溧阳市八年级上学期11月期中语文试题（含答案）

溧阳市八年级上学期11月期中语文试题（含答案）溧阳市2024～2025学年度，20题。满分100分，考试时间120分钟。

2.用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔将答案直接写在答题卡相应的位置上，写在试卷上无效。

3.答卷前将答题卡上密封线内的项目填写清楚。

4.考试结束后，请将答题卡交回。

一、积累运用（共20分）

1.下列词语中字形和加点注字音全都正确的一项是(2分)【】

A.蒙味(mèi)泻气(xiè)屏息敛声殚精竭虑

B.镌刻(juān)黝黒(yōu)锐不可当抑扬顿挫

C.要塞(sài)酒肆(si)藏污纳垢正襟危坐

D.诘责(jié)荧光(yīng)眼花潦乱任劳任怨

2.下列说法正确的一项是(2分)

A.“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。"这句话用了夸张的修辞手法。

B.通讯正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字结构”。

C.新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描绘新闻事件中的片段。

D.我国古代用干支和皇帝的年号纪年。如“元丰六年十月十二日夜"中的“元丰”和“自康乐以来"中的“康乐”都是用皇帝的年号表示时间。

3.以下是对名著《红星照耀中国》的描述,请选出有误的两项(3分)【】【】

A.《红星照耀中国》记录了作者通过封锁进入苏区，在当时红区的首都保安采访，去红军前线采访，然后回保安，最终返回白区的全部过程。

B.通过面对面的交谈，贺龙的好口才给斯诺留下了深刻印象。

C.“我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》。"这段话是毛泽东回忆时的叙述，他体现了其叛句话用了夸张的修辞手法。

D.斯诺在书中写道:“在某种意义上讲,这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。文中的“武装宣传”是指刘邓大军千里跃进大别山，开辟了革命根据地。

E.作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神,瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

4.小溧在读名著《红星照耀中国》时发现，文中多次出现“据红军告诉我"他们说”此类语言，你能说

说这些语言体现了纪实作品的什么特点吗(1分)

答:____________________

____________________。

5.荀子云:“君子养心英过于诚。"诚信的种子播种在青春的土地上，在梦想的灌溉下浸润发芽。小阳

班上举办“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(6分)

(1)“信"的金文’，从人，从口，表示开口许诺。《说文解字》说“信”从人，从言。可知“信"的义项有：

①本义为“许诺言语真实”；②引电义有“讲诚信，守信用"。请你辨别:“人而无信，不知其可也”中“信"的义项为_____________，“信誓旦旦”的“信"的义项为(填序号)(1分)

(2)下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请说明其构图内容和寓意。(3分)

答:_____________________。

(3)从古至今，许多践行“诚信”美德的人物令人景仰。如果从以下三位人物中推荐一位人物为“信"代言，你会推荐谁呢请概括该人物事这并简要说明理由。(2分)

A.曾子B.商鞅C.季布

我推荐___________，理由：_________________

____________________。

6.读诗可以恰情，请你根据提示补全下面诗句，完成积累。(4分)

读诗是种享受。诗绘景，是“树树皆秋色，___的浓浓秋意，是“几处早莺争腰树，______”的勃勃生机；诗源情，是《使至塞上》中“___，______的绵绵愁思；诗言志，是“_______松柏有本性"的卓然风骨……

二、阅读理解（共42分）

（一）阅读下列文言文选段，完成7～10题。（15分）

【甲】

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指、千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

(选自部编版8上语文教村《与朱元思书》·吴均)

【乙】

仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日;幽岫③含云,深溪蓄翠;蝉吟鸻唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实④。山谷所资，干斯已办。仁智之乐，岂徒语哉!

【注释】①还觅薜(bì)萝:意思是正准备隐居。②梅溪:山名，在今浙江安吉境内。③幽岫(xiù):幽深的山穴。④竹实:又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。

(选自8上《初中语文拓展阅谈·与顾章书》·吴均)

7.解释下列句子中加点的词语。(5分)

(1)猿则百叫无绝__________；(2)窥谷忘反_____；

(3)互相轩邈_____；(4)孤峰限日_____；

(5)素重幽居_____；(6)偏饶竹实_____。

8.下列句子中加点字意义和用法相同的一项是(2分)【】

A.既素重幽居则素湍绿潭B.英英相杂相委而去

C.争高直指森壁争霞D.负势竞上遂葺宇其上

9.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(4分)

(1)鸢飞戾天者，望峰息心。

答:________________；

__________________。

(2)山谷所资，于斯已办。

答:________________；

__________________。

10.【甲】【乙】两文都在静与动的写作手法上独具匠心，请结合语句简要分析。(4分)

答：________________

____________________

__________________。

(二)阅读下文，回答11~14题。(共12分)

“师者，所以传道授业解惑也。”八年级文学编辑部开设了“师恩难忘"新栏目。

[文本一]

从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须，戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

“我就是叫做藤野严九郎的……”

[批注1]鲁迅先生在他的作品中惯用白描手法。

……

过了一星期,大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间、——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义,你能抄下来么"他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看!"

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

[批注2]藤野先生在鲁迅先生的成长过程中有着深远影响。

(节选自鲁迅《藤野先生》)

[文本二]

先生姓徐,名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”,因为他凶。

徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通"尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾;洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说:“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡食肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱"的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

(节选自梁实秋《我的一位国文老师》，有删改)

[文本三]

有一回,物理屈老师病假,一位年轻教师代课，讲授力学部分,好像是关于重物上坡下坡的合力分力问题。那老师连着讲了两堂课，大家都没听懂，一做习题就出错。第三堂课,屈老师回来了,他接着讲,只不过刻把钟,大家就豁然开朗,好像只是个很简单的问题,屈老师三言两语就说明白了。真是很奇怪,怎么会两堂课都弄不懂一个并不复杂的问题

渐渐地,屈老师就确立了自己的尊严。有时候,由于右脚的生理缺陷，他的动作很可笑他又不拘小节,平时小测验，在黑板上书写完考题，他就拐杖点地,腾地一跳，坐在讲台上,坏脚勾在好脚上轻轻抖动，逍遥地看着自己的书,往往都是原版的英文书，但谁也不敢当面笑他。

[批注3]三则文本都回忆了自己的老师，但在写作方法上却各有特点。

(节选自赵长天《师道》，有删改)

11.阐释【批注1】:鲁迅先生惯用白描手法,下面是小溧从鲁迅先生的作品中摘录的使用白描手法的语段,请你仿照示例,给文本一的画线句子作批注。(3分)

五年前的花白的头发,即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的:一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。

①白描:“花白的头发”“脸上瘦削不堪"黄中带黒在平时小测验写完考题后的坐提着”“一手拄着"

②批注:作者通过简单的勾勒,生动地刻画出她麻木、凄惨的样子,表达了作者对她的同情。

答：___________________

__________________。

12.回应【批注2】:小阳认为藤野先生在鲁迅先生的成长过程中有着深远影响,可称之为“魅力老师”。请你结合文本一的具体内容帮小阳说说理由。(3分)

答：___________________

______________

____________。

13.挑战【批注3】:三则文本都回忆了自己的老师，在写作方法上有什么不同请结合具体内容说明。(4分)

答：___________________

___________________

__________________。

14.下列关于这篇文章的分析有误的一项是(2分)【】

A.鲁迅的《藤野先生》以作者与藤野先生的交往为明线，以作者思想情感变化为暗线，选取了四个典型事例，详略得当，体现了藤野先生的崇高精神，表达了作者的爱国情感。

B.文本二作者描写徐老师既突出其优点，也不回避其缺点，如说他很凶，称其为“徐老虎"。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。

C.文本三画线句运用细节描写，具体细致地描写了屈老师在平时小测验写完考题后的坐到讲台上看书的过程，表现了他不拘小节、学问很高的特点，抒发了“我”对老师的敬爱之情。

D.三则文本都属于回忆性散文，字里行间都有“我"的存在，以“我”为底色和“背景",从而更好地突出老师的形象。

(三)阅读下文，完成15～19题。(15分)

【人物档案】叶嘉莹，号迦陵，出身叶赫那拉氏，知名汉学家，主要研究领域是古典诗词，南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。

【人物传记】叶嘉莹:用生命放歌，为文化传薪

陈五洁

①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢我就流下泪来了。

②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗,周总理去世时天安门广场的悼念活动中,花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的，”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。

③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。"经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择--毅然决定回国,把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。"

④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。

⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。

⑥“我为什么如此热衷于讲学我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因,也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。"

⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。”

⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为载的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后、我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。"

⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴、不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。

⑩从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学;又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。

1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授，还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。

她还捐獻出自己退休金的一半(10万美元)建立了“驼庵奖学金"和“永言学术基金”用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵"是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。

现在，叶喜莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点:准备讲课、讲演，开会，看学ㄉ龊颅生的论文……

叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话:“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。"--让人在贫贱的时候不愁苦,让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康我说，是学诗的缘故。”

(选自《人民画报》，有删改)

15.2021年2月17日，叶嘉莹先生被评为“感动中国2020年度人物"。下面是给先生的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上请分点简要括。(3.分)

【颁奖词】桃李天下，传承一家。你发据诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。答：___________________

______________

____________。

16.为多角度展现传主形象，本文多处引用了传主自己的话，请参考示例，从文中⑥⑦⑧三段中任选一处，分析其作用。(3分)

示例：第③段的引用，写叶嘉莹先生虽遭遇绝大困苦，却作出了投身古典诗词、做古典诗词传承事业的选择。可见其在逆境中的坚韧与达观。

答：___________________

___________________

__________________。

16.文中有两处“紧了紧衣服”，分别表达什么意思(3分)

答：___________________

___________________

__________________。

17.题目中的“用生命放歌"意味隽永，富有多种意味。请结合文章，仿照示例的形式，麦达你对“放歌”的理解。(2分)

示例：您用生命放歌，歌声里有苦难过后的平和与宁静。您用生命放歌，歌声里有你用生命放歌，歌声里有____________

__________________。

18.阅读小贴士，概括“人物传记"的特点，并结合本文内容作简要分析。(5分)

【小贴士】传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空除，生动传神表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描幕，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

(选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》，有删改)

答：___________________

______________

______________

_____________。

19.人物专访团欲采访叶嘉莹先生，请你完善下面的采访提纲。(2分)

时间地点教师节下午，叶嘉堂先生书房

采访对象叶嘉莹先生

采访目的了解叶嘉莹先生对青年学生学习诗词的建议

采访方式深度访谈、照片拍摄

采访器材纸笔、照相机等

采访问题①___________②___________

三、作文(共40分)

20.阅读下列材料，根据要求写作。

这是一个多彩缤纷的世界。史铁生说:如果母爱有颜色,那一定是菊花黄;居里夫人说:如果科研有颜色，那一定是海洋蓝;苏轼说:如果友情有颜色，那一定是月光白:孟晚舟说:如果信念有颜色，那一定是中国红!在你的眼中，在你的生命里，世界又有哪些色彩

请以“如果______有颜色"为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：(1)将题目补充完整后再写作。

(2)文体自选(诗歌除外):

(3)适当运用多种表达方式，要有真情实感;

(4)不得使用试卷中的素材，不能透露与考生有关的信息:

(5)书写工整规范，不得出现真实的班名、人名。

八年级语文阶段性调研测试

参考答案及评分意见2024.11

一、积累与运用（共18分）

1.（2分）C（A.“泻气”的“泻"应写作“泄”；B.“黝黑"的“黝"应读作“yu”；

D.“眼花潦乱"的“潦”应写作“缭"）

2.（2分）A（B不是通讯，是消息；C新闻特写和消息的特点交换；D“康乐”指谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，“自康乐以来"并非用皇帝年号表示时间）

3.（3分）B、D（B斯诺是从李长林的介绍中了解到贺龙的好口才的，并非与贺龙面对面的交谈；D“武装宣传”是指工农红军的万里长征，成为“革命的播种机"）

4.（1分）“据红军告诉我”“他们说”，说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。

5.（6分）（1）②①（1分）

（2）构图内容:该邮票以左侧的鼎和右侧的写有“诚信"二字的卷轴为主要构图要素。最左侧写有邮票面值1.20元、CHINA、中国邮政字样和一个印章。（2分）

寓意:做人要诚信，以诚信为立身之本，一言九鼎。（1分）

（3）示例1:A曾子的妻子要到集市去，答应儿子回来了杀一头猪吃，妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他，说自己只是和孩子闹着玩，曾子仍坚持把猪杀了，曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。

示例2:B商鞅，秦国名臣，为了推行变法。他于城门立木，言明搬此木入城者可得五十金，有人照他说的做了，他果真就给了此人五十金，凭借诚信，他得到人民的信任，新法得以施行。

示例3:C秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。于是楚地流行谚语“得黄金百斤，不如得季布一诺”。

6．（4分）（1）山山唯落晖；（2）谁家新燕啄春泥；（3）征蓬出汉塞，（4）归雁入胡天（5）岂不罹凝寒（每条横线1分，添字、漏字、错字均不得分，写对四条线即得4分）

二、阅读理解（共42分）

（一）（15分）

7.(1)穷尽，断绝；（2）同“返”，返回；（3）往高处远处伸展；（4）遮挡；（5）推崇、向往；（6）多，丰富。（每个1分，共5分）

8.C（2分）（A.向来/白色；B.相互，副词/表示动作偏指一方，可译为“我”；C.都是“争着"的意思；D.向上，动词/上面，名词）

9.（1）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会平息名利之心。（2分）

（2）山谷中隐居生活所需要的物品，在这里都已经具备（俱全）了。（2分，意对即可）

10.甲：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”（1分）“竞上"是争着向上的意思。“轩邈”是向高处和远处伸展。化静为动，生动形象地表现了山的高峻。（1分）乙：“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠"（1分），争”是争着。“遮"是遮蔽。“含”是“包含”，“蓄”是积聚。这几个动词化静为动，生动形象地表现了山之高，穴之幽，水之绿。（1分）

【参考译文】我刚过去的一个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊！

（二）（共12分）

11.(3分）白描:“黑瘦的先生"八字须”“戴着眼镜"挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调"（1分）批注:作者通过寥寥数语描摹了藤野先生的外貌、动作、声调,活画出一位相貌平平、生活简朴、治学严谨的学者形象。（2分）

12.(3分）示例:①因为藤野先生治学严谨,认真负责,关心鲁迅先生的学业和生活,（1分）如为鲁迅先生修改讲义,纠正鲁迅先生的解剖图等（1分）②最难能可贵的是他对来自弱国的学生鲁迅,没有狭隘的民族偏见。（1分）

13.(4分）文本一:正面描写（1分）。通过直接描写藤野先生的语言、动作行为来表现他认真负责的品质（1分）。文本二:欲扬先抑（1分）。先写“我”看到批改后的作文时内心受到的打击，再写“我"对老师批改的敬佩之情（1分）。文本三:对比（1分）。把年轻老师连着讲两堂课，大家都没听懂与屈老师三言两语就说明白了作对比，突出了屈老师讲课深入浅出、易于接受的特点（1分）。（答出任意四点即可，共4分）

14.(2分）B（“这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度”错，这是欲扬先抑的写法）

（三）（共15分）

15．（3分）①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书。②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化。③捐资建立“驼庵奖学金"永言学术基金”，吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文化方面的普及和研究工作。④为传播中国古典文化事业每天工作到凌晨两点。（任意三点得3分）

16.（3分）示例一:第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷讲学的原因：一为诗词语言有胜人之处，二为把作者的情感、理想、品格传给年轻人，可见先生对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。

示例二：第⑦段的引用，写出了叶嘉莹先生将自我的体验、实践融入古典文学的教学理念,可见其用生命教诗歌的独特方式；作者在这里穿插交代，为后文写“阶梯教室挤得满满当当"凡开讲时，必定人头攒动”蓄势。

示例三：第⑧段的引用，写叶嘉莹先生对“播种"的执着、等待“花开”的从容,可见先生人虽年老，却心怀美好期许的优雅从容。

17.（2分）示例:游子归来的无悔与不倦；有传承文化的责任与担当。

18．（5分）人物传记要真实；一般按照时间顺序介绍人物经历；充分引用传主的原话；用典型事件表现人物精神品质。如文本从1974年写起，一直写到“现在"按照时间顺序，真实地向我们介绍了叶嘉莹先生为文化传承所做出的的贡献，在记叙中多处引用先生的原话和典型事件来表现她的传统文化的执着，对文化传承的责任与担当。（特点答出任意三点得3分，结合内容2分）

19．（2分）示例:①叶先生，您作为诗词研究的名家，可否为青年学生推荐诗词学习的入门书籍②您在中学时代怎样学习诗词的

三、作文(40分)