2022年浙江省杭州十三中教育集团中考语文二模试卷

第1页（共1页）2022年浙江省杭州十三中教育集团中考语文二模试卷·学生版一、班级拟制作“岁月如歌，寻觅美好”手册，邀请你一起来完成任务。（17分）1．（7分）小文在编辑序言时，碰到了一些问题，请你帮着一起解决。ㅤㅤ①在汽车疾弛而过的沙沙声中，有人能【甲】（A一如既往B前仆后继）地观花或听蝉，寻一处闲适之美；有人能安然自乐地读书或听曲，觅一方高雅之美。以闲适的生活态度【乙】（C品味D品位）日常生活的审美格调，以乐观的心态和智慧涵养个体生命和审美态度。美是什么？②是繁华易尽，却艰信美好终会重现的淡然；是历尽艰难险阻，却坚信我辈定能乘风破浪的豪情。③美是眼中之景，更是心中之境，是古人的文墨，亦是今人的感慨。让我们一起撷取生命的美好瞬间，寻觅生活中令人怦然心动的小美好。（1）①②两句划线句中各打错了一个字，请帮助小文找出并修改。（2）最后一句话中有两个字小文不会念，请你为这两个加点字注音。（3）请帮助小文选择【甲】【乙】两处最恰当的词语。（4）第③句话中有一处标点错误，请你找出并改正。2．（10分）小宇辑录【古典之美】时，碰到了一些困难，请你帮他完成相关任务。【板块一】山川四季之美①，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，。（【唐】白居易《钱塘湖春行》）点评：描写了钱塘早春莺歌燕舞生机勃勃之美。②野芳发而幽香，，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（【宋】（作者）《醉翁亭记》）点评：抓住典型景物特点，写出了山间四季美景，点出“山水之乐”。③，天与云与山与水，上下一白。（【】（朝代）张岱《湖心亭看雪》）点评：大雪三日，西湖处处白茫茫一片，天地浑然一体。（1）补全【板块一】的诗文名句、文学常识。【板块二】创意表达之美④两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（【南北朝】陶弘景《答谢中书书》）点评：色彩丰富，石壁五色斑斓，竹林青葱茂密，极具画面感。⑤黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（【宋】赵师秀《约客》）点评：，写出了烟雨蒙蒙、蛙声阵阵的江南夏夜特有的寂静的美。⑥佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（【唐】柳宗元《小石潭记》）点评：。【板块二】从写作手法上辑录美好，请认真研读，补全点评。二、根据阅读积累，完成下列任务。（7分）3．（3分）优秀文学作品塑造了许多栩栩如生的人物形象。例如《水浒传》中“斗杀泼皮牛二”“丢失生辰纲”精明强干、粗暴急躁的①，被逼落草为寇，令人惋惜；《②》中一个普通的人力车夫，为了生存而奋斗挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路，令人同情；世称聊斋先生的③，所写的狐鬼花妖，像婴宁、聂小倩、香玉，大都温暖体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。4．（4分）阅读名著，要有合适的关注点，请选择一本名著，结合具体内容分析阐述。作品关注点《红星照耀中国》把握作品所写的事实和作者对于事实的感受和印象《钢铁是怎样炼成的》关注革命精神的现实感召《基地》关注科学和幻想的巧妙结合《我是猫》关注小说的叙事角度和表达效果三、阅读下面文字，完成小题。（18分）5．（18分）阅读下文，完成小题。馄饨不混沌陈峰ㅤㅤ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。ㅤㅤ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”ㅤㅤ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。ㅤㅤ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。ㅤㅤ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。ㅤㅤ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。ㅤㅤ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。ㅤㅤ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。”ㅤㅤ⑨等的就是这句话啊。ㅤㅤ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？”ㅤㅤ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。ㅤㅤ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。ㅤㅤ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。ㅤㅤ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。ㅤㅤ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。ㅤㅤ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。（摘自《四时之味天然欢喜》一书）（1）本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。时间事件小时候很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌小学三年级①后来见识师傅剁肉馅的奇妙如今②（2）根据要求，完成下面两个小题。①只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（从词语运用的角度赏析语言特色）②偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品析人物心理）（3）⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。（4）标题“馄饨不混沌”有哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。材料一：混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。材料二：陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。（《＜舌尖上的中国＞：再现美食的文化情怀》）四、班级进行议论文专题研究，请你完成以下学习任务：（18分）6．（18分）阅读下文，完成小题。【材料一】在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？ㅤㅤ1．学会使用多个材料。ㅤㅤ①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】ㅤㅤ②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】ㅤㅤ③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】ㅤㅤ2．学会处理同一材料。ㅤㅤ同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。ㅤㅤ3．学会“点例”和“详例”搭配。ㅤㅤ议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。【材料二】ㅤㅤ有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。ㅤㅤ但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声）ㅤㅤ所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。ㅤㅤ我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。（节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改）【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。（1）请根据【材料一】提炼“议论文材料应用秘钥”，补全思维导图。（2）下面语句在排版的时候漏掉了，请你根据上下文判断，它放在【材料一】甲乙丙丁四处中哪一处最为合适，并阐述理由。例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。（3）【材料二】运用了【材料一】中的“议论文如何处理材料”秘钥，请你选择其中2个秘钥，结合【材料二】内容说明。（4）【材料一】中的“同一材料可以论证不同的观点”没有具体范例，请你阅读【小贴士】，将【链接材料】剪辑取舍，使它能分别阐述下面两个观点。小贴士：议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚，一般表达如下：事件的核心要素+分析、议论、评价（扣关键词或观点）。①只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。②任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。【链接材料】ㅤㅤ2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100﹣1＝0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比划。从业30多年，他努力钻研，好比一颗“螺丝钉”，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。（摘自《新闻晨报》）五、阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分）7．（20分）阅读下文，完成小题。【甲】黄庭坚传ㅤㅤ黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。苏轼尝见其诗文，以为超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为治，时颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。ㅤㅤ哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，《实录》成，擢①起居舍人。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，兼国史编修官。章敦、蔡卞与其党论《实录》多诬，凡有问，庭坚皆直辞以对。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫法②。以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。ㅤㅤ庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配苏轼，故称“苏黄”。（选自《宋史•文苑》③，有删改）【乙】池口风雨留三日④〔宋〕黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉⑤，身闲心苦一舂锄⑥。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。【注释】①擢：选拔，提拔。②骫（wěi）法：枉法。③《宋史•文苑》：《宋史》为元人主持修撰，但基本引用了宋代列朝的《国史》。④元丰三年（1080）秋，授知吉州太和县，黄庭坚在做官赴任途中因风雨而留滞池口所写。⑤属玉：水鸟名。⑥舂锄：即白鹭。（1）参照表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释①以平易为治查阅词典法：①惩办。②从事研究。③管理、处理。（填序号）②吏不悦，而民安之参考成语法：安居乐业③庭坚性笃孝语境推测法：联系上下文推断④昼夜视颜色课内迁移法：门人弟子填其室，未尝稍降辞色（2）用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。小贴士：“俯仰之间，已为陈迹”，化用王羲之《兰亭集序》成句，王羲之本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。（3）黄庭坚的“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”异曲同工，你同意吗？请结合【甲】【乙】两文分析。（4）黄庭坚作诗后在朋友圈发了一条消息：“俯仰之间，已为陈迹。”请联系【小贴士】，结合【甲】文和【乙】诗尾联分析他此时的心理。（5）宋代对于文苑人物，规定“艺术著闻者，事迹灼然，亦合书载”。请结合全文分析《黄庭坚传》归入《宋史•文苑》的原因。六、写作。(40分)8．（40分）根据要求写作。ㅤㅤ细腻的人，能写出内心的温度；思辨的人，能写出内心的深度。大作家，写的也是些生活小事、琐事。李清照一次醉酒，认不得回家路，“误入藕花深处”，于是有了《如梦令•常记溪亭日暮》；杨万里一次远足，在崇山峻岭中，只见“一山放过一山拦”，于是有了《过松源晨炊漆公店》。作家的本领在于，用小事、琐事，写出别人看不到的意味。这段话引发了你怎样的联想与思考？请你自拟题目，自选文体，进行写作。【写作要求】①不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

2022年浙江省杭州十三中教育集团中考语文二模试卷·教师版一、班级拟制作“岁月如歌，寻觅美好”手册，邀请你一起来完成任务。（17分）1．（7分）小文在编辑序言时，碰到了一些问题，请你帮着一起解决。ㅤㅤ①在汽车疾弛而过的沙沙声中，有人能【甲】（A一如既往B前仆后继）地观花或听蝉，寻一处闲适之美；有人能安然自乐地读书或听曲，觅一方高雅之美。以闲适的生活态度【乙】（C品味D品位）日常生活的审美格调，以乐观的心态和智慧涵养个体生命和审美态度。美是什么？②是繁华易尽，却艰信美好终会重现的淡然；是历尽艰难险阻，却坚信我辈定能乘风破浪的豪情。③美是眼中之景，更是心中之境，是古人的文墨，亦是今人的感慨。让我们一起撷取生命的美好瞬间，寻觅生活中令人怦然心动的小美好。（1）①②两句划线句中各打错了一个字，请帮助小文找出并修改。（2）最后一句话中有两个字小文不会念，请你为这两个加点字注音。（3）请帮助小文选择【甲】【乙】两处最恰当的词语。（4）第③句话中有一处标点错误，请你找出并改正。【分析】（1）本题考查字形辨析。“疾弛”的“弛”有误，应为“驰”；“艰信”的“艰”有误，应为“坚”。（2）本题考查字音。根据积累作答。“撷”读作“xié”；“怦”读作“pēng”。（3）本题考查词语使用。一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。有语境可知，甲处用“一如既往”；品味：①尝试滋味；品尝：经专家～，认为酒质优良。②仔细体会；玩味：他经过细细～，才明白了那句话的含义。③（物品的）品质和风味。品位：①矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率，百分率愈大，品位愈高。②泛指人或事物的品质、水平：高～的蚕丝。由语境可知，乙处用“品味”。（4）本题考查标点使用。“美是眼中之景，更是心中之境”与“是古人的文墨，亦是今人的感慨”是并列分句，所以“更是心中之境”后面的逗号应为分号。【解答】答案：（1）①弛驰②艰坚（2）xiépēng（3）【甲】A【乙】C（4）第二个逗号改为分号。2．（10分）小宇辑录【古典之美】时，碰到了一些困难，请你帮他完成相关任务。【板块一】山川四季之美①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（【唐】白居易《钱塘湖春行》）点评：描写了钱塘早春莺歌燕舞生机勃勃之美。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（【宋】欧阳修（作者）《醉翁亭记》）点评：抓住典型景物特点，写出了山间四季美景，点出“山水之乐”。③雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（【清】（朝代）张岱《湖心亭看雪》）点评：大雪三日，西湖处处白茫茫一片，天地浑然一体。（1）补全【板块一】的诗文名句、文学常识。【板块二】创意表达之美④两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（【南北朝】陶弘景《答谢中书书》）点评：色彩丰富，石壁五色斑斓，竹林青葱茂密，极具画面感。⑤黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（【宋】赵师秀《约客》）点评：声画结合，写出了烟雨蒙蒙、蛙声阵阵的江南夏夜特有的寂静的美。⑥佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（【唐】柳宗元《小石潭记》）点评：一动一静，动静结合，写水之静，鱼之乐，让作者沉浸于怡然自乐之中。【板块二】从写作手法上辑录美好，请认真研读，补全点评。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①几处早莺争暖树浅草才能没马蹄（注意“蹄”的书写）②佳木秀而繁阴欧阳修（注意“阴”的书写）③雾凇沆砀清（注意“凇”的书写）④声画结合（视听结合）⑤一动一静，动静结合，写水之静，鱼之乐，让作者沉浸于怡然自乐之中二、根据阅读积累，完成下列任务。（7分）3．（3分）优秀文学作品塑造了许多栩栩如生的人物形象。例如《水浒传》中“斗杀泼皮牛二”“丢失生辰纲”精明强干、粗暴急躁的①杨志，被逼落草为寇，令人惋惜；《②骆驼祥子》中一个普通的人力车夫，为了生存而奋斗挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路，令人同情；世称聊斋先生的③蒲松龄，所写的狐鬼花妖，像婴宁、聂小倩、香玉，大都温暖体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。【分析】本题考查名著综合阅读。【解答】根据平时积累作答。①《水浒传》中“斗杀泼皮牛二”“丢失生辰纲”精明强干、粗暴急躁的人是杨志，他被逼落草为寇，令人惋惜；②《骆驼祥子》中一个普通的人力车夫，为了生存而奋斗挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路，令人同情；③世称聊斋先生的蒲松龄，所写的狐鬼花妖，像婴宁、聂小倩、香玉，大都温暖体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。答案：①杨志②骆驼祥子③蒲松龄4．（4分）阅读名著，要有合适的关注点，请选择一本名著，结合具体内容分析阐述。作品关注点《红星照耀中国》把握作品所写的事实和作者对于事实的感受和印象《钢铁是怎样炼成的》关注革命精神的现实感召《基地》关注科学和幻想的巧妙结合《我是猫》关注小说的叙事角度和表达效果【分析】本题考查名著阅读探究。【解答】根据题干中的要求和提示，任选一本名著，结合具体内容分析“关注点”。能抓住作品中的“事实”和自己的理解来答题即可。言简意赅，表达清晰。答案：示例：选择《红星照耀中国》。斯诺通过采访、对话和实地考察，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，并形成了自己的观点，预言“红色中国”最后一定会取得胜利。三、阅读下面文字，完成小题。（18分）5．（18分）阅读下文，完成小题。馄饨不混沌陈峰ㅤㅤ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。ㅤㅤ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”ㅤㅤ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。ㅤㅤ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。ㅤㅤ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。ㅤㅤ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。ㅤㅤ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。ㅤㅤ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。”ㅤㅤ⑨等的就是这句话啊。ㅤㅤ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？”ㅤㅤ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。ㅤㅤ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。ㅤㅤ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。ㅤㅤ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。ㅤㅤ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。ㅤㅤ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家。（摘自《四时之味天然欢喜》一书）（1）本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事？请根据文章，补全下面表格。时间事件小时候很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌小学三年级①上学路上看师傅包馄饨，故意装病让父亲带我去吃馄饨后来见识师傅剁肉馅的奇妙如今②对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾（2）根据要求，完成下面两个小题。①只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……（从词语运用的角度赏析语言特色）②偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品析人物心理）（3）⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容简要分析。（4）标题“馄饨不混沌”有哪些深层含义？请结合全文和下面两则材料加以分析。材料一：混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。材料二：陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。（《＜舌尖上的中国＞：再现美食的文化情怀》）【分析】本文作者追忆了儿时的小馄炖，饱含对已逝去的烂漫童年的留恋之情。作者对如今荒腔走板的馄饨仍然抱有喜爱之情，表达了作者对质朴而又充满烟火味生活的热爱。现在物质丰富，馄饨失去原有味道，仍能给都市夜归人带来一份温暖，更表现了人们对质朴美好生活的追求。【解答】（1）本题考查概括事件。①根据“时间”一栏“小学三年级”的提示可知答案应从第⑥段到第⑪段得出。根据第⑥段中的“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”可得：上学路上看师傅包馄饨。根据第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可得：故意装病让父亲带我去吃馄饨。②根据“时间”一栏“如今”的提示可知答案应从第⑭段得出。根据第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可得：对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾。（2）考查赏析句子。①“拨”“抹”“捏”“扔”是对师傅包馄饨的动作描写，表现了他动作的流畅与手艺的娴熟。“馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”中的“躺、接、挨”运用拟人手法，生动形象地表现了馄饨包的多，排得密。联系人物感情，对师傅包馄饨的动作和馄饨的形态描写的如此详细，表现了我对吃馄饨的渴望。②“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快。联系第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，我的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与我对馄饨的喜爱与珍惜之情。（3）本题考查分析语段作用。首先要表明观点不重复啰嗦。根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。（4）本题考查赏析题目的含义。联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目表达了作者对小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。联系第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动者”。联系第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。联系第⑬段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。答案：（1）上学路上看师傅包馄饨，故意装病让父亲带我去吃馄饨；对吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾（2）①运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”，写出了师傅动作的流畅，手艺的纯熟。混沌柔顺地“躺”在那里，“接”和“挨”，写出了馄饨包的多，排得密，我想吃混沌的嘴馋。②心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”形成矛盾，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。（3）不重复啰嗦。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，抓住了动词，“挑”“贴”“拢“扔””，写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要写了师傅剁肉馅的奇妙，重点写肉，剁成肉沫，用棒槌敲打，直到膨胀起丝。对制作馄饨的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的纯熟和用心。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾。（4）怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾；即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。四、班级进行议论文专题研究，请你完成以下学习任务：（18分）6．（18分）阅读下文，完成小题。【材料一】在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？ㅤㅤ1．学会使用多个材料。ㅤㅤ①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】ㅤㅤ②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】ㅤㅤ③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】ㅤㅤ2．学会处理同一材料。ㅤㅤ同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。ㅤㅤ3．学会“点例”和“详例”搭配。ㅤㅤ议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。【材料二】ㅤㅤ有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像雄鹰。ㅤㅤ但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。（掌声）ㅤㅤ所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。ㅤㅤ我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。（节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改）【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。（1）请根据【材料一】提炼“议论文材料应用秘钥”，补全思维导图。（2）下面语句在排版的时候漏掉了，请你根据上下文判断，它放在【材料一】甲乙丙丁四处中哪一处最为合适，并阐述理由。例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。（3）【材料二】运用了【材料一】中的“议论文如何处理材料”秘钥，请你选择其中2个秘钥，结合【材料二】内容说明。（4）【材料一】中的“同一材料可以论证不同的观点”没有具体范例，请你阅读【小贴士】，将【链接材料】剪辑取舍，使它能分别阐述下面两个观点。小贴士：议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚，一般表达如下：事件的核心要素+分析、议论、评价（扣关键词或观点）。①只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。②任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。【链接材料】ㅤㅤ2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100﹣1＝0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比划。从业30多年，他努力钻研，好比一颗“螺丝钉”，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。（摘自《新闻晨报》）【分析】本题是关于“坚持和努力”的主题阅读，第一题考查学生对材料内容的理解与概括能力，第二题考查论据的运用能力，第三题考查材料内容的理解能力，第四题考查论据的运用能力。【解答】（1）①根据“论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配”可得：多角度搭配材料；②根据“一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一”可得：根据观点剪辑取舍；③根据“能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写”可得：有新意有代表性。（2）“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”这个例子连续列举了6个相同事例，构成了排比句，与丁处的“对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成‘排比’”意思一致。（3）材料二中列举了雄鹰、能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，王强、蜗牛、“我”“我”毕业前的话等事例证明观点，结合材料一中“尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强”可知材料二尽可能多用事例来证明观点。材料二中“有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去”“但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛”“我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬”“也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛”，结合材料一中的“语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采”可知材料一用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋的人，语言表达生动。材料二中“有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去”属于略写内容；“但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的”属于详写内容，结合材料一的“能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写”“大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起”等内容可知，对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败，一直努力爬上金字塔详写，因为后者是有新意的材料。符合材料详略搭配。（4）对材料进行剪辑，分别找出能够证明“只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海”以及“任何成功，都离不开不懈的坚持和努力”的关键句，结合“事件的核心要素+分析、议论、评价”的结构进行阐述。观点和材料统一，阐述合理。概述简洁，抓住关键词，有分析，表达流畅即可。答案：（1）①多角度搭配材料；②根据观点剪辑取舍；③有新意有代表性。（2））放在丁处。这里用排比句，浓缩连举了6个相同事例。（3）示例1：尽可能多用事例，文中列举了雄鹰，能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，王强、蜗牛、“我”“我”毕业前的话等事例证明观点，非常丰富。示例2：表达生动，用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋的人。示例3：材料详略搭配，对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败，一直努力爬上金字塔详写，后者是有新意的材料。（4）示例1：王曙群是一名技校生，但他努力钻研，从业30多年，扎根在航天生产一线，把每一项工作做到极致，拥有一技之长的他最终成为中国航天的“大国工匠”。由此可见，只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。示：2：王曙群，从毕业第一天起就明白“航天容不得半点马虎”，他努力钻研，努力把每一项工作做到极致，为完成任务，经常走路、吃饭、睡觉都在思考和努力，30多年，最终成长为中国航天的“大国工匠”，可见任何成功都离不开不懈的坚持和努力。五、阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分）7．（20分）阅读下文，完成小题。【甲】黄庭坚传ㅤㅤ黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。苏轼尝见其诗文，以为超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为治，时颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。ㅤㅤ哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，《实录》成，擢①起居舍人。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，兼国史编修官。章敦、蔡卞与其党论《实录》多诬，凡有问，庭坚皆直辞以对。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫法②。以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。ㅤㅤ庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配苏轼，故称“苏黄”。（选自《宋史•文苑》③，有删改）【乙】池口风雨留三日④〔宋〕黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉⑤，身闲心苦一舂锄⑥。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。【注释】①擢：选拔，提拔。②骫（wěi）法：枉法。③《宋史•文苑》：《宋史》为元人主持修撰，但基本引用了宋代列朝的《国史》。④元丰三年（1080）秋，授知吉州太和县，黄庭坚在做官赴任途中因风雨而留滞池口所写。⑤属玉：水鸟名。⑥舂锄：即白鹭。（1）参照表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释①以平易为治查阅词典法：①惩办。②从事研究。③管理、处理。③（填序号）②吏不悦，而民安之参考成语法：安居乐业安定③庭坚性笃孝语境推测法：联系上下文推断非常④昼夜视颜色课内迁移法：门人弟子填其室，未尝稍降辞色脸色（2）用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。小贴士：“俯仰之间，已为陈迹”，化用王羲之《兰亭集序》成句，王羲之本意是感叹人生短暂，不觉悲从中来。（3）黄庭坚的“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”异曲同工，你同意吗？请结合【甲】【乙】两文分析。（4）黄庭坚作诗后在朋友圈发了一条消息：“俯仰之间，已为陈迹。”请联系【小贴士】，结合【甲】文和【乙】诗尾联分析他此时的心理。（5）宋代对于文苑人物，规定“艺术著闻者，事迹灼然，亦合书载”。请结合全文分析《黄庭坚传》归入《宋史•文苑》的原因。【分析】参