部编版语文二年级上册第二单元识字田家四季歌-教学设计

区小学语文教学评助课时备课设计年级____二年级___主备人__刘青___审核人刘青备课时间2020.9课题四季田园歌课型新授课时序号7教材分析文本位置、文体、主要内容本文是第二单元的第四篇文章，这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季的农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事：春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。2.教学内容分析识字与写字认读“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，书写本课“季、吹”等10个字。阅读阅读方面，本文符合语文新课标指出的阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。习作积累词语口语交际在口语交际方面，能够完整表述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。综合性学习在诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。关系建构：本单元是识字单元，本课是部编本语文二年级上册第二单元的一篇识字。本课是一首儿歌。作者用儿童最自然的语言介绍了农家一年四季的农事活动，格式工整，句子押韵，表现了农民辛苦劳作，抒发了他们丰收的喜悦。儿歌共4节，一节一韵，按照一年四季的时间顺序介绍，每一节的第一句点明了季节和特点，读来别有一番韵味。本课的识字方法对学生之后的识字有指导作用。资源拓展满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。课标分析1会认“季、蝴”等17个生字，读准“场、桑、归、虽、了”的读音，学会“场、了”两个多音字。会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”等10个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.读懂课文内容，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。学情分析一、已有经验1.知识经验在一年级的学习中，学习过《四季》这篇文章；2.生活经验充分了解一年四季的特点。3.策略经验已经可以在一定程度上做到正确、流利、有感情地朗读课文。二、还缺什么（未有）1.知识经验文中生字的学习以及对课文的理解能力的训练。2生活经验对于“田家”的四季的景象缺乏生活经验。3.策略经验借助文本思考交流感悟，容易泛泛而谈或者说话比较啰嗦，不能够完美表述小故事。三、困难障碍及突破措施本篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口，可通过仿古朗读突破重难点。四、个体差异分析1.在识字方面，有7人预习达标率低；2.在写字方面，有三人书写速度慢，1人严重缺乏书写兴趣；3.每个小组的四号同学课堂专注力和语言表达能力相对差。4.朗读水平有差异，小组合作时鼓励四号先读。学习目标通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，学生正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。2.通过反复朗读，能正确流利朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。3.通过学习本课，思考交流感悟，了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐。教学重难点1.重点及解决措施：通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，95%的学生正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。难点及解决措施：通过学习本课，思考交流感悟，了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐课前准备课本、PPT教学过程环节目标学习内容及学生活动评价活动预习案完成情况：生字的圈划；课文的朗读（小组合作环节评价）指导与补救检查预习（目标1）学习内容：1.圈划生字并借助课后注音完成二类字和一类字的认读；2.能够把自己不会识记的字做好标记。3.自主朗读课文，把字音读准确；读不通顺的地方做好标记。平舌音和后鼻音学生学习有点困难，通过ppt图片展示，听范读录音，重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。二、初读感知（目标2）学习内容：1.教师领读生字；2.排火车检查3.引导学生说识记方法（加一加、换一换）帮助识记。4.图文结合识字“蝴蝶、麦苗”等5.“辛”是站立在十字架，“幸”是拥有土地和金钱。学生活动：1.两位小老师领读生字；2.同桌互读生字，不会的生字可以相互；学生自读课文，做到读准字音，读通句子，并在文中圈出生字。然后分别用多音字选字音、形近字辨析，开火车朗读生字词、齐读生字词，通过多种形式认读，95%学生证确认独生字，做到读准字音，并正、流利朗读课文。同学们直接识字太抽象，通过展示多媒体课件在学生的已有生活情境基础上，说出本课所要认识的小动物名称，展示图片，利用对比记忆加强学生对识字方法的掌握。三、深入研读学习内容：1.先后出示儿歌的春、夏、秋、冬季小节的图片和文字，引导学生思考图中描绘了怎样的画面。2.教师先后展示春、夏、秋、冬的文字小节，引导学生抓住重点字词。学习活动：1.学生独立思考；2.小组讨论自由说感受；3.小组派出代表回答图中描绘景色。1.学生看图描述，能在图中看到什么吗？请你读出自己的感受来。2.结合文字，学生找重点词语，思考这些词语如何抓住季节特点。（教师引导学生反复观察，通过抓住重点词语，联系上下文，结合生活实际理解课文内容，说出田家每个季节的特点）1.学生自读，你发现哪个句子同桌读得好，哪个句子同桌还可以读的更好。（通过拍手，让学生体会儿歌的韵律美，抓住重点词句，联系上下文，有感情的朗读。）2.学了这篇课文，你想到了什么（交流感悟，感情朗读，感受劳动带来的快乐）目标达成度在90%，10%的同学在看图说话对部分学生来说有难度把图中画面说全，教师应加强引导。四、拓展延伸学习内容：教师引导学生思考发现哪个句子读的更好，哪个句子还可以学得更好。学习活动：1.同桌合作，一人读一句；2.师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌韵律。学生完成度较高，但个别同学在学生互动环节表现不积极，可以通过图片，音乐等提升学生的兴趣五、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间1.背诵课文2.背诵一首描写乡村生活的古诗复习巩固式识字，随文识字5分钟2.想象文中描写了那些场景，选一幅画一画。动手体验式作业了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。15分钟板书设计田家四季歌春飞、嫩、肥夏忙秋喜洋洋冬笑盈盈教学反思本课这首儿歌简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道农民生活的辛苦及丰收的喜悦。课题四季田园歌课型新授课时序号8教材分析1.文本位置、文体、主要内容本文是第二单元的第四篇文章，这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季的农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事：春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。2.教学内容分析识字与写字认读“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，书写本课“季、吹”等10个字阅读阅读方面，本文符合语文新课标指出的阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。习作积累词语口语交际在口语交际方面，能够完整表述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。综合性学习在诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。关系建构：本单元是识字单元，本课是部编本语文二年级上册第二单元的一篇识字。本课是一首儿歌。作者用儿童最自然的语言介绍了农家一年四季的农事活动，格式工整，句子押韵，表现了农民辛苦劳作，抒发了他们丰收的喜悦。儿歌共4节，一节一韵，按照一年四季的时间顺序介绍，每一节的第一句点明了季节和特点，读来别有一番韵味。本课的识字方法对学生之后的识字有指导作用。资源拓展满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）麦浪翻飞，又早是秧针半吐，看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。课标分析1.会认“季、蝴”等17个生字，读准“场、桑、归、虽、了”的读音，学会“场、了”两个多音字。会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”等10个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.读懂课文内容，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。学情分析一、已有经验1.知识经验在一年级的学习中，学习过《四季》这篇文章；2.生活经验充分了解一年四季的特点。3.策略经验已经可以在一定程度上做到正确、流利、有感情地朗读课文。二、还缺什么（未有）1.知识经验文中生字的学习以及对课文的理解能力的训练。2生活经验对于“田家”的四季的景象缺乏生活经验。3.策略经验借助文本思考交流感悟，容易泛泛而谈或者说话比较啰嗦，不能够完美表述小故事。三、困难障碍及突破措施本篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口，可通过仿古朗读突破重难点。四、个体差异分析1.在识字方面，有7人预习达标率低；2.在写字方面，有三人书写速度慢，1人严重缺乏书写兴趣；3.每个小组的四号同学课堂专注力和语言表达能力相对差。4.朗读水平有差异，小组合作时鼓励四号先读。学习目标通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，学生正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。2.通过反复朗读，能正确流利朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。3.通过学习本课，思考交流感悟，了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐。教学重难点1.重点及解决措施：通过多种识字形式反复认读课文中的“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”两个多音字，95%的学生正确认读生字，做到正确、流利地朗读课文。难点及解决措施：通过学习本课，思考交流感悟，了解田家四季农事，感受劳动带来的欢乐课前准备课本、PPT教学过程环节目标学习内容及学生活动评价活动学生填补带拼音的生字并齐读这段话，巩固生字词问题预设与补救检查预习（目标1）学习活动：通过反复观察、教师指导根据结构进行分类学习。出示一段带拼音的文字。同学们可能会错误握笔，教师可用PPT图片和语言提醒握笔姿势和坐姿二、初读感知（目标2）学习内容：出示这节课将要学习的生字，引导学生读准字音，观察占格，指导书写。学生活动：拼读；观察；竖空；4.书写。坐姿、执笔姿势引导坐姿、执笔姿势以及课堂专注力，个别指导做的不好的学生三、深入研读学习内容：出示具体合作要求，小组合作以排火车的顺序拼读并组词（每人组两个）。1号注音及时提醒正音。学生活动：小组交流字音并在组内组词（至少组两个）学生田字格书写认真工整，目标达成度高。学生田字格书写认真但欠缺工整，“戴”字书写容易超出田字格范围，教师应再次范写并引导学生注意观察“戴”的占位结构。四、拓展延伸学习内容：1.范写“辛苦”两个字，引导学生观察。教师巡堂，观察引导。3.教师范写并引导学生说一说每个字最需要注意的笔画。4.教师听学生组词并拓展该字组词范围，如三字词、成语。学生活动：学生认真观察生字在田字格的占格，2.注意端正姿势，练习书写；3.口头组词学生通过观察后再书写，发现“辛”注意上面的“立”要写得扁宽，下面‘十’写得窄长。书写“苦”，上面草花头要写扁，下面“古”的一横最长。（目标3.学生规范书写本课“季、吹”等10个生字，做到笔顺正确、端正、整洁。）“年”书写易错点是什么？“戴”书写的易错点是什么？（目标2通过观察比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟）学生认真观察生字在田字格的占格，书写出错率极低。通过小测验，检测学生的组词能力，对生字的运用能力，目标达成