全国赛课一等奖人教版道德与法治七年级上册（人教2024年新编）《珍惜师生情谊》课件

5.2

珍惜师生情谊

第五课

和谐的师生关系核心素养目标政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。道德修养：养成尊师重道，明礼尊规等良好品行。健全人格：帮助他人解忧提出建议，懂得自己想办法解决问题，发展新自我，塑造全新的自我。责任意识：感受师生角色不同，有各自的责任，增强自己责任意识，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感。师生交往的良好状态是怎样的？如何建立和谐的师生关系？如何正确对待老师的表扬和批评？尊重并适应不同风格老师的原因？自主学习Contents生活观察师生利用互联网共同查找学习资料。老师和学生讨论，倾听学生发言。老师和学生一起打球。老师和家长沟通学生情况。在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。组织者陪伴者指导者倾听者在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。陪伴者组织者指导者为参加学校运动会，老师组织我们一起准备参赛项目。老师和我们像一家人，让我们感受到集体的温暖和归属感。让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。老师教给我们学习的方法，培养了我们良好的学习习惯，让我们的学习事半功倍。

问题：通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。彼此尊重，教学相长，携手相敬，是师生交往理想而美好的状态。1.师生交往的良好状态是怎样的？

徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？①我们要主动关心、理解老师。探究与分享2.如何建立和谐的师生关系？2.如何建立和谐的师生关系？①我们应主动理解、关心老师。

老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。师

生

情毛泽东和徐特立：徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”华罗庚和陈景润：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景澜的来信，信的大意是："我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。"华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。从这两个故事，你体会到一种怎样的师生情？(师生交往理想而美好的状态是什么？)2.如何建立和谐的师生关系？2.如何建立和谐的师生关系？②真诚接受老师的引领和指导。

我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。2.如何建立和谐的师生关系？3.怎样正确对待老师的表扬和批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。方法与技能：与老师发生矛盾怎么办01020304反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。求同存异，尊重关心：在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。不同风格的老师问题探究那些年我们遇到过的老师（1）你遇到过这些风格的老师吗？你还遇到过哪些风格的老师？（2）为什么不同老师有不同的风格?你如何面对不同风格的老师？尝试了解老师的初衷和用意，更好的理解老师。从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。④尊重并适应不同风格的老师。4.尊重并适应不同教学风格的老师的原因？（1）由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。(2)不同风格的老师都有值得我们学习的地方。2.如何建立和谐的师生关系？①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。2.如何建立和谐的师生关系？珍惜师生情谊良好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进。正确对待表扬与批评①戒骄戒躁，再接再厉。②理解良苦用心。怎样建设良好师生关系？理解关心正确对待不同风格老师引领和指导表扬和批评尊重并适应课堂小结1.小莉与好朋友分享日常生活中的点滴。下列微点评与“日常点滴”匹配恰当的是（

）。A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序号日常点滴微点评①我和家人踏青出游，感受自然之美。正确面对矛盾心理②老师经常和我们谈心，倾听大家的心声。建立良好师生关系③当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来。学会合理调节情绪④不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望他们“出现”。获得美好情感体验达标检测2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（）。A.学生要全盘接受教师的引领和指导。B.学生的成长常常得益于教师的引领和指导。C.保持良好的课堂秩序有助于教师更好地“教”。D.学生不盲从，并能提出质疑、发表。A3.小林的后桌上课说话，小林回头提醒其"不要说话"，老师以为小林违反了课堂纪律，批评他说：“学习委员怎么还带头不遵守纪律啊！”对此，小林的想法正确的是(

)。

A老师不给我面子，让我丢人。B老师是在旁敲侧击提醒其他同学。C老师不敢批评别人，只能批评我。D老师虽然误解了我，但其实是关心我。D4.在老师、父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……建立和谐的师生和亲子关系，需要我们（

）。①人云亦云，敢于争辩。

②坦诚相待，留意态度。③相信善意，理解师长。

④求同存异，主动关心。A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④D5.某校开展了“老师我想对你说”的活动、活动中有的同学向老师表达感激之情，有的同学向老师提出具体建议，还有的同学借此机会消除与老师的误会，这一活动

(

)。①有利于建立良好的师生关系②可以让学生无条件地服从老师③可以杜绝师生间的矛盾与误会④促进了师生间的沟通和理解A.①④

B.①③

C.②④

D.③④A6.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……造成老师风格不同的原因可能是（

）。①老师所处的学校环境的差异。②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异。③每位老师解决问题的方法和表达方式不同。④每位老师毕业的学校不同。A.①② B.①④ C.②③ D.③④C7.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（

）。A．那个最严厉的老师才是最好的老师。B．好老师应该包容学生的所有错误。C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评。D．做新时代的学生，要与老师平起平坐。C8.面对老师的引领和指导,我们正确的态度应该是（

）。A.真诚接受。 B.分辨正误,区别对待。C.有则改之,无则加勉。 D.骄傲自满,毫不在意。A9.阅读材料，回答问题。小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并多次得