2023年XX学区管理制度集

2023年

XX学区管理制度集

H录

XX学区义务教育阶段课程实施细则..............................................3

XX学区学前教育实施细则......................................................10

XX学区教学业务考核细则......................................................26

XX学区教学业务考核结果报告制度.............................................89

XX学区课题鉴定管理办法......................................................92

XX学区培养指导教师提高业务水平和教育教学能力管理办法.....................100

XX学区传统体育游戏进校园方案..............................................106

XX学区德育工作实施方案.....................................................150

XX学区智育工作实施方案.....................................................158

XX学区体育工作实施方案.....................................................164

XX学区美育工作实施方案.....................................................186

XX学区劳育工作实施方案.....................................................191

XX学区小学生评价细则.......................................................196

XX学区学生一日常规管理制度................................................207

XX学区电教设备管理和使用制度..............................................216

XX学区实验教学管理和使用制度..............................................221

XX学区数学仪器及体音美器材管理制度........................................243

XX学区图书管理和借阅制度..................................................245

XX学区学习之星、课改之星评选推进高效课堂建设实施方案.....................247

2

XX学区义务教育阶段课程实施细则

根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育

部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设

置实验方案》、《甘肃省义务教育课程设置实验方案》及《中

国学生发展核心素养》，结合我学区实际，特提出进一步落

实义务教育新课程计划的实施细则。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱

国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民

族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵

守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、

价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创

新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适

应终身学习的基础知识、基本技能和方法：具有健壮的体魄

和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为

有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置原则

1.均衡设置课程。按照学校实际和学生的不同需求，

均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐;全面发

展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，根据

不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，课程门类由低年级

到高年级逐渐增加。

2.加强课程的综合性。注重学生经验，加强学科渗透。

3

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,

改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。厂6年级设道德与法制，将道德与法律

更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么

不该做；什么是应当追求的，什么是做人做事的底线；3-6

年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习

科学方法，发展科学精神；1-6年级设艺术课，引导学生体

验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研

究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使

学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知

识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。

3.加强课程的选择性。通过设置供选择的分科和综合

课程，提供各门课程课时的弹性比例和学校自主开发和选用

课程的空间，增强对学校、学生的适应性，鼓励各校发挥创

造性，办出有特色的学校。

三、课程设置

课程设置具体见附件《义务教育课程设置及比例》和《XX

镇XX学区义务教育阶段「6年级课程设置表》。

四、课程设置的有关说明

1.表1为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课

时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定

弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共

占总课时的16%-20%o

4

2.每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校

视具体情况自行安排,如学校传统活动、文化节、运动会等。

复习考试时间2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。

3.晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

4.综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由

学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动

的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可

以分散安排，也可以集中安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加

了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质

和内容，统筹合理安排。

5.小学阶段的课程以综合课程为主。

6.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德

教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程

中。

7.「6年级设体育课，应贯彻“健康第一”的原则。

8.小学开设英语课程的起始年级为三年级。

9.小学体育、音乐、美术、科学、书法课程的教学必须

全面贯彻《课标》规定的培养目标。

(1)体育课程的培养目标：增进身体健康，提高心理

健康水平,增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能。

(2)音乐课程的培养目标:培养学生爱好音乐的情趣，

发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐

文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

5

（3）美术课程的培养目标：尝试各种工具、材料和制

作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美

经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;

了解基本美术语言的表达方式和方法。表达自己的情感和思

想，美化环境和生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美

情操，完善人格。

（4）科学课程的培养目标：知道与周围常见事物有关

的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的

行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应

用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持

和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重

证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境

的保护，关心科技的新发展。

（5）书法课程的培养目标：使学生养成正确的写字姿

势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解

汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法,

逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，

有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学

生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干

净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学

生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

6

附件1.义务教育课程设置及比例

附件2.XX学区义务教育阶段1-6年级课程设置表

7

附件1•义务教育课程设置及比例

义务教育课程设置及比例

年级九年课时

—三四五六七八九总计比例

道德与法制7-9%

历史与社会

3-4%

（或历史、地理）

科学（或生物、物理、化

科学7-9%

课程门学）

类语文20-22%

数学13-15%

外涪6-8%

体育体育与健康10-11%

艺术（或音乐、美术）9-11%

综合实践活动

16-20%

地方与学校课程

周课时263034274

学年课

9101050119011229522

时

附件2.XX学区义务教育阶段1-6年级课程设置表

XX学区义务教育阶段1.6年级课程设置表

周课时

时间科目备注

一年二年三年四年五年六年

级级级级级级

合计353535353535

经典阅读555555

7

语文76666

上午

数学886666

英语3333

8

小计232020202020

道德与法制111111

体育443333

音乐222222

美术222222

科学2222

下午安全教育111111

健康教育111111

书法111111

学习力提升n21

信息技术111

班会111111

小计151515151515

文明礼仪教

课外随机进行

育

9

XX学区学前教育实施细则

近些年来，各校在加快学前教育发展的同时，积极推进

幼儿教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿保育教育质

量的不断提高。但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传

的影响，当前幼儿教育“小学化”的现象日益突出，严重干

扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。为进一

步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国

发（2010）41号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，

规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康

快乐成长，特制订本细则。

一要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容

和方式。幼儿园（含学前班，下同）要遵循幼儿的年龄特点

和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织

幼儿一H生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、

小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探

究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极

的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿

园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长

班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给

幼儿布置家庭作业。

二要创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教

育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、

游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会

10

和条件。严禁任何学校和教师以各种名义向幼儿园推销幼儿

教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教

材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国

家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。

三要严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学

入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度,

严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试,

不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。严禁小学提前招收不

足入学年龄的幼儿接受义务教育。

四要加强业务指导和动态监管，建立长效机制。学区将

进一步建立并完善学前教育教研制度，依托中心幼儿园和学

前班，形成覆盖全乡的学前教育教研指导网络，定期对各类

幼儿园进行业务指导。各校要切实加强对各类幼儿园保育教

育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查,

对违反规定的，责令其限期整改。存在“小学化”现象的幼

儿园，举办招生选拔考试的小学一律不得参与评优、评先。

设立家长举报电话，加强社会监督。

五要严格控制班额。小班不得超过25-30人/班，中班

不得超过30-35人/班，大班和学前班不得超过35-40人/

班。对超大班额的从下学期开始对超标准班额人数将不再核

发学前教育资助金。

六是中心幼儿园要以简托班为主，根据学校办学条件可

适当招收日托学生；其它幼儿园和学前班全部只能招收简托

学生。

11

七是标准寝室一间住宿幼儿不得超过40人，不准设3

层床，两床间距保证80公分以外，且要保持通风透光换气。

八要规范保教活动，要严格按时教育部2012年9月颁

布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据《甘肃省农村幼

儿园基本办园标准（试行）》，应全面贯彻执行《幼儿园管

理条例》、《幼儿园工作规程》、《甘肃省幼儿园保教管理

指导意见（试行）》，幼小协同、科学保教。

（1）要防止学前教育简单，要切实防止看动画片、长

期通过多媒体教学代替保教活动等现象。

（2）教育教学应以游戏活动为基本教学形式，充分考虑

幼儿的成长规律和认知规律，促进健康、语言、社会、科学、

艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合，使幼儿在学习、

生活、游戏过程中整体和谐发展。

（3）科学合理地安排幼儿一日生活活动，培养幼儿良好

的学习、生活卫生习惯，做到保教结合、动静结合、室内外

活动结合，每天户外活动一般不少于2小时。

（4）遵循幼儿发展规律和学习特点，因地制宜地为幼儿

创设动手动脑的教育环境和条件，科学合理利用空间和场地。

提供适量的教玩具和安全卫生的材料，结合实际开发乡土特

色课程，保障教育教学活动的有效开展。

（5）严禁使用小学教材和不规范用书。幼儿园教育目标、

内容、形式等应与小学严格区分，切实防止和纠正“小学化”

倾向。

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（6）要将幼儿园管理、保育教育、卫生保健、安全管理、

家园共育等方面的软件资料归档整理并永久存档。

九要加大社会宣传，营造良好社会氛围。各校要加大力

度，开展多种形式的社会宣传。充分利用和引导各种传媒宣

传科学的学前教育理念。幼儿园要采取多种形式开展家庭教

育指导，实现家园共育，形成全社会共同关心支持的良好社

会氛围。

为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教

育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展

的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教

育质量，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，特提

出本指导意见，本意见适用于指导本服务区幼儿园及学前

班。

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划

分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域

的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能

力、知识、技能等方面的发展。

一、健康

（一）培养目标

L身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）内容与要求

13

1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中

感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生

活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场

所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，

提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参

加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应

能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协

调性、灵活性。

7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的

意志品质和主动、乐观、合作的态度。

（三）注意事项

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康

放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体

健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，

又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护

和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

14

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，

严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要

目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育

活动，吸引幼儿主动参与。

二、语言

（一）培养目标

L乐意与人交谈，讲话礼貌；

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.能清楚地说出自己想说的事；

4.喜欢听故事、看图书；

5.能听懂和会说普通话。

（二）内容与要求

L创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、

吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐

趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝

试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思

维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言

的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体

验和理解。

15

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴

趣。

6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、

阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学

说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

（三）注意事项

L语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿

语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有

机会说并能得到积极应答的环境。

2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往

能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的

重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的

活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的

个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有

特殊意义。

4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和

有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

三、社会

（一）培养目标

1.能主动地参与各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

16

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责

任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖

国。

（二）内容与要求

L引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等

共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对

他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，

增强其自尊心和自信心。

3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划

活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃

克服困难的尝试。

4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、

体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环

境。

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及

与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者

的热爱和对劳动戌果的尊重。

7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的

丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、

爱祖国的情感。

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8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族

的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、

尊重、平等的态度。

（三）注意事项

1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态

度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各

个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支

持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、

游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际问

相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家

庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性

品质的形成。

四、科学

（一）培养目标

L对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;

2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自

然资源，有初步的环保意识。

（二）内容与要求

18

L引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律

产生兴趣和探究的欲望。

2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都

有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不

同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3.提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多

种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培

养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交

流、分享探索的过程和结果。

5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间

等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数

学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼

儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和

对科学家的崇敬。

7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环

境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环

保意识和行为。

（三）注意事项

1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的

认识兴趣和探究欲望。

2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们

感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

19

3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身

边的事物与现象作为科学探索的对象。

五、艺术

（一）培养目标

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和

体验；

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

（二）内容与要求

1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,

丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造

美的情趣。

2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特

点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术

天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大

胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法

和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分

享他们创造的快乐。

4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表

现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手

工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

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6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交

流、相互欣赏、共同提高。

（三）注意事项

1.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情

感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视

表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的

情感体验和态度的倾向。

2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和

情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，

克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐

发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表

现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和

创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，

对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

六、五大领域课程具体设置

具体见《XX镇幼儿园课程设置》。

七、幼儿园五大领域评价

具体见《幼儿园五大领域评价表》

附件：1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》课程设置

2.XX幼儿园课程设置

3.幼儿五大领域发展综合质量测评表

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附件：L《幼儿园教育指导纲要（试行）》课程设置

《幼儿园教育指导纲要（试行）》课程设置

领域划分备注

健康

语言

社会幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为

科学健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它

不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进

幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

艺术

附件2.XX幼儿园课程设置

XX幼儿园课程设置

类别教育内容周课时备注

语言教学活动2

教学活动绘本教学活动2300分钟/周

计算教学活动2

22

科学观察活动2

美术教学活动2

音乐游戏活动4

社会认知活动2

游戏活动300分钟/周

安全教育活动2

礼仪健康活动2

体育游戏活动5

户外活动300分钟/周

生活游戏活动5

附件3.幼儿五大领域发展综合质量测评表

幼儿五大领域发展综合质量测评表（大班、学前班）

孩子姓名：性别：年龄：

领域标价标准测评结果

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往。

2.知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，

提高幼儿的自我保护意识和能力。

3.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有

良好的个人卫三习惯。

4.注意个人和空活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作.

5.喜欢参加体苜活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本

健康

动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。

6.了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、

开展运动来增强体质。

7.知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。

8.坚持参加体育锻炼活动，逐步提高对寒冷、炎热的适应能力，养成积极锻炼身体的

习惯。基本动作灵敏协调。

9.勇敢、坚强，有初步的合作意识和较强的竞争意识。

23

10.掌握走、跑、跳跃、平衡、投掷等基本动作。

11.以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八；会立正，稍息、看齐，

向左右转，原地踏步、立定，变步走，齐步走，左右转弯走；听信号切段分队走。

1.能有礼貌、专注地倾听别人说话。。

2.能用普通话大胆'连续地表达，主动与他人交流。

3.学会观察，能讲述事件的完整过程。

4.独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。

语言

5.看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。

6.爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法。

7.关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。

8.在电视盛行时代，养成喜欢听录音机的习惯。

1.热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

2.知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。

3.简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。

4.关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

5.能友好'礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。

6.主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

7.喜欢劳动，关心果园、孔雀园的变化，乐意参加园内的公益劳动，了解与自己生活

社会

有关的各行各业人们的劳动，热爱并尊重劳动者。

8.能较客观地评价自己和他人，自尊,自信、乐观，自己有进步不骄傲，愿意学习小

朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评，自己有了错知道改正。

9.做事认真，有始有终，有初步的责任感，会整理玩具和图书，学习修补图书。

10.养成艮好的生活卫生习惯，节约用水用电等习惯。

11.了解世界水日、环境日、地球日、无烟日、爱鸟周等主题日。

1.能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。

2.在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系，积极动手操作，

爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、合作。

科学3.有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的问题。

4.能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。

5.主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识，并乐意参加

环保活动。

1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

艺术2.喜欢参加艺大活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

24

班主任

寄语

班主任签名：年月日

温馨提示：此表为最终教师对幼儿进行测评的评价表，测评结果为“一'表示达标，测评结果为“X”

表示不达标，请家长对照此表在家帮助宝宝练习。

25

XX学区教学业务考核细则

为了充分调动广大教师做好教学工作的积极性，全面提

高教学质量，办人民满意的学校，特修订教师教学业务考核

细则。

一、备课

（一）要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重

难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定

教学目标，合理安排学法、教法；导学案书写规范，内容详

实，体现课改理念。做好课后的教学反思，教学反思应对自

己教学中的成败作深入的分析。要做到提前1天备课。

（二）考核标准：具体见《备课评价表》。

（三）考核办法：

L学校每周组织一次考核，学区不定期进行抽查，学校

考核部分占20%,学区考核部分占80%,学校不按要求考核、

无考核记录或考核中弄虚作假的学校考核部分按0分计算。

2.每次检查情况要能从《备课检查记录簿》中反映出来。

二、课堂教学

（一）要求：提前1分钟到岗，课前做好上课前的一切

准备（以抽查、平时观察为主）；到专用教室上课的，耍让

学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神,

教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练

习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进

行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工

26

具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方,

符合师表形象。课堂教学中积极构建和谐课堂，努力创设宽

松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多

动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。发挥课

堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生,

最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

（二）考核标准：具体见《课堂教学评价表》。

（三）考核办法：

L学校每半学期组织一次考核，学区不定期进行抽查,

学校考核部分占20%,学区考核部分占80%,学校不按要求

考核、无考核记录或考核中弄虚作假的学校考核部分按0

分计算。

2.每次检查情况要能从《课堂教学检查记录簿》中反映

出来。

三、作业评改

（一）要求：作业布置量适中，形式多样，有层次，有

一定的深度和广度。对学生的作业要求严格，学生书写认真,

格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并

让学生及时订正，有改有复批；批阅符号正确，注明批改日

期。

（二）考核标准：具体见《作业评改评价表》。

（三）考核办法：

1.学校每半学期组织一次考核，学区不定期进行抽查,

学校考核部分占20%,学区考核部分与80%,学校不按要求

27

考核、无考核记录或考核中弄虚作假的学校考核部分按0

分计算。

2.每次检查情况要能从《作业评改检查记录簿》中反映

出来。

四、听课和评课

（一）要求：

1•听课要求：

（1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己

的课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因

教师听课而耽误学生的学习。外出听课时课经教导处同意后

由自己进行调课。

（2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班

主任、功能室管理老师应协助做好听课准备工作，如时间的

安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

（3）听课时，教师要提前2分钟进入教室，不讲话、

不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对

执教者的尊重。

（4）要认真做好听课记录，所有听课者都应写听课评

价。

（5）听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，

别人的教学也好，课堂管理也好，都是我们学习的内容。

（6）外出学习教师回校后，要写学习心得。写学习心

得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出

学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有

28

所获。

(7)外出听课学习的老师在校内进行交流，介绍其他

学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学

习，大家受益”的效果。教导处要作好这方面的组织工作。

(8)外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组

内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教

学方法。同时要避免别人在上课过程中的不足。

2.评课要求

(1)全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评

课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事

求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，

也不能吹毛求疵。

(2)哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评

课记录。

(3)评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导,

从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学

生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训

练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在

点子上，评在要害处。

(4)评课前，可以让执教者先谈自己教学设计思路或介

绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论

分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教

学的薄弱环节进行有针对性的指导。

⑸月末，每位教师均上交听课笔记，由教导处牵头,

29

会同教研组长，对所有教师的听课笔记进行检查，主要查听

课节次和点评质量。

（二）考核标准：具体见《听课评课评价表》。

（三）考核办法：

1.学校每半学期组织一次考核，学区不定期进行抽查,

学校考核部分占20%,学区考核部分与80陶学校不按要求

考核、无考核记录或考核中弄虚作假的学校考核部分按0

分计算。

2.每次检查情况要能从《听课评课检查记录簿》中反映

出来。

五、教育科研

（一）要求：积极参加上级部门及学校组织的各项学习

活动，按要求认真做好学习记录。自己加强专业提高方面的

学习，有学习体会。能按学校要求及时上交教育随笔，各种

学习材料。在上级教研部门组织的教研活动中认真参与，积

极交流。

（二）考核标准：具体见《教育科研评价表》。

（三）考核办法：

L学校每半学期组织一次考核，学区不定期进行抽查,

学校考核部分占20%,学区考核部分占80%,学校不按要求

考核、无考核记录或考核中弄虚作假的学校考核部分按0

分计算。

2.每次检查情况要能从《教育科研检查记录簿》中反映

出来。

30

六、五项教学业务分值

1.义务教育阶段的专任教师备课、课堂教学、作业评改、

听课和评课、教育科研分别占3096、30%、30%.5%、5%o

2.非义务教育阶段的专任教师备课、课堂教学、听课和

评课、教育科研分别占45%、45%、5虬5%o

3.学区班子戌员听课和评课、教育科研各占50%。

七、特别说明

1.学区班子成员、校委会成员人手一册《备课检查记录

簿》、《课堂教学检查记录簿》、《作业评改检查记录簿》、

《听课评课检查记录簿》、《教育科研记录簿》，用于检查

五项教学业务。

2.学区班子成员、校委会成员《听课评课工作手册》中

的《课堂教学评价表》与《课堂教学检查记录簿》重复的,

可用复印件。

3.全体教职工人手一册《听课评课工作手册》、《教育

科研工作手册》，用于记录听课评课、教育科研。

3.各校五项教学业务校内交流检查，学区工作人员两项

教学业务由学区校长检查，学区校长两项教学业务由学区教

育专干检查。

附件1T.备课评价表

1-2.备课检查记录簿

2-1.课堂教学评价表

2-2.课堂教学检查记录簿

31

3-1.作业评改评价表

3-2.作业评改检查记录簿

4-1.听课评课评价表

4-2.听课评课检查记录簿

4-3.听课评课工作手册

5-1.教育科研评价表

5-2.教育科研检查记录簿

5-3.教育科研工作手册

32

附件1-1,备课评价表

备课评价表

学校任教者检查时间

自考

评核

评价项目分值

得得

分分

1.任两门（含两门以上）义务教育阶段语文、数学、英语及非义务

教育阶段课程者，至少精备精写一门导学案，其它科目略备（多备

少写或不写，至少要将原备课模板经修改完善后打印并仔细研读）；

备课数・

未按标准备精备科目者，每科扣50分；如未按标准备略备科目者，100

100分

每科扣30分。

2.每科每拖备一课时扣5分，因自身原因学校未按时审签一次扣3

分。

1.改变只单纯重知识的传授，技能的形成，重难点的解决为重视三

2

维目标的融合，乐学情景的创设及善思能力的培养。

2.改变只单纯重视理解教材、理解编者意图，一成不变教教材为理

2

备课理念解教材，大胆重组教材，灵活多变地运用教材。

8分

3.改变只单纯从教师的角度考虑怎么教为从学生角度想怎么学。2

4.改变只单纯关注本学科领域的知识，不敢越雷池一步的状况为注

2

重整合，关注学生全面发展。

1.书写规范、整洁、美观。用尺规做图。4

教师基本功

分2.能对备课组集体备课的模板进行个性化调整和二次开发，使之更

84

加适合自己的教学风格，更加有利于本班学生实际。

备课

质・教学进度1.时间安排合理。3

1006分

2.无随意增减课时现象。3

分

1.能根据实际情况对备课组确定的教学目标、教材分析、教学措施

2

等进行二次调整。

2.课标与教材所面向的学生基木情况分析客观、全面.能从以下方

面进行分析：①学生的生理、心理特点；②已有的认知基础和经验；

2

③个体差异；④对本学科学习的方法掌握情况；⑤学习知识时可能

教学计划

要遇到的困难。

10分

3.培优辅差措施得力。①坚持“整体”与“个别”相结合的方法；

②培养优良品质，提高多种能力；③掌握情况，跟踪培养；④查明1

差因，对症下药；⑤热情对待学生，冷静对待问题。

4.每学期能确定一个与自己教学密切相关且亟待解决的小课题，能

1

悉心进行研究。

33

5.教学方法改进适合新课程改革。从立足于“教”变为立足于“学”，

从讲授者变为参与者、促进者，从控制者变为帮助者、引导者，由2

居高临下的权威转变为“乐队中的首席“，由监督员变为导航员。

6.奋斗目标明确，目标定位奋力而为但不脱离实际情况。2

1.能根据实际对备课组确定的教学目标进行微调。2

学习目标2.依据课程标准,教学内容、学生实际、社会需要等确定学习目标，2

6分

3.学习目标体现三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态

2

度与价值观。

1.能根据实际对备课组确定的教学重难点进行微调。2

学习重难点

2.能根据课标、教材准确地确定教学重点。2

6分

3.能根据教材、学生实际准确的确定教学难点。2

1.能根据实际对备课组确定的学习过程进行微调（语文紧扣单元导

6

学习过程读、教学指南、精要点拨；数学紧扣例题、练习题•…・・