三年级上册数学导学案-7.3 周长的认识 人教新课标版

三年级上册数学导学案7.3周长的认识人教新课标版教案：三年级上册数学导学案7.3周长的认识人教新课标版一、教学内容今天我将带领大家学习人教新课标版三年级上册数学的第七章第三节内容——周长的认识。我们将通过实际情境引入，了解周长的概念，学会测量封闭图形的周长，并能够应用周长的知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法，能够运用周长的知识解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。难点：如何引导学生理解周长的实际意义，以及如何应用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、尺子、剪刀。学具：练习本、尺子、剪刀、小图形卡片。五、教学过程1.情境引入：我将会给大家展示一个圆形的水果，请大家观察这个水果的边缘，想想如何测量它的周长。2.自主探究：学生分组讨论，思考如何测量封闭图形的周长，并尝试用尺子测量一些简单的图形。3.讲解演示：我将通过讲解和演示，引导学生了解周长的概念，并教授测量封闭图形周长的方法。4.练习巩固：学生独立完成一些测量封闭图形周长的练习题，巩固所学知识。5.应用拓展：学生分组讨论，尝试用周长的知识解决一些实际问题，如计算围成一个正方形花园的篱笆长度。六、板书设计1.周长的概念：周长是指封闭图形的边缘长度。2.测量方法：用尺子沿着封闭图形的边缘测量，记录测量结果。七、作业设计作业题目：1.用尺子测量你身边的某个封闭图形，记录它的周长。2.计算下面图形的周长，并写出计算过程。答案：1.（学生自己测量得到的结果）2.（学生根据图形边长计算得到的结果）八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试自己设计一些测量周长的实践活动，如测量教室的周长，或者计算一些复杂图形的周长，提高学生的动手能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注的细节是实际情境的引入和例题的讲解。通过展示一个圆形的水果，我试图让学生直观地感受到周长的概念，并将抽象的数学知识与实际生活联系起来。在例题讲解中，我注重让学生通过观察、操作和交流，深入理解周长的测量方法和应用。二、教学目标细节在教学目标中，我特别强调了学生能够理解周长的概念和掌握测量封闭图形周长的方法。这是因为周长的概念和测量方法是学生进一步学习几何图形和其他数学知识的基础。同时，我也希望学生能够将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别关注如何引导学生理解周长的实际意义和应用。周长是一个抽象的概念，学生可能难以理解其含义和作用。因此，我通过实际情境的引入和例题的讲解，试图让学生更好地理解周长的意义，并能够将其应用到实际问题中。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我特别注重选择适合学生操作和观察的教具和学具。例如，我选择了尺子和剪刀，让学生能够亲自测量和剪裁图形，增强他们的动手能力。同时，我也准备了小图形卡片，让学生能够直观地观察和操作各种图形。五、教学过程细节在教学过程中，我特别注重了情境引入、自主探究、讲解演示、练习巩固和应用拓展等环节的细节。通过情境引入，我试图激发学生的兴趣和好奇心。通过自主探究，我让学生主动思考和探索，培养他们的观察能力和动手能力。通过讲解演示，我力求清晰地传达周长的概念和测量方法。通过练习巩固，我让学生独立完成一些测量封闭图形周长的练习题，巩固所学知识。通过应用拓展，我让学生分组讨论和解决实际问题，培养他们的合作意识和创新精神。六、板书设计细节在板书设计中，我特别注重了简洁明了地呈现周长的概念和测量方法。通过将周长的概念和测量方法以提纲的形式展示在黑板上，我让学生能够清晰地理解和记忆所学知识。七、作业设计细节在作业设计中，我特别注重了让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。通过布置测量身边封闭图形周长的作业，我让学生能够将所学知识付诸实践。同时，我也通过计算图形周长的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。八、课后反思及拓展延伸细节本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调，引导学生进入学习状态。在讲解周长的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入和自主探究环节，我给予了学生充分的时间观察和操作，让他们能够深入理解周长的意义。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。在讲解测量方法时，我鼓励学生积极参与，提出自己的方法和疑问，促进课堂互动。4.情景导入：我通过展示一个圆形的水果，引发学生的兴趣和好奇心，让他们能够直观地感受到周长的概念。这种情境导入的方法，使学生能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的引入和实际问题的解决，但发现时间分配上有些紧张。在讲解测量方法时，我可能过于详细地解释了步骤，导致时间分配不够合理。在下一节课中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我也注意到有些学生在实际操作中遇到了困难。在下一节课中，我会更加注重学生的个别辅导，帮助他们解决实际操作中的问题。总的来说，本节课的教学技巧和窍门取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.实际测量练习：请测量你身边的某个封闭图形，记录它的周长。请计算下面图形的周长，并写出计算过程。2.应用题练习：一个正方形的边长是8厘米，请问它的周长是多少厘米？一个圆的直径是14厘米，请问它的周长是多少厘米？3.拓展思考题：如果你要围成一个长方形花园，其中一边长10米，另一边长15米，请问你需要多长的篱笆？请设计一个圆形的花坛，直径为12米，计算它的周长。答案：1.实际测量练习的答案将因学生的实际测量结果而异。2.应用题练习的答案：正方形的周长=8厘米×4=32厘米圆的周长=π×直径=3.14×14厘米≈43.96厘米3.拓展思考题的答案：长方形花园的周长=2×(10米