2024-2025学年浙江省杭州中学九年级（上）月考语文试卷（10月份）

第1页（共1页）2024-2025学年浙江省杭州中学九年级（上）月考语文试卷（10月份）一、班级准备开展“风度”为主题的学习活动，请你参与（20分）1．（17分）“风度表现着一个人的文化教养，是一个人审美观念和精神世界凝成的晶体。”小文同学邀请你一起来丰富“风度”主题展板的内容。请你完成下面的探究。【书卷气质】书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦《观书》）书籍可以让我们在chù（）立的山峦中游历，在娉婷的扶柳里徘徊，既让人足不出户就能见识世界之广mào（），也能让人在为前路迷惘徘徊时茅塞顿开。【忧国情怀】①，②！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）即便被贬潮州，也想替皇帝分忧，不会因衰老就吝惜残余的生命。爱国，如一股浩然正气，穿越时空，充塞天地。【美好祝愿】③，④。（苏轼《水调歌头）丙辰中秋之夜，苏轼与弟弟“隔千里兮共明月”。即使身处逆境也要祝福天下苍生。展板一展板二展板三【坦然态度】⑤，⑥。（范仲淹《岳阳楼记》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一种相对的平衡，冥冥之中都是一种注定。谆谆教诲，铭记于心。【⑦】⑧，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）抖擞抖擞精神，重新投入生活，美好的精神状态总会给人莫大的启迪和鼓舞。让我们学习这种人生智慧。【坚定理想】⑨，⑩。（李白《行路难》）风正劲，帆高悬。这幅画上，高悬的风帆与昂扬的诗句真是，更让我们感受到中国号巨轮向着梦想劈波斩浪的力量。展板四展板五展板六（1）给加点字选择正确的注音。①娉婷A.pīngB.pìn②茅塞顿开A.sāiB.sè（2）根据拼音写汉字。①chù立②广mào（3）填入展板六中横线处的成语，恰当的一项是A.理至易明B.富丽堂皇C.间不容发D.相得益彰（4）请根据你的积累，在展板的第①～⑩处补全内容。2．（3分）下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《湖心亭看雪》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，他在文中用清新淡雅的笔墨描绘了西湖雪后奇景。 B．《月夜忆舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，当时正值安史之乱，兄弟离散。 C．“射者中，弈者胜。”其中的“射”，指射箭，是古代“六艺”中的一种。 D．古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。二、（12分）3．（6分）同学们围绕艾青诗歌开展探究，思考“君子”风骨的当今释义。请你参与其中。A．《镜子》仅只是一个平面却又是深不可测它最爱真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的人谁都能从它发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至会有人恨不得把它打碎B．《芦笛》（节选）滚吧，你们这些曾唱了《马赛曲》，而现在正在淫污着那光荣的胜利的东西！今天，我是在巴士底狱里。不，不是那巴黎的巴士底狱。芦笛并不在我的身边，铁镣也比我的歌声更响，但我要发誓——对于芦笛，为了它是在痛苦的被辱着，我将像一七八九年似的向灼肉的火焰里伸进我的手去！（1）请将上面两首诗填入①②中相应的阶段。（选A或B即可）①前期的创作（20世纪30年代）：②后期的创作（1978年以后）：（2）从上面两首诗中任选一首诗，根据至少两个赏析策略，分析从艾青身上感受到的“君子”风骨。赏析策略：A.把握感情基调B.揣摩语言C.关注修辞D.把握重音节奏E.分析意象F．想象画面4．（6分）下面是小文听诗歌创作课时所作的笔记。请根据笔记，协助他完成任务。怎样写诗1.直抒胸臆+借助形家抒情2.语言简洁，言简义丰3.注意节奏，朗朗上口分行写出（诗的模样）+联想想象（诗的味道）请从以下五个意象中任选三个意象创作一首现代诗：树、路、窗）雨影，诗歌创作不少5行。三、（20分）5．（20分）阅读回答问题。材料一：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐•李白《早发白帝城》②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐•韦应物《滁州西涧》③欲济无舟楫，端居耻圣明。——唐•孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》④姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐•张继《夜泊枫江》材料二：淮中晚泊犊头①宋•苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。[注释]①宋仁宗庆历四年（1044年），苏舜钦被政敌所构陷，逐出京都。材料三：纸船泰戈尔我每天把纸船放在急流的溪中。我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。——《新月集》船夫与船艾青你们的帆像阴天一样灰暗，你们的篙篷像土地一样枯黄，你们的船身像你们的脸褐色而刻满了皱纹，你们的眼睛和你们的船舱老是阴郁地凝视着空茫，你们的桨单调地诉说着时日的嫌厌，你们的舵柄像你们的手一样弯曲而且徒劳地转动着，你们的船像你们的生命——永远在广阔与渺茫中旅行，在困苦与不安中旅行……——1940年2月【知人论世】（1）在诗歌《淮中晚泊犊头》中，苏舜钦泊舟古祠后心情有何变化？阅读诗歌，联系创作背景，从下图中选择符合诗人心情变化的线条（“A”或“B”），并结合具体内容说明理由。【分析意象】（2）阅读泰戈尔的经典儿童诗歌《纸船》，完成下面表格。写作意象意象特点情感主题核心意象船②③相关意象①、【比较探究】（3）在艾青的诗歌《船夫与船》中，多次出现“你们的……像……”的句式，有什么作用？请结合诗句分析。（4）《船夫与船》和《滁州西涧》中“舟”都不由人所控，它们蕴含的情感是否相同？请结合意象特点进行分析。【分类梳理】（5）根据分类导图提示，梳理诗文中“舟”的象征意义。①为A处拟写分类条目。②请你仔细探究《纸船》《船夫与船》两首诗歌中“舟”的象征意义，从上面的ABC选项中为它们选择合适的类别。四、（28分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。让事业激励人才马祖云①功以才成，业由才广。习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业与人才，相辅相成、相互促进。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，人才成长更离不开事业所提供的舞台。②事业是磁场，吸引汇聚人才。志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。③事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才；“北斗”全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“【甲】”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。④事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着筚路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时代楷模；黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命，谱写新时代青春之歌……“【乙】”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。⑤“水不激不跃，人不激不奋”。今天，为了实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们要为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才、爱才、敬才、用才的环境，聚天下英才而用之，激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。（2022年02月09日《人民日报》，有删改）（1）梳理文章的论证思路，按要求完成思维导图。①②③（2）在第④段省略号处，再补写一个事实论据。（3）将下面的引文分别放入【甲】【乙】两处，你认为哪项最合适？为什么？A.【甲】千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金【乙】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞B.【甲】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞【乙】千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金7．（17分）阅读回答问题。【甲】黄溪夜泊①欧阳修楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。【乙】峡州至喜亭记②（节选）欧阳修岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾。一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒再拜相贺，以为更生。虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜，夫人之去忧患而就乐易④，《诗》所谓“恺悌⑤君子”者矣。自公之来，岁数大丰，民皆有余，修馆于途，以惠客商，吏民赞之。故凡公之佐吏，相谋，属余以记之。【注释】①此诗是欧阳修被贬夷陵途中所作。②此文是欧阳修被贬峡州夷陵县任县令时所作。夷陵山清水秀，空闲的时候，欧阳修会游览山水。③朱公：朱庆基，时任峡州知州。④乐易：快乐的生活。⑤恺悌（kǎitì）：和乐亲善，平易近人。【释字意】（1）请借助方法，解释加点字。方法文言字词提示释义查阅字典江出峡始温为平流。①开始。②起初。③才。A夷陵固为下州。①坚持。②本来。③当然。B前后文推断夫人之去忧患而就乐易。这句话中的“去”是离开、远离的意思。C关注通假字属余以记之。D【解文意】（2）请结合诗文内容，按照要求回答问题。①【甲】诗中作者写到“暂到愁肠已九回”，作者都有哪些愁呢？②阅读【乙】文，“至喜亭”的命名由来是什么？【品语言】（3）品味语言可以运用推敲策略（如推敲修辞、推敲句式、推敲词语），请运用恰当的策略对【乙】文中画波浪线的句子进行赏析。倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾。一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。【明主旨】（4）欧阳修与朱公在京城相识，后又同到夷陵为官，是至交好友。请你结合上面两则材料和《醉翁亭记》，探究欧阳修和朱公能够成为知己的原因。五、（40分）8．（40分）为激发同学们的写作热情，大家准备开辟新栏目“畅心抒怀”，邀请同学们一起投稿，择优选入读本。神秘果艾青吃了苦的，才知道有甜的；吃了甜的，才知道有苦的；要是我们不知甜、酸、苦、辣，活着还有什么滋味？这节诗触发了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，请联系读本主题相关的内容，写一篇文章。要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）不得套写、抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名，校名和地名等信息。

2024-2025学年浙江省杭州中学九年级（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、班级准备开展“风度”为主题的学习活动，请你参与（20分）1．（17分）“风度表现着一个人的文化教养，是一个人审美观念和精神世界凝成的晶体。”小文同学邀请你一起来丰富“风度”主题展板的内容。请你完成下面的探究。【书卷气质】书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦《观书》）书籍可以让我们在chù（）立的山峦中游历，在娉婷的扶柳里徘徊，既让人足不出户就能见识世界之广mào（），也能让人在为前路迷惘徘徊时茅塞顿开。【忧国情怀】①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）即便被贬潮州，也想替皇帝分忧，不会因衰老就吝惜残余的生命。爱国，如一股浩然正气，穿越时空，充塞天地。【美好祝愿】③但愿人长久，④千里共婵娟。（苏轼《水调歌头）丙辰中秋之夜，苏轼与弟弟“隔千里兮共明月”。即使身处逆境也要祝福天下苍生。展板一展板二展板三【坦然态度】⑤不以物喜，⑥不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一种相对的平衡，冥冥之中都是一种注定。谆谆教诲，铭记于心。【⑦豁达襟怀】⑧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）抖擞抖擞精神，重新投入生活，美好的精神状态总会给人莫大的启迪和鼓舞。让我们学习这种人生智慧。【坚定理想】⑨长风破浪会有时，⑩直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）风正劲，帆高悬。这幅画上，高悬的风帆与昂扬的诗句真是，更让我们感受到中国号巨轮向着梦想劈波斩浪的力量。展板四展板五展板六（1）给加点字选择正确的注音。①娉婷AA.pīngB.pìn②茅塞顿开BA.sāiB.sè（2）根据拼音写汉字。①chù矗立②广mào袤（3）填入展板六中横线处的成语，恰当的一项是DA.理至易明B.富丽堂皇C.间不容发D.相得益彰（4）请根据你的积累，在展板的第①～⑩处补全内容。【解答】答案：（1）①A②B（2）矗袤（3）D（4）①欲为圣明除弊事（注意“弊”写法）②肯将衰朽惜残年③但愿人长久④千里共婵娟（注意“婵娟”写法）⑤不以物喜⑥不以己悲⑦豁达襟怀⑧沉舟侧畔千帆过（注意“畔”写法）⑨长风破浪会有时⑩直挂云帆济沧海（注意“沧”写法）2．（3分）下列关于文化文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《湖心亭看雪》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，他在文中用清新淡雅的笔墨描绘了西湖雪后奇景。 B．《月夜忆舍弟》中舍弟是杜甫的弟弟，当时正值安史之乱，兄弟离散。 C．“射者中，弈者胜。”其中的“射”，指射箭，是古代“六艺”中的一种。 D．古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。【解答】ABD.正确。C.有误，“射者中，弈者胜。”其中的“射”，指一种投壶游戏，“六艺”中的“射”指射箭，二者不同。故选：C。二、（12分）3．（6分）同学们围绕艾青诗歌开展探究，思考“君子”风骨的当今释义。请你参与其中。A．《镜子》仅只是一个平面却又是深不可测它最爱真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的人谁都能从它发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至会有人恨不得把它打碎B．《芦笛》（节选）滚吧，你们这些曾唱了《马赛曲》，而现在正在淫污着那光荣的胜利的东西！今天，我是在巴士底狱里。不，不是那巴黎的巴士底狱。芦笛并不在我的身边，铁镣也比我的歌声更响，但我要发誓——对于芦笛，为了它是在痛苦的被辱着，我将像一七八九年似的向灼肉的火焰里伸进我的手去！（1）请将上面两首诗填入①②中相应的阶段。（选A或B即可）①前期的创作（20世纪30年代）：B②后期的创作（1978年以后）：A（2）从上面两首诗中任选一首诗，根据至少两个赏析策略，分析从艾青身上感受到的“君子”风骨。赏析策略：A.把握感情基调B.揣摩语言C.关注修辞D.把握重音节奏E.分析意象F．想象画面【解答】（1）艾青诗歌前期的创作（20世纪30年代）有《大堰河——我的保姆》《窗》《芦笛》《我爱这土地》等，这时期的诗歌主要是民族救亡的主题；中期的创作（20世纪40﹣50年代）有《旷野》《土地》《帐篷》等，这时期的诗歌要是抗日战争时追求希望和理想；后期的创作（1978年以后）有《鱼化石》《伞》《镜子》《光的赞歌》这时期他历经磨难后“归来”，主题是歌颂光明，包含哲思。（2）此题为开放题，答案不唯一，任选一首从任两个角度赏析即可。示例：《镜子》是现代诗人艾青于1978年以后所作的。这个时期的作品，诗人的诗风发生很大改变，诗句更加整齐，事情更加深沉，诗意更加警策。诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚之人，“深不可测”说明他见识深邃，“它最爱真实，决不隐瞒任何缺点”说明它直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明它忠诚。这首诗表面上是在写镜子，实际上是在写像镜子一样的人，因此是托物言志的手法，从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知，这首诗赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象。从中可以看出艾青正直忠诚的君子风骨。答案：（1）①B②A（2）《芦笛》1933年3月作者在上海监牢的不眠之夜，借铁栅外的灯光，在拍纸簿上写下了这首悲壮的叛逆的诗篇《芦笛》，他控拆这个没有自由的罪恶世界。芦笛象征艺术，这首诗是诗人对中国反动统治者的反叛的誓辞，也是咒诅他们灭亡的歌。从中可以看出艾青嫉恶如仇、勇于抗争的君子风骨。4．（6分）下面是小文听诗歌创作课时所作的笔记。请根据笔记，协助他完成任务。怎样写诗1.直抒胸臆+借助形家抒情2.语言简洁，言简义丰3.注意节奏，朗朗上口分行写出（诗的模样）+联想想象（诗的味道）请从以下五个意象中任选三个意象创作一首现代诗：树、路、窗）雨影，诗歌创作不少5行。【解答】示例：树在窗前静立根深扎入不惊土路在远方延伸康庄大道连南北窗后世界静观草水连天三、（20分）5．（20分）阅读回答问题。材料一：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐•李白《早发白帝城》②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐•韦应物《滁州西涧》③欲济无舟楫，端居耻圣明。——唐•孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》④姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐•张继《夜泊枫江》材料二：淮中晚泊犊头①宋•苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。[注释]①宋仁宗庆历四年（1044年），苏舜钦被政敌所构陷，逐出京都。材料三：纸船泰戈尔我每天把纸船放在急流的溪中。我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。——《新月集》船夫与船艾青你们的帆像阴天一样灰暗，你们的篙篷像土地一样枯黄，你们的船身像你们的脸褐色而刻满了皱纹，你们的眼睛和你们的船舱老是阴郁地凝视着空茫，你们的桨单调地诉说着时日的嫌厌，你们的舵柄像你们的手一样弯曲而且徒劳地转动着，你们的船像你们的生命——永远在广阔与渺茫中旅行，在困苦与不安中旅行……——1940年2月【知人论世】（1）在诗歌《淮中晚泊犊头》中，苏舜钦泊舟古祠后心情有何变化？阅读诗歌，联系创作背景，从下图中选择符合诗人心情变化的线条（“A”或“B”），并结合具体内容说明理由。【分析意象】（2）阅读泰戈尔的经典儿童诗歌《纸船》，完成下面表格。写作意象意象特点情感主题核心意象船②清新自然，船是儿童现实与理想的“桥梁”③对儿童的天真好奇和童真童趣的赞美相关意象①秀丽的花、黎明开的花【比较探究】（3）在艾青的诗歌《船夫与船》中，多次出现“你们的……像……”的句式，有什么作用？请结合诗句分析。（4）《船夫与船》和《滁州西涧》中“舟”都不由人所控，它们蕴含的情感是否相同？请结合意象特点进行分析。【分类梳理】（5）根据分类导图提示，梳理诗文中“舟”的象征意义。①为A处拟写分类条目。②请你仔细探究《纸船》《船夫与船》两首诗歌中“舟”的象征意义，从上面的ABC选项中为它们选择合适的类别。【解答】（1）本题考查理解诗人心情变化。先确定选哪个，从图中看出A随着时间的变化，心情由伤感变为豁达、平和。B从伤感到更加悲伤。联系诗文的关键字“晚”“孤”“古”等字回答即可。A、诗人用“晚”“孤”“古”等字，营造出苍凉孤寂的氛围，烘托诗人孤寂的心境。此时晚风吹雨，江潮汹涌澎湃，风雨、江潮象征着官场风雨不定、阴晴难测。诗人兴趣盎然、独自观赏，体现了他悠闲、镇定自若的平和心境；B、表达诗人内心愤激不平、无可奈何。（2）本题考查现代诗赏析。“希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上”“看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆”“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子”“岸上”“前方”是指理想，本诗赞美童真童趣。据此回答即可。（3）本题考查反复的作用。诗人把船的篙篷、船身、船舱、桨、舵柄等比作船夫的脸色、皱纹、眼睛、手等，将船和船夫的命运联系起来，层层铺排、渲染，写出了船的破败、老旧，船夫在海上的迷茫、无助。反复出现“你们”，更是强调了船与人之间息息相关的命运，凸显人们心中忧郁和对前途忧虑的主题。（4）本题考查对比阅读。从内容和情感上分析即可。《船夫与船》诗歌通过写船夫与水流激烈抗争的生活境况，但却始终无法自主的命运，展现了船夫的困苦不安，凸显人们心中忧郁和对前途忧虑的主题。《滁州西涧》描写了山涧水边的幽静景象和诗人春游除州西润赏景和晚潮带雨的野渡所见，表达了作者深为中唐政治腐败而忧虑，十分关心民生疾苦，但无能为力的心情。（5）本题考查象征。①《夜泊枫江》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的游子，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。《淮中晚泊犊头》通过写旅途晚上泊舟犊头镇所见所感，烘托诗人孤寂的心境，都是漂泊在外的游子。据此回答即可。②《船夫与船》展现了船夫的困苦不安，表达了人们心中的忧郁和对前途的忧虑茫然。与A一致。《纸船》“星光下缓缓地”“睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子”展现了一片宁静自由之美，与C一致。答案：（1）选B。诗人用“晚”“孤”“古”等字，营造出苍凉孤寂的氛围，烘托诗人孤寂的心境。此时晚风吹雨，江潮汹涌澎湃，风雨、江潮象征着官场风雨不定、阴晴难测。表达诗人内心愤激不平、无可奈何。（2）①秀丽的花、黎明开的花（或：鼓着风的白帆、星光、睡仙等）；②梦幻美丽/清新自然，船是儿童现实与理想的“桥梁”；③对儿童的天真好奇和童真童趣的赞美。（3）反复出现“你们的……像……”把船的篙篷、船身、船舱、桨、舵柄等比作船夫的脸色、皱纹、眼睛、手等，将船和船夫的命运联系起来，更是强调了船与人之间息息相关的命运，凸显人们心中忧郁和对前途忧虑的主题。（4）不同。《船夫与船》中，船夫与水流激烈抗争，但却始终无法自主船的命运，表达了人们心中的忧郁和对前途的忧虑茫然。《滁州西涧》中，春潮上涨，春雨淅沥，无人的夜晚给人荒凉之感，但“自横”二字，又让人感到了诗人悠闲、自得的心境。（5）①漂泊迷茫之舟②《纸船》——C；《船夫与船》——A。四、（28分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。让事业激励人才马祖云①功以才成，业由才广。习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业与人才，相辅相成、相互促进。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，人才成长更离不开事业所提供的舞台。②事业是磁场，吸引汇聚人才。志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。③事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才；“北斗”全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“【甲】”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。④事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着筚路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时代楷模；黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命，谱写新时代青春之歌……“【乙】”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。⑤“水不激不跃，人不激不奋”。今天，为了实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们要为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才、爱才、敬才、用才的环境，聚天下英才而用之，激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。（2022年02月09日《人民日报》，有删改）（1）梳理文章的论证思路，按要求完成思维导图。①事业能吸引汇聚人才；②列举于敏等众多科技领军人才、80后、90后青年人才、载人航天工程人才的奋斗事例。③结总结不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。②列举于敏等众多科技领军人才、80后、90后青年人才、载人航天工程人才的奋斗事例证明事业能孕育培养人才。③结总结不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。（2）在第④段省略号处，再补写一个事实论据。（3）将下面的引文分别放入【甲】【乙】两处，你认为哪项最合适？为什么？A.【甲】千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金【乙】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞B.【甲】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞【乙】千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。①结合“事业是磁场，吸引汇聚人才”可得：事业能吸引汇聚人才；②结合“‘两弹一星’事业，培养出中国‘氢弹之父’于敏等众多科技领军人才；‘北斗’全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才……”等内容可得：列举于敏等众多科技领军人才、80后、90后青年人才、载人航天工程人才的奋斗事例证明事业如沃土，孕育培养人才。③结合“不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才”可得：总结不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。（2）本题考查事实论据的补充。第④段的观点是“事业似熔炉，考验锻造人才”，结合“不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才”等内容进行举例即可。（3）本题考查道理论据的运用。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”意思是要经过千遍万遍辛苦的过滤，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。诗人通过形象的比喻，展现出斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达的气概，体现了诗人积极乐观的人生态度。这与第④段中“事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着筚路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程”等道理一致。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”意思是海是无限宽阔的，可以听凭鱼去腾跃；天是无限高远的，可以听凭鸟去翱翔。比喻社会给人们提供了自由的空间，可以充分发挥个人的才能。这与第③段的“事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长”等内容所阐述的道理一致。故选：B。答案：（1）①事业能吸引汇聚人才；②列举于敏等众多科技领军人才、80后、90后青年人才、载人航天工程人才的奋斗事例证明事业能孕育培养人才。③结总结不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。（2）示例：中山大学博士生韦慧晓投身军旅，成长为我国海军首位女副舰长，在万里海疆书写无悔青春；常州技师学院学生宋彪顶着40摄氏度的高温在车间日复一日苦练，斩获世界技能大赛最高奖。（3）B7．（17分）阅读回答问题。【甲】黄溪夜泊①欧阳修楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。【乙】峡州至喜亭记②（节选）欧阳修岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾。一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者，必沥酒再拜相贺，以为更生。虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜，夫人之去忧患而就乐易④，《诗》所谓“恺悌⑤君子”者矣。自公之来，岁数大丰，民皆有余，修馆于途，以惠客商，吏民赞之。故凡公之佐吏，相谋，属余以记之。【注释】①此诗是欧阳修被贬夷陵途中所作。②此文是欧阳修被贬峡州夷陵县任县令时所作。夷陵山清水秀，空闲的时候，欧阳修会游览山水。③朱公：朱庆基，时任峡州知州。④乐易：快乐的生活。⑤恺悌（kǎitì）：和乐亲善，平易近人。【释字意】（1）请借助方法，解释加点字。方法文言字词提示释义查阅字典江出峡始温为平流。①开始。②起初。③才。A③才夷陵固为下州。①坚持。②本来。③当然。B②本来前后文推断夫人之去忧患而就乐易。这句话中的“去”是离开、远离的意思。C靠近、接近、趋向关注通假字属余以记之。D同“嘱”，嘱咐【解文意】（2）请结合诗文内容，按照要求回答问题。①【甲】诗中作者写到“暂到愁肠已九回”，作者都有哪些愁呢？②阅读【乙】文，“至喜亭”的命名由来是什么？【品语言】（3）品味语言可以运用推敲策略（如推敲修辞、推敲句式、推敲词语），请运用恰当的策略对【乙】文中画波浪线的句子进行赏析。倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾。一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。【明主旨】（4）欧阳修与朱公在京城相识，后又同到夷陵为官，是至交好友。请你结合上面两则材料和《醉翁亭记》，探究欧阳修和朱公能够成为知己的原因。【解答】（1）本题考查文言文词语的理解。A.句意：正在三峡出口上，岷江到这里水流才转而平和。始，才。故选：③才；B.句意：夷陵本来作为州县。固，本来。故选：②本来；C.句意：而且他还能够为人们远离忧患而过上快乐的生活。就，靠近、接近、趋向；D.句意：嘱咐我欧阳修写了这篇文章来歌颂他的功绩。同“嘱”，嘱咐。（2）①本题考查对诗歌的理解。这首诗是欧阳修七律中的佳作。诗中不仅描写了三峡苍暗、明月满川的景象，揭示出峡川月夜的苍茫、辽阔、凄清之美；而且借助景物描写，抒发了作者极为复杂的思想感受。这里，既有无辜被贬的深沉感慨，又有思乡怀归的惆怅之情。而在无可奈何的情况下，又自我解嘲，故作旷达。②本题考查对文章内容的理解。依据【乙】文“志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸”可知，是因为岷江水路，凶险到这里就平定了，行人为此而感到幸运和高兴，所以叫“至喜亭”。（3）本题考查对句子的赏析。“倾折回直，捍怒斗激”写出了三峡水的咆哮奔流，“束之为湍，触之为旋”，轻轻一“束”一“旋”，便使之为“湍”为“旋”，写出了三峡急流狂浪的情态，“顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹”，则写出了三峡水流之急，行船之险。（4）本题考查内容理解和概括。根据甲文“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，欧阳修能在被贬滁州期间，使百姓安居乐业，可见他励精图治，造福一方；乙文中，“作至喜亭于江津，以为舟者之停留也”写朱公在江边渡口修建至喜亭作为船家的休息场所，可见二人都是心系百姓。从甲文“醉能同其乐，醒能述以文”可以看出欧阳修在逆境中不计较得失，积极乐观仍保持旷达的胸襟；从乙文中“咦陵固为下州，廪与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取”写朱公处在僻远的夷陵，俸禄微薄，即便有政绩也不能成为晋升的资本，但是他仍然勤政爱民，可见二人都是豁达乐观之人。答案：（1）A.③才；B.②本来；C.靠近、接近、趋向；D.同“嘱”，嘱咐。（2）①远离故乡之愁（殊乡况复惊