大气热力环流+第一课时+教案 高一上学期+湘教版（2019）地理+必修一_第1页
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文档简介

教案主备人参与人执教人年级高一班级审核人课题3.3大气热力环流（第1课时）课时1教学目标必备知识热胀冷缩原理关键能力通过空气的对流实验等，分析热力环流的形成过程核心素养【区域认知】结合实际图文材料，认识不同地区的热力差异和大气运动差异，认知生活中常见的热力环流类型。【综合思维】能联系实际观察海陆风、山谷风、城市热岛效应等现象，并会用相关知识解释。【地理实践力】通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。【人地协调观】通过对城市风、海陆风等内容的学习，进一步激发探究热情，提高学生的环境意识。教学重点与难点重点：热力环流的形成过程难点：运用热力环流原理分析山谷风、海陆风、城市风的形成过程教学工具与方法多媒体读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法一、情境导入(3分钟)历史上的元宵节，为了庆祝节日，很多人在自家门口都会挂上走马灯。这儿有一段视频，请你认真观看，想一想，走马灯会什么会不停地旋转？观看了视频，你知道走马灯为什么会不停地旋转吗？让我们带着这个问题，一起进入今天的课堂。二、自主感悟（5分钟）学生自主预习书本P83-84，并且思考：大气运动是怎么形成的？什么是大气热力环流？大气热力环流的形成过程？合作探究（15分钟）概念补充：气压：作用在单位面积上的大气压力。（单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱所受到的重力）等高面：海拔高度相同的点连接形成的面。等压面：空中气压相等的各点所组成的面。高压、低压同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压。大气热力环流的形成【探究活动一】A、B、C三处的空气在垂直方向将作何运动？把你的结论画在图上加以解释。原先的等压面还能保持水平分布吗?如果不能，尝试着画出此时近地面和高空的等压面。【探究活动二】Q1：比较A、B、C、D四点的气压值。Q2：画出等压面分布图。Q3：近地面和高空的等压面分布有何特点？Q4：CD的天气有何变化？1、大气热力环流规律总结：①垂直方向：同一地点，近地面气压永远高于其高空气压。②水平方向：近地面热低压冷高压，高空与近地面气压相反。空气总是由高压流向低压。③等压面弯曲：同一水平面上，高压上凸，低压下凹。（高凸低凹）近地面和高空等压面相反。④天气状况：上升气流多阴雨天气；下沉气流多晴朗天气。走进生活（10分钟）你能用热力环流解释孔明灯的原理吗？孔明灯加热后，孔明灯内空气温度升高，密度减少，产生更大的向上浮力，让孔明灯向上飞行。五、拓展演练（8分钟）（1）图中表示气压相等的数码是：_______（2）表示气压最高的数码是_______（3）表示气压最低的数码是_______（4）A、B两处受热的是____,空气做______运动，冷却的是____，空

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