2023-2024学年浙江省杭州市j12共同体学校七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年浙江省杭州市J12共同体学校七年级（上）期中语文试卷一、基础知识（15分）1．（7分）学校开展“筑基立品”主题学习活动，请你完成下列任务。【时代同频，语言筑基】①第十九届亚运会胜利闭幕，杭州以其优美的自然风光、现代化的城市建设、深厚的历史文化底yùn_____赢得广泛赞誉。这座城市为亚运会提供了一个理想的举办地，展现了浙江人特有的人文精神。包括诗文鼎盛的文化传统、崇尚学问和思想创新的精神氛_____围、注重家庭伦理和传统道德的价值观念等。②在这种文化赓续中，中学语文教材起到了至关重要的作用。走进朱自清的春天里，我们嗅到了空气中yùn______酿许久的草木清香；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到他对母亲的挚爱中夹杂着愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到人与人之间纯粹的情感；倾听安妮•莎莉文老师的教诲，我们懂得了学习能使整个世界在我们面前变得花团锦cù_____。（1）【积累运用】根据拼音写汉字，给加点字注音。①底yùn②yùn酿③氛围④花团锦cù（2）【朗读品鉴】朗读文中画线句子，请找出你认为需要重读的词语，并说明理由。2．（8分）【含英咀华】在下面一段文字的横线处填上合适的古诗文名句。诗文则为我们打开了一个更广阔的天地。人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂，①”（《观沧海》）中感受吞吐宇宙的气概；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月，②”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体悟真诚无私的情谊；时光易逝，读读杜甫，从“③，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）中回忆过往岁月的美好；佳节离乡，读读岑参，从“遥怜故园菊，④”（《行军九日思长安故园》）中感知个人与家国、战争与和平的思考；遭人误解，读读《论语》，从“⑤，”中了解对待误会的态度：天地狭小，读读王湾，从“⑥，”（《次北固山下》）中寻找开阔旷达的境界。二、综合活动（28分）3．（4分）七年级某班组织开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加。为激发同学们参与活动的热情，请根据提示另外为本次“有朋自远方来”综合性学习活动设计两种活动形式。活动一：收集关于交友的名言警句或故事。活动二：活动三：4．（4分）本次综合性学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张请柬，其中有一处语句不恰当，请找出来并加以改正。①尊敬的王老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！七（1）班2023年10月26日5．（12分）阅读回答问题。材料一：材料二：我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”材料三：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了当权者，被贬去颍州。当范仲淹卷起情盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后立即抱病前去，坚持将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。（1）材料一中两个汉字是甲骨文“朋友”，其中的“朋”字看起来像并列的两种贝壳，这种并列关系的寓意是：①。“友”字看起来像同时伸出来的右手，两手相交表示握手，其中的寓意是：②。（2）结合材料二，选出说法正确的一项A．“学者”“态度”“芝兰之室”“鲍鱼之肆”都是名词，“认为”“标准”“染”“居”都是动词。B．“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。C．“鲍鱼之肆”本指卖渍鱼的店铺，这里使用的是它的比喻义，指物品堆放杂乱的地方。D．这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。（3）请仿照下而示例，在横线上写一句话使前后构成一组排比句。友谊是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；，；友谊是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。（4）结合以上三则材料，说一说你从中获得的交友启示。6．（3分）“有朋自远方来”的综合性学习活动即将接近尾声，请你代表小组为本次活动拟写一段活动结束语，激励同学们在以后的交友道路上走得更加顺畅稳健。（100字左右，至少引用一句与交友有关的名言诗句，注意用语得体。）7．（2分）假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代，亚运会前夕，组委会特邀鲁迅先生携友出席亚运会开幕式，《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅先生，请求前往，请你帮助鲁迅先生从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。备选人物：A．长妈妈B．藤野先生C．范爱农D．衍太太8．（3分）名著阅读。本学期，老师鼓励同学们阅读名著《白洋淀纪事》和《湘行散记》，但是你的好朋友钱小塘对这两本书不太感兴趣，请你选择其中的一部，写一段推荐语，60字左右，争取能够激发小塘同学的阅读兴趣。（提示：可从作品内容、人物、语言风格、作品影响等任选一个角度入手。）三、现代文阅读（18分）9．（18分）阅读短文，完成问题。（甲）从百草园到三味书屋（节选）鲁迅不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽热从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（乙）花园（节选）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。③祖父年轻时建造的几进①，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会，洗个澡，抖下一团小雾再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喧嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，搬一点盐，立刻它就化成一摊水了。⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。（选自《人间草木》，有改动）【注释】几进①：指旧式房院层次。（1）【梳理文脉】请你根据（乙）文内容，完成下面的思维导图。（2）【鉴赏美景】学完《从百草园到三味书屋》，小语和小文开展了一次交流对话，请根据提示，完成对话。小语，我太喜欢课文的第二段的景物描写了，尤其是“不必说……也不必说”这一句式，列举了六种景物，展示了百草园的无限活力，这些景物看似纷杂无序，却又感觉层次井然，条理分明。可是我却说不出来，你能帮我分析吗？小文，你说得很对，老师也讲过，先生笔下的景物之所以杂而不乱，是因为其中暗藏了一定的描写顺序，你看，第一处“不必说”所描写的景物都是静态事物，作者采用了①顺序，观察角度从俯视到仰视，第二处“不必说”所描写的景物都是动态事物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从②，只要我们采用了合理的描写顺序，笔下景物就不会杂乱无章了。小语，你说得真好，我明白了，景物描写如果使用了恰当的修辞，景物就会更加生动形象，例如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”③小文，我非常赞同你的说法，汪曾祺先生的《花园》一文中“用草掏，手扒，水灌，嘘，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”这一句写得也非常有趣，④（从动作描写或句式的角度）（3）【分析结构】乙文题为“花园”，但①—④自然段却写了整个家的情况，似与“花园”无关，这一部分可否删去？说明你的理由。（4）【情理意趣】虽然都写童年生活趣事，但甲乙两文的作者对这些回忆的情感态度却并不尽相同，请结合文章内容和链接材料简要分析。[链接材料一]我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的盅惑。——鲁迅《朝花夕拾•小引》[链接材料二]汪曾祺曾谈对散文的理解：“我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”四、文言文阅读（16分）10．（16分）阅读回答问题。【甲】王朗①每以识度②推华歆③。歆蜡日④尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华⑤说此事，张曰：“王之学华皆是形骸之外去之所以更远。”华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。【乙】蝉唐虞世南⑥垂緌⑦饮清露，流响出疏桐。居高声自远？非是藉秋风。【注释】①王朗：曹魏重臣，谏议大夫。②识度：见识与气度。③华歆：曹魏名相，深得民心。④蜡日：蜡（zhà）祭这种中国民俗最早始于周代。官员和民众，年底都要举行一次“岁终之祭”，是一年中最盛大的祭典，用打猎得来的野兽或自家养的家禽祭祀祖先和百神，称之为蜡祭。⑤张华：西晋时期政治家、文学家。⑥虞世南：初唐重臣，诗人、书法家，唐太宗曾多次称赞其人格。⑦緌：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。（1）【联结释义】根据表格提示的方法。解释下列句中的加点字。方法联系内容释义课内迁移不亦说乎（通假字）①歆蜡日尝集子侄燕饮不亦君子乎（《论语》）②王亦学之查阅词典难：①困难，不容易；②感到为难；③灾难③歆辄难之（填序号）（2）【感知节奏】用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处）王之学华皆是形骸之外去之所以更远（3）【探究心理】文中“既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”，因为印刷问题，标点符号不清晰，同学们展开了讨论，有同学认为应该用“！”，有同学认为是“？”。你支持哪一种呢？结合文章内容，谈谈理由。（4）【且思且辩】当身边的人遇到危险，王朗和华歆的做法完全不同，有同学支持王朗，有人支持华歆，请结合文章内容，谈谈你的看法。（5）【品鉴诗歌】在甲文中我们看到了古人危难时候展现的风骨，然而在人生顺境中我们该如何自处，乙文给你了怎样的人生启示？请结合诗歌简要回答。五、作文（43分）11．（43分）写作。我们的生活中有这样一些人，他（她）们自信勤奋，善良乐观，默默奉献，无悔付出，他（她）们像一道光照亮了别人，温暖了生活，成为我们眼中最美的风景，让我们感受到生活的真情温暖和幸福美好。请以“他（她）是我眼中最靓丽的风景”为题，写一篇记叙文。要求：（1）字数不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名等信息。

2023-2024学年浙江省杭州市J12共同体学校七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识（15分）1．（7分）学校开展“筑基立品”主题学习活动，请你完成下列任务。【时代同频，语言筑基】①第十九届亚运会胜利闭幕，杭州以其优美的自然风光、现代化的城市建设、深厚的历史文化底yùn_____赢得广泛赞誉。这座城市为亚运会提供了一个理想的举办地，展现了浙江人特有的人文精神。包括诗文鼎盛的文化传统、崇尚学问和思想创新的精神氛_____围、注重家庭伦理和传统道德的价值观念等。②在这种文化赓续中，中学语文教材起到了至关重要的作用。走进朱自清的春天里，我们嗅到了空气中yùn______酿许久的草木清香；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到他对母亲的挚爱中夹杂着愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到人与人之间纯粹的情感；倾听安妮•莎莉文老师的教诲，我们懂得了学习能使整个世界在我们面前变得花团锦cù_____。（1）【积累运用】根据拼音写汉字，给加点字注音。①底yùn蕴②yùn酝酿③氛fēn围④花团锦cù簇（2）【朗读品鉴】朗读文中画线句子，请找出你认为需要重读的词语，并说明理由。【分析】（1）本题考查字音、字形。①底蕴：dǐyùn，意思是内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。②酝酿：yùnniàng，本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。③氛围：fēnwéi，意思是指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛。④花团锦簇：huātuánjǐncù，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。（2）本题考查词句赏析和朗读。为适应表情达意的需要，对句子中的某些词语需要重读强调，这些词语都是富有含义的，在句子中能起到一定表达效果的。这句话中，需要重读的词语是“深切”“怀念”“愧疚”。“深切”表达了史铁生对母亲的怀念之情的深厚和真挚，强调了他内心深处的感情。“怀念”表明了史铁生对母亲的思念之情，传达了他对母亲的永久记忆和深深怀念。“愧疚”则表达了史铁生对自己在母亲生前未能尽到足够的关爱和孝顺，感到内心愧疚，强调了他对自己在母亲生前表现出的不足的深刻自责。这些词语需要重读，以突出史铁生对母亲的怀念之情和他内心的愧疚感，同时表现出他对母亲深深的爱和感激之情。据此回答即可。【解答】答案：（1）①蕴②酝③fēn④簇（2）“挚爱”和“愧疚”需要重读，“挚爱”蕴含着史铁生对母亲的饱满热烈的情感，“愧疚”更能体现作者对过去的悔恨和现在坦然面对生命残缺的坚定勇敢。2．（8分）【含英咀华】在下面一段文字的横线处填上合适的古诗文名句。诗文则为我们打开了一个更广阔的天地。人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂，①若出其里”（《观沧海》）中感受吞吐宇宙的气概；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月，②随君直到夜郎西”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体悟真诚无私的情谊；时光易逝，读读杜甫，从“③岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）中回忆过往岁月的美好；佳节离乡，读读岑参，从“遥怜故园菊，④应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）中感知个人与家国、战争与和平的思考；遭人误解，读读《论语》，从“⑤人不知而不愠，不亦君子乎”中了解对待误会的态度：天地狭小，读读王湾，从“⑥潮平两岸阔，风正一帆悬”（《次北固山下》）中寻找开阔旷达的境界。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①若出其里②随君直到夜郎西（注意“郎”的写法）③岐王宅里寻常见（注意“岐”的写法）④应傍战场开（注意“傍”的写法）⑤人不知而不愠不亦君子乎（注意“愠”的写法）⑥潮平两岸阔风正一帆悬（注意“悬”的写法）二、综合活动（28分）3．（4分）七年级某班组织开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加。为激发同学们参与活动的热情，请根据提示另外为本次“有朋自远方来”综合性学习活动设计两种活动形式。活动一：收集关于交友的名言警句或故事。活动二：办一期以“交友之道”为主题的黑板报或手抄报。活动三：举行“如何正确交友”的辩论赛。【分析】本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“交友之道”开展活动。【解答】答案：示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报或手抄报；举行“如何正确交友”的辩论赛。4．（4分）本次综合性学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张请柬，其中有一处语句不恰当，请找出来并加以改正。①尊敬的王老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！七（1）班2023年10月26日【分析】本题考查语言表达。“拙见”使用不当，“拙见”谦称自己的见解，只能用于自己，不能用于对方，敬辞才能用于对方，可改为“高见”。【解答】答案：③处“拙见”不得体，可改为“高见”。5．（12分）阅读回答问题。材料一：材料二：我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而已为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”材料三：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了当权者，被贬去颍州。当范仲淹卷起情盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后立即抱病前去，坚持将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。（1）材料一中两个汉字是甲骨文“朋友”，其中的“朋”字看起来像并列的两种贝壳，这种并列关系的寓意是：①平等。“友”字看起来像同时伸出来的右手，两手相交表示握手，其中的寓意是：②亲密友好。（2）结合材料二，选出说法正确的一项BA．“学者”“态度”“芝兰之室”“鲍鱼之肆”都是名词，“认为”“标准”“染”“居”都是动词。B．“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解为“品德高尚的”。C．“鲍鱼之肆”本指卖渍鱼的店铺，这里使用的是它的比喻义，指物品堆放杂乱的地方。D．这则材料告诉我们，如果自己是君子，就只能与君子交友；如果自己是小人，就只能与小人交往。（3）请仿照下而示例，在横线上写一句话使前后构成一组排比句。友谊是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；友谊是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田；友谊是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。（4）结合以上三则材料，说一说你从中获得的交友启示。【分析】（1）本题考查词语含义。①“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，由此可知其寓意是：平等，也可以理解为“并肩战斗”。②“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是一种友好的表现，由此可得“友”的内涵，即两手互握，互相帮助。（2）本题考查词性、词语含义、内容理解。根据各知识点的掌握作答。A.有误，“标准”是名词；B.正确；C.有误，“鲍鱼之肆”通常指坏人成堆、小人聚集的地方，不是“指物品堆放杂乱的地方”；D.有误，材料强调的是“交友要有择友的正确标准”“与善人居”，并非“自己是君子，就只能与君子交友；自己是小人，就只能与小人交往”。故选：B。（3）本题考查仿写句子。示例“友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵”由两个分句组成，第一个分句运用比喻的修辞方法，将友情比作具体的事物；第二个分句主要列举喻体的作用，为“动词+名词短语”形式，据此仿写即可。如：友情是一片灿烂的阳光，驱散我们生活的阴霾。（4）本题考查对材料的理解分析。结合材料一“朋”“友”的寓意可知：朋友之间应该平等相处，互相尊重；结合材料二“交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准”分析可得出：交友要慎重，要有择友的正确标准；那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离；结合材料二“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”分析可得出：那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离；结合材料三“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了”分析可得出：能共患难的朋友才是真心的朋友，我们应该和品质高尚的人交朋友。据此作答即可。【解答】答案：（1）示例：①平等②亲密友好（2）B（3）示例一：友谊是一场绵绵的春雨滋润我们干涸的心田示例二：友谊是一盏明亮的路灯照亮我们前行的旅途（4）示例：①朋友之间应该平等相处，互相尊重；②交友要慎重，要有择友的正确标准，“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离；③患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。6．（3分）“有朋自远方来”的综合性学习活动即将接近尾声，请你代表小组为本次活动拟写一段活动结束语，激励同学们在以后的交友道路上走得更加顺畅稳健。（100字左右，至少引用一句与交友有关的名言诗句，注意用语得体。）【分析】本题考查拟写结束语。开放性试题，答案不唯一，围绕“有朋自远方来”的主题来拟写，注意要引用一句与交友有关的名言诗句，注意用语得体。如：感谢大家参与“有朋自远方来”的综合性学习活动，通过这次活动，我们不仅结交了新朋友，还学到了很多有关交友的知识和技巧。正如李白所说：“人生贵相知，何用金与钱。”希望大家在以后的交友道路上能够珍惜每一个相遇，用心去经营每一份友谊，让我们的人生更加丰富多彩！【解答】答案：示例一：本次活动，大家积极参与，收获多多。活动即将结束，但交友是人生旅途永恒的话题，在此将“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”送给大家。我们的人生难免面对孤独、寂寞、困顿，请你以笃定的气度和豪迈的胸襟，坚定地勤学求知，提高认知，提升境界，学会理解、包容、给予。衷心祝愿大家在以后的人生的道路上鹏程万里，相知满天下。示例二：本次活动，大家积极参与，收获多多。活动即将结束，但交友是我们人生旅途永恒的话题，在此将“与朋友交，言而有信”送给大家。朋友相知固然难得，但是要想长久地拥有友谊，就要讲求信义，坚守诺言，让友谊建立在赤诚笃信的基石上，这样我们的友谊之花才会娇艳明丽，我们的人生道路才一路坦途。7．（2分）假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代，亚运会前夕，组委会特邀鲁迅先生携友出席亚运会开幕式，《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅先生，请求前往，请你帮助鲁迅先生从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。备选人物：A．长妈妈B．藤野先生C．范爱农D．衍太太【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。【解答】本题考查名著内容理解和人物形象分析。“衍太太”在《父亲的病》《琐记》中出现过，共记叙了五件事，分别为：《父亲的病》中：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；让父亲临终时也没能享受安宁。《琐记》中：怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；鼓励小孩子吃冰；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。鲁迅对她表面上赞扬，实际心中却是鄙视、憎恶的态度。“藤野先生”在《藤野先生》中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。“范爱农”在《范爱农》中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。“长妈妈”在《阿长与＜山海经＞》中出现的。她封建迷信却又渴望得到幸福。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。阿长对孩子倾注一片心血。“烦琐”正说明她悉心教养。当然她不懂儿童心理，许多做法违拗儿童心理，使孩子感觉讨厌、麻烦。她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。鲁迅对长妈妈充满了敬意与怀念。据此可知，鲁迅会选择的人物为：长妈妈、藤野先生、范爱农。示例：藤野先生。藤野先生订正讲义、修改解剖图，可以看出他对科学严谨求是的态度，一丝不苟的精神。还有对外国留学生的一视同仁，无狭隘的民族偏见。一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。因此可能会选择藤野先生。答案：示例1：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这本书成为鲁迅先生最初得到、最为心爱的宝书，影响着先生的一生，先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。示例2：藤野先生。因为藤野先生没有民族偏见，为人正直，诲人不倦，治学严谨，平等对待学生，鲁迅先生来自中国，遭遇了一些不公正的对待，却得到了藤野先生热情无私的指导和帮助，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。示例3：范爱农。范爱农是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来表达自己爱国之心。鲁迅先生一直表示理解，对他的离世，先生很愧疚，亚运盛会，他定会迫不及待选择前往，先生应该会满足他的心愿，会选择范爱农出行。8．（3分）名著阅读。本学期，老师鼓励同学们阅读名著《白洋淀纪事》和《湘行散记》，但是你的好朋友钱小塘对这两本书不太感兴趣，请你选择其中的一部，写一段推荐语，60字左右，争取能够激发小塘同学的阅读兴趣。（提示：可从作品内容、人物、语言风格、作品影响等任选一个角度入手。）【分析】《白洋淀纪事》是孙犁第一部比较完整的小说、散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学图书”，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说、散文、特写、通讯等，其中共收录短篇作品近百篇，按时间先后顺序编排，《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”是其中最负盛名的作品。《湘行散记》中作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。记录了30年来湖南湘西诸多逐渐消失的古老的文化、民俗、景物遗迹，对保存逝去的中国独特风物风俗有独具的影像史料文献价值。其间散落数十封才子沈从文与张兆和的往来情书。【解答】本题考查语言表达能力。推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如作品内容、主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色、表现手法等，作答时要对自己推荐的书非常熟悉。从语言特色方面：《湘行散记》这部散文集，记录了沈从文故乡湘西特异的山水景致和风土人情。他以乡村中国的眼光表现普通人的命运和质朴的生命形式，较多的继承了中国古代游记与笔记的传统，能够简练流畅的写景叙事，穿插着对往昔的追忆，平和之中自有其动人之处。从作品内容方面：《湘行散记》是沈从文散文作品中的代表作。1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮痍，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。其间散落数十封沈从文与张兆和的往来情书。该书文笔自然淳朴，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界，值得一读。从主旨精神方面：《白洋淀纪事》是孙犁的集大成之作。它主要表现了抗日战争和解放战争时期，冀中地区人民的战斗和生活，赞颂了他们热爱祖国、纯朴善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美，人性美。从内容和主旨方面：《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。作为一本描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集，文中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往。孙犁通过对白洋淀人民生活的描写，从而用无邪的文字勾画出时代的未来，用文学之美来表达普通人的心愿，值得一读。答案：示例一：《白洋淀记事》这本书里你能读到：冀北平原的诗意与浪漫，战争年代的人性美与人情美，普通劳动者的胸襟和品性，中华民族的正气和精神，是一本有价值的经典，值得一读！示例二：《湘行散记》是中国现代文学史上的散文经典，书写了一个纯美的“湘西世界”，同时也呈现了作家对生命、对社会的真诚态度，将会带给你一份深沉的思索，推荐你读一读。三、现代文阅读（18分）9．（18分）阅读短文，完成问题。（甲）从百草园到三味书屋（节选）鲁迅不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽热从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（乙）花园（节选）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。③祖父年轻时建造的几进①，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会，洗个澡，抖下一团小雾再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，喧嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，搬一点盐，立刻它就化成一摊水了。⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。（选自《人间草木》，有改动）【注释】几进①：指旧式房院层次。（1）【梳理文脉】请你根据（乙）文内容，完成下面的思维导图。（2）【鉴赏美景】学完《从百草园到三味书屋》，小语和小文开展了一次交流对话，请根据提示，完成对话。小语，我太喜欢课文的第二段的景物描写了，尤其是“不必说……也不必说”这一句式，列举了六种景物，展示了百草园的无限活力，这些景物看似纷杂无序，却又感觉层次井然，条理分明。可是我却说不出来，你能帮我分析吗？小文，你说得很对，老师也讲过，先生笔下的景物之所以杂而不乱，是因为其中暗藏了一定的描写顺序，你看，第一处“不必说”所描写的景物都是静态事物，作者采用了①由低到高顺序，观察角度从俯视到仰视，第二处“不必说”所描写的景物都是动态事物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从②仰视到俯视，只要我们采用了合理的描写顺序，笔下景物就不会杂乱无章了。小语，你说得真好，我明白了，景物描写如果使用了恰当的修辞，景物就会更加生动形象，例如“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”③这句话运用了拟人的修辞手法，赋予黄蜂和叫天子人的动作，“伏”字形象地写出了黄蜂的“肥胖”，“窜”体现了叫天子的“敏捷”，把黄蜂和叫天子写得活灵活现、生动有趣。小文，我非常赞同你的说法，汪曾祺先生的《花园》一文中“用草掏，手扒，水灌，嘘，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”这一句写得也非常有趣，④示例一：这句话运用“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。（从动作描写或句式的角度）（3）【分析结构】乙文题为“花园”，但①—④自然段却写了整个家的情况，似与“花园”无关，这一部分可否删去？说明你的理由。（4）【情理意趣】虽然都写童年生活趣事，但甲乙两文的作者对这些回忆的情感态度却并不尽相同，请结合文章内容和链接材料简要分析。[链接材料一]我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的盅惑。——鲁迅《朝花夕拾•小引》[链接材料二]汪曾祺曾谈对散文的理解：“我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”【分析】甲文是散文《从百草园到三味书屋》的选段。本段主要描写了泥墙根一带的动景和静景。描写了这里低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、蜈蚣、斑鸠。还描写了何首乌、木莲藤、覆盆子等有趣又有用的植物。表达作者对百草园的喜爱。乙文选自《花园》，通过记叙我童年时在花园和昆虫游戏的经历，表现了童年时天真快乐的生活。【解答】（2）本题考查对文章内容的理解概括。第①空。结合（乙）文第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”的内容可概括为：红色。第②空。结合（乙）文第⑦段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”的内容可概括为：碰臭芝麻。第③空。结合（乙）文第②段中“好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它”的内容可概括为：逗弄土蜂。（2）本题考查语句赏析。第①空。结合“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，可知：由低到高的顺序。第②空。结合“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽热从草间直窜向云霄里去了”，可知：仰视到俯视。第③空。“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”中的“伏”“字形象地写出了黄蜂的“肥胖”的样子；“窜”体现了叫天子的动作的迅速、敏捷；这句话赋予黄蜂和叫天子人的动作，把黄蜂和叫天子写得生动有趣。第④空。结合（乙）文第⑧段“但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些”中的“兴趣”可知，本段主要表现儿童时光的快乐。结合“用草掏，手扒，水灌，嘘，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”中的“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”等一系列动词，可知生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。“草掏”“手扒”“水灌”运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。（3）本题考查句段作用。不可以删去。结合（乙）文第①段“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”可知开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”、第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”，可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。（4）本题考查情感把握。结合（甲）文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，鲁迅通过对百草园听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子等等，表现儿童时代对自然的热爱，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。结合[链接材料一]“都曾是使我思乡的”，可知，表达了对家乡的思念。结合（乙）文第⑥段“有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断”、第⑧段“但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些”等语句可知，（乙）文记叙了拔巴根草、捉蟋蟀、逗弄土蜂等童年往事，写得富有生活情趣；结合[链接材料二]“汪曾祺曾谈对散文的理解：‘我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。’此外，他还有一句名言：‘生活，是很好玩的’”，可知，（乙）文展示了自然界的生命美和对愉悦平淡生活的向往之情。答案：（1）①红色；②臭芝麻；③逗弄土蜂。（2）①由低到高；②仰视到俯视；③这句话运用了拟人的修辞手法，赋予黄蜂和叫天子人的动作，“伏”字形象地写出了黄蜂的“肥胖”，“窜”体现了叫天子的“敏捷”，把黄蜂和叫天子写得活灵活现、生动有趣。④示例一：这句话运用“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。（3）不可以删去。①开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；②家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。（4）①鲁迅通过对百草园景物的描写——听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子等等，表现儿童时代对自然的热爱，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理以及对家乡的思念。②汪曾祺先生力求展现真实自然生活，将拔巴根草、捉蟋蟀、逗弄土蜂等童年往事，写得富有生活情趣，展示了自然界的生命美和对愉悦平淡生活的向往之情。四、文言文阅读（16分）10．（16分）阅读回答问题。【甲】王朗①每以识度②推华歆③。歆蜡日④尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华⑤说此事，张曰：“王之学华皆是形骸之外去之所以更远。”华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。【乙】蝉唐虞世南⑥垂緌⑦饮清露，流响出疏桐。居高声自远？非是藉秋风。【注释】①王朗：曹魏重臣，谏议大夫。②识度：见识与气度。③华歆：曹魏名相，深得民心。④蜡日：蜡（zhà）祭这种中国民俗最早始于周代。官员和民众，年底都要举行一次“岁终之祭”，是一年中最盛大的祭典，用打猎得来的野兽或自家养的家禽祭祀祖先和百神，称之为蜡祭。⑤张华：西晋时期政治家、文学家。⑥虞世南：初唐重臣，诗人、书法家，唐太宗曾多次称赞其人格。⑦緌：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。（1）【联结释义】根据表格提示的方法。解释下列句中的加点字。方法联系内容释义课内迁移不亦说乎（通假字）①歆蜡日尝集子侄燕饮同“宴”，宴请。不亦君子乎（《论语》）②王亦学之也。查阅词典难：①困难，不容易；②感到为难；③灾难③歆辄难之②（填序号）（2）【感知节奏】用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处）王之学华皆是形骸之外去之所以更远（3）【探究心理】文中“既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”，因为印刷问题，标点符号不清晰，同学们展开了讨论，有同学认为应该用“！”，有同学认为是“？”。你支持哪一种呢？结合文章内容，谈谈理由。（4）【且思且辩】当身边的人遇到危险，王朗和华歆的做法完全不同，有同学支持王朗，有人支持华歆，请结合文章内容，谈谈你的看法。（5）【品鉴诗歌】在甲文中我们看到了古人危难时候展现的风骨，然而在人生顺境中我们该如何自处，乙文给你了怎样的人生启示？请结合诗歌简要回答。【分析】参考译文：【甲】在识见和气度方面，王朗总是推崇华歆。蜡祭时，华歆曾经把子侄召集到一起宴饮，王朗也学着这么做。有人跟张华说到这事，张华说：“王朗学华歆，都是学些表面的功夫，因此反而离华歆越来越远。”华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。【乙】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。【解答】（1）本题考查重点文言词语的含义。①“不亦说乎”句意为：不也是一件很愉快的事吗？说，同“悦”，愉快。知识迁移，提示“歆蜡日尝集子侄燕饮”中“燕”是通假字，燕，同“宴”，宴请。“歆蜡日尝集子侄燕饮”句意为：华歆曾经把子侄召集到一起宴饮。②“不亦君子乎”句意为：不也是君子吗？亦：也。课内知识迁移，可知“王亦学之”中“亦”意思相同，亦，也。句意为：王朗也学着这么做。③“歆辄难之”句意为：华歆感到很为难。根据“难”字在词典中的解释：①困难，不容易；②感到为难；③灾难可知，此处应翻译为：感到为难，故②。（2）本题考查文言文断句。这个句子的大意是“王朗学华歆，都是学些表面的功夫，因此反而离华歆越来越远。”据此，断句为：王之学华/皆是形骸之外/去之所以更远。（3）本题考查内容的理解和标点符号的运用。示例一：“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”可以理解为表示感叹，句意为：既然已经接纳了他，怎么可以因为情况危险就抛弃他呢！结尾用感叹号，语气强烈，态度坚定，表达华歆对王朗做法的不满意和谴责。示例二：“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”可以理解为表示反问，句意为：既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？结尾用问号，表反问，语气更加强烈，表达了华歆对王朗做法的不满意和谴责的情感，更能突出华歆正直守信的美德。（4）本题考查内容理解。示例一：我支持华歆。根据“华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之”“本所以疑，正为此耳。既以纳其自托，宁可以急相弃邪”“遂携拯如初”可知，华歆和王朗一起乘船避难时，华歆考虑到接纳“欲依附者”后的问题；到了危急关头，华歆也没有抛弃“欲依附者”，可见华歆讲信用而且考虑问题很周到。根据“朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗表面上是见义勇为，救助他人，实际上他却胆小怕事，一见事态危急就想把逃难者丢下，不讲信用。示例二：我支持王朗。根据“华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”可知，当有人寻求帮助之时，王朗毫不犹豫同意救助，说明他是助人为乐热心肠的人；后来危险逼近之时，他选择了放弃求助者，表面看来背信弃义，但实则是因为他善于随机应变，在情况危急，感到自己能力不够时选择放弃，对己对人也是一种明知。所以我支持王朗。（5）本题考查启示感悟。本诗采用托物言志的手法，所托之物是“蝉”。本诗先写蝉的样子，“垂緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴，蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能