2023年陕西省西安市大明宫中学中考语文二模试卷

第1页（共1页）2023年陕西省西安市大明宫中学中考语文二模试卷·学生版一、积累和运用（17分）1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．拘泥（ní）狩猎（shòu）莅临（wèi）不省人事（xǐng） B．慷慨（kǎi）两栖（xī）忏悔（chàn）信手拈来（zhān） C．诘问（jié）忧戚（qì）绰号（chuò）味同嚼蜡（jiáo） D．称职（chèn）悄然（qiǎo）别扭（biè）戛然而止（jiá）2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．茏罩统筹根深蒂固消声匿迹 B．云霄震撼正襟危坐富丽堂皇 C．安祥濡养坦荡如底浮光掠影 D．嬉闹推崇见异思迁郑重其是3．（6分）经典诗文默写。（1）安得广厦千万间，!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2），思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）（3），出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（4），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（5）塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲•秋思》）（6），忽复乘舟梦日边。（李白《行路难•其一》）（7），自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（8）单是周围的短短的泥墙根一带，。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（9）读书使人充实，，作文使人准确。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（10）为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱这土地》）4．（3分）请根据选段内容，完成表格右边的批注。《骆驼祥子》选段批注①其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。……②祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。选段①中，祥子，因此受到刘老头子的优待，而在选段②中，祥子已经陷入颓废的迷惘中，思想逐渐变得麻木。祥子之所以会变成这样，既与这一社会原因分不开，也与祥子这一个人因素有关。5．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。①文艺是铸造灵魂的工程。②实现中国式现代化，离不开社会主义文艺的滋养，实现中华民族伟大复兴，离不开社会主义文艺的繁荣发展。③新时代新征程，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于文艺工作的重要论述，实现中国式现代化的文艺力量，社会主义文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴贡献更强大的精神力量。（1）请提取第①句的主干，并写在横线上。（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在横线上。（3）请将下面的词语分别填在第③句的横线上。（只填序号）A.铸就B.汇聚二、综合性学习（7分）6．（7分）古人云：修身、齐家、治国、平天下。几千年来，爱国情怀扎根于每个中国人心中。学校开展以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）【活动一：拟方案抒情怀】小西同学负责设计这次综合性学习活动，他根据活动主题设计了以下环节，请你再帮他设计两个环节。环节一：爱国诗词朗诵会环节二：环节三：（2）【活动二：制名片赞品格】仿照示例，请在文天祥、钟南山、袁隆平等爱国名人中任选一位，为其制作一张文化名片。示例：爱国名人：钱三强赞语：我敬佩他，因为他为原子弹的研制做出了巨大贡献，为中国原子能科学事业的发展呕心沥血，为培养中国原子能科技队伍立下了不朽的功勋。爱国名人：赞语：（3）【活动三：共筑梦表决心】弘扬家国情，共筑中国梦。中国梦的实现，也应有我们青少年的一份力量。请根据下面一段文字，补写青春座右铭，为中国梦的实现助力。（格式和字数与后句相同）青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：；为祖国变强盛，奉献毕生。（4）【活动四：摹书法扬精神】请从下面两副对联中，任选一联，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。①上联：爱国当忧扬正气下联：回头是喜满神州②上联：爱我国家真情永下联：护自疆土挚爱存三、阅读（46分）7．（12分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】ㅤㅤ“清明祭黄帝，谷雨祭仓颉。”传说，谷雨的起源与仓颉造字有关。据《淮南子•本经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉创造了文字，惊动了天地，就出现了天降粟谷，谷如雨下的奇观。后来，人们就将这一天定为“谷雨节”，作为纪念仓颉的日子。至今陕西白水的仓颉庙仍然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩。ㅤㅤ《二十四节气志》中介绍，在云南西双版纳的小勐宋还有着在谷雨之后为虫儿们“过节”的习俗。节日的仪式是，在田地里找几条蚯蚓、几只蝈蝈等作为虫类代表，向它们郑重道歉说，人们在耕作的时候，可能打扰到它们，甚至无意间伤害到它们，希望得到它们的原谅，然后再将它们放生。谷雨前正值春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，一般可将茶叶分为“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之间。人们多以明前茶为贵，不过明代许次纾在《茶疏》中却指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”他还认为谷雨茶温凉，有祛火、明目、除湿气的功效，可做茶疗之使。（选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改）【材料二】谷雨有赏牡丹的习俗。相传唐朝曹州有位生于谷雨时节，死于谷雨时节，名字也叫作谷雨的年轻人，在一次发大水时，不仅凭借好的水性救了全村人，还救了一株牡丹花，后来谷雨母亲病重，被救的牡丹花幻化成人形来照顾其母，原来该牡丹花即是牡丹仙子，谷雨与牡丹仙子情投意合，欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需饮牡丹血方痊愈，于是抓走了所有牡丹，谷雨历经千辛万苦，终于找到仇人所在，在救出牡丹花仙时，不幸被仇人杀死，而这一天正好是谷雨。从此，在谷雨死的那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪念谷雨。（选自《二十四节气——谷雨习俗》，有删改）【材料三】谷雨是春种的大忙时节。唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道：“杨花落尽子规啼。”子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟。此鸟飞鸣于田头桑间，农人便以为此鸟在催促人们耕种。有谚云：“清明谷雨紧相连，早稻地区种秧田。”谷雨是播种的时节，人们在布谷鸟“催耕”的啼鸣中，将谷种均匀地播撒到秧田中去，播撒的不仅是谷种，更是丰收的希望，因此播种也不乏“仪式感”。在浙江衢州一带，农人要在稻种箩里插一支新柳，播种后要把柳条插入秧田进水口，直到拔秧时才拔去，意在“留秧”。衢州常山地区的人们还将丰收的期盼寄托在食物上，比如吃发糕寓意稻种芽壮根发，吃豆芽菜寓意稻种下地有根有芽。谷雨时节无论是播种养蚕、赏花品茗，还是驱除病害、纪念仓颉，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。现代人可以在享受节气文明的欢愉里，告别春季，迎接即将到来的夏天。（选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改）【材料四】如图。（1）观察材料四的图表，从中概括出两条与“谷雨”有关的信息。（2）学校团委准备在谷雨节气当天组织同学们实地考察，请结合材料内容推荐一个地点并说明推荐理由。推荐地点名称：推荐理由：（3）下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是A.在谷雨那天，各地纷纷举行传统庙会，目的是祭祀仓颉，感念仓颉发明文字的巨大功绩。B.相传因为一位叫谷雨的人生于谷雨时节，死于谷雨时节，所以人们将这天命名为“谷雨”。C.谷雨是春种的大忙时节，布谷鸟催耕，农人播种稻谷、栽种柳条，都寄予着丰收的期望。D.谷雨时节纪念仓颉、赏牡丹花等，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。8．（18分）阅读下面的文字，完成小题。继母丁一冉①我的亲娘在我六岁那年生病去世了，之后爹带着我和三岁的小妹，当爹又当娘地苦度岁月。左邻右舍看我爹不容易，就操持着给爹找了个人儿。这个人就是我的继母，也是我随后要说的“娘”。当时媒人为了促成这门婚事，只说爹有一个女儿，没有把我这个儿子讲明。娘说一个女儿好拉扯，就同意了这门婚事。②娶我娘的那一天，大娘就拉着我和妹妹，让我们去喊“娘”，并特意嘱咐我：“大点声，喊完了我给你煮两个红鸡蛋吃！”为了那两个红鸡蛋，我站在继母的面前憋足了劲儿，神长脖子大声喊道：“娘!”③娘一愣，惊愕地站起身。看看我又看看妹妹，她一下子明白过来，差点没哭晕过去。乡亲们都慌了手脚。我云里雾里的，不知自己做错了什么。娘哭着就往大门外走，拦都拦不住。大娘急中生智拉着我和妹妹冲到大门口：“快！快！快给你娘跪下！”④娘倚在门框上，面对着两个哭成泪人的孩子和四邻八舍的眼睛，半晌才走过来，一手拉着我，一手抱起妹妹回到屋里。乡亲们纷纷称赞着娘：“这闺女，长得又俊，心眼又好，错不了！”就这样，善良的继母接受了我。娘乘机对我们约法三章说：“从今往后，你们爷儿仨谁也不能让我生气，谁要是惹着我，可别怪我不客气！”我们三个人唯唯诺诺地答应着。⑤娘很勤快，自从来到我们家，把屋里屋外收拾得干干净净。那时家里的日子并不宽裕，可是娘有好东西总是先让我和妹妹吃。娘的手很巧，一块不起眼的布料或是一件大人的旧衣服到了娘的手里，剪剪缝缝，为我们做出的衣服既新颖又合身，就像是从成衣铺里拿出来的。邻居们都夸娘的手艺好，说她把我们兄妹打扮得像两朵花，从头到脚都“新潮”。听着这些话，想着娘的种种好处，我想喊她几声娘啊，可我不敢，不能让娘给跑喽！⑥后来我们就有了小妹妹。小妹也很可爱，长得和娘一样漂亮。我和大妹放了学，总喜欢围在小妹身边，争着照看她。娘总是责怪地说：“做作业去！这不是你们干的活儿！”我和大妹对视一下，吐了吐舌头，赶紧去念书。农忙时，爹指着我说：“让墩子帮把手。”娘说：“学习重要还是你那点活儿重要？我帮你！”爹说：“你把孩子都惯坏了。”娘便白了爹一眼，笑着说：“等孩子有了出息，再堵你的嘴！”⑦娘爱吃枣。过了八月十五，就只剩下树尖上的几个枣了。早晨带露水的脆枣特别甜，我偷偷地摘了一碗放在门台上让娘吃。中午放学回来，我看见这碗枣被端进了屋里，碗里的枣一个也没有动。临上学，娘把枣一分为二，大妹一把，我一把。娘对我说：“以后不许爬那么高——摔着怎么办？”我忙说：“不是，我是爬到屋顶上够的。”娘着急：“那就更不行了！娘胆小。”⑧我上大学的那一年，娘一直把我送到村外，不放心地嘱咐我。走出了很远，我回头一看，娘还站在那里。当我看见娘的背有点弯时，泪水一下子涌了出来。我多么想跑回去，痛痛快快地喊上一声“娘”呀！——我还是不敢！只能在心里不住地喊：“娘！我将来一定要好好报答您的养育之恩！”⑨我上大三那年，大妹也考上了大学，小妹考上了重点初中。大学毕业前夕，我心疼娘，放弃了读研的机会，一毕业就参加了工作，被分配到中国银行。娘可高兴了，用手点着爹的头说：“还叨叨不？看你还有什么说！”⑩放寒假，读大学的大妹、读初中的小妹都回了家，一家人团团圆圆围着娘吃饺子。我把攒下来的工资全部放到娘的面前。娘放下筷子，用一双粗糙的手捧着自己的脸“呜呜”地哭了起来，鬓边的白发微微颤抖着。我一时不知所措，傻呆呆地站着。看见我的呆样，娘便破涕为笑：“墩子，叫娘！”我一时没有反应过来，爹在一旁早笑了。⑪“好，好！”我连声答应着。望着娘脸上的皱纹，我充满感激地叫着“娘”。不知什么时候，大娘走进来，笑着说：“小点声——别再把你娘吓着。”娘不好意思地说：“大嫂，看你。”一家人哈哈大笑。吃完饭，大娘悄悄跟我说：“小子，走，大娘给你煮红鸡蛋去。”（选自“小小说选刊”公众号2022年11月29日，有删改）（1）阅读全文，围绕“我喊娘”这一线索，从“我”的角度梳理文章内容。爹娶娘的那一天，①→娘来到“我”家后，②→上大学的那一年，③→工作后寒假回家，④。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①娘一愣，惊愕地站起身。（从描写方法的角度赏析句子）②我们三个人唯唯诺诺地答应着。（赏析加点词语的表达效果）（3）文中的继母是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4）文末写到大娘给“我”煮红鸡蛋，这样写有何深意与作用？（5）有人说“爱是双向奔赴”，你是怎样理解这句话的？请结合本文的内容写一段感言。9．（12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则①多②，或失则寡③，或失则易④，或失则止⑤。此四者，心⑥之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（节选自《礼记•学记》）【注释】①则：于。②多：贪多求全、务为泛滥。③寡：孤陋寡闻、思路不开。④易：漫易轻忽。⑤止：故步自封。⑥心：心理。（1）解释下列句子中加点的词语。①不知其旨也②教然后知困③或失则多④长善而救其失者也（2）下列句子中加点的“之”，与“心之莫同也”中“之”的用法相同的一项是A.其此之谓乎B.教者必知之C.予独爱莲之出淤泥而不染D.辍耕之垄上（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①故曰：教学相长也。②知其心然后能救其失也。（4）请简要概括【甲】【乙】两文作者关于“教与学”方面的观点。10．（4分）阅读下面的词，完成小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）请谈谈你对“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句的理解。（2）下片中词人的情感经历了怎样的变化？请简要回答。四、作文（50分）11．（50分）阅读下列材料，按要求写作文。在我们人生中的很多黑暗时刻，我们需要被点亮。一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人……往往会点亮我们人生的希望，照亮我们的前行之路。请以“点亮了我的世界”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

2023年陕西省西安市大明宫中学中考语文二模试卷·教师版一、积累和运用（17分）1．（2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．拘泥（ní）狩猎（shòu）莅临（wèi）不省人事（xǐng） B．慷慨（kǎi）两栖（xī）忏悔（chàn）信手拈来（zhān） C．诘问（jié）忧戚（qì）绰号（chuò）味同嚼蜡（jiáo） D．称职（chèn）悄然（qiǎo）别扭（biè）戛然而止（jiá）【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“拘泥”的“泥”应读作“nì”，“莅临”的“莅”应读作“lì”。B.有误，“两栖”的“栖”应读作“qī”，“信手拈来”的“拈”应读作“niān”。C.有误，“忧戚”的“戚”应读作“qī”。D.正确。故选：D。2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．茏罩统筹根深蒂固消声匿迹 B．云霄震撼正襟危坐富丽堂皇 C．安祥濡养坦荡如底浮光掠影 D．嬉闹推崇见异思迁郑重其是【分析】本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。【解答】A．有误，“茏罩”的“茏”应为“笼”，“消声匿迹”的“消”应为“销”；B．正确；C．有误，“安祥”的“祥”应为“详”，“坦荡如底”的“底”应为“砥”；D．有误，“郑重其是”的“是”应为“事”。故选：B。3．（6分）经典诗文默写。（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2）学而不思则罔，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（5）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）（6）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难•其一》）（7）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（8）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（9）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（10）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）【分析】本题考查学生对古诗文及现代诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）（2）学而不思则罔（注意“罔”的书写）（3）入则无法家拂士（注意“拂”的书写）（4）东风不与周郎便（5）衡阳雁去无留意（注意“衡”的书写）（6）闲来垂钓碧溪上（注意“钓”“溪”的书写）（7）不畏浮云遮望眼（注意“遮”的书写）（8）就有无限趣味（9）讨论使人机智（10）因为我对这土地爱得深沉4．（3分）请根据选段内容，完成表格右边的批注。《骆驼祥子》选段批注①其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。……②祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。选段①中，祥子勤快、老实，因此受到刘老头子的优待，而在选段②中，祥子已经陷入颓废的迷惘中，思想逐渐变得麻木。祥子之所以会变成这样，既与社会阶层固化、道德缺失和缺乏机会，这一社会原因分不开，也与祥子自卑心理、狭隘的观念和错误的人生观，这一个人因素有关。【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。【解答】本题考查对名著的理解。“在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油”可知，祥子勤快、老实。祥子的悲剧既是个人原因造成的，也与社会环境密不可分，他的自卑心理、狭隘的观念和错误的人生观使他无法正确看待自己的处境，而社会阶层固化、道德缺失和缺乏机会更是使他无法改变自己的命运。这部小说通过祥子的经历，反映了中国社会的贫困、不公和不公正，呼吁人们关注社会问题，改变社会现实，为每个人提供更好的机会和生活环境。答案：勤快、老实社会阶层固化、道德缺失和缺乏机会，自卑心理、狭隘的观念和错误的人生观，5．（4分）阅读语段，按要求完成下面的题目。①文艺是铸造灵魂的工程。②实现中国式现代化，离不开社会主义文艺的滋养，实现中华民族伟大复兴，离不开社会主义文艺的繁荣发展。③新时代新征程，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于文艺工作的重要论述，实现中国式现代化的文艺力量，社会主义文化新辉煌，为实现中华民族伟大复兴贡献更强大的精神力量。（1）请提取第①句的主干，并写在横线上。（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在横线上。（3）请将下面的词语分别填在第③句的横线上。（只填序号）A.铸就B.汇聚【分析】（1）本题考查提取句子主干。根据句子主干是指主、谓、宾的中心语和否定词“不”，“文艺是铸造灵魂的工程”一句中，“文艺”是主语，“是”是谓语，“铸造灵魂的”是定语，“工程”是宾语。因此，答案为：文艺是工程。（2）本题考查标点符号的用法。“实现中国式现代化，离不开社会主义文艺的滋养”与“实现中华民族伟大复兴，离不开社会主义文艺的繁荣发展”是并列关系，之间应该用分号。（3）本题考查词义辨析，“铸就”是造就，指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气；“汇聚”的意思是汇合、聚集。根据宾语“实现中国式现代化的文艺力量”可知，应选用“汇聚”，根据宾语“社会主义文化新辉煌”可知，应选用“铸就”。【解答】答案：（1）文艺是工程。（2）实现中国式现代化，离不开社会主义文艺的滋养；实现中华民族伟大复兴，离不开社会主义文艺的繁荣发展。（3）BA二、综合性学习（7分）6．（7分）古人云：修身、齐家、治国、平天下。几千年来，爱国情怀扎根于每个中国人心中。学校开展以“家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）【活动一：拟方案抒情怀】小西同学负责设计这次综合性学习活动，他根据活动主题设计了以下环节，请你再帮他设计两个环节。环节一：爱国诗词朗诵会环节二：爱国故事演讲比赛环节三：爱国歌曲演唱会（2）【活动二：制名片赞品格】仿照示例，请在文天祥、钟南山、袁隆平等爱国名人中任选一位，为其制作一张文化名片。示例：爱国名人：钱三强赞语：我敬佩他，因为他为原子弹的研制做出了巨大贡献，为中国原子能科学事业的发展呕心沥血，为培养中国原子能科技队伍立下了不朽的功勋。爱国名人：钟南山赞语：我敬佩他，因为他在国家需要时勇敢站出来，不畏艰辛深夜赴武汉，不畏生死入一线，他是拥有仁心的好医生！（3）【活动三：共筑梦表决心】弘扬家国情，共筑中国梦。中国梦的实现，也应有我们青少年的一份力量。请根据下面一段文字，补写青春座右铭，为中国梦的实现助力。（格式和字数与后句相同）青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：周恩来少年立志，为中华之崛起而读书；为祖国变强盛，奉献毕生。（4）【活动四：摹书法扬精神】请从下面两副对联中，任选一联，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。①上联：爱国当忧扬正气下联：回头是喜满神州②上联：爱我国家真情永下联：护自疆土挚爱存【分析】（1）本题考查设计活动。开放类试题，围绕着“天下家国”的主题，适合学生开展即可。如：爱国故事演讲比赛，爱国歌曲演唱会。（2）本题考查名片的拟写。名片的拟写语言要简洁，抓住人物爱国的精神，突出中心内容。表达出对爱国人物和事迹的高度赞美，语言要优美、形象。示例：邓稼先。殷红热血，精忠报国，他是共和国核工程的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。（3）本题考查材料探究。认真审题可知，座右铭中的前半句概括的是材料中分号前的内容。上半句的格式和材料中分号后句子中的“立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献”可拟写后半句为“让中国变强盛奉献一生”。（4）本题考查汉字书写。用楷书正确、规范、工整地书写在田字格正中间。【解答】答案：（1）爱国故事演讲比赛爱国歌曲演唱会（2）钟南山我敬佩他，因为他在国家需要时勇敢站出来，不畏艰辛深夜赴武汉，不畏生死入一线，他是拥有仁心的好医生！（3）周恩来少年立志，为中华之崛起而读书（4）示例：爱国当忧扬正气回头是喜满神州三、阅读（46分）7．（12分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】ㅤㅤ“清明祭黄帝，谷雨祭仓颉。”传说，谷雨的起源与仓颉造字有关。据《淮南子•本经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉创造了文字，惊动了天地，就出现了天降粟谷，谷如雨下的奇观。后来，人们就将这一天定为“谷雨节”，作为纪念仓颉的日子。至今陕西白水的仓颉庙仍然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩。ㅤㅤ《二十四节气志》中介绍，在云南西双版纳的小勐宋还有着在谷雨之后为虫儿们“过节”的习俗。节日的仪式是，在田地里找几条蚯蚓、几只蝈蝈等作为虫类代表，向它们郑重道歉说，人们在耕作的时候，可能打扰到它们，甚至无意间伤害到它们，希望得到它们的原谅，然后再将它们放生。谷雨前正值春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，一般可将茶叶分为“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之间。人们多以明前茶为贵，不过明代许次纾在《茶疏》中却指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”他还认为谷雨茶温凉，有祛火、明目、除湿气的功效，可做茶疗之使。（选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改）【材料二】谷雨有赏牡丹的习俗。相传唐朝曹州有位生于谷雨时节，死于谷雨时节，名字也叫作谷雨的年轻人，在一次发大水时，不仅凭借好的水性救了全村人，还救了一株牡丹花，后来谷雨母亲病重，被救的牡丹花幻化成人形来照顾其母，原来该牡丹花即是牡丹仙子，谷雨与牡丹仙子情投意合，欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需饮牡丹血方痊愈，于是抓走了所有牡丹，谷雨历经千辛万苦，终于找到仇人所在，在救出牡丹花仙时，不幸被仇人杀死，而这一天正好是谷雨。从此，在谷雨死的那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪念谷雨。（选自《二十四节气——谷雨习俗》，有删改）【材料三】谷雨是春种的大忙时节。唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道：“杨花落尽子规啼。”子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟。此鸟飞鸣于田头桑间，农人便以为此鸟在催促人们耕种。有谚云：“清明谷雨紧相连，早稻地区种秧田。”谷雨是播种的时节，人们在布谷鸟“催耕”的啼鸣中，将谷种均匀地播撒到秧田中去，播撒的不仅是谷种，更是丰收的希望，因此播种也不乏“仪式感”。在浙江衢州一带，农人要在稻种箩里插一支新柳，播种后要把柳条插入秧田进水口，直到拔秧时才拔去，意在“留秧”。衢州常山地区的人们还将丰收的期盼寄托在食物上，比如吃发糕寓意稻种芽壮根发，吃豆芽菜寓意稻种下地有根有芽。谷雨时节无论是播种养蚕、赏花品茗，还是驱除病害、纪念仓颉，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。现代人可以在享受节气文明的欢愉里，告别春季，迎接即将到来的夏天。（选自《谷雨：体现中国传统农业文明的特别节气》，有删改）【材料四】如图。（1）观察材料四的图表，从中概括出两条与“谷雨”有关的信息。（2）学校团委准备在谷雨节气当天组织同学们实地考察，请结合材料内容推荐一个地点并说明推荐理由。推荐地点名称：茶园推荐理由：①谷雨前正值春茶采摘时节，同学们可以亲自采茶，这样可以培养学生的动手实践能力；②在采茶过程中，同学们可以了解茶的采摘时间及茶的功效等，有助于培养学生对传统文化的兴趣，学习茶文化。（3）下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是DA.在谷雨那天，各地纷纷举行传统庙会，目的是祭祀仓颉，感念仓颉发明文字的巨大功绩。B.相传因为一位叫谷雨的人生于谷雨时节，死于谷雨时节，所以人们将这天命名为“谷雨”。C.谷雨是春种的大忙时节，布谷鸟催耕，农人播种稻谷、栽种柳条，都寄予着丰收的期望。D.谷雨时节纪念仓颉、赏牡丹花等，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。【分析】材料一说明节气谷雨；材料二说明谷雨有赏牡丹的习俗；材料三说明谷雨是春种的大忙时节；材料四说明各节气平均降水量和节气图。第一题考查对图表的分析概括；第二题考查对内容的分析；第三题考查对材料有关内容的概括与分析。【解答】（1）观察材料四的图表可知，图表所选取的十二节气中，平均降水量最高的是谷雨时节，最低的是冬至时节；谷雨处在清明与立夏之间，时间是三月，地支为辰月。（2）结合“谷雨前正值春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，一般可将茶叶分为‘明前茶’和‘雨前茶’。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之间。人们多以明前茶为贵，不过明代许次纾在《茶疏》中却指出：‘清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中’”他还认为谷雨茶温凉，有祛火、明目、除湿气的功效，可做茶疗之使”可知，推荐地点名称茶园，推荐理由：①谷雨前正值春茶采摘时节，同学们可以亲自采茶，这样可以培养学生的动手实践能力；②在采茶过程中，同学们可以了解茶的采摘时间及茶的功效等，有助于培养学生对传统文化的兴趣，学习茶文化。（3）A.有误，根据“至今陕西白水的仓颉庙仍然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩”可知，“各地纷纷举行传统庙会”以偏概全，说法有误；B.有误，结合材料二可知，谷雨生于谷雨时节，死于谷雨时节与节气的由来无关，此项无中生有；C.有误，根据“在浙江衢州一带，农人要在稻种箩里插一支新柳，播种后要把柳条插入秧田进水口，直到拔秧时才拔去，意在‘留秧’”可知，“栽种柳条”与原文不符；D.正确。故选：D。答案：（1）①图表所选取的十二节气中，平均降水量最高的是谷雨时节，最低的是冬至时节；②谷雨处在清明与立夏之间，时间是三月，地支为辰月。（2）茶园理由：①谷雨前正值春茶采摘时节，同学们可以亲自采茶，这样可以培养学生的动手实践能力；②在采茶过程中，同学们可以了解茶的采摘时间及茶的功效等，有助于培养学生对传统文化的兴趣，学习茶文化。（3）D8．（18分）阅读下面的文字，完成小题。继母丁一冉①我的亲娘在我六岁那年生病去世了，之后爹带着我和三岁的小妹，当爹又当娘地苦度岁月。左邻右舍看我爹不容易，就操持着给爹找了个人儿。这个人就是我的继母，也是我随后要说的“娘”。当时媒人为了促成这门婚事，只说爹有一个女儿，没有把我这个儿子讲明。娘说一个女儿好拉扯，就同意了这门婚事。②娶我娘的那一天，大娘就拉着我和妹妹，让我们去喊“娘”，并特意嘱咐我：“大点声，喊完了我给你煮两个红鸡蛋吃！”为了那两个红鸡蛋，我站在继母的面前憋足了劲儿，神长脖子大声喊道：“娘!”③娘一愣，惊愕地站起身。看看我又看看妹妹，她一下子明白过来，差点没哭晕过去。乡亲们都慌了手脚。我云里雾里的，不知自己做错了什么。娘哭着就往大门外走，拦都拦不住。大娘急中生智拉着我和妹妹冲到大门口：“快！快！快给你娘跪下！”④娘倚在门框上，面对着两个哭成泪人的孩子和四邻八舍的眼睛，半晌才走过来，一手拉着我，一手抱起妹妹回到屋里。乡亲们纷纷称赞着娘：“这闺女，长得又俊，心眼又好，错不了！”就这样，善良的继母接受了我。娘乘机对我们约法三章说：“从今往后，你们爷儿仨谁也不能让我生气，谁要是惹着我，可别怪我不客气！”我们三个人唯唯诺诺地答应着。⑤娘很勤快，自从来到我们家，把屋里屋外收拾得干干净净。那时家里的日子并不宽裕，可是娘有好东西总是先让我和妹妹吃。娘的手很巧，一块不起眼的布料或是一件大人的旧衣服到了娘的手里，剪剪缝缝，为我们做出的衣服既新颖又合身，就像是从成衣铺里拿出来的。邻居们都夸娘的手艺好，说她把我们兄妹打扮得像两朵花，从头到脚都“新潮”。听着这些话，想着娘的种种好处，我想喊她几声娘啊，可我不敢，不能让娘给跑喽！⑥后来我们就有了小妹妹。小妹也很可爱，长得和娘一样漂亮。我和大妹放了学，总喜欢围在小妹身边，争着照看她。娘总是责怪地说：“做作业去！这不是你们干的活儿！”我和大妹对视一下，吐了吐舌头，赶紧去念书。农忙时，爹指着我说：“让墩子帮把手。”娘说：“学习重要还是你那点活儿重要？我帮你！”爹说：“你把孩子都惯坏了。”娘便白了爹一眼，笑着说：“等孩子有了出息，再堵你的嘴！”⑦娘爱吃枣。过了八月十五，就只剩下树尖上的几个枣了。早晨带露水的脆枣特别甜，我偷偷地摘了一碗放在门台上让娘吃。中午放学回来，我看见这碗枣被端进了屋里，碗里的枣一个也没有动。临上学，娘把枣一分为二，大妹一把，我一把。娘对我说：“以后不许爬那么高——摔着怎么办？”我忙说：“不是，我是爬到屋顶上够的。”娘着急：“那就更不行了！娘胆小。”⑧我上大学的那一年，娘一直把我送到村外，不放心地嘱咐我。走出了很远，我回头一看，娘还站在那里。当我看见娘的背有点弯时，泪水一下子涌了出来。我多么想跑回去，痛痛快快地喊上一声“娘”呀！——我还是不敢！只能在心里不住地喊：“娘！我将来一定要好好报答您的养育之恩！”⑨我上大三那年，大妹也考上了大学，小妹考上了重点初中。大学毕业前夕，我心疼娘，放弃了读研的机会，一毕业就参加了工作，被分配到中国银行。娘可高兴了，用手点着爹的头说：“还叨叨不？看你还有什么说！”⑩放寒假，读大学的大妹、读初中的小妹都回了家，一家人团团圆圆围着娘吃饺子。我把攒下来的工资全部放到娘的面前。娘放下筷子，用一双粗糙的手捧着自己的脸“呜呜”地哭了起来，鬓边的白发微微颤抖着。我一时不知所措，傻呆呆地站着。看见我的呆样，娘便破涕为笑：“墩子，叫娘！”我一时没有反应过来，爹在一旁早笑了。⑪“好，好！”我连声答应着。望着娘脸上的皱纹，我充满感激地叫着“娘”。不知什么时候，大娘走进来，笑着说：“小点声——别再把你娘吓着。”娘不好意思地说：“大嫂，看你。”一家人哈哈大笑。吃完饭，大娘悄悄跟我说：“小子，走，大娘给你煮红鸡蛋去。”（选自“小小说选刊”公众号2022年11月29日，有删改）（1）阅读全文，围绕“我喊娘”这一线索，从“我”的角度梳理文章内容。爹娶娘的那一天，①憋足劲儿并抻长脖子喊了声“娘”→娘来到“我”家后，②“我”想喊她几声“娘”却不敢喊出来→上大学的那一年，③“我”在心里喊“娘”并下决心报答娘→工作后寒假回家，④得到娘的邀请，“我”充满感激地叫着“娘”。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①娘一愣，惊愕地站起身。（从描写方法的角度赏析句子）②我们三个人唯唯诺诺地答应着。（赏析加点词语的表达效果）（3）文中的继母是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4）文末写到大娘给“我”煮红鸡蛋，这样写有何深意与作用？（5）有人说“爱是双向奔赴”，你是怎样理解这句话的？请结合本文的内容写一段感言。【分析】本文记叙了娘被爹娶进门后，由被骗的委屈到善良地接受了“我”，生活中把“我”和妹妹视为己出；“我”感受到娘的母爱，并用实际行动报答娘。表达了“我”对娘的感激和怀念。【解答】（1）本题考查文章内容的梳理。根据“为了那两个红鸡蛋，我站在继母的面前憋足了劲儿，神长脖子大声喊道：‘娘’”概括为：憋足劲儿并抻长脖子喊了声‘娘’”；根据“听着这些话，想着娘的种种好处，我想喊她几声娘啊，可我不敢，不能让娘给跑喽”概括为：“我”想喊她几声“娘”却不敢喊出来；根据“只能在心里不住地喊：‘娘！我将来一定要好好报答您的养育之恩’”概括为：“我”在心里喊“娘”并下决心报答娘；根据“看见我的呆样，娘便破涕为笑：‘墩子，叫娘’”概括为：得到娘的邀请，“我”充满感激地叫着“娘”。（2）本题考查赏析句子。①“愣”是神态描写，“站起”是动作描写，把娘对“我”喊她“娘”后感到意外和被骗后感到委屈的心理表现出来。②“唯唯诺诺”本义是连声应答，表示顺从，这里把“我们”担心再次惹娘生气而显得小心翼翼的样子生动形象地表现出来。（3）本题考查人物形象。从“娘倚在门框上，面对着两个哭成泪人的孩子和四邻八舍的眼睛，半晌才走过来，一手拉着我，一手抱起妹妹回到屋里”可知，娘心地善良；从“娘很勤快，自从来到我们家，把屋里屋外收拾得干干净净。那时家里的日子并不宽裕，可是娘有好东西总是先让我和妹妹吃。娘的手很巧，一块不起眼的布料或是一件大人的旧衣服到了娘的手里，剪剪缝缝，为我们做出的衣服既新颖又合身，就像是从成衣铺里拿出来的。邻居们都夸娘的手艺好，说她把我们兄妹打扮得像两朵花，从头到脚都‘新潮’”可知，娘勤劳能干；从“我和大妹放了学，总喜欢围在小妹身边，争着照看她。娘总是责怪地说：‘做作业去！这不是你们干的活儿！’我和大妹对视一下，吐了吐舌头，赶紧去念书。农忙时，爹指着我说：‘让墩子帮把手。’娘说：‘学习重要还是你那点活儿重要？我帮你’”可知，娘通情达理、重视教育。（4）本题考查内容理解。①结合“我把攒下来的工资全部放到娘的面前”可知，大娘给“我”煮红鸡蛋，这是大娘对“我”的肯定与奖赏，因为“我”用实际行动报答了娘的养育之恩；②结合“娘放下筷子，用一双粗糙的手捧着自己的脸‘呜呜’地哭了起来，鬓边的白发微微颤抖着。我一时不知所措，傻呆呆地站着。看见我的呆样，娘便破涕为笑：‘墩子，叫娘！’我一时没有反应过来，爹在一旁早笑了”可知，大娘用煮红鸡蛋来表现她对“我们”一家人能够相亲相爱感到高兴与欣慰的心情；③结合“娶我娘的那一天，大娘就拉着我和妹妹，让我们去喊‘娘’，并特意嘱咐我：‘大点声，喊完了我给你煮两个红鸡蛋吃’”可知，与前文写到大娘为鼓励“我”叫娘而给“我”煮红鸡蛋这一情节形成呼应，使文章结构严谨。（5）本题考查句子理解。文中的“娘”不是亲娘，是继母。她用心照顾着“我”和妹妹，将“我们”视如己出，她不是亲娘却胜似亲娘；而“我”感受到娘的母爱之后，给娘摘枣子，长大后把攒下来的工资给娘，用自己的行动回报娘。这些故事情节令人感动，验证了“爱，需要双向奔赴”。本文可以说是一曲爱的赞歌。答案：（1）①憋足劲儿并抻长脖子喊了声“娘”②“我”想喊她几声“娘”却不敢喊出来③“我”在心里喊“娘”并下决心报答娘④得到娘的邀请，“我”充满感激地叫着“娘”（2）①运用神态和动作描写，形象地表现了娘对“我”喊她“娘”后感到意外和被骗后感到委屈的心理。②“唯唯诺诺”形容连声应答，表示顺从，用在这里写出了“我们”担心再次惹娘生气而显得小心翼翼的样子。（3）①心地善良。娘看着“我”和妹妹哭成泪人，便心软并接受了“我”。②勤劳能干。娘把家里收拾得干干净净，给“我”和妹妹裁剪的衣服合身又新颖。③通情达理、重视教育。娘不让“我”干活而让“我”学习。（4）①大娘给“我”煮红鸡蛋，这是大娘对“我”的肯定与奖赏，因为“我”用实际行动报答了娘的养育之恩；②同时，大娘也用煮红鸡蛋来表现她对“我们”一家人能够相亲相爱感到高兴与欣慰的心情；③与前文写到大娘为鼓励“我”叫娘而给“我”煮红鸡蛋这一情节形成呼应，使文章结构严谨。（5）本文可以说是一曲爱的赞歌。文中的继母不是亲娘却胜似亲娘。她用心照顾着“我”和妹妹，将“我们”视如己出；而“我”感受到娘的母爱之后，也用自己的行动回报娘，给娘摘枣子，把攒下来的工资给娘。这些故事情节令人感动，同时也告诉我们：爱，需要双向奔赴。父母对孩子的爱是无私的，但也需要孩子回报，爱需要表达并落实在具体行动上。9．（12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则①多②，或失则寡③，或失则易④，或失则止⑤。此四者，心⑥之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（节选自《礼记•学记》）【注释】①则：于。②多：贪多求全、务为泛滥。③寡：孤陋寡闻、思路不开。④易：漫易轻忽。⑤止：故步自封。⑥心：心理。（1）解释下列句子中加点的词语。①不知其旨也味美②教然后知困困惑③或失则多有的人④长善而救其失者也长处（2）下列句子中加点的“之”，与“心之莫同也”中“之”的用法相同的一项是CA.其此之谓乎B.教者必知之C.予独爱莲之出淤泥而不染D.辍耕之垄上（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①故曰：教学相长也。②知其心然后能救其失也。（4）请简要概括【甲】【乙】两文作者关于“教与学”方面的观点。【分析】参考译文：   甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。乙：学生往往有四种失误，老师必须明了。人们求学明道，有的人失于贪多求全，有些人失于孤陋寡闻，有些人失于轻忽随便，有的人失于固步自封。这四种情况，各人的心情是不同的。教师只有明白学生的心意，然后才能补救他的不足。教育，也就是培养、发扬学生的长处，而补救避免学生的短处。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意：不知道它的味美。旨：味美。②句意：教导人后才知道自己的困惑。困：困惑。③句意：有的人失于贪多求全。或：有的人。④句意：培养、发扬学生的长处，而补救避免学生的短处。善：长处。（2）本题考查一词多义。例句句意：各人的心情是不同的。之：用于主谓间，取消句子独立性。A.结构助词，宾语前置的标志，可以不译；B.代词；C.用于主谓间，取消句子独立性。D.动词，到。故选：C。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：故，所以。教，教学。学，学习。句意：所以说教与学是相互推动，相互促进的。②重点词：知，明白，了解。救，补救。句意：教师只有明白学