一年级数学上册教案-8.1 9加几-人教版

一年级数学上册教案8.19加几人教版教案：一年级数学上册教案8.19加几人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第81页，主要包括了9加几的计算方法。学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法和减法，本节课将进一步引导学生学习9加几的计算方法，培养学生独立解决问题的能力。二、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。难点：理解9加几的计算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解一个实际情景，引出本节课的教学内容。例如，教师可以讲解一个小明买水果的故事，小明买了3个苹果，又买了6个香蕉，问一共买了多少个水果？2.讲解与演示：教师在黑板上用粉笔写出9加几的计算方法，并解释计算规律。例如，教师可以写出9+5的计算过程，解释为什么等于14。3.练习与讲解：教师给出几道9加几的练习题，让学生独立完成，然后教师选取一些学生的作业进行讲解。例如，教师可以让学生计算9+6，9+7等。4.随堂练习：教师给出一些9加几的题目，让学生在课堂上独立完成。例如，教师可以让学生计算9+8，9+9等。六、板书设计板书设计如下：9+5=149+6=159+7=16七、作业设计9+5，9+6，9+7，9+8，9+92.家长签字确认八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但在计算过程中部分学生对计算规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习10加几的计算方法，让学生通过类比的方式，自主探索10加几的计算规律。同时，教师还可以给出一些生活中的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析我需要确保学生能够理解并掌握9加几的计算方法。这是教学的重点，因为它是学生进一步学习更复杂计算的基础。在讲解和演示阶段，我必须清晰地展示9加几的计算过程，确保学生能够跟随我的思路，理解每一步的逻辑。例如，我可以通过实际例题9+5来说明，将5加到9，得到14，然后让学生看到5加到10是5，从10再加到9就是19，这样学生就能理解9加几实际上是将几加到10，再从10加上多出来的那部分。我必须注意培养学生的问题解决能力。在练习与讲解环节，我会挑选一些学生的作业进行讲解，这不仅是为了纠正错误，更重要的是通过这个过程让学生学会如何思考和解决问题。我会鼓励学生提出疑问，引导他们通过自己的思考找到答案。例如，如果学生对9+7感到困惑，我可以引导学生思考，7加到9意味着从7到10需要加3，所以9加7就是10加3，这样学生就能通过自己的推理得出答案。再者，我需要设计具有挑战性和生活化的作业，以激发学生的学习兴趣并培养他们的实际应用能力。在作业设计中，我会避免只是简单地重复计算，而是创造性地设计题目，让学生能够在解决实际问题的过程中运用所学的知识。例如，我可能会设计这样一个题目："妈妈买了3个苹果，又买了6个橘子，请问一共买了多少个水果？"这样的题目不仅考察了学生的计算能力，还与他们的生活经验相结合，使学习变得更加有趣和有意义。我必须注重课堂板书的设计。板书是学生跟随教学思路的重要工具，它能够帮助学生理清思路，加深对知识点的理解。在板书设计中，我会尽量简洁明了地呈现计算过程，使用直观的图形或符号来帮助学生理解。例如，我可以用两个方框代表9和5，然后用一条连接线表示将5加到9，在连接线上方写上14，这样学生就能一目了然地看出计算过程。在课后反思和拓展延伸环节，我会思考哪些地方教学效果良好，哪些地方需要改进。我也会考虑如何让学生在课后继续巩固所学知识，比如通过家庭作业的布置，或者设计一些课后小游戏，让学生在玩乐中复习和提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解计算过程时，我尽量语气夸张一些，让学生感受到计算的乐趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示阶段，我给予学生充分的时间理解计算方法，而在练习和随堂测试环节，我也确保每个学生都有足够的时间完成题目。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，通过提问的方式引导学生思考和解决问题。我会针对不同学生的理解程度提出不同的问题，以激发他们的思维。4.情景导入：我通过讲解一个小明买水果的故事，引出本节课的教学内容。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意到大部分学生对9加几的计算方法掌握得较好，但仍有部分学生在计算过程中对计算规律的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中更多地引导学生通过实际例题来探索和理解计算规律，以便更好地巩固所学知识。我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张和不自信。为了鼓励更多的学生积极参与课堂讨论，我计划在今后的教学中更多地给予学生鼓励和支持，让他们相信自己能够解决问题。本节课的教学过程中，我注重了教学技巧和窍门的应用，通过合理的语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方法，引导学生积极参与课堂学习。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.直接计算题目：9+3=9+6=9+8=9+2=9+5=2.生活情境题目：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有12个苹果，请问他买了几个苹果？（答案：3个苹果）小红有9个橘子，她又拿了一些橘子，现在一共有15个橘子，请问她拿了几个橘子？（答案：6个橘子）3.综合应用题目：妈妈买了9个橙子，爸爸又买了一些橙子，现在一共有18个橙子，请问爸爸买了几个橙子？（答案：9个橙子）小华有9元钱，他又赚了一些钱，现在一共有13元钱，请问他赚了多少钱？（答案：4元钱）4.趣味题目：9+4=13，那么9+5=？（答案：14）9+6=15，那么9+7=？（答案：16）通过