中班故宫绘本活动教案

2023中班故宫绘本活动教案演讲人：目录活动背景与目标活动准备工作绘本内容解读与欣赏互动式学习活动设计延伸拓展活动建议活动总结与反思PART01活动背景与目标故宫建筑群以中轴线为中心，布局对称，体现了中国古代建筑的美学特点。故宫内收藏了大量的文物和艺术品，包括绘画、玉器、陶瓷等，展现了中国传统文化的瑰丽多彩。故宫作为中国古代皇宫的代表，拥有着丰富的历史和文化内涵。故宫文化简介绘本以图画为主，文字为辅，适合儿童的阅读习惯和认知能力。绘本能够通过生动的画面和简洁的文字，帮助儿童理解复杂的概念和情感。绘本阅读能够培养儿童的想象力、观察力和语言表达能力。绘本在教育中应用价值通过故宫绘本的阅读，让儿童了解故宫的历史和文化，增强对传统文化的认同感。通过绘本画面的欣赏和解读，培养儿童的审美能力和观察力。通过绘本故事的讲述和讨论，引导儿童理解其中蕴含的道理和价值观，促进其情感和社会性的发展。本次活动目标与意义

适龄儿童群体及特点中班儿童（4-5岁）正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段。这个年龄段的儿童喜欢听故事、看图画，并愿意表达自己的想法和感受。中班儿童开始具备初步的社会交往能力，能够在活动中与其他儿童互动合作。PART02活动准备工作精选适合中班幼儿的故宫主题绘本，确保内容贴近幼儿生活经验和认知水平。对绘本进行归类整理，便于活动过程中快速找到所需资源。准备绘本的配套教具，如图片、音频等，以增强绘本的表现力。绘本资源筛选与整理选择宽敞明亮的教室或活动室作为活动场地，确保幼儿有足够的活动空间。根据活动需要，准备相应的器材和道具，如投影仪、音响设备、桌椅等。对场地进行安全检查，确保无安全隐患。场地布置与器材准备明确活动负责人和协助人员，确保活动顺利进行。对参与人员进行任务分工，如绘本讲解、场地布置、幼儿管理等。建立有效的沟通协作机制，确保活动过程中信息畅通、配合默契。人员分工与协作安排对参与人员进行安全教育和应急培训，提高应对突发情况的能力。对活动过程中可能出现的安全风险进行预估和防范，如防止幼儿跌倒、烫伤等。制定应急预案，明确应对突发情况的措施和人员分工，如幼儿受伤、设备故障等。安全措施及应急预案制定PART03绘本内容解读与欣赏怪兽形象描绘01绘本中详细描绘了故宫里各种神秘的怪兽形象，如龙、凤、麒麟等，通过生动的画面和有趣的故事，让孩子们对这些传统文化符号有更直观的认识。故宫建筑呈现02绘本以细腻的笔触展现了故宫的宏伟建筑和精美细节，如宫殿的屋顶、门窗、雕梁画栋等，让孩子们在欣赏画面的同时，感受到中国传统建筑的魅力。故事情节设置03绘本通过巧妙的故事情节设置，将故宫的历史、文化和传统习俗融入其中，让孩子们在轻松愉快的阅读中，了解到更多关于故宫的知识。绘本《故宫里大怪兽》内容介绍宫殿建筑特点绘本中的宫殿建筑气势恢宏，布局严谨，体现了中国古代建筑的特点和风格。同时，绘本还通过细节描绘，展现了宫殿建筑的精美之处，如琉璃瓦、斗拱、雕花等。色彩运用绘本在色彩运用上也十分出色，以红、黄、绿等鲜艳的色彩为主色调，营造出热烈、喜庆的氛围，同时也突出了故宫建筑的华丽和富贵。透视感表现绘本通过巧妙的透视感表现，将故宫建筑的立体感和空间感展现得淋漓尽致，让孩子们仿佛身临其境般感受到故宫的宏伟和壮观。绘本中建筑风格欣赏怪兽的文化寓意绘本中的怪兽形象不仅具有独特的审美价值，还蕴含着丰富的文化寓意。如龙代表皇权和吉祥，凤代表美好和幸福，麒麟代表祥瑞和和平等。通过了解这些文化寓意，孩子们可以更深入地理解中国传统文化。传统节庆习俗绘本中还涉及了许多中国传统节庆习俗，如春节、中秋节等。通过描绘这些节庆场景和习俗活动，绘本让孩子们感受到中国传统文化的独特魅力和温馨氛围。古代服饰欣赏绘本中的人物形象穿着各种精美的古代服饰，如龙袍、凤冠霞帔等。这些服饰不仅具有极高的审美价值，还体现了中国古代社会的等级制度和礼仪文化。绘本中传统文化元素探讨孩子们对绘本理解和感受分享通过阅读绘本，孩子们对中国传统文化有了更深刻的认识和了解。他们开始主动关注和了解与传统文化相关的知识和信息，表现出对传统文化的浓厚兴趣和认同感。孩子们对传统文化的认同孩子们在阅读绘本后，纷纷表示对怪兽形象产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和想象，用自己的语言描述出怪兽的特点和习性，展现出对传统文化的独特理解。孩子们对怪兽形象的理解孩子们被绘本中故宫建筑的宏伟和精美所震撼，纷纷表示想要亲自去故宫参观游览。他们用自己的方式表达对古代建筑的喜爱和敬仰之情。孩子们对故宫建筑的感受PART04互动式学习活动设计010204角色扮演游戏：我是故宫小导游准备故宫相关图片、视频资料，让孩子们了解故宫的基本信息和特色。孩子们分组，每组选出一位小导游，其他成员扮演游客。小导游根据图片或视频资料，向游客介绍故宫的建筑、文化和历史。游客可以提问，小导游进行解答，增加互动性和趣味性。03提供故宫建筑图纸或绘画素材，引导孩子们观察故宫的建筑特色和细节。孩子们可以选择自己喜欢的故宫建筑进行模型制作或绘画创作。老师提供指导和帮助，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。完成作品后，孩子们可以互相欣赏和评价，增加交流和互动。01020304手工制作活动：DIY故宫模型或绘画创作准备关于故宫的问题和答案，内容涵盖建筑、历史、文化等方面。回答正确的小组获得相应的奖励或积分，激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。孩子们分组进行知识竞赛，每组轮流回答问题。通过竞赛的形式，让孩子们更好地了解和掌握故宫的相关知识。智力问答挑战：关于故宫知识竞赛在活动结束前，鼓励孩子们分享自己对故宫的喜爱之情。老师给予积极的反馈和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步。孩子们可以表达自己的感受和想法，例如对故宫建筑的欣赏、对故宫文化的理解等。通过分享和交流，增进孩子们对故宫的情感联系和认同感。情感表达环节：孩子们对故宫喜爱之情分享PART05延伸拓展活动建议鼓励家长与孩子一起阅读故宫绘本，共同了解故宫的历史文化。开展家庭亲子共读分享会，邀请家长和孩子分享阅读心得和感受。提供家庭亲子共读指导，建议家长引导孩子观察绘本中的细节，培养孩子的观察能力。家庭亲子共读推广将故宫绘本纳入校园图书馆藏书，方便学生借阅。利用校园图书馆的阅读空间，组织学生开展集体阅读活动。配合校园图书馆举办故宫文化主题书展，引导学生深入了解故宫文化。校园图书馆资源利用在线上平台开设故宫绘本交流专区，鼓励学生发表自己的读后感和想法。线下组织故宫文化讲座或工作坊，邀请专家或手工艺人现场讲解和示范。举办故宫绘本创作比赛，激发学生的创作热情和想象力。线上线下交流活动组织策划与故宫文化相关的节日活动，如“故宫文化周”等，让学生在活动中感受传统文化的魅力。设计故宫文化主题的研学旅行项目，组织学生实地考察和体验故宫文化。开发与故宫文化相关的教育产品，如动画片、互动游戏等，以更生动有趣的方式传播故宫文化。后续相关主题活动策划PART06活动总结与反思03孩子们在绘画、手工等创作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，制作出了一批别具特色的故宫主题作品。01孩子们对故宫有了初步的认识和了解，能够简单介绍故宫的历史和文化背景。02通过绘本阅读，孩子们对故宫的建筑、文物和传统文化产生了浓厚的兴趣。本次活动成果回顾010203提高了孩子们的艺术审美能力和创作能力，培养了他们的耐心和细心。增强了孩子们对传统文化的认同感和自豪感，激发了他们学习传统文化的热情。通过团队合作，培养了孩子们的协作精神和沟通能力。孩子们收获与成长123活动时间较短，孩子们对故宫的了解还不够深入，可以在后续活动中增加相关内容，让孩子们有更多机会了解故宫。部分孩子在创作过程中存在模仿现象，缺乏创新性，可以引导孩子们多发挥自己的想象力，创作出更具个性的作品。活动场地和设备有限，影响了孩子们的活动体验，可以争取更好的场地和设备支持，提高活