二年级下册数学导学案：第2课时 用9的乘法口诀求商

二年级下册数学导学案：第2课时用9的乘法口诀求商今天我们要学习的是二年级下册数学导学案的第2课时，用9的乘法口诀求商。一、教学内容我们将会使用教材第37页的内容，其中包括了9的乘法口诀以及如何用这个口诀来求商。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并且能够运用这个口诀来解决除法问题。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用。难点是让学生们理解如何用9的乘法口诀来求商。四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些练习题，以便学生们能够更好地学习和实践。五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“如果小明有9个苹果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友会得到几个苹果呢？”然后，我会给学生们一些随堂练习的机会，让他们能够巩固所学的内容。我会鼓励他们互相讨论和交流，以便更好地理解和掌握。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出9的乘法口诀，并且标注出每个乘法的结果。七、作业设计1.27除以9等于多少？2.36除以9等于多少？答案：1.27除以9等于3。2.36除以9等于4。八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得比较好，大部分都能够灵活运用来求商。但是，还是有一部分学生对于如何找到接近的乘法结果有些困惑，需要在今后的教学中多加指导和练习。拓展延伸：如果学生们对9的乘法口诀掌握得很好，可以引导他们尝试用10的乘法口诀来求商，进一步巩固乘除法的运用。重点和难点解析：在上述教学案例中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。实践情景的引入是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并且让他们能够直观地理解到除法问题的实际意义。例如，通过小明分苹果的情景，学生们能够直观地理解到除法是平均分配的概念。讲解9的乘法口诀的过程中，我使用了例题来解释如何用这个口诀来求商。这是一个非常重要的步骤，因为通过具体的例子，学生们能够更好地理解和掌握抽象的数学概念。例如，我展示了如何通过找到接近18的乘法结果来求得18除以9的结果。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过给予学生们实践的机会，他们能够巩固所学的内容，并且能够在实践中发现和解决可能遇到的问题。这也是为什么我会设计一些除法练习题，让学生们能够运用9的乘法口诀来求商。板书设计也是需要重点关注的。一个简洁明了的板书能够帮助学生们更好地理解和记忆乘法口诀。我会在板书上列出9的乘法口诀，并且标注出每个乘法的结果，这样学生们就能够一目了然地看到乘法口诀的规律。作业设计是非常重要的环节。通过给予学生们实际的练习题目，他们能够在课后进一步巩固所学的内容。而且，通过作业的完成情况，我能够及时了解学生们对乘法口诀掌握的程度，以及他们在求商过程中可能遇到的问题。在讲解这些重点细节时，我会以第一人称的角度进行详细的补充和说明。我会强调实践情景引入的重要性，以及通过例题讲解和随堂练习来帮助学生们理解和掌握乘法口诀的运用。我还会解释为什么板书设计对于记忆乘法口诀很重要，以及作业设计的目的和意义。通过这样的方式，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握用9的乘法口诀求商的方法，并且能够激发他们对数学学习的兴趣和自信心。同时，我也会根据学生们在学习和练习过程中的反馈，及时进行教学调整，以提高教学效果和学生的学习成果。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会用夸张的语气强调乘法口诀的规律，让学生们能够更加专注地听讲。我合理分配了时间。在讲解乘法口诀和例题时，我控制了讲解的时间，确保学生们能够跟上我的思路，并且有足够的时间进行理解和思考。同时，我也留出了足够的时间进行随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的内容。另外，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并且耐心地回答他们。通过提问，学生们能够更好地理解和掌握知识，同时也能够激发他们的思维和表达能力。我注重情景导入的运用。通过设计一个生动实践的情景，例如小明分苹果的情景，我能够激发学生的兴趣，并且让他们能够直观地理解除法问题的实际意义。这样的情景导入能够引发学生们的思考，并且激发他们对数学学习的兴趣。在教学过程中，我还运用了一些教具和学具，例如乘法口诀表和练习题。这些教具和学具能够帮助学生们更好地理解和记忆乘法口诀，并且提供实践的机会，让他们能够巩固所学的内容。在课后，我进行了教案反思。我意识到在讲解过程中，有些学生们对于如何找到接近的乘法结果还是有些困惑。因此，我计划在今后的教学中，更加详细地解释和引导学生找到接近的乘法结果的方法，以便他们更好地理解和掌握用9的乘法口诀求商的方法。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握用9的乘法口诀求商的方法。同时，我也能够提高学生的参与度和学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了9的乘法口诀的应用，还加入了一些有趣的实际问题，以激发学生们的思维和解决问题的能力。题目1：小明有9个橘子，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案1：每个朋友会得到1个橘子。题目2：小华有36个糖果，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友会得到几个糖果？答案2：每个朋友会得到4个糖果。题目3：请在乘法口诀表中找到8的乘法结果，然后用这个结果来求8的倍数的和。答案3：8的乘法结果是8,16,24,32,40,48,56,64,72,80。8的倍数的和是8+16+24+32+40+48+56+64+72+80=448。题目4：小丽有9个苹果，她把其中的4个苹果给了小明，然后又给了小华8个苹果，小丽还剩下几个苹果？答案4：小丽一开始有9个苹果，给了小明4个，剩下5个。然后又给了小华8个，所以小丽还剩下58=3个苹果。但是苹果不能是负数，所以这个题目是一个陷阱题，没有合理的答案。题目5：一个长方形的长是9厘米，宽是4厘米，求