人美版初中美术八年级全册说课稿

人美版初中八年级美术2手绘线条图像物像的多视角表达你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”,这是人民美术出版社美术教材第15册第2课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实学生来说，已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了成部分，结构关系吗?在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢?然后我会自己回答全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上3个实例的分析，来课到此完毕，谢谢评委老师!第3课墨与彩的韵味你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“墨与彩的韵味”,这是人民美术出版社美术教材第15册第3课教学生来说，已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了让学生来谈一谈宣纸和我们平时的图画纸有什么不同，学生回答之向学生提出问题：同学们，你们知道这些画是用什么材料画的吗?他们有什么特点?然后提出问题之后，让学生分组讨论五分钟，最后，接下来进行我的第三个环节，学生实践(板书)我把课前准备的最后一个环节，作品的评价(板书),对于学生们的作业，我会从而起到培养学生的爱国热情，我的说课到些结束，谢谢评委老师!第4课中国画笔墨你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“中国画笔墨”,这是人民美术出版社美术教材第15册第4课教学学生来说，已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了为显性和隐性(板书),显性内容与目标就是：了解花鸟画的一些基现这些题材?画家在画面中体现了什么样的思想情感?提出问题之接下来进行我的第三个环节，学生实践(板书)我把课前准备的最后一个环节，作品的评价(板书),对于学生们的作业，我会第5课一版多色版画你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“一版多色版画”,这是人民美术出版社美术教材第15册第5课教和隐性(板书),显性内容与目标就是：1、通过对本课学习使学生理4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上在确立了了教学目标之后，接下来进行第二个环节，我将通过多之处吗?提出问题之后，让学生分组讨论五分钟，然后请同学举手回的学习兴趣，我的说课到些结束，谢谢评委老师!板的联想”,这是人民美术出版社美术教材第15册第6课的内容。下学生来说，已经过了绘画的“转型期“,他们的体验和感受能力有了知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗?方，座椅给你的感受是什么?的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换FISH)(课件展示动画教具、图例、讲解):纸板的联想(构图、卷折)可以是：四条==三条==两条==一条(切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)(并出示学生优秀创意作品)简述例如：我的说话到此结束，谢谢!第7课：纸的立体组合——生活用品设计你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“纸的立体组合——生活用品设计”,这是人民美术出版社美术教材第15活中的一些日常用品，如(台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等),问有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢?(出示作品激茶具等)对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，造能力。如何解决这个难点?主要通过师生共同努力，共同探讨，老我的说课到此完毕，谢谢评委老师!8现代绘画的色彩搭配你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“现代绘画的色彩搭配”,这是人民美术出版社美术教材第15册第8课的情感的重要手段。(1分钟)通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术我的说课完毕，谢谢评委老师!9居室色彩的搭配你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“居室色彩的搭配”,这是人民美术出版社美术教材第15册第9课的或自己的房间用的什么颜色进行装饰的?然后播放课件，播放一些居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。然后得出结的色彩，高明度色彩(整洁、优雅、文化层次较高),低明度色彩(沉稳、成熟、高雅),高纯度色彩(活泼、现代、热情),低纯度色彩(朴素、典雅、清新),依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。我的说课完毕，谢谢评委老师!11柜架陈设的艺术你们好!我是来自美术系的X号选手的xxx,今天我说课的内容是“框架陈设的艺术”,这是人民美术出版社美术教材第15册第11课的内作为课题的导入，同学们：想一想你们家中的物品都放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?然后学生答：放在柜架中；整齐、对称、随意着问题去看：想一想这些柜架各自的特点是什么?播放完课件之后，化生活的装饰布”,这是人民美术出版社美术教材第15册第12课的达装饰布的功能。同学们：你们见过装饰布吗?你们知道它是做什么用的吗?它在家居环境中可以起到什么作用?下面，就请大家带着问着，我会打开PPT,放一些不同的装饰布给学生看，看过之后，让学生来回答它们与一般的服装面料有什么不同?它们有什么特点。纹样设计又分为具象和抽象两大类：(1)在平面构成当中是将几何形拿一组几何形的纹样让学生观察，问学生：你们能找出它的基本形吗?它又是怎样排列组合的