沪科版初中物理八年级上册全册导学案包含每日学生学习活动安排和课堂练习

每日学生学习活动安排第1周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道什么是机械运动。2、明确运动和静止的相对性，并能用此观点来判断物体的运动情况。A层次要求较难的例题要搞懂c层次相对运动较难的，可不必掌握教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、布置学生课堂上阅读运动世界和运动描述，指导学生实例说明运动的多种形式2、课堂上引导学生参与运动和静止的教学活动，让小组探究解释有关运动、静3、在学生交流讲座的过程中，布置知识归纳，课堂练，例题的讲解和解答P书作业1、21、学生阅读2、参与运动和静止教学活动，小组探究解释概念3、学生完成作业对不过关学生采取何种措施第一节动与静(1课时)学习方法：以自学为主、交流讨论。(1)宇宙每时每刻都在0(1)人们用的方式描述运动的世界。(3)什么是机械运动?(4)什么叫参照物?(5)什么情况下我们称物体是运动的?(7)怎样理解运动与静止的相对性?教学反思第一节动与静(1)宇宙每时每刻都在0(2)我们生活在的世界里。(2)科学家用特定的、数学工具及来描述与研究运动。(3)什么是机械运动?(4)什么叫参照物?(7)怎样理解运动与静止的相对性?第一节1、完成课本P20—21作业1、2动与静]加油机是运动的()A、地面上的人B、战斗机(受油机)()5、坐在行驶汽车里的乘客，以地面为参照物是,以汽车为参照物是 下列判断一定错误的是()第一节动与静 每日学生学习活动安排第2周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次1、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会用适当的工具测量时2、能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。A层次同上c层次正确使用刻度尺，会估测时间使用手表测时间学生预习正确使用刻度尺的方法学时间、长度单位换算教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、指导学生正确读取刻度尺的数字2、多次测量3、1分钟脉搏跳动(时间)次数为1次，时间4、用脉膊跳动次数估测时间5、取一组测量结果写在黑板上评估、交流学生实验二、长度的估测三、时间测量对不过关学生采取何种措施指导或学生互助再测量，使学生过关第二节长度与时间的测量(2课时)1、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，知道时间单位及其换算2、会用钟、表等工具测时间3、能根据日常经验或物品粗略测长度，知道长度单位及其换算4、会使用刻度尺测长度1、长度的单位换算2、正确使用刻度尺测物体长度3、会使用秒表测时间教具：刻度尺、三角板、秒表、1元硬币一、展示学习目标二、新课教学过程：1、学生自学P21—22“测量单位”回答以下问题：(1)国际上通过了一套的测量标准，叫国际单位制。(2)在国际单位制中，长度的基本单位是什么?还有哪些其它单位?以及换算关系?(3)在国际单位制中，时间的基本单位是什么?还有哪些其它单位以及换算关系?2、学生自学P23“测量活动”回答以下问题；(1)长度测量的基本工具是:测量时间常用的工具有(2)如何正确使用刻度尺?(1)用刻度尺测物体的长度(2)物体的长度的估测(3)用表测时间(4)用脉搏跳动法测时间4、自学P26“信息窗”知道什么叫误差?误差产生的原因?如何减少?与错误的区5、完成课堂练习卷(A或B)见附件6、布置作业：复习本节内容、预习下节内容初二物理第1周第2、3课时第二节长度与时间的测量(2课时)二、学习方法：以自学为主、交流讨论、实验探究法(1)国际上通过了一套的测量标准，叫国际单位制。(2)在国际单位制中，长度的基本单位是什么?还有哪些其它单位?以及换算关系? 。它们之间的换算关系：1km=m:1m=dm;(3)在国际单位制中，时间的基本单位是什么?还有哪些其它单位以及换算关系?答：在国际单位制中，时间的基本单位是,还有比秒(s)大的时间单位它们之间的换算关系：1h=1min=1S=0ms;(1)长度测量的基本工具是:测量时间常用的工具有0(2)如何正确使用刻度尺?b、刻度尺要,有刻度的一边要被测物体。d、要到分度值的,并记下93、实验：(1)用刻度尺测物体的长度(2)物体的长度的估测(3)用表测时间(4)用脉搏跳动法测时间4、自学P26“信息窗”知道什么叫误差?误差产生的原因?如何减少?与错误的区别?初二物理第1周第2、3课时第二节长度与时间的测量(1)课桌长1.2一张纸厚度为75______太阳半径7×10⁵某同学身高16.8(2)完成下列单位换算：(1)70um=m04、下面关于正确使用刻度尺的一些说法错误的是()第二节长度与时间的测量(1)一支新钢笔的长度为0.175,一本外文(2)某组4×100米接力赛的成绩为46,一节课的时间为45一次错误的数据为,(2)该物体的长度为9每日学生学习活动安排第3周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次2、知道速度的物理意义、定义、公式、单位及其换3、会用速度公式及其变形公式进行简单的计4、知道匀速直线运动和变速直线运动以断定两种运动方法。A层次同上要求理解速度公式，进行速度公式换算掌握计算c层次简单的物理计算、单位、公式掌握速度公式速度概念、单位、换算问题较多教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、引导学生自学课本比较快慢的方法2、引导学生自学课本，教师讲解速度的概念、公式、单位换算并记住结果3、速度的概念、公式、公式变形4、路程时间图5、匀速直线运动特征变速直线运动特征6、平均速度7、A、B卷第二节课上用算生推导生的理解5、平均速度教师讲解6、第二节课做A、B卷7、互改A、B卷对单位换算、公式计算加强训练何种第三节快与慢(2课时)(2)在的时间内，比较运动的,运动路程的速度0(1)概念：单位时间内通过的路程。(2)公式：v=s/t,还可变形为s=vt和t=s/v,求路程和时间。(3)常用单位：m/s和km/h,且1m/s=3.6km/h。3、引导学生自学课本匀速直线运动与变速直线运动并学会判断，填2-25图、2-26(1)匀速为(2)在任何一段相等的时间里通过的路程都0(3)匀速直线运动的s—t图像是一条倾斜的0变速直线运动的特征：(1)速度的大小0(2)在相等的时间里，通过的路程一般相等。(3)平均速度只能粗略描述物体在某段时间或路程内的,不能反映某一时刻的快慢程度。4、完成课堂练习预习卷。5、讲解习题：1)、如右图1所示，轿车从某地往南宁匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分，到达B地时，钟表显示为10时45分。求：(1)轿车从A到B地的速度。(2)若轿车仍以该速度继续匀速行驶，从B地到达南宁需要多长时间?2)、某小组分别测出了M、N两电动小车做直线运动的路程和时间，并根据数据作出了相应的路程一时间图像，如右图2所示：0.6m的路程所用时间为0(2)在AB所对应的时间段内，N车通过的路程(3)M车速度(填“>”“<”或“=”)N车速度。6、完成课本练习和课堂练习(A或B)见附件，课本P31、1、2、3、4、5.7、布置作业：复习本节内容，预习下节内容。教学反思第三节快与慢3、引导学生自学课本匀速直线运动与变速直线运动并学会判断，填2-25图、2-26图表(1)匀速为(2)在任何一段相等的时间里通过的路程都00(1)速度的大小0(2)在相等的时间里，通过的路程一般相等。(3)平均速度只能粗略描述物体在某段时间或路程内的,不能反映某一初二物理第2周第2、3课时第三节快与慢空中飞行最快的褐海燕，其速度为5km/min。比较它们速度的大小。()A、猎豹最大B、旗鱼最大C、褐海燕最大D、三者一样大3、甲、乙两物体都在做匀速直线运动，甲通过的路是乙的2倍，乙所用的时间是甲5、甲乙两运动物体，甲在5s内通过15m,乙在6s内通过17m,则甲物体比乙物体运7、杭州湾跨海大桥于2008年5月1日通车，大桥全长36km,是目前世界上最长的跨海大桥(图3)。爸爸驾车带小明去感受大桥的风采，如果小车以72km/h的速度匀第三节快与慢1、对于做匀速直线运动的物体来说，由速度公式v=s/t可知物体的()C、路程和时间的比值可以用来表示速度D、速度大小为定值2、如图1所示是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动()后拍的照片如图2甲、乙所示，已知汽车长是5m,那么根据以上条件()A、能算出这2s内车的平均速度，但不能判断出车运动的方向B、不能算出这2s内车的平均速度，但不能判断出车运动的方向D、能算出这2s内车的平均速度，也能判断出车运动的方向5、如图4中给出了甲、乙两物体沿直线运动时路程承受时间变化的规律，从图中可 6、如图5所示为某人乘坐一辆出租车到达目的地时的车费发票，请你求出出租车行每日学生学习活动安排第4周星期八年级物理科任课教师：过关知识的内容有要点B层次的运动速度2、能用实验测量数据，并正确记录数据细致究方A层次c层次跟A、C层次合作完成探究实验预习作业器材选择、实验问题提出猜想、制定计划、设计实验完成的比较好教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、预习题中提出问题猜想、假设、制定计划，设计实验器材的选择，学生预习中情况还可以。2、在设计实验表格，进行惧数据表格设计还需教师讲解，指导学生设计。3、学生做小球在斜坡下滑实验4、实验完成教师组织学生分析实验结果，发现不合理数据进行分析。5、评估交流、合作6、完成课堂练习A、B卷1、完善预习题2、教师指导下设计实验表格3、选择实验器材4、进行探究实验5、收集数据6、根据数据得出小车做什么运动对不过关学生实验重新再做采取何吗?你提出的问题是：斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。 0(5)分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表路程运动时间平均速度一、教学目标：斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。(5)分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请你帮他完成表路程运动时间平均速度(6)评估、交流与合作：科学探究：速度的变化1、下表为简化的2002年春季北京至上海T13次特快列车时刻表。请分别计算T13次列车从北京至济南，以及北京至上海的平均速站名自北京起公里数到达及离站时刻北京0—济南蚌埠上海—路程s/m时间t/s根据上面数据，计算出王军同学在各段的平均速度：(3)、从20m处到40m处的平均速度为m/s。(4)全程的平均速度为行驶，在这条公路上任意取如图2-9所示的5段路程，并将小汽车通过的各段断：小汽车在这5段路程中做运动，时间t/s11243945(1)、取上面的坐标的纵坐标为路程s,每格为5m,横坐标为时间t,每格为0.5s。根1、如图2-18是甲、乙两个物体的频闪照片，从图拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图2-19所示的照片。 图2-19照片序号123456时间t/s0路程s/mm0(2)、根据上表的数据，你可得出蜗牛是做运动，整个50s内的平均速度是 运行于上海郊外的磁悬浮列车于2003年9月30日重新车的实力。时速在最大处保持近1分钟后，开始减速到20仅仅8分钟时间就穿越了这段距离，让人感觉只是一瞬。每日学生学习活动安排第4周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道声音的产生2、知道声音的传播及声音的传播速度3、了解人耳的结构A层次1、知道声音的产生、传播及声音的传播速度2、了解人耳的结构，声音的产生与传播过程的探究3、声音现象、总结结论c层次知道声音的产生传播及声音的传播速度人耳的结构预习概念：一般都能掌握声音实验现象和结论教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、学习教学目标2、让学生看书3、完成预习作业4、教师补充知识点5、实验验证探究音叉实验，发声探究6、声音的传播：水中、桌子传播声音实验图3—9实验7、人耳结构讲解作业：课堂练习P顶尖物理9、10、1111题要求考试成绩80分以上都要做1、看书2、完成预习作业3、观察音叉实验4、发声探究5、固体传声对不过关学生采取何种措当堂课概念要过，不过的下课时间跟教师学习(难)2、设计探究的实验。 o教师边实验边指导完成预习作业初二物理第4周第1课时课题：第三章第一节科学探究，声音的产生与传播1、声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在 0(1)声音的产生(2)声音的传播初二物理第4周第1课时第三章第一节科学探究，声音的产生与传播0传声。A、笛子发声是空气柱振动产生的(1)把闹钟放在真空罩里，用抽气泵把空气抽空。在抽空过程中，你听到的声音变化是0(2)这个实验的结论是初二物理第4周第1课时3、能够清楚地听到枕头下面手表的“嘀嗒”声，这表明能传声。4、下面的几句话中，不正确的是()B、人潜没在水里，可以听到岸上的声音，说明声音可以在液体中传播A、马蹄踏在地面时，使土地振动而发声B、马蹄声可以沿土地传播6、我们看到闪电后2秒钟才听到雷声，则闪电处大约离我们()※7、在一根长铁水管的一端敲一下，另一人将耳朵贴在管子另一端※8、课本中如图3-14所示，左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发声，并将小球弹起，说明声音是通过 介质传播到右边音叉使右边音叉发声。如果在月球上做这个实验，由于声音不能在 每日学生学习活动安排第5周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次B从生活中体会乐音的特征——响度、音色、音调能用实验验证影响乐音特征的主要因素从实例中认识噪音和了解防治噪音的途径A层次同B层次加用实验方法，体会声源振动的幅度和频率，分别决定了所发出声音的响度和音调C知道声音的三个特征：响度、音色、音调层次了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径方法教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习上节课内容1、乐音、噪音阅读理解2、这节课学习目标2、声音三个特征观察实验3、从实验中验证影响声音三个特性3、噪声的防治，学生预习自学4、完成预习作业4、噪声的防治，学生预习、自学5、完成A、B卷作业5、完成预习作业6、完成A、B卷作业7、小结8、作业：P471、2、3对不过关学生采取何种措施跟组长背概念第三章声音的世界第二节乐音与噪声(二)乐音的特征(2)影响响度的因素是什么?教学反思班级姓名从物理学角度从环境保护角度乐音振动产生的声音噪声 振动产生的声音影响人们的和_的声音(二).乐音的特征(1)概念：人能感受的声音的,称为响度。(2)影响因素：振幅越,响度越大；反之也然(1)人能感受的声音的叫音调。(三)噪声的防治班级姓名第三章第二节乐音与噪声这时应采取的措施是()(1)震耳欲聋，是指;(2)闻其声便知其人，是指; 处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在当堂检测卷(B)班级初二物理第6姓名乐音与噪声(1)震耳欲聋，是指:(2)闻其声便知其人，是指; 这时应采取的措施是()每日学生学习活动安排第6周星期八年级物理科任课教师B层次1、了解超声及其特点，超声在现代技术中的应用2、了解次声及其特点，次声的应用和危害性A层次c层次了解超声、次声的特点及其应用次声的危害预习情况良好，学生基本上可以在课本里预习到所要掌握的内容教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)2、学生课堂预习、自学3、完成预习卷4、教师讲解补充1、学习回答复习上节课内容，检查巩固情况2、学生例举生活中超声、次声生活中现象3、课堂中预习、自学4、完成预习卷5、完成课堂检测(A、B卷)6、作业完成顶尖物理本节内容课本P5015、完成课堂检测A、B卷6、完成课本P501对不过关学生采取何种措施课堂上A、B卷存在不懂的教师当场指导也可问同学，目的使学生掌握所学内容第三章声音的世界第三节超声与次声(1)人耳听到声音频率范围?初二物理第6周第3课时 班级姓名第三章第三节超声与次声2、,称为超声。3、,称为次声。初二物理第6周第3课时 班级姓名第三章第三节超声与次声2、下列说法正确的是()6s收到海底返回的声波。则该处海深是多少?(超声波到达海底时间与从海底返回的时间相同)4、小猫、小狗等动物比人对声音更敏感，这是因为()5、大街上的“超声波洁牙”美容店中，超声之所每日学生学习活动安排第7周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道什么是光源?3、知道并记住光在真空中的传播速度。4、知道光直线传播的应用。A层次同上要求懂小孔成像的画法，成什么性质的像c层次知道什么是光源，光直线传播的条件、现象、应用、光速这一节简单问题很小小孔成像要求跟学生详讲影子的形成多讲些例子教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、根据预习情况光源、概念基本掌握、光速等2、为了让学生体会光在同种均匀介中光沿直线传播做好探究实验实验器材主要是三段光笔，做光在空气3、影子形成等光直线传播例子让学生讲述4、完成巩固练习A、B卷5、布置作业：预习卷1、根据预习情况，光源、光速等概念学生自己判断，记牢2、观察教师的演示光直线传播实验3、总结归纳实验结论4、完成没完成的部分预习题5、完成A、B卷对不过关学生同种均匀介质这二个条件是光直线传播的条件，要求学生理解掌采取何种措施第四章多彩的光第一节光的传播光在空气中速度接近，真空速度可视为,水中约为真空中的 ,在玻璃中光速度是真空中的第四章多彩的光第一节光的传播 (2)光传播的表示方法是一种“(1)影子的形成：如0光在空气中速度接近，真空速度可视为,水中约为真空中的 0初二物理第7周第2课时 班级姓名1、能自行发光的物体叫做光源，下列物体属于光源的是()2、关于光的传播，下列说法正确的是()3、当一个人逐渐走近一盏路灯并离开时，他在路灯下的影子的长度变化是()A、先变长，后变短B、先变短，后变长小洞透出两条细小光束(图1),请根据6、光在真空中的传播速度为()8、下列物理现象中不能用光的直线传播解释的是()A、日食和月食B、小孔成像C、影子的形成D、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声9、设光在真空中的传播速度为v,在水中的传播速v₃,那么它们之间的大小关系是()10、如图2所示，小孔前一物体AB,请画出AB经过小孔成像的光路图，并在光屏MN听众在自己家里收音机旁收听实况转播，北京与演奏声?已知无线波在空气中的传播速度与光在真空中的传播速度相同。当堂检测卷(B)第四章第一节光的传播 主备人：陈小红1、诗人林逋在描写梅花时写道：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”,梅树在地上的影子是光的现象。2、室内一盏电灯通过木板隔着墙壁上的两个小洞透出两条细小光束(图1),请根据这两条光束的方向确定室内电灯的位置3、光在真空中的传播速度为()4、在硬纸板上穿一个小孔，通过小孔向外看，眼睛向小孔逐渐靠近，看到外面景物物范A、变小B、变大C、不变D、先变大后变小5、下列物理现象中不能用光的直线传播解释的是()A、日食和月食B、小孔成像C、影子的形成D、发生雷电时，先看到闪电后听到雷声6、设光在真空中的传播速度为vi,在水中的传播速度为v₂,在普通玻璃中的传播速度为v₃,那么它们之间的大小关系是()7、能自行发光的物体叫做光源，下列物体属于光源的是()8、关于光的传播，下列说法正确的是()A、光总是沿直线传播的B、光只有在真空中才能沿直线传播C、光在同种介质中的传播路线是直的D、光在同一种均匀介质中沿直线传播9、当一个人逐渐走近一盏路灯并离开时，他在路灯下的影子的长度变化是()A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变长D、逐渐变短10、如图2所示，小孔前一物体AB,请画出AB经过小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像。※11、有一位观众在北京某剧场观看演出，他坐在离演奏者30m的地方，另一位在上海的每日学生学习活动安排第8周星期八年级物理科任课教师B层次1、知道什么是入射光线、反射光线。知道什么是反射角和入射2、知道什么是光的反射定律?知道什么是3、知道什么是镜面反射和漫反射。4、如何用光的反射现象解决问题。A层次要求知道B层次内容还要求会画反射光，难的反向延长、成像光路图完成预习所有题目c层次要求知道B层次内容预习简单的概念即应用画光路图没有教师讲评，讲解问题较多实线、虚线还分不是很清楚教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习上节课内容2、教师做光反射实验3、学生观察实验，自己看书4、总结光反射实验5、讲解预习练习6、完成课堂A、B卷7、作业布置下节课预习作业8、收起比较差A、B卷9、作业P书P顶尖物理练习1、学生巩固上节课内容2、观察光反射实验3、结合书上概念总结光反射实验5、讲解预习练习，学生更改二6、课堂上做A、B卷7、学生更改A、B卷对不过关学生采取何将每个班成绩较差学生A、B卷收起来种措施初二物理第四章第二节光的反射(第1课时)2、在家做简单实验(课后练习)入射光线在介面上的称为入射点；过入射点0与介面的直线ON叫做 三、引导学生阅读课本P56,实验探究“研究光的反射规律”并通过实验探究及观察实验5、一般物体表面往往都比较,平行光经反射后，反射光,而是射向,这种反射叫。 0六、课堂练习：1、课本P60作业1、2初二物理第四章第二节光的反射(第1课时)预习卷1、知道什么是入射光线、反射光线和法线?知道什么是反射角和入射角?2、知道什么是光的反射定律?知道什么是光路的可逆?2、在家做简单实验(课后练习) 和入射光线分别位于法线:反射角入射角。4、一束平行光投射到物体的表面，如镜面或平静的水面，其反射光束仍然是的，这种反射叫做0向,这种反射叫 现象叫 0 家长签字：初二物理第四章第二节光的反射(第1课时)当堂检测(A卷)出卷人：邱涌信第周第课时班级姓名 入射光线与反射面的夹角为。改变入射光线的方向，使它逐渐靠近法线，反射角反射角为,反射光线与入射光线的方向0初二物理第四章第二节光的反射(第1课时)当堂检测(B卷) ※3、太阳光线与水平方向夹角为30°,每日学生学习活动安排过关知识的内容有要点B层次1、复习光的反射，知道反射规律2、平面镜成像特点，巩固复习3、知道平面镜成像的特点4、会用平面镜成像特点作图5、像位置怎样确定，大小怎样确定为什么要用玻璃做实验A层次同上要求会用光反射规律画点物体成像的光路图c层次要求画平面交易成像特点作图，虚像要画虚线用对称方法画图要求学生学会以下作图对称作图、找P点反射光线、光的反射作图教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习上节课学习内容2、学生自己看书，复习P52—61课本内容，回答预习预习卷内容3、完成A、B卷内容4、讲评A、B卷5、讲解光知识的考点，练习光成像作图光反射作图1、课堂上学生回答上节课内容2、学生自己看书P52—61课本内容，回答预习卷内容3、完成A、B卷4、互改A、B卷5、画图：光的反射、平面镜成像图对不过不会的让学生更改3遍关学生采取何种措施初二物理第四章第二节光的反射(第2课时)重点：平面镜成像的特点。2、在家做简单实验(课后练习)4、实验中用的是不透明的镜子还是透明的玻璃板?为什么?7、平面镜成像的特点：平面镜所成的是,像与物体的大小,像到平面0初二物理第四章第二节光的反射(第2课时)预习卷出卷人：邱涌信第周第课时班级姓名0 A、让自己的脸正对窗口B、让镜子正对窗口C、让镜子尽量靠近自己的脸D、换大些的平面镜13、测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间，如图所示，让被测者面对镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是()14、根据平面镜成像特点，作出物体AB在平面镜中所成的像。五、通过预习您还有哪些疑问：家长签字：初二物理第四章第二节光的反射(第2课时)当堂检测(A卷)(5分钟) 0表的像离他的距离是()初二物理第四章第二节光的反射(第2课时)当堂检测(B卷)(5分钟)表的像离他的距离是() 每日学生学习活动安排第11周星期八年级物理科任课教师过关知识的内容有要点B层次1、知道什么叫光的折射。2、会写出探究光的折射规律过程中的现象和结论分别是什么?4、知道一些光的折射现象的实例。A层次同上加折射现象中光路可逆光路图c层次同B要求会画简单光路利用所学知识解决问题，第5题问题比较多第9题部分学生还搞不懂，不能区别入射、反射、折射角教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习平面镜成像概念2、学习目标3、探究实验：筷子插入水中光的折射规律4、总结光折射规律巩固折射规律5、讲解预习卷6、画光折射光路7、做当堂A、B卷8、布置作业：下节课预习1、巩固上一节课概念2、学习目标3、观察光折射实验4、总结折射规律5、更改预习卷6、练习画光路7、做当堂A、B卷对不过关学生采取何当堂训练不过关逐个叫画图过关，利用下午第四节课种措初二物理第四章第三节光的折射教学目标：1、看见脸盆内的水深比实际水深要浅些和课本P61图4-25中的铅笔好像“断”了，这两种现象的产生都与光的有关。2.什么叫光的折射?02、探究光的折射规律过程和实验结论：0(b)将有折射光线的半个光屏向后折一个角度，观察光屏上有折射光线吗?答：在光屏上有折射光线，这说明折射光线、法线与入射光线在的平面上。着,当入射角减小时，折射角也随着,但折射角总是于入射角。着,当入射角减小时，折射角也随着,但折射角总是于入射角。“上”或“下”);在将筷子插入水中，看水中的筷子向弯折。(填“上”或“下”)9、在如下图所示的四个情景中，可以用光的折射来解释的是()初二物理第四章第三节光的折射预习卷2、在家做简单实验(课后练习)如：在将筷子插入水中，看水中的筷子如何弯折?1、看见脸盆内的水深比实际水深要浅些和课本P61图4-25中的铅笔好像“断”了，这两2.什么叫光的折射?0二、探究光的折射规律(课本P62)0(c).观察折射角与入射角的大小关系：①让光由空气斜射入水中时，折射角于入射角，当入射角增大时，折射角也随着,当入射角减小时，折射角也随着,但折射角总是于入射角。②根据在光的折射中光路也是可逆的：让光由水中斜射入空气时，折射角于入射角。当入射角增大时，折射角也随着,当入射角减小时，折射角也随着,但折射角总是于入射角。③让光垂直入水和空气界面时，传播方向,折射角于入射角。(d)在折射中折射光路是的。5、一些光的折射现象的实例：渔民叉鱼时，总是在看到的鱼的方叉才能叉到鱼。(填“上”或“下”);在将筷子插入水中，看水中的筷子向__弯折。(填“上”或“下”)6、在如下图所示的四个情景中，可以用光的折射来解释的是()7、光线从空气斜射入水中发生折射，下图中描述折射的四幅光路图正确的是()8、如右图是一束从空气斜射入玻璃的光线。请在图中标出入射角，并且画出折射光线的大致方向。※9、如图所示在空气和玻璃两种介质发生折射和反射的传播图，家长签字：(1-5小题每题20分，共计：100分，考试时间：5分钟)1、一些光的折射现象的实例：看见脸盆内的水深比实际水深要浅些、课本P61图4-25中的铅笔好像“断”了和“海市蜃楼”,这些现象的产生都与光的有关。渔民叉鱼时，总是在看到的鱼的方叉才能叉到鱼。(填“上”或“下”);在将筷子插入水中，看水中的筷子向弯折。(填“上”或“下”)2、如右图光线从空气斜射入水中发生反射和折射，∠NOB是角(填“折射”或“反射”)3、在如下图所示的四个情景中，可以用光的折射来解释的是()4、光线从空气斜射入水中发生折射，下图中描述折射的四幅光路图正确的是()5、如右图是一束从空气斜射入玻璃的光线。请在图中标出入射角，并且画出折射光线的大致方向。※6、如图所示在空气和玻璃两种介质发生折射和反射的传播图，则是反射光线，是折射光线。则光斑的位置将()初二物理第四章第三节光的折射当堂检测(B卷)出卷人：郭忠第八周第2课时班级姓名(1-5小题每题20分，共计：100分，考试时间：5分钟)水中，看水中的筷子向__弯折。(填“上”或“下”)则光斑的位置将()每日学生学习活动安排第11周星期八年级物理科任课教师B层次1、知道什么是色散和知道白光是由哪七种色光组成。2、知道光的三基色和颜料的三原色分别是什么?3、物理的颜色是如何确定的。A层次2、光的三基色和颜料的三原色分别是什么?3、透明物体颜色是由它透过的光决定，不透明物体颜色由它的反射光决定。C层次C透明物体的颜色是由它透过的光决定不透明物体颜色由它的反射光决定应用比较抽象，对这一概念详讲教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、课前将光色散实验先做完。2、引导学生阅读P64—54,完成1、2、3、4、5预习作业3、讲评互改预习内容4、配合光的合成实验讲解，理解透明物体5、让学生理解不透明物体的颜色由它的反6、完成A、B卷，完成课本作业7、互改8、小结：布置作业1、学生阅读P64—54完成完成1、2、3、4、5预习作业2、讲评互改预习内容3、观察光合成实验4、完成A、B卷5、完成课本作业6、互相批改对不过关学生采取何种措施预习卷不过关概念，A、B卷不过关的内容抄五遍初二物理第四章第四节光的色散初二物理第四章第四节光的色散预习卷出卷人：曾凡第九周第1课时班级姓名2、在家做简单实验(课后练习)如：“彩虹”3、自然界中三种颜色的光是无法用其它颜色的光混 叫做身上，观众看到她()2、下列说法中，正确的是()颜色是帽它透过的色光决定的。依照这一结论可推断()※4、关于影院里的银幕为什么要选用粗糙的白帆布，以下看法中，不正确的是()初二物理第四章第四节光的色散(B卷)第1课时班级姓名成绩身上，观众看到她()2、下列说法中，正确的是()二、填空题：(40分) 叫做0※4、关于影院里的银幕为什么要选用粗糙的白帆布每日学生学习活动安排过关知识的内容有要点B层次1、知道透镜的类型2、知道透镜的几个基本概念3、理解凸透镜成像的基本规律及其应用A层次同上要求凸透镜成像画光路图要掌握c层次跟B层次要求一样，概念过关学生凸透镜成像的基本规律预习有困难对1、2概念预习效果好教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、引导学生看书2、对预习卷透镜的类型、概念，学生自己对照书本批改3、光对凸透镜会聚做探究实验，让学生理解光对凹透镜发散也做探究实验，让学生理解4、讲解光路发的发散、会聚5、学生练习光路的画法6、完成A、B卷7、讲评互改8、作业1、看书2、更改概念3、观察探究实验4、练习画光会聚5、完成A、B卷6、互改A、B卷对不过关学生采取何种措施光路图不会的学生回去画，下节课检查(第一课时)3、叫做光心。经过光心的光线传播方向9二、通过自己做的小实验以及观察实验现象，回答下列问题。4、一束平衡光通过凸透镜后会,可见凸透镜对光有作用，所以凸透镜又叫做透镜。5、一束平行光经凹透镜折射后将会,可见凹透镜对光具有作用，所以凹透镜又叫做透镜。6、与主光轴平行的光经凸透镜折射后会聚在光轴上的点叫做凸透镜。凸透 镜两侧各有一个0 7、焦点到凸透镜中心的距离叫,两边的相等。8、与主光轴平行的光经凹透镜折射后变成发散，但发散光线的反向延长线会交于一点，这点叫做凹透镜的,凹透镜两侧各有一个,两边的相9、凸透镜的焦点是(填“虚”“实”)焦点，它(填“是”“不是”)实际光线会聚成的点，光屏上(填“能”“不能”)呈现。凹透镜的焦点是(填“虚”“实”)焦点，它(填“是”“不是”)实际光线会聚成的点，而是实际光线的反向延长线相交的点。光屏上(填“能”“不能”)呈现。10、凸透镜对光线的作用是()A、光通过凸透镜变成平行光B、对平行于主光轴的光线才会有会聚作用C、对任何一束光都有会聚作用D、对成像的光束有会聚作用11、凹透镜对光具有作用，因此凹透镜又叫做透镜。12、在下图中，试画出与已知光线对应的入、出射光线甲13、根据图中给出的入射光线和折射光线，在方框内画出一个适当类型的透镜。(第一课时)预习卷班级姓名3、叫做光心。经过光心的光线传播方向9二、通过自己做的小实验以及观察实验现象，回答下列问题。4、一束平衡光通过凸透镜后会,可见凸透镜对光有作用，所以凸透镜又叫做透镜。5、一束平行光经凹透镜折射后将会,可见凹透镜对光具有作用，所以凹透镜又叫做透镜。6、与主光轴平行的光经凸透镜折射后会聚在光轴上的点叫做凸透镜。凸透 镜两侧各有一个0 7、焦点到凸透镜中心的距离叫,两边的相等。※8、与主光轴平行的光经凹透镜折射后变成发散，但发散光线的反向延长线会交于一点，这点叫做凹透镜的,凹透镜两侧各有一个,两边的 相等。※9、凸透镜的焦点是(填“虚”“实”)焦点，它(填“是”“不是”)实际光线会聚成的点，光屏上(填“能”“不能”)呈现。凹透镜的焦点是(填“虚”“实”)焦点，它(填“是”“不是”)实际光线会聚成的点，而是实际光线的反向延长线相交的点。光屏上(填“能”“不能”)呈现。10、凸透镜对光线的作用是()A、光通过凸透镜变成平行光B、对平行于主光轴的光线才会有会聚作用C、对任何一束光都有会聚作用D、对成像的光束有会聚作用11、在下图中，试画出与已知光线对应的入、出射光线甲12、凹透镜对光具有作用，因此凹透镜又叫做透镜。附加题：1、根据图中给出的入射光线和折射光线，在方框内画出一个适当类型的透镜。2、如何测量凸透镜的焦距?四、通过预习您还有哪些疑问：家长签字：龙岩六中八年级物理第四章第五节凸透镜成像(第一课时)课堂训练(A)卷六块透镜可以分为两类，其中(填字母序号)可归为一类，共同特点是中间边缘,这类透镜叫做,因A 透镜。其中(填字母序号)可归为一类，共同特点是中间边缘 透镜。(20分)2、凸透镜对光线的作用是()(20分)A、光通过凸透镜变成平行光B、对平行于主光轴的光线才会有会聚作用C、对任何一束光都有会聚作用D、对成像的光束有会聚作用3.图中光路错误的是()(20分)4、在下图中，试画出与已知光线对应的入、出射光线(20分)甲玻璃※5、有两只干净的玻璃杯，一只盛满不含气泡、污物、颜料的纯净水，一只是空的，上面盖着盖子，你怎样判断哪只杯中有水?(20分)1、根据图中给出的入射光线和折射光线，在方框内画出一个适当类型的透镜。2、如何测量凸透镜的焦距?龙岩六中八年级物理第四章第五节凸透镜成像(第一课时)课堂训练(B)卷1、凸透镜对光线的作用是()(20分)A、光通过凸透镜变成平行光B、对平行于主光轴的光线才会有会聚作用C、对任何一束光都有会聚作用D、对成像的光束有会聚作用2.图中光路错误的是()(20分)3、如图所示，A、B、C、D、E、F六块透镜可以分为两类，其中(填字母序号)可归为一类，共同特点是中间边缘,这类透镜叫做,因它们对光线的作用是,所以它们又叫做B 透镜。其中(填字母序号)可归为一类，共同特点是中间边缘， 透镜。(20分)4、在下图中，试画出与已知光线对应的入、出射光线(20分)甲玻璃※5、有两只干净的玻璃杯，一只盛满不含气泡、污物、颜料的纯净水，一只是空的，上面盖着盖子，你怎样判断哪只杯中有水?(20分)1、根据图中给出的入射光线和折射光线，在方框内画出一个适当类型的透镜。2、如何测量凸透镜的焦距?每日学生学习活动安排第13周星期八年级物理科B层次1、探究凸透镜成像规律2、要求各组使用焦距不同的凸透镜，探究成像规律，然后南相互交流各组的探究3、在实验前，需要制定探究凸透镜方法，准备相应的实验器材，设计好实验步骤A层同上要求实验时能帮助能力差的学生完成实验次c层次对实验中出现的问题可以问组长和老师，共同完成实验预习卷1、2、3题，学生预习其余做完，实验完成教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习凸透镜的基本概念1、回答凸透镜的基本概念2、组织学生设计实验，准备相应的器材2、准备实验器材3、设计好实验步骤3、设计好实验步骤4、按步骤进行实验4、进行实验5、完成实验将数据填入表格里5、指导学生做光体经凸透镜成放大、缩等大的像6、量出成像时的物距、像距7、填入实验表格里，得出成像规律对不过关学生采取何种措施下课指导学生完成实验1、物体到光心的距离简称为 二、阅读课本P69,实验探究及图4—44,回答下列问题。此时光屏得到的是一个的实像。此时像距6、当物距等于两倍焦距(u=2f)时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰的烛焰的明亮清晰的烛焰的像，此时光屏上得到的是一个的实像，此时像距0 12、实像(填“是”“不是”)实际光线光屏的使它们的中心大致在同一。(2)、是把蜡烛放在了焦点，以 17、、把一只点燃的蜡烛位于凸透镜的一侧，在另一侧光屏上可以得到烛焰的像。如果用黑纸遮住凸透镜的下半部，光屏上还能得到像吗?(第二课时)预习卷1、如何做凸透镜成像实验?2、凸透镜成像的规律如何?1、学生通过看书知道如何做实验。2、学生通过亲手做实验，得出透镜成像规律。3、通过练习，加深对透镜成像规律的理解记忆。1、物体到光心的距离简称为像到光心的距离简称为 5、当物距大于两倍焦距(u>2f)时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰烛焰像，6、当物距等于两倍焦距(u=2f)时，移动光屏直到光屏上出现最明亮清晰的烛焰的明亮清晰的烛焰的像，此时光屏上得到的是一个的实像，此时像距 0o 像，当物体移到离透镜7cm处时，它的像一定是()家长签字：(第二课时)课堂训练(A)卷(10分钟)1、凸透镜成像的规律(20分) 0光屏的使它们的中心大致在同一。(2)是把蜡烛放在了焦点，以 为二倍焦距处)(20分)(1)在屏上出现的实像最大时，蜡烛放在点上。(2)当屏上出现与物体等大的实像时，蜡烛放在 (3)当屏上出现与物体等大的实像时，蜡烛放在点上。(4)当屏上观察不到像时，蜡烛放在点上。(5)当蜡烛放在点上，凸透镜不可能成像。在凸透镜前25cm处时，在透镜的另一侧可以得到()(20分)A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的实像D.正立放大的实像 移动，要使像变大些但仍是缩小的，蜡烛应(填“远离”或“靠拢”)凸透镜，同时光体移到离透镜7cm处时，它的像一定是()A、放大的虚像B、放大的实像C、缩小的虚像D、缩小的实像(第二课时)课堂训练(B)卷(10分钟)1、凸透镜成像的规律(20分)(b)、当u=2f时，凸透镜成,像距0凸透镜前25cm处时，在透镜的另一侧可以得到()(20分)A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的实像D.正立放大的实像 。(20分)为二倍焦距处)(20分)(1)在屏上出现的实像最大时，蜡烛放在点上。 移动，要使像变大些但仍是缩小的，蜡烛应(填“远离”或“靠拢”)凸透镜，同时光体移到离透镜7cm处时，它的像一定是()每日学生学习活动安排第14周星期八年级物理科任课教师过关知识的内B层次B1、知道眼睛的简单构造，知道眼睛是怎样看见物体。2、知道近视眼和远视眼的特点、成因及其矫正的方A层1、知道眼睛的简单构造，知道眼睛是怎样看见物体容有要点次2、知道近视眼和远视眼的特点、成因及其矫正的方法c层次知识应用，难点：老年人所载凸透镜青少年所载近视镜是凹透镜使光线会聚，发散而成在视网膜上教师活动(引导步骤策略)学生活动(当堂训练检测)1、复习凸透镜、凹透镜对光线的作用1、复习凸透镜、凹透镜对光线的作用2、凸透镜成像的原理2、凸透镜成像的原理3、引导学生阅读课本P71—74,回答预习问题3、引导学生回答预习问题4、观察近视眼、远视眼的实验、矫正4、近视眼特点，实验、矫正5、远视眼特点，实验、矫正6、总结7、作业：A、B卷5、完成预习作业6、完成A、B卷对不过关学生采取何种措施A、B卷检查，不过关的个别辅导教学目标 (1)近视眼只能看清处的物体，不能看清处的物体，(2)近视眼的成因2、远视眼的特点(1)远视眼只能看清处的物体，不能看清处的物体，(2)远视眼的成因晶状体较扁平，晶状体变,光折射减弱，近处物体成像在视网膜前。(1)近视眼用镜使光进行矫正。(2)远视眼用镜使光________进行矫正。龙岩六中八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正预习卷二、近视眼和远视眼的特点1、近视眼的特点(1)近视眼只能看清处的物体，不能看清处的物体，(2)近视眼的成因晶状体较弯曲，晶状体变,光折射增强，远处物体成像在视网膜前。2、远视眼的特点(1)远视眼只能看清处的物体，不能看清处的物体，(2)远视眼的成因晶状体较扁平，晶状体变,光折射减弱，近处物体成像在视网膜前。三、近视眼和远视眼的矫正(1)近视眼用镜使光进行矫正。(2)远视眼用镜使光进行矫正。四、知识应用1、关于人眼的成像情况，下列说法正确的是()A、成倒立、放大的实像B、成正立、缩小的实像C、成倒立、缩小的实像D、成正立放大的虚像2、来自远方物体的光，经眼球折射后成像情况如图所示，根据光路图，这个人可配戴装镜的眼镜加以矫正.※3、老年人所戴的“老花镜”的镜片是,青少年所戴的“近视镜”的镜片是。不准用手摸镜片，如何分辨老花镜和近视四、通过预习您还有哪些疑问：家长签字：龙岩六中八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正课堂训练(A)卷审核人：邱涌信编辑人：陈小红班级成绩1、关于人眼的成像情况，下列说法正确的是()A、成倒立、放大的实像B、成正立、缩小的实像C、成倒立、缩小的实像D、成正立放大的虚像2、正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，A、不断改变物距，使像成在视网膜上B、不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上C、不断改变像距，使像成在视网膜上D、以上说法均不正确3、来自远方物体的光，经眼球折射后成像情况如图所示，根据上面光路图，这个人可配矫正，现取一块近视眼镜片研究，下列说法不正确的是()6、老花镜的度数等于它的焦距(以m为单位)的倒数乘以100。请找一副老花镜，设计龙岩六中八年级物理第四章第六节眼睛与视力矫正这是由于()