2024年初中物理校本研修工作计划（30篇）

2024年初中物理校本研修工作计划（30篇）

2024年初中物理校本研修工作计划（精选30篇）

2024年初中物理校本研修工作计划篇1

本学期，我们物理组要以《中学物理学习指南》为指导结合大

纲，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索适合学生

发展的教育教学方式，全面提高学生的多种能力。根据县教研室和

学校工作计划，结合我们物理教研组工作实际，现制订工作计划如

下：

一、主要目标而具体措施

1、认真组织教师学习教学大纲，学习新课程标准，学习先进的

教肓教学理论，为教育教学改革奠定基础。

2、指导教师认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一

堂课，认真批改作业。新教材和老教材知识结构和教学目标不同，

所以备课时不要凭已有的经验去理解既定的教材，不要把备课认为

是教材的重现和模仿。我们要做研究型教师进行“研究型备课”。

“研究型备课”是以教材、学生、教法、教具作为研究对象，对他

们作出某种程度的独立的解释，形成个人的体验和认识。这就需要

多查阅资料，加强对知识认识的广度和深度，要全面、准确的掌握

知识，而且要做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性

的组织教材。

引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本

知识融合起来。在课堂教学中，要培养学生主动参与的意识，使学

生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问

题，促进思维能力的发展。（满堂灌、满堂问，都不会使学生有充

裕的时间进行思考）在作业的布置上，不要只局限于重复性问题。

可以是课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置得作业要

及时的检查，要做出客观、积极的‘评价，让他们感受到成功的喜悦,

增强学习的乐趣。

3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，可以实现

优势互补，资源共享，优化课堂教学。因比，要落实好一周一次的

集体备课。对教材中的重点、难点以及教学方法，备课组要精心分

析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

同时，搞好听课和评课活动，是互相学习、互相提高的好几会。通

过听评课活动，可以加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教

学水平。

4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。“抓两头，促

中间”是提高教学成绩的一个重要策略。对于尖子生的培养，可采

取“带研究生”的方式。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题

多让尖子生回答，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯,

提高他们的思维能力。对于后进生，要稳定他们的学习情绪，培养

他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。可利用课余时间进行辅导,

最好是利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

5、进一步加强教课研工作。我们组的研究课题是“实践探究教

学，培养创新能力”，新教材提倡探究式学习，我们要创设有利于

探究的教学情景，促使学生产生疑惑，提出问题。要培养学生主动

参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知

识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。使

学生在探究的过程中激发了创新的欲望，提高了实践能力和创新精

神。在教科研过程中，以校本研究为主，继续要求教师把每堂课都

作为一个课题来研究，不断地搞高教研的能力。

6、加强实验教学，以实验教学作为搞高课堂教学效率的突破口,

同时把实验教学作为本组的研究课题。

7、集全组之力，团体备战中考，分阶段，分版块研究中考题，

把准中考脉。

二、其它工作

1、积极组织教师撰写论文，进行评选。

2、搞好课外兴趣小组活动，八、九年级物理备课组配合各级部

做好提优工作。

3、完成市教研室和校教务处布置的其它工作。

2024年初中物理校本研修工作计划篇2

一、指导思想

依据前期参与“辽宁省区域性校本研修服务机制研究”课题中

积累的经验，为下一步更好地开展校本研修实践，实施《沙河口区

初中校本研修运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学研

究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中

课型模式设计的现实问题为切入点，运用“三段七步”校本研修实

施方案，提升初中物理教师的“教、研、析”各项能力，尤其加强

以学校为单位的教研组集体研修的层次和能力，使教师平日的研修

成为教师专业成长的真正的加油站。

二、研修专题

根据被指导学校的申报的专题，与指导学校领导共同研究后确

定。

拟定专题：初中物理练习题的加工和使用方法

子专题：

1、物理试题的认识和选择

2、物理试题的加工与修改

3、充分发挥练习题使用价值的方法

三、研修目标

1、通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价

值。提升被指导学校物理教师的“研题”的意识。

2、通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对

性的修改方法。提升被指导学校物理教师的“研题”的能力。

3、结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案,

也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标

准的‘要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。

四、研修成员

被指导学校的物理教研组全体教师。

五、研修流程

根据沙河口区“校本研修三段七步”执行。

一、初始阶段

1、确定主题问题以及问题产生原因。

利用教研对全体教师进行校本研修的培训（重点是“三段七步”

的校本研修模式）

各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课

题，主要是结合学情特点，组内教师结构，在教学实践中经常或现

阶段需要解决的问题，在确立主题过程中要全组教师共同参与讨论，

分析主题产生的原因，并寻求理论支撑。如果有条件，可在学生和

老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使校本研修

更有针对性。（可以是区域性的共同问题，鼓励结合学校特点的个

性化的问题）

上报各校的研修主题，在区域范围内共同研讨，交流和借鉴。

2、个人学习分析解决问题方法。

为了使校本研修做的更加有效，备课组的每个成员都积极思考，

加强理论学习，提高认识，充分利用集备、教研等时间组织组内的

老师学习相关材料，从而使教师研修主题有了更深一步的理解。

定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与所研究问

题的关联性。针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐

述理论依据。

3、同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。

结合校本研修主题，根据学校学生的实际情况，选定某节课作

为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立

主讲人，组内集备，每个人都发表意见，最终达成共识，形成教学

设计。

此过程要有专门的记录，会后整理归纳，形成文档，并辅以音

像资料。

预设方案的效果，设计实施过程中科学研究的方法和手段。

二、实施阶段

4、实践操作一一试讲。

首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组

长负责，全组教师都要参加，另外教学主任、教学校长、教学联合

体的备课组长或教研组长也要参与听课，要求听课教师要认真记录,

结合集备时的内容，课堂生成的东西提出整改想法，以备课后交流,

如若需要可以请校内外专家参与听评课。

研究过程方向清晰，任务明确，责任到位。

5、深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻

求理论支持。

试讲结束组织听课老师对本节课进行深入研究，先由上课教师

谈本节课体会、感受与困惑，其他听课教师逐一发言，对具体问题

提出具体意见，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求

理论支撑，形成文档。

可以各种手段进行交流。

6、再实践、在认识、在思考。

再一次的实践，思考和研讨

三、总结阶段

7、个人反思，对研修过程的体会、感受、认识，进行总结和反

思。

(1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实

录、课例分析等，形成校本研修案例集。

参与活动的教师，要结合个人的实际，针对研修主题、研修专

题，努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、

教学实录、课例分析等。

可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某

一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录。

总之形式多样，最关键的是要把材料整理好。

(2)、完善校本研修运行机制，探索校本研修模式，形成若干

典型模式。

基于各校校本研修主题，结合区教学模式“积极情感+成功体验

二高效学习”，探索适合本校教学环境的校本研修模式，最终形成就

有学校特色的经典模式。

(3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作进一步科

学处理分析。

用数据说话，用量来衡量，从量变到质变，一定要保留研修过

程中的相关数据与相关内容，学会从分析数据中发现问题，提炼问

题，进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中所有的数

据、内容都由专职老师负责整理，分类汇总，为下一步的科学分析

提供了必要的物质保障。

(4)、总结经验，开展区域校本研修观摩、交流活动，实现区

域互补、优势推广，促进校本研修区域均衡发展。

六、研修措施

1、专题带动：通过专题研究，吸引更多教师加入专题研究队伍,

促进教师行为改进C

2、培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教

师都能有培训学习的机会，寻找理论支撑，注重理论跟进式指导，

指向主题研修，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。

3、小组互助：教研组内各位教师互相帮助、互相学习，取长补

短，在互助过程中获得自身发展。

4、同课异构：广泛开展“观课议课”活动，“同中求异”一教

师面对相同内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、

知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格

的课堂，赋予静态教材以生命活力。“异中求同”一不同教师面对

不同学生，运用相同模式，验证模式的有效性，促进学生的可持续

发展，促进教学质量的提高。

5、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论

和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进

和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个

自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充

分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。

6、区际交流：加强区际学校的交流、开放、互通有无，实现教

学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站教育资源

进行学习、提高。

七、研修资源

1、分工合作，搜集全过程资料：专人负责撰写研修记录、每位

教师形成研修报告、整理学习材料、上课及研修过程视频、专家指

导录像等。

2、建立学科校本研修资源库：对研修全过程资料进行分类管理,

系统化存档。

八、研修预期效果

1、教师能够针对某一具体教学要求，设计出合理、有效的练习。

2、教师能够对试题进行合理的评价和恰当的修改。

3、教师能够针对一道典型练习题设计一份讲解方案并说明设计

依据。

九、研修工作要求

1、被指导学校研修主题明确，教师要增强研修的意识。

2、研修工作和教学实际紧密结合。

3、被指导学校物理教师全体、全程积极、主动参与。

4、研修计划具体，可操作性强，至少每二周进行一次教研纽范

围内的校本研修主题活动。

5、过程资料详实，各项内容有相关的文字记录。

十、研修保障

1、提供校本研修专业支持。聘请专家。

2、提供校本研修的资金保障。

2024年初中物理校本研修工作计划篇3

一、活动名称：低年级阅读课模式研讨

二、活动意义：

上学期我们全组摸索了一学期，研究出了一套常规的阅读课教

学模式。但是，在实践中发现，这套模式不能更好地满足各类阅读

课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，根据课文内容、

结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是读文体验表达阅读教学

模式，一种是引导合作自主阅读教学模式，使校本教研活动真正

为教学服务。

三、活动目的：

1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在读文体验表达

阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容，又贴近学生生活，噌

加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流，提

高口语交际能力和创新想象能力的目的。

2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的课文，对低年级孩

子来说，学起来有点费时费力，运用引导合作自主阅读教学模式，

让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法,

既利于学生的学，又利于教师的教，起到事半功倍的效果。

四、活动形式：

本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。

1、理论学习，自学和集体交流相结合。

2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。

3、向校内专家团请教。

4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。

5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。

方案总结

五、时间安排：

第一周讨论制定活动计划。

第二周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。

第三周观看光碟，学习资料，形成模式思路。

第四、五周进行读文体验表达阅读教学模式的第一轮研讨。

第六、七周进行引导合作自主阅读教学模式的第一轮研讨。

第八、九周进行读文体验表达阅读教学模式的第二轮研讨。

第十、十一周进行引导合作自主悦读教学模式的第二轮研讨。

第十二、十三周进行读文体验表达阅读教学模式的第三轮研

讨。

第十四、十五周进行引导合作自主阅读教学模式的第三轮研

讨。

第十六、十七周进行总结和完善模式，

六、具体做法：

1、制定计划，理论学习。

教研组根据本组的实际情况，制定切实可行的活动计划，本组

老师根据自己需要，通过上网，看教学杂志，教育专著等，进行活

动前的理论学习，做到有据可依。

2、依据教材，确定模式。

根据理论学习的情况，组内的老师进行相关探讨交流，先从教

材中挑选有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让

学生自主探究的，一类是有扩展内容，能增加学生积累的。然后依

据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是引导

合作自主阅读教学模式和读文体验表达阅读教学模式。

3、针对模式，选择课例

针对确定的教学模式，组内老师每人选择一课要进行研讨的课

例。王艳丽、樊春晖、朱春霞老师选读文体验表达的模式课例，

李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选引导合作自主的模式课例。

方案总结

4、学习交流，形成思路。

看同类型课的名师作课光碟，从中汲取精华，搜集与同类模式

相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内交流，

汇集每个人的精华，初步形成两种集体模式思路。

5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采用以下步骤进行）

(1)组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师根

据集体模式思路，写出模式初稿。

(2)大家在一起交流，先由作课老师详细说自己的教学设计，其

他老师提出合理建议，由作课老师记录在研讨表上，利于修改初稿。

(3)周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家集体听

课，注意发现并记录模式操作过程中的优缺点。

(4)周四下午教研时间进行评课交流，提出模式实践中的闪光点,

指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在集体模式思

路上做第一次修改C

(5)组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学

活动，及时发现问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在集

体模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。

(6)在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三

轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模

式都采用以上步骤交替进行。

5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上，大家写出

自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。

六、预期效果：

1、初步总结出适合低年级阅读课教学的引导合作自主模式和

读

文体验表达模式。

2、在模式使用过程中，使学生掌握并熟练一些学习方法，自学

能力合作能力有一定提高，同时开阔了视野、拓宽了思维，增加了

语言、文字的

方案总结

积累，口语交际能力、创新想象能力也有一定程度的提高。

3、使不同特点的老师使用这两种模式，都能顺利指导教学，提

高课堂教学效率和老师驾驭课堂的能力。

七、呈现资料：

文字资料：

1、与模式相关的学习资料

2、与课例相关的学习资料

3、公开教学的模式教案

4、大家的听评课记录

5、模式研讨活动总结

6、两套较完善的低年级阅读课教学模式

表格资料：

1、个人模式思路表

2、集体模式思路表

3、第一轮研讨后形成的模式表

4、第二轮研讨后形成的模式表

5、第三轮研讨后形成的模式表

6、课例研讨交流表1

7、课例研讨交流表2

音像资料：

1、课例教学录象带

2、集体研讨的照片

3、教学课件

4、模式课例教学运用的教具、学具

2024年初中物理校本研修工作计划篇4

一、指导思想：

校本培训是继续教育的新模式。它内容丰富、形式多样，对于

提高师德修养，增进广博的文化知识，塑造政治思想好、业务素质

精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力、适

应新世纪素质教育需求的高素质教师起着积极的推动作用。根据学

校校本培训计划安排，本学期特制订校本计划

二、提高要点：

1、加强组内听课评课活动，积极参加教研室组织的学科活动，派

学科骨干走出去学习研修，实行老带新，新互动的活动，在此过程中，

实现共同成长。

2、积极参与学校丰富多彩、形式多样的校本培训活动，努力提

高自身素质

⑴积极培训

校本培训具有对象上的全员性、内容上的全面性、时间上的终

身性、要求上的超前性、教学上的实践性等特点。因而在校本培训

过程中，要积极参与，在岗一天，培训一天；并且把校本培训与教学、

教研紧密结合起来，与自己工作中出现的疑难问题紧密结合起来，

真正发挥校本培训的作用，解决实践工作中出现的疑难问题，不断

提高自己的教育教学能力。

⑵学有所获：

A、提高课堂教学质量

抓住课堂教学这个实施素质教育的中心环节，把新课程、新教

材、新教法的培训与研究、教师教育教学技能培训作为校本培训工

作的重点。在这个学习的过程中，努力提升自身素质。

B、提高教育理论水平

参与学校教育理论培训。教育理论是指导教师进行教学、教育

科研的基础，教师学习并自觉运用先进的教育教学理论，遵循教育

规律，才会改进教育方法，提高教育艺术。因此，必须坚持用全新

的、先进的现代教育理论不断充实武装自己的头脑。

C、提高师德修养

积极参与教师师德培训。&&这是一项长期的持之以恒的校本培

训活动，在通过《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业

道德规范》《教师职业道德行为规范十不准》《中华人民共和国教

师法》等培训活动中，使自己能自觉遵守教师的职业道德.，按照师

德规范严格要求自己，改善和学生之间的关系，真正做到教书育人、

为人师表。

D、提高媒体运用能力

在学校开展的计算机培训中，积极电化教学设计。

三、学习形式：

1、积极参与学校一人学习，多人受益式校本培训。

在学校组织体育教师经验交流、讲汇报课等多种形式的培训活

动中受益。

2、自学自练。

⑴自学教育理论。每学期至少读一本教育理论书籍。

(2)自学自练教学基本功，努力提高自身素质。

⑶加强计算机辅助教学和课件制作的自培活动，提高运用计算

机辅助教学的能力c⑷听专家讲座，自学新大纲新教材新教法和教

科研理论。

(5)岗位练兵开展教学研讨活动，与组为教师开展人人上好研讨

课活动，逐步提高课堂教学水平。

⑹观看优质课录像。

教师校本研修工作计划优秀版3

1、自身分析：

在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的,

对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软

件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资

源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准

备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织

与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣,

保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术

素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没

有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。

学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意

识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的

自主学习能力。

应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可

能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改

变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是

严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是

能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

2、环境分析：

乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是

整体的观念。教学任务也比较重。

发展目标：

1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术

素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与

发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的

各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，

组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块

评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一

一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此

次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水

平上有个大的提高C

行动计划

如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最

大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤,

总还是有的！

实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机

会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理

论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方

面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术

应用能力。

2024年初中物理校本研修工作计划篇5

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自

己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高

自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、聆听各位专家教授的讲座，认真学习理论知识并做好笔记，

课后细思慢嚼。

2、多读书且读好书，在读书研习中不断提高自己的文化功底与

专业素养。计划读书书目：《教育的理想与信念》《爱弥儿》《爱

的教育》《新教育之梦》《给教师的一百条建议》以及历代文学经

典中部分作品。

3、观看名师课堂教师，学习名师教学理念。每周一次利用网络

资源，搜索名家上课视频或获奖教师视频，学习窦桂梅、于永正、

李吉林、王叔舟等名师的课堂教学实录，对比学习他人的教育理念、

教育方式等。

4、坚持每周写一次教育札记，反思自己教育教学过程中的得失,

寻求更好的教育方法，提高教育教学能力。我曾经在“国培学习”

作业中写到：写教育日志，可以反思自己的教育过程中的不足，想

到改进的的办法；写教育日志，可以分享教育的喜悦，为今后的成果

构建健全的步伐；写教育日志，无疑是让老师再一次成长，是教师对

学生、对教育的一种奉献，也是更好地做自己，做一个更美的自己。

5、每学期听课不低于20次，可以是校内的老师执教，也可以

是他校的执教，希望能从一个角度观课，一个主题观课，结合自己

的教学实际，择其善者而从之，其不善者而改之，不断纠正自己的

一些毛病。

6、多参与学校教师教研组探讨学习，多向有经验的老师学习良

好的教育教学方法C

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个

教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名

教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。

俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身

学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导

师的指导，助我成长！

2024年初中物理校本研修工作计划篇6

从新课程实施到全面推进素质教育、学校的可持续发展，关键

在于我们教师专业化水平的提高。学校在加强师德建设的同时，也

依据学校发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦

课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，

构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我

制定符合自身专业而特点的校本研修的的计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育部中小幼教师《专业标准》为指

针，以提高个人综合素质和教育教学质量为目标，以解决个人教育

教学实践中存在的问题为突破口，以促进教师专业发展为导向，以

校本为主渠道，以教研组为单位，全面深化校本研修，努力使自己

成为一名师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的

教师，着力打造出富有个人特色的校本研修模式。通过校本教研，

促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥

教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、自身素质分析

(一)个人优势

(1)具有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。

(2)具有一定的课堂教学实践经验，可以适应于地理教学工作。

⑶有较丰富的专业知识和较娴熟的专业技能，良好的教育教学水平。

同时，掌握了一些新的教育教学方法和理论知识。

(4)能够运用有效地网络资源和现代信息技术，以达到更好地为

地理教学服务。

(5)对地理教学保持适当的活力和对学生的地理学习亲和力，以

提高学生的地理水平为最终目的。

(二)不利因素

(1)教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关

注，却常常会忽视一些个体的关注。使得学生学习情况参差不齐。

(2)在教学过程中检查力度不强，对学生的耐心不够，对学生学

习习惯等细节方面一系列的培养明显做的还不够。

(3)工作的精益求精度不够，个人专业素养和学生心理教育方面

的认知有待于进一步提高。

三、个人专业发展目标

L以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学

方法，促进自身教学水平的提高。

2.采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析

与反思，从而提高教学水平。

改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于

充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异,

了解学生发展中的需求。

3,学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他

教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本校学生特点。

经过适当的整合运用。

4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，特别是

地理学科，配上合适的音乐、视频，不仅使学生提高了学习兴趣，

还能让学生记得牢，学的快。

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进

素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学

水平。

5.教学基本功提升训练：开展备课、说课、评课、课堂实施与

调控等教学能力的指导、磨练与考核，教师教学理论水平的学习提

升和考核，小课题研究能力的提升与指导等。

6.高效课堂教学模式构建研究：教学方式的转变与教学模式的

构建、教学评价，“导学案”的设计与使用。

四、研修方式

L注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问

题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教

学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有

价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善

自我。

2.坚持写好教育教学随笔。

认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3.认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培

训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提

高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自

己的教学特色。

4.树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发

扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5.利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与

在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不

断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论

底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作

做好。

五.预期成果：

让学生掌握知识本，激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培

养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交

流，培养学生的创造能力，从而提高教学效率。

总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于地理新课程

的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助

于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运

用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学习和专业

技能学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思

教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后

要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。

2024年初中物理校本研修工作计划篇7

“校本研修”作为一种新的‘促进教师专业成长和促进学校自主

发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了

我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框

架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的

自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系

统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，

在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入

学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个

人的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进

素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学

水平。

二、研修目标

1、规范生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研

究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县

的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不断进

行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展

的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提

高自身的业务素质加教学研究水平。

3、把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；

着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生

学习方式的转变上C

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进

师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解

决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践

的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增

长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三

个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新

精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自

己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发

展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好

每一次听课后记录C学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转

化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，

把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受

成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并

及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培

训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提

高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自

己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信

学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生

的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与

在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不

断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论

底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好！

2024年初中物理校本研修工作计划篇8

一、指导思想：

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻

《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，以

学校目前师资现状为出发点，以规范教学常规、“潜质生转化”为

研修目标，立足课堂改革，依托教研组建设，加强培训，切实提高

教师整体素质。

二、组织领导

学校成立校本研修领导小组，小组成员及分工职责如下：

组长：邵寅（校长，总体指导负责教师师德教育）

副组长：郑苗均（副校长，负责日常校本研修工作、教师常规管

理及检查、校际结对等工作）

韩霞（副校长，主管班主任培训等）

组员：沈力丰（教务主任，主管教学教研活动）

张建军（总务主任，主管校本研修后勤工作、资金保障）

三、总体目标

1、通过师德培训，提升教师政治理论素养，使教师树立服务意

识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结凝聚意识,

树立全体教师的服务学生、服务家长的意识。

2、做好常规培训工作，参与面达到100%。力争每位教师的基

本功有较大提升，促进课堂教学“轻负高效”的实施。

3、扎实做好教研组工作，积极参与区域教研活动，努力争取承

担市级教研活动，争取本学年有1教研组评为—市规范教研组。

4、扎实开展“潜质生转化”小课题的研究，抓好课题的日常管

理，强化课题研究的过程性资料积累，及时整理，及时汇总。督促

教师多写论文、案例及教学反思，45周岁以下教师撰写率达到100%,

并争取在市级论文、案例、反思评比中有获奖。

5、参加好上级有关活动，如市作业设计竞赛等，争取有较好名

次。

四、具体措施

（一）加强师资培养力度，全力推进教师全员培训。

1、要进一步把深入学习实践“中国梦”作为加强师资建设的重

要内容，结合党员“群众路线实践活动”教育，以党员教师的先锋

模范作用带动全体教师，把学习实践与自身的本职工作结合起来，

提高认识，转变观念，促进各项工作有序有效开展。

2、要进一步抓好教师培养，对有事业心、有进取精神的教师要

加大培养力度，创造条件参加各级培训学习，尽快提高教师素养。

学校要确保有百分之五的公用经费用于教师培训和培养。

3、要进一步推进教师全员培训。坚决执行市师资工作会议精神,

开展行之有效的全员培训工作，充分发挥校际结对、市名师工作室、

名师带徒及各级骨干教师的引领示范作用。积极推进校本研修，指

导教师不断提高自己的教学水平。

（二）进一步深化教育研究，提升教科研文化

1、根据学校实际，语数教研组要结合学校发展规划、结合教师

的专业成长需求和“轻负高效”的努力方向，切实提高教科研活动

的效率，确保教研组活动的时间和人员，学校行政要积极参与教研

组活动，努力使语数教研组活动实现“主题化、课题化、实效化”。

2、加强对“潜质生转化”小课题组的管理和指导，努力把课题

研究与教育教学实践紧密结合。强化课题研究的过程性管理，提高

课题研究的实效，力争小课题能获得较好成绩。

3、组织好市指定校本研修内容的培训。深入实行“潜质生转化”

研究活动，探索行之有效的作业设计、布置、反馈等策略。组织好

教师基本功的校本培训，努力提高教师的整体素质。

（三）创新校本研修的模式，提高培训效果

1、规范学校集中培训的内容和形式。对于学校集中培训的内容

做到提前落实专题、具体负责人员、保证学习的时间、地点等，避

免与教研组的学习内容相冲突。

2、发挥教研组培训主阵地的作用。教研组内对一年内教师要学

习的理论内容和实践活动做到早规划、勤落实，力争每位教师有课

上、有内容学，有锻炼提高的机会。

3、创新培训模式。多采用请进来和走出去的办法，加强与教研

室、进修学校的联系，积极争取名师工作室来校搞活动，力争每位

教师每学年有至少一次的外出听课、观摩机会（每次外出回校必须有

汇报的制度）。

2024年初中物理校本研修工作计划篇9

校本教研是校本的最重要的体现，是整合校本管理、校本培训I、

校本课程活动的中心和纽带，是校本活动的起点和基础。为更好的

加强和落实我校的校本教研工作，计划如下：

一、加强培训

1、学习新课程标准，要求每位教师要认真研读，和原有教学大

纲进行比较，从而明确其不同点，领会精神实质，把握教育教学的

方向。

2、学习《中学新课程教学工作基本要求》。明确备课的基本程

序，掌握课堂教学的基础框架：

科学学科的课堂结构：

创设情境&&探索发现&&实践应用&&回顾反思&&拓展探究；

人文学科的基本环节为：创设情境一一质疑问难一--实践应用-

—构建体系拓展探究。

规范了教师的教学行为，减少了课堂教学中盲目性和随意性。

3、按照上级先培训、后上岗，不培训、不上岗的要求，抓好课

改的通识培训。每一批次的培训都由业务领导亲自带队，督促教师

虚心听、认真记，完成布置的各项内容。学习新方法，吸纳新思想,

形成新理念，尽早进入角色，做到未雨绸缪。

4、组织教师观看课改方面的专家讲座及新课程教学实录，开阔

教师的视野。

5、打铁先要本身硬。校领导重视校本教研。率先垂范，带头学

习，深入实际，写心得、说体会、搞讲座。

二、强化实践

1、常规听课。校长及业务领导每天力争听课两节以上，教师间

每周至少相互听课一节。抓好备课

学期初，认真组织有关教师按要求去桦甸市集中备课，返校后

要及时上交学习笔记、新的体会。同学科（以教研组为单位）要进行

交流、讨论、形成材料。

实行集体备课知个人备课相结合方式，从第二周周开始，集体

备课每两周一次，以教研组为单位进行教材分析，把握知识的内在

联系，研究教法，学法。交流在教学中取得的经验，发挥教研组的

作用。个人备课要钻研新课程标准，备教材，备教法，备学生。

2、教研工作以教研组为单位，本学期活动1&&2次，要求有计

划、有内容、材料齐全，每位教师都要出一节教研课。根据学校教

研日程表开展活动，教研活动实行说课、讲课（教研课&以新课程为

目标，树立新理念，探索新的教学模式）、听课、评课，当天进行，

讲求实效。

组内评优。每听完一节课，教务处马上召集该组进行评课。组

内成员开诚布公，各抒己见。评者实事求是，发自肺腑，被评者虚

心接受，心悦诚服，通过讨论、交流、沟通，大家取长补短，克服

共性问题，分享成功的经验，达到共同提高的目的。

十月份，开展全校信息技术与学科教学整合，教学活动月暨新

课程推门课评选活动。

要求：所有科任教师必须出一节信息技术与学科教学整合的教

研课，在教学中运用现代教学手段，设计课件，有效运用，辅助教

学。

继续进行学校优质课评选，鼓励参加全、双、优教师评选，结

果记入岗位考核。推出4节优秀课，再进行全校公开观摩，打破组

别的界限，使不同学科的教师能相互学习，相互借鉴，扩大校本教

研面，使校本教研全校化。

评出优秀教师，参加上级部门举办的信息技术与新课程教学整

合课评选活动。

3、校内观摩。示范各组获优的教师，要为全校教师出观摩课，

观摩课打破组别的界限，使不同学科的教师能相互学习，相互借鉴,

扩大校本教研面，使校本教研全校化。

4、外出学习。学校安排教师积极参加教师进修学校中教部在部

分乡镇中学和市直各中学组织的各学科的研讨课。听课要认真，研

讨要虚心。回校后，要讲体会，谈收获，出汇报课。

三、构建体系

1、制定好校本教研的规划、计划、实施方案，使我校的校本教

研工作既有长远的目标，又的近期的任务，具有可操作性，保证校

本教研扎扎实实的开展，有条不紊的进行。

2、树立好终身学习的意识，养成自学的习惯。教师在专业的知

识上，要深入学习，纵向成井；在相关知识上，要博采众长，横向成

河。按照中教部的建议，依据我校教师的实际，我校教师近期自学

的主要任务是，要全面学习所教学科的初一至初三的教材，形成知

识体系。

3、抓好教研组的集体备课和组内教所。教研组是校本教研的基

础，教研组长是校本教研的中坚力量，要充分发挥教研组长的纽织、

管理、示范作用。

集体备课是提高个人备课质量的重要一环，每次活动要设有中

心发言人，事先要设计好中心议题，要确定好单元重点、难点、关

键、教法、学法等c中心发言人要先说明，组内其他人员要积极参

与，提出自己的见解。教研组的教研活动，要做到任务到组，责任

到人。每组都要有大课题，组内成员共同研究；每人都要有小课题，

进行行动研究。

4、搞好校级培训，为教师提供校本教研的方式方法。要跟上课

改的步伐，案例要典型，有借鉴性和操作性，教师听后要认同。

5、做好培训、教研、科研的融合

校本培训和继续教育要紧密结合，搞好基础教育课程改革的学

习，把相关的知识运用到课堂教学实际中。形成自学、反思、同组

互助、学校培训、专业引领的校本教研体系。

四、完善机制

为了使我校的校本教研水平不断提高，持续发展，学校将进一

步完善校本教研的各项机制。

1、成立校本教研管理指导小组，校长为组长，业务领导及教研

组长为组员，全面组织、监控、指导校本教研的实施。

2、建立健全校本教研管理制度，人都是有惰性的。要加大检查

力度，教务处每月检查一次，督促教师全面完成校本教研任务，把

完成校.本教研情况，记入教师的业务档案。在抓好约束机制的同时,

还要确立好奖励机制。

3、提供丰富的学习资料，学校统一订了《青年教师导报》、

《教育科研》、《课程改革》等刊物。树立以学校为本，以教师为

本，以学生为本的理念，抓住校本教研这条主线，不断反思，不断

探索，不断实践，深化基础教育改革，全面提升我校教师的整体素

质，使我校的办学水平越上新的台阶。

2024年初中物理校本研修工作计划篇10

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进

素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学

水平。

二、研修目标

1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型

向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合

全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不

断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面

发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提

高自身的业务素质而教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促

进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在

解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践

的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进

师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解

决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的

结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点

放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的三个中心

（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要

求的三个为本（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）

的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展

和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需

求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好

每一次听课后记录C学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转

化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，

把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受

成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并

及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学

习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，

寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的

教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信

学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的

主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与

在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不

断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论

底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好！

发展的重要方式和有效策略，

2024年初中物理校本研修工作计划篇11

【研修主题】

通过国培计划—省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项

目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

【研修目标】

1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教

学服务。

2、加强学习，积累研究课题的经验。

3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。

5、加强学习，探索教育教学规律。

【学习内容】

1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时

用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法

等。

3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向

有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽

快适应新的教学模式。

4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集

体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提

高自己的教育教学水平。

5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和

教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学

方法和教育科研基本方法的研修。

【实施计划】

第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论

知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的

精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人

的素质有更进一步的提升。

第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在经验

方面能有一些进步c改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己

在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己

可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方

面有一个很大的提升与飞跃。

第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们

解决一些难题，帮助他们培养学习语文的兴趣。培养他们主动积极

的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在一种

平和的氛围中学习，他们不再对语文有一种恐惧感与距离感。让他

们充分认识到学习的乐趣与幸福。

第四，多听一些有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己

能够得到提升。

【预期成果】

1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模

式。

2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学

生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。

2024年初中物理校本研修工作计划篇12

根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求,

结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工

作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实

际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业

成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高

素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

一、工作思路：

强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效，以更新教育观

念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学

习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师

参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根

本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师

队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握

先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改

革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和

教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业

化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育

的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定

良好的基础。

三、工作要点

本年度的校本研修，我校仍将以新理念、新课程、新技术为内

容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,

以一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展为重点，结合基

础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素

质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需

要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一

定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教

师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的

教学风格和特长，由经验技术型向实践反思型的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、

典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教

育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民

服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先

进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发

展服务；爱自己，就是要做到以学为人师，行为示范为准则，增强教

师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表,

做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌

握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基

础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课

程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，

组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际

相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是

通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为

主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,

做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训

练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研

修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每

一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

积极引领教师向研究型、学者型、专家型教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合

的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教

学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信

息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组

织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和

处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有

思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科

研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和

教育科研基本方法的研修。本期继续以有效研究为切入点，做到教

学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教

学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

四、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本所修报告册°切实加强教师

的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断

提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性问题，

聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座,

专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学

习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教

研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的互动生成方

式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课

活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听家常

课活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进

行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出

参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进

的教学理念。

五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、

月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容

按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期

教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

2024年初中物理校本研修工作计划篇13

为了提高自己妁执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务,

我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升

教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的

实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：

一、指导思想

以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，

以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。

通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断

促进自身专业成长C

二、研修目标

1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高

为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节

数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设

计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领

作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进

行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展

的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新

课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转

变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

三、研修要求

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进

师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观

念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发

展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能

促进学生全面发展的优秀教师。

四、研修内容

（一）个人读书

争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专

业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3&&5篇，特

别要加强对修订版课程标准的学习和领会。

（二）听评课

主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协

作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认

真进行记录和评议c每学期组织组内教师观看五节以上的中学教学

优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课

后评价。

（三）公开课

积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活

动。每月在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请师傅或校内

优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学

设计和教学反思写下来。

（四）教研组集中研修

积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论

学习和集体备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究

课题的研究。

（五）撰写教学论文

根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇20_字以上的

教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,

并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。

五、研修具体措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮

吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研

部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自

身的专业理论水平不断提升。

2、积极参加教学研究活动，主动承担学校、教研协作区和教研

部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。

同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学

水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。

3、积极参与课题研究，组织组内教师加强对组内教学研究专题

和个人所申报的教学研究课题的研究，每学年结合课题研究内容撰

写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极

把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。

平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价

值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实

践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。

5、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一

节课，上好每一节课，务求取得实效。

6、坚持教研组长的示范引领作用，带动本组数学教师积极参与

校本研修活动，通过同伴互助的形式，促进组内教师和自身专业成

长。

总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教

学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作

用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。

2024年初中物理校本研修工作计划篇14

一、指导思想：

以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校

建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培

训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教

师专业发展的能力而水平。

二、工作目标：

1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习

与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开

发校本课程，编写校本教材。

3、进一步开展教学精细化研究，通过专题研讨，提出更适合我

校教师个人和学校发展的课改工作设想。

4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育

理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。

5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师

来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

三、主要任务：

（一）师德修养建设

1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评

选“优秀教师”。

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，便教

师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

（二）理论学习

1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选

题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培

训活动。

2、每学期定期进行校本培训。

3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组.将学习列

入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。

（三）教育教学培训

1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研

究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展

的工作设想。

2、学校