2023-2024届高三语文二模质检三试卷

2023-2024届高三语文二模质检三试卷

河北省石家庄市2023届高三语文二模质检三试卷

一、现代文阅读（35分）

现代文阅读1

“我昨天刚握过世界女子壁球冠军的手，她把她的微生物组传给

我，现在我又把它传给了你。”吉尔伯特一边说，一边和我握手。“凭

借这双手我就能变成壁球'高手'了吗？“我问道。“只是右手而已，

”他说，“如果你是左撇子的话，我只好说声抱歉啦我们与猎狗、

大象和僵一样，会把细菌的气味释放到周围的空气中，其实我们也释

放了细菌本身。我们所有人都在不断地向外界将撒自己的微生物。坐

在吉尔伯特的车上，我会把微生物留在半座上。现在我靠在他的厨房

料理台上，在上面留下了微生物，其中写满了我的信息。为了分析这

些信息，吉尔伯特最近擦拭了家里的开关、把手、厨房料理台、卧室

地板。他的研究团队招募并培训了六组家庭。这项名为“家庭微生物

组计划”的研究表明，每个家庭都有自己独特的微生物组，这些微生

物来自其家庭中的每个人。人们手上的微生物会附着在开关和把手上,

脚上的微生物会覆满地板，皮肤里的微生物则蹭上了厨房台面。所有

这一切都以惊人的速度发生。其中三名志愿者在研究过程中变更了往

处，而他们的新住所也迅速有了老房子里的微生物特征，即使换到了

酒店房间也是如此,在进入新地方的24小时内，我们自己的微生物

便覆盖了这个地方，使其成为自身的映射c当别人试图让你觉得“宾

至如归”时，人们真的都没有什么自主权，因为微生物会首先帮我们

制造一个“家、我们也会改变室友身上的微生物。吉尔伯特的团队

发现，同居一家的不同人，彼此之间所分享的微生物要多于分开居住

的人，而一对夫妇在微生物层面也更相似c如果家里养狗的话，微生

物之间的连接还会噌强。狗把微生物从户外带入室内；为我们提供了

一个更大的物种库，丰富了家庭微生物组c他们做了一个实验：把这

些与狗相关的尘埃中的微生物喂给小鼠，发现这些啮齿动物变得对各

种过敏源都不那么敏感。这些灰尘大餐让小鼠的肠道增加了一百多种

细菌，且其中至少有一种可以保护小鼠免受过敏源侵害。团队中的生

态学家杰西卡•格林对漂浮在医院普通病房内的微生物进行了研究。

“我原本以为室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中

的‘子集'，"他说，“然而'，真相让我大吃一惊。二者之间很少甚至

没有重叠的部分，室外空气中充满了来自植物和土壤的无害微生物,

室内空气中则含有犬量不成此例的潜在病原体，主要来自患者的口腔

和皮肤。"可以说，患者把自己浸泡在了“自己的有害微生物汤''里，

而解决这个问题的最佳方式很简单：开窗通风。浙鲜空气会带来无害

的环境微生物，占据痫原体的生存空间。但是医院特意把微生物引入

病房的想法与我们惯常认为的保持医院活净存在矛盾。我们一直试图

从建筑物和公共空间中排除微生物，但也许是时候欢迎它们光临了。

2014年，格林的团队参观了一栋闪亮而崭新的大学建筑，他们从教

室、办公室、卫生间等300个场所收集灰尘样本。分析表明，许多设

计会影响灰尘中的微生物，比如房间的大小、房间之间的联通关系、

被占用的频率、通风方式等。几乎每种建筑设计选择都会影响建筑物

中的微生物生态，从而影响居住者的微生物生态。或者正如温斯顿•丘

吉尔说过的：“我们塑造了建筑，而建筑也塑造了我们。”格林认为，

通过“生物信息化设计”可以控制这个过程。同样，我们可以在其他

领域看到类似的实践。农民可以在田垄边缘种一排野花，从而增加授

粉昆虫的数量。格林希望找到类似的建筑设计窍门，从而提高有益微

生物的多样性。吉尔伯特同意格林的想法，而他有着更宏伟的计划。

他想在建筑物内“播种"细菌，而不是直接喷洒或涂抹在墙壁上。他

在建筑师赞助的几件作品中精心设计了新风系统，使流经它们的空气

会穿过一面种满绿植的墙壁，绿植捆满了微生物小球，小球上密密麻

麻地分布着微小的裂缝和凹点。这些小球在充满有益细菌并能滋养细

菌的营养液内浸泡过：这不仅是一道养眼的景观，同时也可以过滤空

气。另外最重要的是，他还组织了地球微生物组计划。该团队正在接

触研究海洋、草原、洪泛区的科学拿，试图说服他们共享样本和数据。

团队的终极目标是通过给定温度、植被、风速和光照条件等基本变量

来预测生活在某个生态系统中的微生物种类。他们最近甚至到白宫请

愿，希望推动各方的协调，促成不同领域间科学家的合作，能开发出

用于微生物组研究的更好的工具。是时候思考微生物应用的更大的图

景了！参与研究的家庭已经同意让研究人员擦拭他们的房子；水族馆

的经理能够像关心他们的宝贝海豚一样，关心水族箱中的隐形生命;

医院也在认真考虑往墙壁上添加，而不是消灭微生物；建筑师和官员

可以在品尝高级料理的同时，讨论粪便移植的话题……人们迎来了新

时代的开端，大家终于准备好去拥抱这个充满微生物的世界！

（摘编自埃德•扬《我包罗万象》，郑李译）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.“微生物会首先帮我们制造一个‘家”、指的是在我们的心理

适应新住所之前，我们携带的微生物已经先行占领了这个新的住所。

B.“室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的'子

集'指户外空气的微生物群落中包含了家家户户室内空气中的微

生物。

C.“通过'生物信息化设计’可以控制这个过程“，指的是我们

可以通过设计改造建筑物的形态来增加室内微生物的数，提高其多样

性。

D.“他想在建筑物内'播种'细菌”，指的是让空气穿过微生物

小球，利用小球上密密麻麻的微小的裂缝和凹点来吸附污染物，过滤

空气。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.家庭中的每个成员都会拥有与其他成员相同的微生物组。

B.医院特意设法把微生物引入病房的想法其实是不正确的。

C.接触更广泛的微生物可以有效抑制人体自身过敏性炎症。

0.养宠物的家庭比不养宠物的家庭拥有更多的微生物物种。

3.结合材料内容，下列选项中不属于“微生物应用更大的图景”

的一项是（）

A.应用于司法领域：通过提取嫌疑人留下的微生物痕迹对他们

进行追踪和抓捕。

B.应用于生活领域：通过开窗通风来减少教室内的潜在病原体，

保障师生健康。

C.应用于医疗领域：通过增加或者滤少体内的微生物种类来提

高人类健康水平。

D.应用于建筑领域：通过改变建筑物的设计来改善人类居住环

境的微生物生态。

4.下面的图表梳理了吉尔伯特研究团队的研究计划及其目的，

请补写完整。计划部分不超过10个字，巨的部分不超过20个字。

5.为保证传播知识的准确科学，表达应做到严谨客观。而本文

以对话开篇，以抒情笔调结尾，这样处理是否合适？请简要分析。

现代文阅读II

张桂梅

1.名字的波折

回忆是一种重逢。

我们就用长焦距镜头去追寻你的背影，与你生命的起点和轨迹相

逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里。在那片辽阔的平

原上，到处盛开着野玫瑰，花的芳香弥漫在黑土地上。祖先称此地为

“赤玫火笼”，大意是野玫瑰花开得像火一样艳丽和旺盛。你并非生

来就卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在

一个农耕世家，四人姐姐你一口米汤、我一口包谷饼地喂你，你竟然

顽强地活了下来。你那时细细的脖子，大大的脑袋，整天喊着小嘴巴，

活脱脱一个“小萝卜头该起个名字报户口了。爸爸在院子里望着

田野上盛开的玫瑰说：“就叫玫瑰吧。"姐姐去报户口、管户籍的同志

竟不会写“玫瑰”两个字，便说：“改叫'桂梅'行不？这两个字我

会写。”

2.死而复生

昏迷11天后，你睁开眼睛，喊出口的第一声就是“疼二

一个月后，生命的活力才逐渐恢复。你想下床走走，当姐姐把你

扶下床时，你的腿不听使唤，软软的，站不起来。你又躺回床上，心

生怨恨和恐惧，声嘶力竭地问爸爸：“为什么要救我这个废人啊？”

原来腰部穿刺的那个针眼不仅发炎，还生了蛆，难怪你总觉得腰部又

疼又痒。医生看后说：“得把姐挑出来。忍耐一下吧，听说你还是一

个小江姐呢！“医生的这种激励还真管用，在往外挑姐和清洗上药的

过程中，你没哼一声。这场大病，使你开始忍索你的一生该怎么度过，

你开始有了自己的观点：不能全依赖别人°同学们来家看你，你们笑

作一团，唱作一团。他们走后，你便下地毂炼走路。第一次下炕，你

倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上……

3.老师的资任

你的责任心是从一位美丽女老师身上学到的。

有一次学校组织夏游，大家正吃着东西，忽然听到一声尖叫，一

条蛇钻进了一个女同学的裤腿里。说时迟，那时快，只见这位美丽的

老师，伸手就把蛇拽了出来，用力甩出很远很远。蛇甩出去了，她却

被吓昏了过去。几位男老师把她背下了山，送进了医院。你想，一个

美丽的柔弱的老师，她怕蛇，但为了她的学生，竟然表现出如此的勇

敢精神，这与母爱有什么区别？她是父母的掌上明珠，平时胆小如鼠,

看见毛毛虫都会被吓晕。在医院，有人问她为什么会这么做，她只是

淡淡地说：“这是老师的责任。”一个人一生会学懂很多词语，“责任”

二字，在那时候便播入你的心田。

4.死神又来敲门

1997年12月，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。诊

断书也是一份死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你不是超人,

不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂,

你不想再坚持了。你回到家从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂

地书写.。从幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日

子，到史失丢下你让你孤独地生活，到你全身心地对学生的付出，到

华坪县委县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在写一篇无限长的

遗书。哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疫的你终于放松

了下来。你“审判”了自己！你的思绪回归现实：你学生的学习成绩

刚有起色，难道你就要离开他们吗？你舍不得那些来自贫困山区、与

你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。那些可爱的孩子们如果不

能考出去，她们只能重返大山，重复她们父辈的宿命。你要用自己生

命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑

架。你的“特效药”你是华坪县中医院最不守规则的病人。

如果有课，你拔下针头就跑回学校；没有课时，你才回医院打针。

这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费圆家的钱，你干脆

放弃了治疗。你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！

听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……

”你说：“同学们，老师不会死的，也决不会离开你们，请相信老师J

可爱的孩子们唤回了你的信心，她们是你的“特效药］你决心在有

生之年，加倍地爱护他们。放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏

钱去附近的一家饭店买开水。一暖水瓶收I元钱。当代店的老板知道

你每天买水是给学生喝，就降到5角钱一瓶，最后干脆不收钱了。学

习方面，.你从不看重分数多少，只要她们尽力学就行。课间放音乐，

讲课前唱一首歌，提倡讲普通话，让她们多读多写，引导她们带着感

情放声朗读，把自己的情感糅进课文描绘的画面之中。一个苗族学生,

看起书来废寝忘食，你就盯着她吃饭，盯着她喝水，盯着她睡觉，劝

她：“孩子，要科学地安排学习时间，失去了健康就什么也学不戌了

“老师，有你做榜样，我精力充沛得很。”考试结束，全县1000多名

考生，她考了第二名。你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗

帜”，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声。

（摘编自李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》）

6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

（）

A.文章用词讲究，开篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一词之

兹，是因为针对的对象不同。"重逢”的对象是作者.“相逢”的对象

是张桂梅。

B.张桂梅虽然没有显赫的家庭背景，但依旧被父亲寄予厚望，

赋予她象征旺盛的“玫瑰”之名，可惜最后被管户籍的同志改成了“桂

梅”。

C.文章取材注重典型性，不仅有典型事例，也有典型细节，后

者如张桂梅自费给学生们买水喝，同时还通过饭店老板反衬了张桂梅

的奉献。

D.作者手执“摄像机”带着读者穿越时空，见证了张桂梅的生

活中亲人、老师以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生观和价值

观。

7.关于文中第四节“死神又来敲门”的部分，下列说法不正确的

一项是（）

A.张桂梅忍受裕病痛之苦，接受了种种磨难，她也曾孤独软弱

想要放弃，最终她通过“审判”自己走出困境，这都是文学性的体现。

B.张桂梅是时代楷模，而在作者笔下，她首先是个普通人，有

笑有泪、有爱有恨，刻画没有拔高没有夸张，这体现了报告文学的真

实性。

C.这部分生动刻画了一个鲜活而丰满的张桂梅形象，凸显了她

思想感情的升华，这奠定了她跨越生死、以生命办学的思想基础。

D.“要尽全力抗拒死神对你的绑架”一句表现了张桂梅的斗志，

这与后文“老师不会死的，也决不会离开你们“形成了巧妙的呼应。

8."桂兮梅兮，国之芬芳。”这是作者为《张桂梅》这部报告文

学写的题记，请结合选文内容赏析其妙处。

9.这篇报告文学具有浓厚的抒彩，请结合文本简要分析作者是

如何做到的。

二、古代诗文阅读（35分）

文言文阅读

汉诸葛亮闻曹休败，魏兵东下，关中虚弱，欲出兵击魏，群臣多

以为疑。尧上言于汉主曰：“先帝深虑以汉、贼不两立，王业不偏安，

故托臣以讨贼。以先帝之明曩臣之才因知臣伐贼才弱敌强；然不伐贼,

王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之！是故托臣而弗疑也。臣五月渡泸，

深入不毛，非不自惜也，顾王业不可偏全于蜀都，故胃危难以奉先帝

之遗意也，而议者以为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法袭劳,

此进超之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被

创，危然后安；今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，

坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，今岁

不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智

计殊绝于人，然困于南阳，险于乌果，危于祁连，殆死潼关，然后伪

定一时耳；况臣才弱，而欲以不危定之，此臣之未解三也。曹操五攻

邑翁不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委复侯而夏侯败亡；

先帝每称操为能，犹有此失，况臣弩下，何能必胜！此臣之未解四也。

自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、邓铜等七十馀人，此皆数十年

之内，纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二,

当何以图敌！此臣之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息，住与行,

劳费正等，而不及虚困之，欲以一州之地与贼支久，此臣之未解六也。

昔先帝败军于楚，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴越，西取

巴蜀，举兵北征，夏侯投首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违

盟，关羽毁败，秫归驱跌，曾丕称帝。臣鞠躬尽力，死而后已，至于

成败，非臣之明所能逆睹也J

（节选自《资治通鉴•魏纪三》）

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上

相应位置的答案标号涂黑。

以A先B帝C之D明E曩F臣G之H才I因J知K臣L伐M贼N

才。弱P敌Q强

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是

（）

A.高帝，即文中的“先帝”，指三国时期蜀汉开国皇帝汉昭烈帝

刘备，即后主刘禅之父。

B.江东，长江下游段为西南往东北走向，故将其以东的江南地

区称为江东，又称江右。

C.伪，指非法的，非正统的，与李密的《陈情表》中“少仕伪

朝”的“伪”字意思相同。

D.拊手，即推手，此处表达的情感与《孔雀东南飞》中“阿母

大拊掌”的“拊掌"相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.曹休作战大败而归，曹魏率其军队开赴东方，诸葛亮认为此

时曹魏关中一带的兵力空虚，于是向汉后主刘禅进言，主张出兵关中。

B.刘备虑事深远，认为蜀汉不能长久割据一隅，讨伐曾魏可能

失败，但若不伐，结局依然是灭亡，与其坐以待毙，不如主动进攻放

手一搏。

C.诸葛亮分条阐明出师北伐的紧迫性，原因之一就是蜀汉的精

英将领一年之内纷纷殒亡，此后将损失三分之二的州郡，这对蜀汉十

分不利。

D.诸葛亮谦逊地认为，自己比不上汉代的张良、陈平，比不上

智慧谋略高超的曹操，蜀国也力量薄弱，如今能做的就是抓住机会,

尽力而为。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。

②臣鞠躬尽力，死而后已，至于成败，非臣之明所能逆睹也。

14.诸葛亮为什么要在给后主的进言中提到刘繇、王朗之事？请

简要分析其原因。

古代诗歌阅读

宿杜城亡友李羽处士故量

温庭筠

柳不成丝草带烟，海槎①东去鸩归天c愁肠断处春何限，病眼开

时月正圆。花若有情还怅望，水应无事莫潺潺。终知此恨销难尽，辜

负南华第二篇②。

【注】①海槎：神话传说中能往来于海上和天河之间的竹木筏。

②南华第二篇，即庄子的《齐物论》，阐述了符生死天寿、是非得失

之理。

15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）

A.诗题交代了地点、事件及朋友的姓名、身份，“故里”二字表

明这是一首悼亡诗C

B.首联第二句“鹤归天”三字以鹤喻友，以所见白鹤直飞天空之

景暗指朋友仙逝。

C.颈联以物写人、写花之有情惆怅伤感与水之无情潺谖流淌，

一正一反对比鲜明C

D.诗人虽然用庄子“齐死生”的观念劝慰自己，但终究难以消

除内心的无限悲情C

16.本诗“病限开时月正圆”与苏轼的《江城子•乙卯正月二十

日夜记梦》中“明月夜，短松冈”句在情感表达上有何异同？请简要

分析。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中“，—”两句以钉

子数量与粮食作比，突出了秦王的纷奢。

（2）王安石《桂枝香•金陵怀古》中，以白绸和箭头为喻，生

动描写山水美景的两句是：“，J

（3）“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意。比如

“离离原上草，一岁一枯荣”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”,

类似诗句还有：”—,—

三、语言文字运用（20分）

语言文字运用I

中国古典小说《红楼梦》是一部以歌颂女儿美和伤惊女儿悲为最

高主题的小说。金陵十二钗是其中的十二位女性人物，是经典艺术群

像。太虚幻境薄命司以十二为一组将贾府女子分为上、中、下三等,

编成正、副、又副三册。正册便为金陵十二钗，册中有图画有判词,

但无有名姓。请分别指出以下判词是哪一位女性的判词，并从中任选

一位结合判词内容说明判断依据。①凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生

才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。②富贵又何为？襁褓之间父

母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。

18.两个人物分别是①②

19判断依据：

语言文字运用II

近年来，我们一直被灌输着这样一种观念：使用环保材质的购物

袋是在保护环境，而使用不可降解材质的塑料袋则为破坏环境。许多

城市本着这一理念，（）,不少.商家因此停止了塑料袋的供应，

或者给塑料袋标上价格，但实际上—,所谓的环保袋对环境的危害,

（）o塑料袋虽然不易降解，但是制造和运输所需资源很少。塑

料袋的碳排放量、废弃物产生量和副产物量都低于棉布袋或纸袋。塑

料袋并非真的是一次性物品，它同一般购物袋一样，（）,而且价

格低廉，这也许就是塑料袋在我们的生活中无处不在的原因。而环保

袋其实也会—O使用“环保袋”本来是为了减少日益严重的垃圾污

染，但似乎反而帮了倒忙，因为很多消费者将环保袋当成一次性用品，

这就违背了设计者的初衷；还有，许多环保袋甚至没怎么用过就被随

意丢弃，马路边上、垃圾箱中、绿化带里，—，这也对环境造成了

严重污染。

20.请在文中括号里朴写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、

内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。

21.请在文中横线处填入恰当的成语。

22.请简要概括第二、三自然段的主要内容。要求使用对偶句,

每句不超过10个字。

四、作文（两题选做其一，60分）

23.作文

文题一：阅读下面的材料，根据要求写作。

马克•吐温认为，创新需要一点，“异想天开”的尝试；米丘林

则认为，在创造家的事业中，每一步都要脚踏实地，而不是“异想天

开”。你如何看待上述说法？'请结合材料写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

文题二：阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读n《张桂梅》使我们联想到了泰戈尔的诗句“世界吻

我以痛，我却报之以歌张桂梅出身农耕之家，并非卓尔不群，一

生历经磨难，死神多次敲门，但她从尘埃中抬起头来，不屈不挠。.

瑕终以怒放的生命向世界表达了倔强，谱写了一曲感人的生命之歌。

请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料不得泄

漏个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.A

2.D

3.B

4.①建筑物微生物计划②将无害微生物引入普通病房，助力患

者康复③通过建筑设计，提高有益微生物多样性④促成科学家合作,

预测生态系统微生物。

5.恰当。①科普作品传播知识，既要科学严谨，也要生动通俗。

②开头的对话描写，借吉尔伯特和我开玩笑，传达了“我们会向周围

释放自身携带的微生物”的观点，生动形象，幽默风趣，可激发读者

阅读兴趣；③结尾运用抒情笔调，热切展望了微生物应用的更大的图

景，能感染读者，引发共鸣。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；科普类；理解概

括文本主要内容；论证的分析；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

作答的关键是整体阅读文本，把握作者的观点态度，结合选项的具体

表述去分析和判断C

（2）本题考查学生分析和概括文章内容的能力。作答的关键是

整体阅读文本，把握作者的观点态度，结合选项的具体表述去分析和

判断，选择最符合题干要求的一项。

（3）本题考查学生理解文中词语含义的能力。作答的关键是整

体阅读文本，把握作者的观点态度，结合选项的具体表述去分析和判

断，选择最符合题工要求的一项。理解词语的意思，重在结合语境进

行。

（4）本题考查学生筛选和概括文章内容的能力。作答的关键是

整体阅读文本，把握作者的观点态度，结合题干的具体要求分析和概

括，注意自己语言的简明扼要。

（5）本题考查学生分析文本重要段落作用的能力。作答的关键

是整休阅读文木，把握作者的观点态度，然后结合自己的理解，从内

容和结构两个方面探讨段落的作用。

LB.”指户外空气的微生物群落中包含了家家户户室内空气中的

微生物”错误。“室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落

中的子集”指的是户外空气中微生物群落中包含医院普通病房室内空

气中的微生物，并不是指一般人家的住宅为。

C.以偏概全。“这个过程”指前文丘吉尔所说建筑也塑造了我们”

的过程，“通过‘生物信息化设计可以控制这个过程"，指的是我们

可以通过设计改造建筑物从而提高室内有益微生物的多样性，进而影

响我们自身微生物生态。

D.”利用小球上密密麻麻的微小的裂缝和凹点来吸附污染物”错

误。应是利用微生物来过滤空气。

故答案为：Ao

2.A.“相同的“错误。应为“相似二

B.“是不正确的”错误。原文的表述是“医院特意把微生物引入

病房的想法与我们惯常认为的保持医院卫生存在矛盾”，这并不意味

着医院的这种做法错误。

C.“有效抑制人体自身过敏性炎症”错误。“抑制过敏性炎症只是

在小鼠实验中得到的结论，并不一定适用于人类。

故答案为：Do

3.B.”通过开窗通风来减少教室内的潜在病原体'是已经实现的

应用图景，不是‘更大的图景”。

故答案为：Bo

4.本题考查学生筛选和概括文章内容的能力。

依据我们一直试图从建筑物和公共空间中排除微生物，但也许是

时候欢迎它们光临了”可知，①处可填：建筑物微生物计划。

依据“患者把自己浸泡在了自己的有害微生物汤里，而解决这个

问题的最佳方式很简单：开窗通风。新鲜空气会带来无害的环境微生

物，占据病原体的生存空间”可知，②欠可填：将无害微生物引入

普通病房，助力患者康复；

依据格林希望找到类似的建筑设计窍门，从而提高有益微生物的

多样性'可知，③处可填：通过建筑设计，提高有益微生物多样性；

依据“该团队正在接触研究海洋、草原、洪泛区的科学家，试图

说服他们共享样本和数据……他们最近甚至到白宫请愿，希望推动各

方的协调，促成不同领域间科学家的合作，能开发出用于微生物组研

究得更好的工具”可知，④处可填：促成科学家合作，预测生态系统

微生物。

故答案为：①建筑物微生物计划②将无害微生物引入普通病房,

助力患者康复③通过建筑设计，提高有益微生物多样性④促成科学家

合作，预测生态系统微生物。

5.本题考查学生分析文本重要段落作用的能力。

科普作品传播知识，既要科学严谨，也要生动通俗。“我昨天刚

握过世界女子壁球冠军的手，她把她的微生物组传给我，现在我

又把它传给了你J“凭借这双手我就能变成壁球‘高手‘了吗’

我问道。“只是右手而已，'他说，'如果你是左撇子的话，我只好

说声抱歉啦。,文章开头写吉尔伯特和我开玩笑，幽默风趣，同

时巧妙引出文章的观点我们所有人都在不断地向外界播撒自己的微

生物”，可激发读者阅读兴趣。

“是时候思考微生物应用的更大的图景了！……人们迎来了新时

代的开端，大家终于准备好去拥抱这个充满微生物的世界！”，文章结

尾包含热情地展望了微生物应用的更大的图景，强烈的抒情性不仅表

达出了作者内心对微生物应用的更大的图景的渴望，同时能感染读者,

引发共鸣。

故答案为：恰当。①科普作品传播知识，既要科学严谨，也要生

动通俗。②开头的对话描写，借吉尔伯特和我开玩笑，传达了“我们

会向周围释放自身携带的微生物"的观点，生动形象，幽默风趣，可

激发读者阅读兴趣；③结尾运用抒情笔调，热切展望了微生物应用的

更大的图景，能感染读者，引发共鸣。

【答案】6.D

7.A

8.①“兮”字有咏叹意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增

强抒情性，表现对张桂梅的赞扬之情。②将主人公名字拆开，各缀一

“兮”字，突出张桂梅的两大品质：对学生和教育的无比热爱，面对

疾病和磨难的坚韧顽强。③梅花桂花，芬芳无比，象征（比喻）张桂梅

用生命办学、爱教育爱学生的美好情怀；用“国”修饰“芬芳”，高度

评价张桂梅的精神，是值得我们举国盛赞的。④凝练而形象地概括了

主人公的精神品格，突出了报告文学的主题。

9.①通篇采用第二人称“你"来叙述，有强烈的对话性和抒情性。

用“你”显得更加亲切，感人，同时有助于走进人物内心（有助于与

人物进行一种精神的对话），容易产生情感共鸣。②叙述中时时插入

直接抒情。如“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女

人。”强烈的敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。（比喻。如把

张桂梅、的“旗帜”,把张桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声”，

表达了对张桂梅个人魅力的赞美。）③选择典型事例（细节、语言）来

抒发情感。如张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬不起来，等爸爸回

来才把你抱回炕上……”的细节饱含作者的怜惜之情。如孩子们说:

“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可

现在变成这个样子了……”表达了对张桂梅的感激和赞美之情。

【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术;

领悟文本的艺术魅力；报告类；理解概括文本主要内容；筛选并整合

文本信息；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析文章内容及艺术特色的

能力。作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归文本去筛选和

比对，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查学生分析和理解文章内容的能力。作答的关键是

整体阅读文本，然后带着选项回归文本去筛选和比对，选择最符合题

干要求的一项。

（3）本题考查学生赏析句子艺术效果的能力。赏析文本精彩的

语句，要善于从炼字、句式和修辞手法、描写手法等角度分析和把握，

注意一定要结合语境分析出精妙之处来。

（4）本题考查学生分析文章艺术特色的能力。作答的关键是整

体阅读文本，然后从作者的表现手法、艺术手法的角度去分析和把握,

体现出文本语言的艺术特色、构思的独特等等。

6.A.”重逢的对象是作者，'相逢的对象是张桂梅”错误。“重逢

针对对象是张桂梅，“相逢针对对象是张桂梅与读者。

B.“被父亲寄予厚望''无中生有，父亲为她起名很随意，并没

有想那么多，只是见到玫瑰，随口而起，玫瑰也不仅仅象征旺盛。

C.”张桂梅自费给学生们买水喝”是典型事例，不是细节；另外,

“反衬”也错，饭店老板由开水1元到5角到免费，是以周围人态度

的变化侧面烘托张桂梅的奉献精神感人至深。

故答案为：Do

7.A.”都是文学性的体现”错。既有真实性的体现，也有文学性

的体现。

故答案为：Ao

8.①“兮”字有咏叹意味，"桂兮梅兮”以“兮”字置于主人公

名字之后，增强抒情性，表现对张桂梅的赞扬之情。

②将主人公名字拆开，各缀-“兮”字，突出张桂梅不仅具有对

学生和教育的无比热爱之情，还有如梅花般面对疾病和磨难的坚韧顽

强。

③花之"芬芳”象征（比喻）张桂梅用生动学,爱教育爱学生的美好

情怀；用“国”修饰“芬芳”，高度评价张桂梅的精神是值得我们举

国盛赞的。

④桂兮梅兮，国之芬芳。”不仅富有文学色彩，而且用语凝练，

形象地概括了主人公的精神品格，突出了报告文学的主题。

故答案为：①“兮”字有咏叹意味，以“兮”字置于主人公名字

之后，增强抒情性，表现对张桂梅的赞扬之情。②将主人公名字拆开，

各缀一“兮”字，突出张桂梅的两大品质：对学生和教育的无比热爱，

面对疾病和磨难的坚韧顽强。③梅花桂花，芬芳无比，象征（比喻）

张桂梅用生命办学、爰教育爱学生的美好情怀；用“国”修饰“芬芳”，

高度评价张桂梅的精神，是值得我们举国盛赞的。④凝练而形象地概

括了主人公的精神品格，突出了报告文学的主题。

9.“你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里“你并非生来就

卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在一

个农耕世……’"你想下床走走，当姐姐把你扶下床时，你的腿

不听使唤，软软的，站不起来。你又躺回床....”“这场大病，使你

开始思索你的一生该怎么度过，你开始有了自己的观点”“你的

责任心是从一位美丽女老师身上学到的“1997年12月，你腹痛难忍，

去医院复查，被告知肿瘤复发“你的思绪回归现实“你是华坪县中医

院最不守规则的病人”“你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的

旗帜”，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声”，文章通篇采用

第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性和抒情性，表达亲切，感人，

同时有助于走进人物内心，容易产生情感共鸣。

“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人''"你

要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒

死神对你的绑架”，文章在叙述中时时插入直接抒情。如强烈的

敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。“你身带疾病站在讲台上，

成为学生们崇拜的旗帜'，你的每一堂课，都是学生们励志的军号声”

则是采用比喻的修辞，把张桂梅比喻为学生们崇拜的“旗帜”，把张

桂梅的课堂比喻成学生们励志的军号声”，表达了对张桂梅个人魅力

的赞美。

③选择典型事例（细节、语言）来抒发情感。如“你倒在地上，爬

不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上的细节饱含作者的怜惜之

情，如“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年

轻，可现在变成这个样子了……”表达了对张桂梅的感激和赞美之情。

故答案为：①通篇采用第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性

和抒情性。用“你”显得更加亲切，感人，同时有助于走进人物内心

（有助于与人物进行一种精神的对话），容易产生情感共鸣。②叙述中

时时插入直接抒情c如“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的

孤独的女人。”强烈的敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。（比

喻。如把张桂梅、的“旗帜”，把张桂梅的课堂比喻成'‘学生们励志

的军号声〃，表达了对张桂梅个人魅力的赞美。）③选择典型事例（细

节、语言）来抒发情感。如张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬不起

来，等爸爸回来才把你抱回坑上……”的细节饱含作者的怜惜之情。

如孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是

那么年轻，可现在变成这个样子了……”表达了对张桂梅的感激和赞

美之情。

【答案】10.EIN

11.C

12.C

13.①如今敌人刚刚在西面疲惫不堪，又竭力在东方作战，按照

兵法要趁着敌人疲劳进攻，此时正是进攻的时机。

②我恭敬谨慎地为国家竭尽心力，直到死为止，至于成功还是失

败，那不是我的见识所能预先看到的了。

14.①刘、王保守拖延错失良机，致使孙策强大；②以此类比,

希望后主吸引以为戒；③驳斥反对出兵的主张

【知识点】理解实词在文中的含义；文言语段综合训练；翻译;

断句；概括分析；筛选信息；称谓；古代日常用语

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首

先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或

宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成

分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干,

从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅

助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

(2)本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积

累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点易错点，同时

培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说

法正确与否。

本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义,

可以先从字形(形旁表意)入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词

的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

(3)本题考直对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选

项涉及的内容与文本表述一对应起来，然后逐一认真比对作出正误

判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果偷梁换

柱等。

(4)本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握

“增、删、调、改、并留“六字诀，记清两原则，一是直译为注，字

字落实。可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中

去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意

蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

(5)本题考查编选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先

要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找

出关键语句；最后组织语言，概括答案。

参考译文：

蜀汉诸葛亮听说曹休战败，魏军向东出发，关中空虚兵少势弱，

打算出兵攻击魏国，群臣多对能否取胜存有疑虑。诸葛亮向汉后主进

言说：“先帝深深忧虑的是汉和魏贼不能芳立，帝王的基业不能偏安

于蜀地，所以把讨伐敌人的任务托付给我C凭着先帝的英明，衡量我

的才杆，本来了解我讨伐敌人的能力不足而敌人强大；但是不讨伐敌

人，帝王的基业也会衰亡，只是坐等死亡，哪里比得上去进攻敌人!

所以托付给我这一重任而不加怀疑。我五月渡过泸水，深入偏远荒

蛮的地区，不是不爱惜自己，只是考虑到帝王的基业不可以在蜀都偏

安保全，所以冒着危险和灾难来继承先帝的遗志，可是议论的人认为

这不是好办法。如今敌人刚刚在西面疲急不堪，又竭力在东方作战,

按照兵法要趁着敌人疲劳进攻，此时正是进攻的时机。我恭谨地把相

关事项陈述如下：高帝刘邦明如日月，谋臣智谋深远，但也历经危难，

受过重创，危难过后，才转而为安。如今陛下比不上高帝，谋臣不如

张良、陈平，却打算用持久之计取胜，坐收平定天下之利，这是我不

能理解的第一点。刘繇、王朗各自占据州郡，谈论安危商讨计策，今

年不打仗，明年不任伐，使得孙策安然地强大起来，以致于吞并了江

东，这是我不能理解的第二点。曹操的智谋远超别人，但也曾在南阳

被困，在乌巢遇险，在祁连临危，差-点死在潼关，这样之后才获得

了一时的平定；何况我才疏力弱，而想不经过危难就平定天下，这是

我不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸不能攻下，四次跨越巢湖不

能成功，任用李服而李服谋害他，委任夏侯渊而夏侯渊败亡；先帝每

每称赞曹操是英才，还有这些失误，何况我是庸才，怎能必胜！这是

我不能理解的第四点。自从我到了汉中，只经过一年时间，却丧亡了

赵云、邓铜等七十余人，这些都是几十年之内，从四面八方集合起来

的精英，不是-州所能具有的；如果再过几年，就要损失E分之F,还

能用什么去打败敌人呢这是我不理解的第五点。如今民众贫困兵士

疲乏，可是国家大事不可停息，原地驻守和出兵进取，辛劳耗费正好

相等，却不趁着关中空虚进攻敌人，打算凭借一州之地同敌人长期对

峙，这是我不理解的第六点。以前先帝在楚地战败，曹操拍手高兴,

认为天下已定。然而后来先帝东连孙吴，西取巴蜀，挥师北伐，杀了

夏侯渊，这是曹操的失策而汉朝大业将要成功了。后来吴国又违背盟

约，关羽败亡，秫归受挫，曹丕称帝。我恭敬谨慎地为国家竭尽心力，

直到死为止，至于成功还是失败，那不是我的见识所能预先看到的。

10.句意：凭着先帝的英明，衡量我的才干，本来了解我讨伐敌

人的能力不足而敌人强大。

以先帝之明”在句中是“量臣之才”的状语，句子省略主语，两

者中间可以断开以示句中停顿，故可在E处断开；

“量臣之才”和“固知臣伐贼...是两个不同的分句，各自由“量'

和“知”作谓语动词领起不同的内容，故可在I处断开；

“才弱敌强’是“臣伐贼的修饰内容，表明“臣伐贼的状态对比，

可在中间断开，以示强调，故可在N处断开。

故答案为:EINo

11.A.”即文中……后主刘禅之父"说法有误。“高帝指汉朝开国

皇帝刘邦，尊号高皇帝”，庙号“汉太祖二

B.”“又称江右”说法有误。“江东”又称为“江左”，而非“江右

U

O

C.说法正确。句意：这样之后才获得了一时的平定。/我年轻时

在蜀汉伪政权里做官。

D.“此处表达的情感与……相同”说法有误。“曹操拊手'是曹

操看到刘备在楚地战败而拍手高兴，“阿母大拊掌”是母亲看到刘兰芝

突然返回娘家表示惊异。

故答案为：Co

12.C.“此后数年蜀地将损失三分之二的州郡”错。原文”自臣

到汉中，中间期年耳，然丧赵云、邓铜等七十馀人，此皆数十年之内，

纠合四方之精锐，非-州之所有，若复数年，则损三分之二，当何以

图敌”中的三分之二指将领，而非土地。

故答案为：Co

13.①“适”，刚刚，正好；“务二竭力；”乘”，趁着。

②“明”，见识；“逆睹”，预先看到；“非臣之明所能逆睹也”,

判断句，“也”表判断。

故答案为：①如今敌人刚刚在西面疲惫不堪，又竭力在东方作战,

按照兵法要趁着敌人疲劳进攻，此时正是进攻的时机。

②我恭敬谨慎地为国家竭尽心力，直到死为止，至于成功还是失

败，那不是我的见识所能预先看到的了。

14.根据原文“刘繇、王朗各据州郡，论安言计，今岁不战，明

年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也”可知，诸葛亮之

所以提到，是意图说明刘、王保守拖延错失良机，致使孙策强大。

而诸葛亮之所以提到这一一例子，更是为了后面说明“今民穷兵

疲，而事不可息，住与行，劳费正等，而不及虚图之欲以一州之地与

贼支久，此臣之未解六也”，从而以此类比，希望后主吸引以为戎，

能意识到战机机不可失，应当快速把握住的道理。

结合文章开头“汉诸葛亮闻曹休败，魏兵东下，关中虚弱，欲出

兵击魏，群臣多以为疑。亮上言于汉主日”可知，诸葛亮这么

说，也是为了回应“群臣多以为疑”，从而驳斥反对出兵的主张。

故答案为：①刘、王保守拖延错失良机，致使孙策强大；②以此

类比，希望后主吸引以为戒；③驳斥反对出兵的主张。

【答案】15.D

16.相同处：都借月抒情，表达悲伤之意。不同处：①“月正圆

”是乐景，属以乐景衬哀情（2分）；②“明月夜，短松冈”意境凄清，

是以哀景衬哀情。

【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内

容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分析和

概括，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查学生鉴赏不同文本诗句的艺术特色（炼句），进而

领会诗人的情感的能力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据

题干的具体要求，结合文本去分析和概括。

15.A“故墅'二字表明这是一首悼亡诗”说法有误。表明这是

一首悼亡诗的是“亡友”，“故堂”指过去的居处，不能体现悼亡之

,思、O

B.“以所见白鹤直飞天空之景”说法有误。"鹤归天'”不是作者

眼前所见之景，而是借典想象之景。

C.“*对比鲜明''错，颈联意为，花好像含情，为主人的逝去而

怅望不已；水若无情，就不会这样为主人的逝去而日夜呜咽。二者

不是对比。

故答案为：Do

16.首先,在意象上，“明月夜和“月正圆”都出现了典型的“月”

这一意象。

在表达的情感上，本诗是为悼念亡友李羽处士而写，苏轼《江城

子乙卯正月二十日夜记梦》是为纪念亡妻而写，因此，两者都借月抒

情，表达悲伤之意C

本诗中，对“月”的描写是“月正圆圆月常常有花好月圆人团

圆之意，而此时此刻面对这一轮象征团圆的明月，故友却已离世。两

相对比，更让人悲痛。因此，本诗“月正圆”是乐景，属以乐景衬哀

情。

苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》“明月夜，短松冈”结尾

句，从梦境落回到现实上来，料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这

个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。遥隔千里，松冈之

下，亡人长眠地底，冷月清光洒满大地，这是一种怎样孤寂凄哀的情

景啊！身处此情此景之中的亡凄自然是悲痛难言，而念及此情此景的

诗人亦不免肝肠寸断。所以，“明月夜，短松冈”意境凄清，是以哀景

衬哀情。

故答案为：相同处：都借月抒情，表达悲伤之意。不同处：①“月

正圆”是乐景，属以乐景衬哀情（2分）；②“明月夜，短松冈”意境

凄清，是以哀景衬哀情。

17.【答案】（1）钉头磷磷；多于在庾之粟粒

（2）千里澄江似练；翠峰如簇

（3）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和王确书写的字词有：磷磷、

庾、澄江、簇、马蹄。

故答案为：

（1）钉头磷磷多于在庾之粟粒

（2）千里澄江似练翠峰如簇

（3）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄

【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关

键是勤于积累反复背诵和巩固，重点是不要写错别字，也不要多写和

漏写，从而得高分甚至满分。

【答案】18.王熙凤；史湘云

19.依据：王熙凤①“凡”“鸟”组成“凰”字，点出王熙凤的名

字。②"一从二令三人木”是贾琏在不同时期对待王熙凤的不同态度：

先是“听从”，再是“使令”，后是“休弃、史湘云①“富贵又何为？

襁褓之间父母违”符合史湘云出身富贵、父母早亡的人生遭遇。②“转

眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”两句中藏“湘云”二字，暗示其名。③

湘江是娥皇、女英二妃哭舜之处，楚云则由宋玉《高唐赋》中楚襄王

梦见能行云作雨的巫山神女一事而来，这一句喻史湘云夫妻幸福生活

的短暂。

【知识点】《红楼梦》；作品的人物形象

【解析】【点评】（1）本题考查学生识记名著相关常识的能力。

作答的关键是反复阅读经典名著，把握其中的重要情节和典型的人物

形象，然后根据题干的具体要求分析作答。

（2）本题考查学生掌握名著相关情节、内容的能力。作答的关

键是反复阅读经典名著，把握其中的重要情节和典型的人物形象，然

后根据题干的具体要求分析作答。

18.第①句中，“凡鸟”合在一起正是“凤”的繁体字，因此该诗

指的是王熙凤。

第②句中，史湘云的名字嵌在湘江水逝楚云飞”的‘湘”和“云”

中，因此该诗指的是史湘云。

故答案为：王熙凤；史湘云。

19.①中“凡鸟”合起来是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。

“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”指的是凤姐这么一个能干的女

强

人却生于末世的不幸。“一从二令三人木'有多种理解。可以看

作是指丈夫贾琏对凤姐的态度变化。新婚后先“从”，对她百依百

顺；“二令”解为“冷，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她

发号施令：“三人木”以“拆字法”解释是“休二指她最后被休弃的

命运。“哭向金陵事更哀就是指她最后众叛亲离和被夫休弃的悲惨结

局。故本题指代王熙凤。

③”富贵又如何？襁褓之间父母违”是写湘云生于封建侯门富贵

之家，但在婴儿时期父母便去世了，虽然富贵而无人关心。“展眼

吊斜辉说的是转眼之间，只有湘云一人独自面对落日感伤了。“湘

江水逝楚云飞”点出了“湘云”二字。湘江流逝，楚云飞散，隐

喻史家的衰败以及湘云夫妇幸福生活的短暂。故本题指代史湘云。

故答案为：依据：王熙凤①“凡”“鸟"组成"凰”字，点出王熙

凤的名字。②“一从二令三人木"是贾琏在不同时期对待王熙凤的不

同态度：先是“听从”，再是“使令”，后是“休弃”。史湘云①“富

贵又何为？襁褓之间父母违”符合史湘云出身富贵、父母早亡的人生

遭遇。②“转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”两句中藏“湘云”二字，

暗示其名。③湘江是娥皇、女英二妃哭舜之处，楚云则由宋玉《高唐

赋》中楚襄王梦见能行云作雨的巫山神女一事而来，这一句喻史湘云

夫妻幸福生活的短暂。

【答案】20.开始限制塑料袋的使用；可能比塑料袋更大；也可

以循环（反复、重复、多次）使用。

21.事与愿违（适得其反）；泛滥成灾；比比皆是

22.示例一：塑料袋难言弊大于利，环保袋易成名不副实。示例

二：塑料袋并非一无是处，环保袋也会名不副实。

【知识点】压缩语段；选用、变换句式；成语的使用；字词在语

境中的含义；语句补写

【解析】【点评】（1）木题考查学生语言表达之情境补写的能力。

作答的关键是整体阅读文本，然后把握语段的中心，最后瞻前顾后，

去分析和推敲。

（2）本题考查学生正确使用成语的能力。作答的关键是勤于积

累，反复巩固，多翻查工具书。具体作答时结合语境，从色彩、使用

对象、使用范围等角度进行分析。

（3）本题考查语言表达之概括要点的能力。概括文本主要内容，

要在整体阅读语段的基础上，逐段逐句的梳理和归纳，要按照题干要

求的句式去分析和归纳。

20.第一空，结合下文“不少商家因此停止了塑料袋的供应，或

者给塑料装标上价格”可知，讲的是商家对塑料袋使用的限制，可见

许多城市本着这一理念，开始限制塑料袋的使用，所以此处应该填写

“开始限制塑料袋的使用、

第二空，结合下文“塑料袋虽然不易降解，但是制造和运输所需

资源很少。塑料袋的碳排放量、废弃物产生量和副产物量都低于

棉布袋或纸袋c塑料袋并非真的是一次性物品，……而且价格低

廉，这也许就是塑料袋在我们的生活中无处不在的原因”可知，讲的

是塑料袋相比于环保袋的优势，它的碳排放量等都低于棉布袋或纸袋,

可见它对环境的危害可能比环保袋小，所以此处应该填写“可能比塑

料袋更大”。

第三空，结合上句“塑料袋并非真的是一次性物品，它同一般

购物袋一样可知，讲的是塑料袋和一般购物袋样可以重复使用，所以

此处应该填写“也可以循环（反复、复多次）使用二

故答案为：开始限制塑料袋的使用；可能比塑料袋更大；也可以

循环（反复、重复、多次）使用。

21.第一空，此处语境是指人们使用塑料袋并没石像预想的那样

减少，所以应该用“事与愿违二或者适得其反"事与愿违"，事

情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展。“适得

其反"，恰恰得到与愿望相反的结果。

第二空，此处语境是指环保袋其实也会多到影响正常生活，所以

因改用“泛滥成灾，“泛滥成灾”，比喻一件事物，多到了影响

正常生活的情况。

第三空，此处语境是指环保袋到处都是，所以应该用“比比皆是

二“比比皆是”，到处都是，形容极其常见。

故答案为：事与愿违（适得其反）；泛滥成灾；比比皆是。

22.第二段讲塑料袋的制造和运输所需资源很少，碳排放量、废

弃物产生量和副产坳量都低于环保袋，而且价格低廉，可反复使用，

可见塑料袋利大于弊，并非一无是处；第三段讲很多消费者将环保袋

当成一次性用品，甚至没怎么用过就被随意丢弃，对环境造成了严

重污染，可见名不副实。

题干要求使用对偶句进行概括「塑料袋对环保袋”,“难言”对“易

成”，“弊大于利”对“名不副实”；“并非”对“也会”，“一无是处”对

“名不副实、

23.【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】【题干分析】

材料取自张桂梅的故事。“出身农耕之家”表明她出身平凡，”并

非卓尔不群表明她很普通，“一生历经磨难，死神多次敲门”概括了

她生命的坎坷；“从尘埃中抬起头来，不屈不挠’”写出了她的精神品

质,“以怒放的生命向世界表达了倔强，抒泻了一曲感人的生命之歌”

赞颂了她的成就和展现出的生命品格。材料还引用了泰戈尔的诗句

“世界吻