【中考语文满分作文技法】第七节 巧织文章结构打造满分作文 学案

【中考语文满分作文技法】第七节巧织文章结构，打造满分作文学案

中考作文评分标准中的要求有这样一条:结构合理，构思巧妙。那么如何合理构思文章结构呢怎样才能做到构思巧妙呢最常见到的技巧是“一线串珠”，即用一条清晰的线索串联起整篇文章的内容，使文章结构浑然一体。本节内容将从线索这一角度入手，教你巧织文章结构，打造满分作文。

思维导图

技法一时间串联法按时间的先后顺序行文，将文章的前后内容串联起来。

1.将几则材料浓缩于一日之中。如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡"、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲"、“午唱”、“暮歌",

通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。《走过秋天》一文，作者以自己成长过程中婆婆对自己的关怀为线索，依次描写了几个温馨的场景，详略得当，使文章富有条理，可读性强。

2.将材料分置在一个人的一生之中，以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年"、“公元2015年”、“公元2024年"、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。

3.将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春"、“夏”、“秋"、“冬”米概括:描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声"、“牛铃”、“打谷"、“雪地”来表现。

4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识"、“禁交”、“分别"来引领，

5.时段变化线。如广州市第五中学2021--2022学年度九年级4月阶段测试试题中于天爱同学的《我们都有自己的节奏》以时段变化为线索串联起作者登山时的心理的变化历程:

6.植物生长线。如2022年普陀区九年级第一学期期末测评中沈子岑同学的《一直有希望》一文，以绿萝的生长线为线索，串联起自己的情绪变化，从而联想到身处困境时要寻求希望的人生哲理，深化了文章的主旨。

技法二地点串联法以地点为线索展开行文思路，包括空间转换和移步换景。

1.空间转换线。如西北工业大学附属中学九年级上学期期中考试中王婧竹同学的《精彩》一文，作者将自己想象成一只蓑羽鹤，记叙了蓑羽鹤生在湖泊、跋涉高原、飞越高峰的故事。

2.移步换景线。如八年级下册《小石潭记》一文，采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物:由小丘到篁竹，隔着篁竹听到水声，接着伐竹取道，到达小石潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。

再如，八年级下册《一滴水经过丽江》一文，同样采用移步换景的写法，从“一滴水”的视角展现了丽江古城的美丽风景，读者可以跟随“一滴水"的游踪，身临其境,尽情领略丽江古城的独特风采。

技法三情感串联法以情感变化为线索串联起整篇文章。

1.情绪状态。如合肥市包河区2021-2022学年度第二学期教学质量检测(二)中的《种一颗奋斗的种子埋藏心间》一文，作者围绕自己的心路变化，讲述有关“奋斗”的青春记忆，展现了一路奋斗的点点滴滴。

2.情感状态。如山西中考模拟百校联考试卷(二)中王美苏同学的《难忘的声音》一文，以情绪和情感变化为线索，突出自己的成长，进而凸显主题。

3.态度状态。如徐州市2021--2022学年度九年级第一学期期末抽测中刘成鑫同学的《和你一起成长》一文，以“‘我’对妹妹的态度转变"为线索，在这个过程中，“我”学会了包容、接纳、分享，展现了自己的成长历程。

技法四事件串联法

以事件作为叙事线索的文章，要把事件的起因、经过、结果交代清楚，涉及的人、景、物都不能脱离这个线索。另外，在叙事过程中，不管写几件事，都要突出中心事件。

如2021--2022学年度武汉市部分学校九年级调研考试(元调)中的《克服干扰，勇敢前进》一文，作者以“自己在会演中表演花旦的故事"为线索展开行文:

技法五人物串联法

以人物为线索串联起整篇文章。这类文章一般是按人物动作、行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻感受来组织材料。

如石家庄市新华区2022年初中毕业年级质量监测中的《她的静影》一文，作者通过写姐姐在喧哗中取静，在深夜里掌灯，在夏日里带来一缕清风，展现了姐姐安静沉稳的身影，深深地映在“我”的眼中，记在“我"的心里。

再如，江西师范大学附属中学几年级下学期第三次练习中林婿颖同学的《给“你”的一封信》一文，作者选择千年前的历史人物辛弃疾作为写作对象，展现出辛弃疾少年、中年、晚年的人生历程。

技法六物品串联法

以物品为线索，有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人和事都集中在它的周围，以它来展开故事。有的文章是用不同的物品意象堆叠起来，整体表现文章的主旨。

如温州翔宇中学2022年初中学业水平第二次适应性考试中的《爸爸的老照片》一文，必“照片"为线索，串联起长辈对家中往事的回忆，内容不杂乱、叙事不琐碎，既点到为止，又留有余韵，富有美感。

再如，南宁市2021--2022学年九年级秋季学期期末学业质量监测中的《感悟山水，收获人生之思》一文，作者观浩坤湖、登黄鹤楼、望长江，从这些景色中感悟出深刻的人生哲理。

技法七双线串联法

双线并行就是有两条线索，两者互相交织，相辅相成。双线结构有的虚实结合，有的平行发展。

1.双线明暗呼应，形影相随。如七年级下册课文《一棵小桃树》，全文都是围绕小桃树的生长经历来进行叙事，暗线则是“我”的成长经历。将小桃树的成长设置为明线，突出了它在恶劣的生长环境下仍然坚强不屈的形象和精神。将自己的成长经历设置为暗线，顽强不屈的小桃树就成了作者自己顽强不屈的代名词，实现了物我合一。在小桃树的身上浸透着作者的情感，所以作者深深地爱怜着这棵小桃树，小桃树也深深地打动了读者。

再如，合肥寿春中学2022年初中学业水平考试模拟(一)中的《花开于何处》一文，作者巧妙将桂花枝坚持不懈，最终花开枝头与自己坚定的信念、乐观的态度联系起来，明暗线交替，点明文章主旨，引起读者共鸣。

2.双线并列延伸，珠联璧合。并列式的双线结构是两条线要有内在的逻辑和联系，表面上是在并行，实际上在情感表达、彰显主旨上有契合之处。如老舍《骆驼祥子》中的经典片段一一祥子在烈日和暴雨下拉车。一条线是利用环境描写，写出了烈日和暴雨这样的恶劣天气，另一条线则展现了祥子拉车的不易和生活的困苦。在第一条线的映衬下，更加突出了祥子的悲惨遭遇。

再如，西安市铁一中九年级第二学期综合评价中吕高兴同学的《绽放》一文，采用双线结构，一条线叙写花朵的绽放过程，另一条线描述“我"在花的陪伴下，通过训练，取得实心球抛投的优异成绩这件事，两条线相互交织，使文章情节紧凑、内容充实。

平时佳作

半命题作文:_____________，打动了我

那场雪，打动了我

天很黑，夜还长，意气风发的雏鸟顶着风雪，冲向缥缈浩瀚的星空。

初春，一场大雪来到了这片土地。【第一条线以“下雪”为线索，接着描写雪势变大。】跑道上，一个个少年在这辽阔的操场上奔跑着，追逐着。

咆哮着的，是风在奔跑;呼号着的，是雪在狂舞;哀吼着的，是大地在颤抖。雪精灵乘着风爷爷做出来的滑梯在空中嬉笑，有些划过我的脸颊，有些拥人我的怀里，展示着它们生命的活力。脚下是一双略有些破旧的跑鞋，鞋底已经有些磨平，但仍与地面一下一下地磨合，发出令人踏实的“嗒嗒"声。【第二条线以“我”

在跑步为线索，并写出了“我"的步伐越来越沉重。】一圈，两圈....额头上的汗珠顺着脸颊滑落掉地，呼吸的声音逐渐变粗，脚上好像绑了两个五公斤的沙袋，落下的每一步都在路上留下了属于它的痕迹。

风在呼号，雪在乱舞，我的脚步逐渐慢了下来，眼前是白茫茫的一片。

突然，一个五颜六色的东西横冲直撞地进入了我的视线中，好像是一个球吧。正想着，它便拥人了我的怀里，与我撞了个满怀，我被推倒，埋没在了这个白茫茫的世界中。我的膝盖好像流血了，【第二条线的延伸:“我”受伤了。】鲜红的颜色与这个世界格格不人，我尝试着站起来，但整个腿都在打战，就像被搓掉了一层骨头一样。眼泪涌出眼眶，我的眼角开始泛红，我仰头看天，雪花争先恐后地落到了我的脸上，与泪水混合在一起，没有了区别。

恍然间，一東阳光冲破风雪，照到了我的身上。但转瞬之间，风又开始怒吼，雪花再次狂舞起来，如刀刃一般割在我的身上。【第一条线的延伸:雪越下越大，打击着我"。】我拍了拍融化在身上的雪水，抖了抖衣服上的灰尘，双手扶地，顶着风雪，颤颤巍巍地把自己撑了起来，脚步又开始移动，我再次启程，迈着更加坚定的步伐，奔向了属于自己的阳光。【第二条线的收束:“我”克服恶劣的天气，再次启程。】

慢慢地，雪好像变小了。【