2022-2023学年重庆市开州区七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年重庆市开州区七年级（上）期末语文试卷一、语文知识与运用。（30分）1．（12分）阅读下面文段，完成问题。ㅤㅤ秋日清晨，开州城沐浴在雾里。静静流淌的汉丰湖仿佛一位少女从山峦的慈祥中走出。夕阳西下，落日的余晖点染出一幅色彩斑斓、美不胜收的画卷。那红彤彤的是灯笼，黄澄澄的是野花，绿茵茵的是碧草……①夜深之时，一切繁华都归于宁静，美丽的汉丰湖又成了一个人迹罕至的地方，行走湖畔，月光、晚风、轻语，让你尽享生活的闲适。ㅤㅤ这里拥有独特的自然景观。澄澈的湖水轻漾，泛起粼粼波光。湖边花坛里绽开的百日菊，黄色的淡雅，白色的高洁。湖岸的柳枝轻摇，轻摇出满湖的风情。ㅤㅤ这里拥有浓浓的人文情味。画舫游湖，尽览水的冷青；赏荷野钓，轻舒生活闲韵，②湿地观鸟，体味和谐共生。文峰塔中，酝酿文化芬芳；纪念馆里，传承红色佳酿。ㅤㅤ“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”③这美丽的汉丰湖到底是大自然遗落在此的一颗明珠，④还是人类在此书写的一个奇迹？（1）文段中加点字注音正确的一项是A.绿茵茵（lù）B.粼粼（líng）C.淡雅（yá）D.酝酿（niàng）（2）文段中画横线的词语书写有误的一项是A.流淌B.余晖C.澄澈D.冷青（3）文段中画波浪线的词语运用不恰当的一项是A.沐浴B.美不胜收C.人迹罕至D.绽开（4）文段中①②③④处的标点符号使用不正确的一项是A.①处B.②处C.③处D.④处2．（4分）参照示例，任选一个备选对象，从三个不同角度，运用比喻手法写一句话，句式不限。示例：那春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。备选词语：浪花落叶星星3．（3分）下列对《西游记》中相情节的表述错误的一项是（）A．沙僧住在流沙河，常年在河中兴风作浪，后经观音菩萨点化，成了唐僧的三徒弟。 B．唐僧师徒遇阻黑水河，后得到老龟相助得以渡过。 C．唐僧八戒误饮了子母河水，动了胎气，肚子疼痛难忍。 D．小白龙被贬鹰愁涧，后化成白龙马载着唐僧取经。4．（3分）阅读下面的语段，结合《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。ㅤㅤ“给我读熟。背不出，就不准去看会。”ㅤㅤ他说完，便站起来，走进房里去了。ㅤㅤ我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。父亲口中的“看会”指的是什么？结合语段谈谈鲁迅对儿童教育的体验和看法。5．（8分）班级将围绕“交友之道”开展一次综合性学习，请你完成下面的任务。（1）古今中外有很多交友的故事，请你用与交友有关的故事补全对联。管鲍之交皆因有信任有谅解，原为无志同无道合。（2）这次活动可能会涉及活动名称、活动的组织形式、小组分工……仔细想想，还有哪些需要考虑的内容和问题，请你列举两条。（3）初中学生要不要结交网友？该怎么交？请在这次活动中发表你的看法。二、古诗文积累与阅读。（25分）6．（10分）根据积累，填写句子。（1）学校将举行一场“诗中水韵”主题朗诵会，请你完成下列朗诵内容。主题诗句流水伴羁旅①，思君不见下渝州。（《峨眉山月歌》李白）枯藤老树昏鸦，②。（《天净沙•秋思》马致远）雨水寄情思何当共剪西窗烛，③。（《夜雨寄北》李商隐）④，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）海河托壮志⑤，山入潼关不解平。（《潼关》谭嗣同）⑥，山岛竦峙。（《观沧海》曹操）（2）补充朗诵会结束语：在诗中，一抹青山夕阳有无尽情思，一段小桥流水有万般韵味。同学们，我们是新时代的少年，我们的生活要有诗和远方，我们的日子要有情和理想。孔子说：⑦，⑧（《论语》）是告诉我们要珍惜时光，把握青春。希望你在最美好的年华里，描绘出⑨，⑩（《次北固山下》王湾）般恢宏阔大的人生风景。7．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。陈太丘与友期行ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）请解释下面的加点字，将表格补充完整。文言现象原文例句解释加点字重点实词期日中①通假字尊君在不②古今异义太丘舍去③相委而去④（2）用现代汉语翻译下面的句子。①待君久不至，已去。②友人惭，下车引之。（3）下列对文章的理解与分析无误的一项是A.本文出自《世说新语》。《世说新语》是由南宋文学家刘义庆组织编写的一部志怪小说集。B.朗读文言文要读准节奏，如“君与家君期日中”一句的节奏应为“君与家/君期日中”。C.文章结尾“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。D.古人的称谓有谦称和尊称的区别，文中的“君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。（4）请结合[链接材料]的内容具体说说吴起是怎样信守承诺的？他和元方的做法有何不同？[链接材料]ㅤㅤ昔吴起[1]出，遇故人而止[2]之食。故人曰：“诺[3]，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令[4]人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟[5]者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤[6]？欲服三军，非信不可也!【注】[1]吴起：战国时著名的军事家。[2]止：留，挽留。[3]诺：好的。[4]令：派。[5]俟：等待。[5]欤（yú）：句末语气词。三、现代文阅读。（40分）8．（22分）阅读《听雨》，完成问题。听雨季羡林ㅤㅤ①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。ㅤㅤ②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。ㅤㅤ③然而，事实却正相反，我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。ㅤㅤ④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：ㅤㅤ少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。ㅤㅤ而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。ㅤㅤ⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。ㅤㅤ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中也看到的是细雨。ㅤㅤ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。ㅤㅤ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。ㅤㅤ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。（选自散文集《二月兰》有删改）（1）阅读全文，概括本文主要的两大“浮想”。①②（2）下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的是A.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。B.好雨知时节，当春乃发生。C.夜雨做成秋，恰上心头。D.共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。（注：各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒。）（3）按要求赏析句子。①麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。小思同学觉得上面这个句子写的很好，与组长展开了讨论，请你完成组长的对话。组长你看，这个句子运用了拟人的修辞，赋予了麦苗以人的情态，生动形象地写出了久旱的麦苗吮吸雨滴的形象，表现了作者对这场春雨的喜爱。小思，你说得很对，我觉得这个句子不只是拟人的修辞用得好，我们还可以这样去赏析②在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。（想象句中的情景，说说加点词的表达效果。）（4）阅读文章要善于抓住关键语句。请分析第③段在文中的作用。（5）作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。9．（18分）阅读下面的文本，完成问题。英子今年十一岁刘平ㅤㅤ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。ㅤㅤ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴。ㅤㅤ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。ㅤㅤ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8＝13。英子问：“7+8等于几？”豆子说：“等于15。”“你看你写的等于几？”豆子睁眼说瞎话：“15。”英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。ㅤㅤ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。ㅤㅤ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：“我也要去。”ㅤㅤ⑦妈妈说：“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说：“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈：“为啥偏偏带弟弟？”ㅤㅤ⑧“你们偏心!”这话英子没说出来，只是心里想想。ㅤㅤ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。ㅤㅤ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩……ㅤㅤ⑪有时候，英子不知不觉把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说：“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说：“我跟弟弟闹着玩的。”ㅤㅤ⑫每天都是英子先做完自己的作业，再检查辅导豆子的作业。完成作业后，两个人就一起玩，跳房子、丢沙包、跳绳。这些都是英子的强项，一比豆子就输，赢了的英子高兴，输了的豆子也高兴。英子从不在豆子家吃饭，豆子奶奶开始做饭的时候，英子就自觉背起书包回家了。ㅤㅤ⑬也许是英子的辅导和惩罚起了作用，豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说：“豆子双科都考了九十多分哩。”还说，“都是小老师教得好。”英子又觉得不好意思了。ㅤㅤ⑭这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问：“英子!你咋啦？”英子不说话，还是哭。奶奶又问：“英子!你到底咋啦？”英子这才抬起头，看着奶奶说：“没咋。”奶奶说：“没咋你哭啥？”英子一抹泪，做作业去了。ㅤㅤ⑮英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东莞读书。（选自《微型小说选刊》2022年第17期）（1）根据小说内容，将表格补充完整。情节内容“英子”的心理英子辅导豆子做作业，发现豆子粗心时佯装打他①②委屈豆子做错题，英子轻轻打他有点不好意思③高兴豆子单元测验考得好，豆子奶奶表扬英子不好意思这天下午放学后，英子得知豆子也去了东莞④（2）请结合文章内容评价“英子”这一人物形象。（3）小说第⑥～⑩段运用了插叙，请你简单分析其作用。（4）英子因豆子的离开而再受孤独，独自流泪。身为同龄人，你一定感同身受。请你写几句话安慰伤心的英子。四、写作。（55分）以下两题选做一题。10．（55分）不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你；新型冠状病毒疫情来袭时，逆行者无私奉献的精神震撼了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。ㅤㅤ请以“有一束光照亮着我”为题，写一篇文章。ㅤㅤ要求：①不少于550字，但最多写满格；②不出现真实的人名、班名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。11．ㅤㅤ读了小说《英子今年十一岁》，英子的那一抹泪水犹在心间。请你以英子的口吻给英子父母写一封信，说说心里话，落款时间统一为12月30日。ㅤㅤ要求：①不少于550字，但最多写满格；②不出现真实的人名、班名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。

2022-2023学年重庆市开州区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语文知识与运用。（30分）1．（12分）阅读下面文段，完成问题。ㅤㅤ秋日清晨，开州城沐浴在雾里。静静流淌的汉丰湖仿佛一位少女从山峦的慈祥中走出。夕阳西下，落日的余晖点染出一幅色彩斑斓、美不胜收的画卷。那红彤彤的是灯笼，黄澄澄的是野花，绿茵茵的是碧草……①夜深之时，一切繁华都归于宁静，美丽的汉丰湖又成了一个人迹罕至的地方，行走湖畔，月光、晚风、轻语，让你尽享生活的闲适。ㅤㅤ这里拥有独特的自然景观。澄澈的湖水轻漾，泛起粼粼波光。湖边花坛里绽开的百日菊，黄色的淡雅，白色的高洁。湖岸的柳枝轻摇，轻摇出满湖的风情。ㅤㅤ这里拥有浓浓的人文情味。画舫游湖，尽览水的冷青；赏荷野钓，轻舒生活闲韵，②湿地观鸟，体味和谐共生。文峰塔中，酝酿文化芬芳；纪念馆里，传承红色佳酿。ㅤㅤ“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”③这美丽的汉丰湖到底是大自然遗落在此的一颗明珠，④还是人类在此书写的一个奇迹？（1）文段中加点字注音正确的一项是DA.绿茵茵（lù）B.粼粼（líng）C.淡雅（yá）D.酝酿（niàng）（2）文段中画横线的词语书写有误的一项是DA.流淌B.余晖C.澄澈D.冷青（3）文段中画波浪线的词语运用不恰当的一项是CA.沐浴B.美不胜收C.人迹罕至D.绽开（4）文段中①②③④处的标点符号使用不正确的一项是BA.①处B.②处C.③处D.④处【分析】（1）本题考查字音。A.有误，“绿茵茵”的“绿”读作“lǜ”。B.有误，“粼粼”的“粼”读作“lín”。C.有误，“淡雅”的“雅”读作“yǎ”。D.正确。故选：D。（2）本题考查字形辨析。ABC.正确。D.有误，“冷青”的“青”应写作“清”。故选：D。（3）本题考查词语运用。ABD.恰当。C.不当，人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。用在句中不合语境。故选：C。（4）本题考查标点。ACD.正确。B.有误，②处逗号应改为分号。故选：B。【解答】答案：（1）D（2）D（3）C（4）B2．（4分）参照示例，任选一个备选对象，从三个不同角度，运用比喻手法写一句话，句式不限。示例：那春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。备选词语：浪花落叶星星【分析】本题考查表达能力。解答时，可从备选对象中任选一个，仿照示例，从三个不同角度，表达出对描写对象的喜爱或赞美之情。注意抓住事物特征，恰当使用比喻的手法。【解答】答案：示例一：浪花海面上浪花朵朵，像跳动的珍珠，像快乐的音符，像洁白的玫瑰，闪耀在阳光下。示例二：落叶一阵秋风吹过，落叶像雪花纷纷飘落，像金蝴蝶翩翩起舞，像金黄的小鸟上下翻飞。示例三：星星闪亮的星星，像璀璨的宝石，像亮晶晶的珍珠，像朝阳下的露水。3．（3分）下列对《西游记》中相情节的表述错误的一项是（）A．沙僧住在流沙河，常年在河中兴风作浪，后经观音菩萨点化，成了唐僧的三徒弟。 B．唐僧师徒遇阻黑水河，后得到老龟相助得以渡过。 C．唐僧八戒误饮了子母河水，动了胎气，肚子疼痛难忍。 D．小白龙被贬鹰愁涧，后化成白龙马载着唐僧取经。【分析】本题考查对名著内容的辨析能力。解答此类题时，需要用心读名著，了解作者的国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。【解答】ACD.正确；B.有误，唐僧师徒遇阻通天河，后得到老龟相助得以渡过。故选：B。4．（3分）阅读下面的语段，结合《朝花夕拾》的阅读体验，回答问题。ㅤㅤ“给我读熟。背不出，就不准去看会。”ㅤㅤ他说完，便站起来，走进房里去了。ㅤㅤ我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。父亲口中的“看会”指的是什么？结合语段谈谈鲁迅对儿童教育的体验和看法。【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】本题考查对名著情节的把握。根据情节，可以判断出：父亲说的“看会”是指五猖会。结合文中父亲对孩子天性的压制，可以看出鲁迅认为应采取“顺其自然”的教育方针。“对于孩子的教育，一是理解……二是指导……三是解放：使之成为一个独立的人”从父母应尊重、理解孩子的角度谈论即可。答案：父亲口中的“看会”指的是五猖会。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封。建教育对儿童天性的压制和摧残。鲁迅主张“理解孩子”“解放孩子的天性”“顺其自然”的教育方针，与孩子平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听孩子内心的想法，像极了本文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生学习，理解、尊重孩子，学会倾听孩子的想法。5．（8分）班级将围绕“交友之道”开展一次综合性学习，请你完成下面的任务。（1）古今中外有很多交友的故事，请你用与交友有关的故事补全对联。管鲍之交皆因有信任有谅解，割席断交原为无志同无道合。（2）这次活动可能会涉及活动名称、活动的组织形式、小组分工……仔细想想，还有哪些需要考虑的内容和问题，请你列举两条。（3）初中学生要不要结交网友？该怎么交？请在这次活动中发表你的看法。【分析】（1）本题考查语文知识积累。本题要求用与交友有关的故事补全对联。“原为无志同无道合”就是说“不能够志同道合”，据此可联想到“管宁与华歆的故事”，横线处应填写“割席断交”。（2）本题考查活动环节。注意安排好活动的每一个环节，把活动搞得生动有趣，充分调动同学们自我展示和相互了解的积极性。组织这次活动，可能会涉及以下项目：活动的名称、活动的组织形式、小组的设置与分工、主持人的推选、活动场地的布置、活动的实施过程等。（3）本题考查语言表达。针对“初中学生要不要结交网友？该怎么交”的问题，提出自己的看法。观点明确，言简意赅，表达清晰流畅，言之有理。【解答】答案：（1）割席断交（2）示例：主持人的推选、活动场地的布置、活动的实施过程等。（3）示例：中学生结交网友是可以的，但要选择文明、高雅、有才华的人结交，要有安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求，不要对网络和网友有依赖心理，也不要轻易相信网络中“朋友”的言论，希望你能够在网络中理智交友。二、古诗文积累与阅读。（25分）6．（10分）根据积累，填写句子。（1）学校将举行一场“诗中水韵”主题朗诵会，请你完成下列朗诵内容。主题诗句流水伴羁旅①夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（《峨眉山月歌》李白）枯藤老树昏鸦，②小桥流水人家。（《天净沙•秋思》马致远）雨水寄情思何当共剪西窗烛，③却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）④夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）海河托壮志⑤河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（《潼关》谭嗣同）⑥水何澹澹，山岛竦峙。（《观沧海》曹操）（2）补充朗诵会结束语：在诗中，一抹青山夕阳有无尽情思，一段小桥流水有万般韵味。同学们，我们是新时代的少年，我们的生活要有诗和远方，我们的日子要有情和理想。孔子说：⑦逝者如斯夫，⑧不舍昼夜（《论语》）是告诉我们要珍惜时光，把握青春。希望你在最美好的年华里，描绘出⑨潮平两岸阔，⑩风正一帆悬（《次北固山下》王湾）般恢宏阔大的人生风景。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】①夜发清溪向三峡②小桥流水人家③却话巴山夜雨时④夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）⑤河流大野犹嫌束⑥水何澹澹（重点字：澹澹）⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜（重点字：昼）⑨潮平两岸阔⑩风正一帆悬7．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。陈太丘与友期行ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）请解释下面的加点字，将表格补充完整。文言现象原文例句解释加点字重点实词期日中①约定通假字尊君在不②同“否”，表示询问古今异义太丘舍去③离开相委而去④舍弃（2）用现代汉语翻译下面的句子。①待君久不至，已去。②友人惭，下车引之。（3）下列对文章的理解与分析无误的一项是CA.本文出自《世说新语》。《世说新语》是由南宋文学家刘义庆组织编写的一部志怪小说集。B.朗读文言文要读准节奏，如“君与家君期日中”一句的节奏应为“君与家/君期日中”。C.文章结尾“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。D.古人的称谓有谦称和尊称的区别，文中的“君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。（4）请结合[链接材料]的内容具体说说吴起是怎样信守承诺的？他和元方的做法有何不同？[链接材料]ㅤㅤ昔吴起[1]出，遇故人而止[2]之食。故人曰：“诺[3]，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令[4]人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟[5]者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤[6]？欲服三军，非信不可也!【注】[1]吴起：战国时著名的军事家。[2]止：留，挽留。[3]诺：好的。[4]令：派。[5]俟：等待。[5]欤（yú）：句末语气词。【分析】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。链接材料：从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：约定在正午。期，约定；②句意为：你的父亲在吗？不，同“否”，表示询问；③句意为：陈太丘不再等候就离开了。去，古义，离开；今义，离开所在的地方到别处；④句意为：丢下别人自己走。委，古义，舍弃；今义，把事情交给别人办。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：待，等待；至，到。句意为：等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。②中重点词语有：惭，惭愧；引，拉。句意为：朋友惭愧，下车去拉元方。（3）本题考查内容理解和分析。A.有误，《世说新语》是由南朝宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集；B.有误，“君与家君期日中”一句的节奏应为“君与家君/期日中”；C.正确；D.有误，“君”是对对方的尊称。故选：C。（4）本题考查内容理解和概括。根据“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食”可知，友人没来，吴起不吃饭等着。等到友人来了之后，吴起才跟友人一起吃饭。从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“友人惭，下车引之。元方入门不顾”“令人求故人”等语句能看出，对待失信行为，元方据理力争，毫不客气地进行批驳，而且当对方想表示歉意时，他头也不回地走进大门。而吴起则采取派人请来友人，然后一同进食的做法，处理得很细致。答案：（1）①约定；②同“否”，表示询问；③离开；④舍弃。（2）①等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。②朋友惭愧，下车去拉元方。（3）C（4）友人没来，吴起不吃饭等着。等到友人来了之后，吴起才跟友人一起吃饭。吴起的做法细致、诚恳，元方的做法更直接，表现了小孩子的天真、率直。三、现代文阅读。（40分）8．（22分）阅读《听雨》，完成问题。听雨季羡林ㅤㅤ①天一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。ㅤㅤ②春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“极小”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。ㅤㅤ③然而，事实却正相反，我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，不禁浮想联翩，不能自已，心里感到无量的喜悦。ㅤㅤ④在中国，听雨本来是雅人的事。在古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：ㅤㅤ少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。ㅤㅤ而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。ㅤㅤ⑤蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。ㅤㅤ⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。天一旱，就威胁着庄稼的成长，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气，忧心如焚，在梦中也看到的是细雨。ㅤㅤ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。ㅤㅤ⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。ㅤㅤ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。（选自散文集《二月兰》有删改）（1）阅读全文，概括本文主要的两大“浮想”。①想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括他的一生。②想到久旱的麦子，急待下雨。（2）下列与“听雨”有关的诗词所反映的情感，与作者流露在文中的情感相同的是BA.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。B.好雨知时节，当春乃发生。C.夜雨做成秋，恰上心头。D.共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。（注：各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒。）（3）按要求赏析句子。①麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。小思同学觉得上面这个句子写的很好，与组长展开了讨论，请你完成组长的对话。组长你看，这个句子运用了拟人的修辞，赋予了麦苗以人的情态，生动形象地写出了久旱的麦苗吮吸雨滴的形象，表现了作者对这场春雨的喜爱。小思，你说得很对，我觉得这个句子不只是拟人的修辞用得好，我们还可以这样去赏析对比手法，突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化，表明了春雨的珍贵。“尽情”写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态；“甜甜的”说明雨的及时和珍贵。②在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。（想象句中的情景，说说加点词的表达效果。）（4）阅读文章要善于抓住关键语句。请分析第③段在文中的作用。（5）作者借“听雨”表达了他对人生、对社会的态度，请你结合文章内容，联系生活实际，谈谈从他身上获得的启示。【分析】本文通过写“听雨”，表现了作者豁达超然的人生态度，和他心系农民、关注民生的高尚情怀。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了”“蒋捷是用听雨这一件事来概括他的一生”，①概括为：想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括他的一生。结合“麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了”，②概括为：想到久旱的麦子，急待下雨。（2）本题考查作者情感分析。本文引用“听雨”有关的诗词，表达了对雨的喜爱之情。A.三更的冷雨渲染了人物别离伤心；B.表达了作者对“雨”的喜爱；C.淅淅沥沥的夜雨，滴答出一个寒秋，也恰好将深深的思念，洒上人物心头。D.写我俩同船共听滴滴答答的雨声，各自孤宿，竹席衾被单薄，默默地忍受着严寒。故选：B。（3）本题考查句子赏析。①句中的“黄萎”和“变青”两个词语形成了对比，突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化，表明了这场春雨的珍贵。“尽情”用词很好，写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态；“甜甜的”修饰雨滴，说明雨的及时和珍贵。②“准备力量”和“冲击”写出了荷花的情态和动作，仿佛有灵性、有个性，表现出荷花在雨中努力地向水面生长的生机活力。（4）本题考查段落作用分析。这个句子承上启下，把上文“静听雨声”和后文“听雨浮想”连接起来。（5）本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，答案不唯一。本文体现了作者豁达超然的人生态度，和他心系农民、关注民生的高尚情怀。据此谈阅读启示即可。答案：（1）①想起蒋捷的《虞美人》，用听雨来概括他的一生。②想到久旱的麦子，急待下雨。（2）B（3）①对比手法，突出了这场春雨给久旱的麦苗带来的变化，表明了春雨的珍贵。“尽情”写出了久旱的麦苗尽心尽力吸收雨露、营养的情态；“甜甜的”说明雨的及时和珍贵。②加点词语写出了荷花的情态和动作，表现出荷花在雨中努力地向水面生长的生机活力。（4）承上启下过渡作用。（5）示例：本文体现了作者豁达超然的人生态度，和他心系农民、关注民生的高尚情怀都值得我们好好学习。作为中学生的我们，也应该把胸怀练就得博大些、淡然些；将自我融入社会，心忧天下。9．（18分）阅读下面的文本，完成问题。英子今年十一岁刘平ㅤㅤ①放学后，英子不是先回家，而是去豆子家。两家很近，豆子家在老磨坊旁边，上坎几步就是英子家。ㅤㅤ②英子今年十一岁，读五年级。豆子八岁，读二年级。英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师，这话是豆子奶奶说的。但在英子心里，她是姐姐，豆子是弟弟，是小伙伴。ㅤㅤ③豆子爸爸妈妈在东莞打工，家里就豆子和爷爷奶奶。ㅤㅤ④豆子聪明，但粗心。那天，英子发现了他做的一道应用题算式：7+8＝13。英子问：“7+8等于几？”豆子说：“等于15。”“你看你写的等于几？”豆子睁眼说瞎话：“15。”英子有些生气，扬起巴掌要打豆子屁股的样子。英子没打豆子的屁股，豆子虽然是弟弟，但跟真弟弟不一样。ㅤㅤ⑤弟弟和豆子一样大。在家时，弟弟做错题，英子真要打他的屁股。ㅤㅤ⑥过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：“我也要去。”ㅤㅤ⑦妈妈说：“我们租的房子小，住不下。”爸爸也说：“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶。”英子心里很委屈：“为啥偏偏带弟弟？”ㅤㅤ⑧“你们偏心!”这话英子没说出来，只是心里想想。ㅤㅤ⑨弟弟跟爸爸妈妈去东莞了，英子连个说话玩耍的小伙伴也没有了。ㅤㅤ⑩那天夜里，英子趴在被窝里哭了很久，她想跟爸爸妈妈一起走，想跟弟弟一起玩……ㅤㅤ⑪有时候，英子不知不觉把豆子当成了真的弟弟。那天豆子又粗心做错了一道题，英子的巴掌就轻轻落在了豆子的屁股上。豆子奶奶又笑眯眯地说：“就是要打。不打不成材。”英子一下子就有些不好意思了，说：“我跟弟弟闹着玩的。”ㅤㅤ⑫每天都是英子先做完自己的作业，再检查辅导豆子的作业。完成作业后，两个人就一起玩，跳房子、丢沙包、跳绳。这些都是英子的强项，一比豆子就输，赢了的英子高兴，输了的豆子也高兴。英子从不在豆子家吃饭，豆子奶奶开始做饭的时候，英子就自觉背起书包回家了。ㅤㅤ⑬也许是英子的辅导和惩罚起了作用，豆子粗心的毛病改了不少。单元测验，豆子奶奶说：“豆子双科都考了九十多分哩。”还说，“都是小老师教得好。”英子又觉得不好意思了。ㅤㅤ⑭这天下午放学了，英子又往豆子家走。可很快，英子就回家了。英子回家后一直不吭声，连作业也不做，后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭。奶奶走过去问：“英子!你咋啦？”英子不说话，还是哭。奶奶又问：“英子!你到底咋啦？”英子这才抬起头，看着奶奶说：“没咋。”奶奶说：“没咋你哭啥？”英子一抹泪，做作业去了。ㅤㅤ⑮英子没有告诉奶奶，她伤心是因为豆子也走了。昨晚根叔和秀琴婶子回来，今天清早就把豆子接走了，去东莞读书。（选自《微型小说选刊》2022年第17期）（1）根据小说内容，将表格补充完整。情节内容“英子”的心理英子辅导豆子做作业，发现豆子粗心时佯装打他①有些生气②回忆爸妈带走弟弟把英子留在了老家委屈豆子做错题，英子轻轻打他有点不好意思③英子辅导完后两人一起玩游戏高兴豆子单元测验考得好，豆子奶奶表扬英子不好意思这天下午放学后，英子得知豆子也去了东莞④伤心（2）请结合文章内容评价“英子”这一人物形象。（3）小说第⑥～⑩段运用了插叙，请你简单分析其作用。（4）英子因豆子的离开而再受孤独，独自流泪。身为同龄人，你一定感同身受。请你写几句话安慰伤心的英子。【分析】本文记叙了英子辅导豆子做作业，发现豆子粗心时佯装打他；回忆爸妈带走弟弟把英子留在了老家；豆子做错题，英子轻轻打他；英子辅导完后两人一起玩游戏等内容。文章表现了英子渴望亲情、自尊自爱、懂事孝顺、热心善良。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“发现豆子粗心时佯装打他”，①概括为：有些生气；结合“只能带一个，你就在家陪爷爷奶奶”，②概括为：回忆爸妈带走弟弟把英子留在了老家；结合“完成作业后，两个人就一起玩，跳房子、丢沙包、跳绳”，③概括为：英子辅导完后两人一起玩游戏；结合“英子回家后一直不吭声，连作业也不做，后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭”，④概括为：伤心。（2）本题考查人物形象分析。“为啥偏偏带弟弟”“完成作业后，两个人就一起玩，跳房子、丢沙包、跳绳”表现了英子渴望亲情；“英子从不在豆子家吃饭，豆子奶奶开始做饭的时候，英子就自觉背起书包回家了”表现了英子自尊自爱；“英子回家后一直不吭声，连作业也不做，后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭”表现了英子懂事孝顺；“英子去辅导豆子的作业，她是豆子的小老师”表现了英子热心善良。（3）本题考查插叙作用分析。结合“过年的时候，爸爸妈妈从东莞回来，把弟弟带去那边读书了。见爸爸妈妈要带走弟弟，英子泪珠儿在眼眶里打转，说：‘我也要去’”分析，第⑥﹣⑩段写了爸爸妈妈带弟弟去东莞，把英子留在老家；解释了英子把豆子当弟弟看待的原因；结合“英子回家后一直不吭声，连作业也不做，后来，突然伤心起来，趴在桌子上哭”分析，为后文写豆子离开，英子伤心作铺垫；表现了英子内心的孤独；丰富了英子小姐姐的人物形象；使故事情节波澜起伏，推动了故事情节的发展。（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。答案：（1）①有些生气；②回忆爸妈带走弟弟把英子留在了老家；③英子辅导完后两人一起玩游戏；④伤心（2）示例：英子想和爸爸妈妈一起走，想和弟弟一起玩，可见她渴望亲情；英子从不在豆子家吃饭，每到豆子奶奶做饭时，她就自觉回家了，可见她自尊自爱；豆子走后英子不告诉奶奶一个人哭，可见她懂事孝顺；英子每天放学回家都辅导豆子作业，可见她热心善良。（3）写爸爸妈妈带弟弟去东莞，把英子留在老家；解释了英子把豆子当弟弟看待的原因；为写豆子离开，英子伤心作铺垫；表现了英子内心的孤独；推动了故事情节的发展。（4）示例：英子，别难过！我们渐渐长大，就会面临各种分别！相信你会越发坚强，愿你每天快快乐乐！四、写作。（55分）以下两题选做一题。10．（55分）不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你；新型冠状病毒疫情来袭时，逆行者无私奉献的精神震撼了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。ㅤㅤ请以“有一束光照亮着我”为题，写一篇文章。ㅤㅤ要求：①不少于550字，但最多写满格；②不出现真实的人名、班名；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。【分析】这是一篇命题作文。题目中的“一束光”比喻具有光亮作用的东西，应理解为某人或某物或某个场面，也就是说这些就像一道光一样照亮“我”的心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积极向上。这束光可以是一本好书，写一本书指引“我”走出迷惘；这束光可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希望……所以本文应以写人记事为主，重点表现某人某物某场面对“我”产生的积极影响。从生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。文章适合写成记叙文，围绕“那道光”与“我”之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产生的积极影响，应采用以小见大的写法，写出真情实感。【解答】