术的瑰宝。它以其独特的布局、精美的建筑、丰富的文化内涵，吸引了无数游客前来观赏。苏州园林的布局，注重自然与人文的和谐统一。园林中的山、水、石、木、花、草等元素，相互呼应，构成了一幅幅美丽的画卷。园林中的建筑，精美绝伦，既有实用性，又有艺术性。园林中的文化内涵，丰富多样，既有诗词歌赋，又有历史典故。苏州园林，是我国园林艺术的瑰宝，它以其独特的魅力，吸引了无数游客前来观赏。五、作文请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于600字的作文。提示：可以描写春天的景物，可以表达对春天的喜爱，可以抒发对春天的感慨，可以谈谈春天的启示。要求语言流畅，条理清晰，感情真挚。我眼中的春天春天，是一个充满生机与活力的季节。它给大地披上了新装，给人们带来了希望。在我眼中，春天是美丽的，是温暖的，是充满活力的。春天的美丽，在于它那五彩斑斓的色彩。你看，那嫩绿的小草，像一块块绿色的地毯，铺满了大地。那粉红的桃花，像一张张美丽的笑脸，迎接着春天的到来。那雪白的梨花，像一片片洁白的云朵，飘荡在枝头。那金黄的油菜花，像一块块金色的海洋，荡漾在田野。春天的美丽，无处不在，无时不在。春天的温暖，在于它那和煦的阳光。你看，那阳光洒在大地上，给大地带来了温暖。那阳光照在人们的脸上，给人们带来了温暖。那阳光照在花草树木上，给它们带来了温暖。春天的温暖，让人感到舒适，让人感到幸福。春天的活力，在于它那勃勃生机的万物。你看，那小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。那树木抽出新的枝条，长出新的叶子。那花朵竞相开放，争奇斗艳。春天的活力，让人感到充满希望，让人感到充满动力。春天，是一个充满希望的季节。它给大地带来了新的生命，给人们带来了新的希望。在我眼中，春天是美丽的，是温暖的，是充满活力的。让我们一起去感受春天的美好，一起去拥抱春天的温暖，一起去享受春天的活力吧！六、附加题请以“我的父亲”为题，写一篇不少于600字的作文。提示：可以描写父亲的外貌、性格、爱好，可以表达对父亲的感激之情，可以谈谈父亲对你的影响。要求语言流畅，条理清晰，感情真挚。我的父亲我的父亲，是一个普通的农民。他身材高大，皮肤黝黑，一双粗糙的大手，布满了老茧。他性格温和，待人热情，乐于助人。他爱好广泛，喜欢种地、养花、钓鱼。他对我影响深远，让我懂得了什么是责任，什么是担当。父亲是一位勤劳的农民。每天清晨，他总是第一个起床，去田里劳作。无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他总是辛勤地工作着。他种地、施肥、除草、收割，样样都干得非常出色。他养的鸡鸭，总是肥肥胖胖的；他种的蔬菜，总是绿油油的。父亲的勤劳，