必修下册第三单元单元测试（B卷综合能力提升卷）

必修下册第三单元单元测试（B卷综合能力提升卷）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。商鞅变法姚远（第二幕

秦宫，秦孝公三年）【卫鞅背书简上场，放书简。】卫

鞅

臣卫鞅拜见国君！秦孝公

免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎狄之地，我们的国土曾经一直扩展西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？【众无语。】秦孝公

公孙大人。公孙贾

臣在，臣不敢妄议朝政。秦孝公

五大夫？甘

龙

臣唯君命是从。【秦孝公不悦。】秦孝公

赵良博士？赵

良

臣在，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习吴起之术，定有超群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。秦孝公

嗯，请卫鞅客卿论法！景

监

请卫鞅客卿论法。卫

鞅

遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国遥强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不勤政，民不效力。为官者，对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者，懒于耕稼，息于作战。而眼下大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气？为此国家应废除旧规，倡导农战，制定农战之法。凡是努力开荒、多打粮食，或者奋勇作战、多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战、不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官爵。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，从卿相将军以至大夫庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪在不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁强者王！秦孝公

嗯，好，哈哈……（激动）列位，卫鞅所论，是谓若要国富兵强，必须重视农战；要使百姓戮力逐农战，就必须要更改律法。为此，卫鞅客卿草拟了《垦草令》，列位不妨一阅。卫客卿！（示意）。卫

鞅

是。秦孝公

望列位认真研读此法，共议强秦之计。【卫客卿将简发至众大臣手中，众臣看简后议论纷纷。】公孙贾

老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所。这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主国家；这才制礼数，立法度分上下。由古至今，万民得教化而立命安身。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，天下就可大治？臣，不知。卫鞅、公孙大人的意思是要效古法，循旧礼。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该循哪一朝的旧礼，效哪一代的古法呢？公孙贾

……卫

鞅

太傅。公子虔

卫客卿。卫

鞅

您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，从三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？公子虔商汤、周武正是不拘古法而兴，殷纣、夏桀乃是不改旧礼而亡。卫

鞅

公孙大人，那我们该走哪一条路呢？祝

欢

依你所说，国君若不照你的意思来实行变法，国君就是殷纣、夏桀了？卫

鞅

如果国君是殷纣、夏桀，又怎会在此当庭论法？公孙贾

请问，卫客卿的变法之举何以能成功，而不至于使秦国百姓深受其害呢？卫

鞅

请问太师，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？祝

欢

我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗？卫

鞅

魏国之所以变法未能成功，是在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了，难道对这其中的缘由也一无所知吗？公孙贾

国君，如果变法成功，老臣们死而无怨。可是一旦变法不成，使一国千秋大业崩溃于顷刻之间，谁能担当？众

臣

是呀！甘

龙

国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！卫

鞅

国君……众

臣

国君……【秦孝公犹豫起来。】祝

欢

国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下）秦孝公

什么征兆？祝

欢

君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。……秦孝公

此作何解？祝

欢

君上，这是上天示意，如果变法，必无正果。君上，天意难违呀！祝

欢

君上！天意难违呀！公孙贾

君上！天意难违呀！甘

龙

君上！天意难违呀！（跪下）众

臣

君上！天意难违呀！（跪下）卫

鞅

居然连太祝官都难测？秦孝公

太傅？公子虔

国君乃是上天授命，国君之意就是天意！秦孝公

赵博士？赵

良

明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。众

臣

国君！秦孝公……我意已决，景监宣诏！（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文本开篇通过秦王之口介绍了秦国国力强弱的变化，这是商鞅变法的背景，也表明了秦王想要变法的意图。B．祝欢先以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，后又对星象进行解析，由此可见祝欢对变法之事持反对态度。C．公孙贾认为要效古法，循旧礼，并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法，遭到了商鞅的有力反驳。D．文本中赵良的话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其对商鞅的赏识和对变法的支持。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文本中人物语言的使用相当成功。如商鞅的语言铿锵有力，句意精炼、句式整齐，多用排比诘问，节奏急促，有势不可挡，理不可曲之势。B．戏剧语言的一大特色是有潜台词。文本中秦孝公在征求众人的意见时，公孙贾和甘龙的回答，暗示了群臣反对变法的态度，营造了紧张的气氛。C．文本塑造了典型的人物形象。从商鞅于庭前陈述变法、与大臣论辩到赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，都正面描写出商鞅的见识超群。D．文本详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由，略写众大臣对变法的不同态度，有详有略，相辅相成，突出了重点人物的地位，推动剧情发展。3．请简要分析剧中卫鞅这一人物的性格特点。4．剧本设置的矛盾冲突具有怎样的特征？请结合文本内容简要分析？阅读下面的文字，完成下面小题。文本一活着（节选）余华谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。”二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说：“爹，我走不动了。”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说：“爹，我腰疼得不行了。”那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘……”家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看风霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。文本二活着（节选）张先

许绿伦〔舞台一片漆黑，隐约可见二喜和福贵矗立在台上。〕福贵

谁料凤霞会出事呢，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。〔幕后一个婴儿的啼哭传来。随即，婴儿的哭声变成了一个稚嫩的声音（苦根的声音）：“我记得我出生后，爹的表情很奇怪，我被紧紧地抱着。旁边还有一个白头发红眼睛的人。你们说我不可能记得这种事，我不是乱说的，是真的记得呦！因为，爹在哭！爹和那个人喊着‘凤霞！’‘凤霞！’凤霞是谁呢？凤霞是我娘，我的眼睛睁开了，娘的眼睛却永远地闭上了。”〕〔灯光亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣。福贵

我的外孙出生了，我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸，我的家人只剩下家珍，我的亲人越来越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他们都算是枯黄的老叶子，那么有庆和凤霞，他们是还泛着青色光泽的嫩枝，他们怎么也像是被割下的稻谷一样，与田野断开联系，被踩进泥沼。而我，只能像一只傻头傻脑的青蛙……所能做的，只是围在他们身边呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！二喜

（停住脚步）爹，您上车吧。福贵

呱呱，呱呱！二喜

您怎么了，肚子疼？福贵

我太重，二喜，你都几天没合眼了，撑不住。二喜

多费些力气，就会少想些凤霞。福贵

二喜呀，人世间有很多事都强求不来的，人要是有缘，就应该惜福了。〔抱在福贵怀中的苦根突然哭了起来。福贵手忙脚乱。〕二喜

没娘的娃娃哭了！福贵

我上去，我上去。娃娃离他的娘近了，就不会哭。（上板车）〔苦根的啼哭停止，二喜艰难地拉车前行。〕〔苦根的声音：“那天晚上，风吹得很冷，我被一个人紧紧地搂在怀里，脸上感到一滴滴的凉意，外公的泪水像断了线的珠子，直落到我的口中。咸咸的，还带着烟味。”〕二喜

爹，别再伤心了。福贵

我对不住你，二喜，我们都被老天爷骗了！这家医院和我们前世有仇，有庆就死在这，凤霞也死在这，是爹没找对地方。二喜

爹，徐家没对不住我，我们有了儿子，我们都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲下）爹，我只是走不动了，腰疼得不行。福贵

你把腰哭疼了。5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．在妻子凤霞难产之际，二喜向医生要求先救“大的”，可以看出他们夫妻情感深厚，也表现出二喜在悲剧命运笼罩之下的无奈选择。B．文本除了写凤霞的离世之外，还写到有庆的死亡，这种死亡元素的重复出现，其目的在于提醒人们活着的艰难、生命的可贵。C．“我”看到家珍在家眼神呆滞，也不掉泪水，可见她的灵魂没有“活着”，对生无所依，对死无所惧，对凤霞的死亡毫无察觉。D．文本二开头福贵的两次独白，流露出福贵因凤霞突然去世而产生的痛苦与无奈之情，也反映出福贵对二喜的同情与怜爱之心。6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．凤霞去世和埋葬的当天都出现雪，这营造了一种悲凉凄清的氛围，前后形成照应，显示出作者颇具匠心的构思。B．两个文本的语言都形象生动，采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法，充分体现出小说和戏剧的表达追求。C．文本二中舞台说明是戏剧的组成部分，为福贵和二喜的对话提供时空和布景的说明，还可以解释他们的表情和动作。D．襁褓中的苦根会说话，这一内容并非实写，而是剧本的想象，剧本借助想象表现出风霞去世给家人带来的巨大伤痛。7．结合文本一、二，请从语言和情节两方面概括剧本和小说的不同点。8．余华在《活着》的一篇序言中坦言：“用第三人称的方式写作时无法前进。”而文本一的写作却没有任何阻挡，请结合文本一谈谈你对“没有阻挡”的理解。阅读下面的文字，回答问题。钦差大臣[注]果戈理第二幕第八场（节选）（赫列斯塔科夫、市长和鲍布钦斯基。市长走进来，站住。两人都惊惧地瞪着眼睛，互相对望了一会儿。）市长（稍稍恢复常态，双手垂直）您好。赫列斯塔科夫（还礼）您好……市长原谅我来打扰您。赫列斯塔科夫没关系。市长身为本城的市长，我的职责是留心不使过路客商和所有高尚的人受到一点委屈……赫列斯塔科夫（起初有点结巴，但后来，声音转洪亮）叫我有什么办法？……这不能怨我……账总要还的……乡下会把钱寄给我。（鲍布钦斯基往门缝里张望。）全是他不好：给我吃的牛肉硬得像木头；汤呢，谁知道他倒了些什么东西进去，我真该把它泼到窗外去。他让我挨了好几天饿……茶水真奇怪，有一股鱼腥味儿，连半点茶的味道也没有。我为何要受这份罪……实在是笑话。市长（害怕）对不起，这真不能怨我。我这儿市场上卖的都是上等牛肉。霍尔莫果尔斯克的商人运来的，他们全是些规矩的、行为端正的人。我不知他从哪里弄来了这样的牛肉。如果有什么不称心……我大胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住。赫列斯塔科夫不，我不要！我明白搬到另外一个地方去住是什么意思：那便是让我去坐牢。可您有什么权利？您怎么敢？……我是……我在彼得堡是做官的。（振作精神）我，我，我……市长（旁白）噢，天哪，他生如此大的气！他全都知道了，这些讨厌的商人都告诉他啦！赫列斯塔科夫（勇气陡增）您就算把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长！（用拳头擂桌子）您这是干吗？您这是干吗？市长（挺直身体，浑身发抖）您发发慈悲，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩……别断了我的活路。赫列斯塔科夫不，我不要！你又同我来这套啦！关我的什么事？由于您有老婆和孩子，我就得去坐牢，这可真妙透了！（鲍布钦斯基伸头往门里一望，吓得躲了起来。）不，谢谢您，我不要。市长（发抖）我做事没有经验，我的确是办事没有经验。钱不够用。请您为我想一想，我挣的官俸还不够买茶叶和糖的。就说拿过点贿赂，那也是极少的：收人家点吃的东西，做一套衣服。关于下士的寡妇老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造谣，确实是造谣。这全是一批对我怀恨在心的人捏造了来的！他们还想谋害我的性命呢。赫列斯塔科夫那又如何呢？我同他们没有关系，（沉思）可我还是不懂您为何要跟我提那些怀恨在心的人，或是什么下士的寡妇老婆……下士的老婆根本是另外一回事，但我，您就不敢打。您还差得多哪……实在胡闹！原来你倒是如此的人！……账要还的，账要还的，但我这会儿没有钱。我住在这儿，就因为身边一个子儿也没有。市长（旁白）实在是老奸巨猾！不知他打的什么主意！撒下迷魂阵，把人都搞糊涂了！谁要是有本事，就来解解这个疑团吧。会闹得你晕头转向的。好啦，没办法，只得试试再说！该怎么样就怎么样，碰碰运气吧。（出声）您要真是需要钱用，或是需要别的什么，我愿意马上给您办到。我的职责就是帮助过路客商。赫列斯塔科夫借给我钱，借给我钱，我这就去还完旅馆老板的账。我只需两百卢布，少一点也可以。市长（送上钞票）刚好是两百卢布，您连点都不用点了。赫列斯塔科夫（收钱）谢谢；我马上从乡下把钱给您带来，这回我可真没有料到……我看出您是一个高尚的人。往后，我们就好说话了。市长（旁白）谢天谢地！他把钱收下啦。如今的事情好像有门了。我塞给他不是两百，而是四百。（有删改）［注］故事发生在俄国的某个小城市。这个城市在粗鲁而贪污的市长和一群本身是歹徒而实际是笨蛋的官吏主宰下，变得腐败不堪。当这群贪官污吏风闻首都已派出微服私巡的钦差大臣时，每个人都慌乱得不知如何是好。正当此时，突然听到有一位叫赫列斯塔科夫的人正投宿于城内唯一的旅馆里，于是，他们就将这位外形不凡，而实际上因赌博、游荡而辞官返乡，途经此地的赫列斯塔科夫误认为钦差大臣了。市长大人立刻在家里开了一个盛大的欢迎会，且不断贿赂这位年轻人。9．下列对戏剧思想内容的理解，不正确的一项是（

）A．“开始有点结巴，可后来，声音转洪亮”，这一舞台说明交代了赫列斯塔科夫初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份而故作镇定。B．市长送给赫列斯塔科夫四百卢布，这是因为市长以为他就是钦差大臣，想要巴结他以便以后往上爬。C．“谢天谢地！他把钱收下啦。如今的事情好像有门了”，这句台词既表现了市长善于媚上的特点，也讽刺了当时社会的黑暗与腐败。D．赫列斯塔科夫担心市长把他送进监狱，而市长担心他是钦差大臣而影响自己的仕途，这构成了戏剧选段的主要矛盾冲突。10．下列对戏剧艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（

）A．“两人都惊惧地瞪着眼睛，互相对望了一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等，运用神态描写，生动形象地刻画了两人各怀鬼胎、彼此都怀有戒心的形象特点。B．在市长与赫列斯塔科夫的对话中，作者运用了反复手法，如“那是造谣，确实是造谣”，突出了市长内心的慌乱与惊惧。C．赫列斯塔科夫“勇气陡增”“用拳头擂桌子”，而市长则是“挺直身体，浑身发抖”“发抖”，在对比中突出了两人不同的心理状态。D．在这场戏剧中，作者通过大胆的夸张手法，极度地讽刺了俄国上流社会众官僚的丑恶嘴脸。11．巧设误会是本文的重要艺术特色，请你找出两处误会。12．在这一场戏里，市长和赫列斯塔科夫各是怎样的人？他们有什么共同特点？二、古代诗歌阅读阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】大德歌·冬景①关汉卿雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。密洒堪图画。看疏林噪晚鸦。黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖②。【注】①大德：元成宗年号。此曲是关汉卿晚年漂泊在外时所作。②艖：木筏，小船。13．下列对这首元曲相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．前两句以梨花喻雪，与岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”异曲同工。B．前四句写冬雪，“舞”字描写北风紧吹下雪花狂舞的情状，大而密的雪让村落依稀难辨，让画家无法描形写画。C．“看”字引出下文傍晚冬景，三句分别选取岸上、岸边、水中的典型景物，视角由高及低，层次清晰，色彩鲜明。D．全曲描绘了一幅傍晚郊野雪景图，用字讲究，境界开阔，整个画面给人一种寒而不冽、淡而有味之感。14．“黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖”写出了怎样的画面和意境？表达了作者怎样的情感？阅读下面这首元曲，完成下面小题。【中吕①】十二月过尧民歌•别情王实甫②自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁③香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？搂带④宽三寸。【注】①中吕：宫调名，元曲常用宫调之一。②王实甫：元代著名戏曲家。③内阁：深闺，内室。④搂带：裙带。15．下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．起句“自别后”点明了词曲的内容——离别相思之情，作者从与别情相关的遥山、远水、杨柳、桃花入手写景，为下面定下了感情基调。B．“见杨柳……雨纷纷”运用了对仗的手法，由远及近，写了杨柳、桃花、内阁、重门等展现出一副凄清冷落的景色，增强了寥廓冷落的感觉。C．“怕黄昏”四句一口气连用四个连环句，其格调和谐美妙，深入事理，鞭辟入里地揭示出黄昏时节女主人孤独伤感的心情。D．曲中用了较多的叠音词，使作品音响联结而成和谐的整体，增加了词曲的音韵之美，读来朗朗上口；又加倍的渲染了景色，表达了一种绝望之情，可谓情景交融。16．美学大师宗白华先生指出，“虚”“实”结合，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。请结合本曲对此做简要赏析。三、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位：“，。”与应有的天道公理形成鲜明对比。(2)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是：“地也，？天也，！”(3)关汉卿的《窦娥冤》里，窦娥认为天地本该分辨清浊，但是她所看到却是是非不分的乱象，表现这层意思的句子是：“天地也，。”四、作文18．阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想等等，都是“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。了解这样的悲剧故事，常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，激发我们对良知的坚守、对道义的追求。物质丰裕的年代，精神更要丰裕，不管是面对书中的悲剧，还是现实中的悲剧，我们都应有悲悯情怀，心存良知。一个不会悲悯的人显得冷漠，一个不会悲悯的民族则会疯狂。请联系所学与现实，谈谈你对材料的认识。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．C2．C3．通过对变法的陈述，可以看出商鞅具有非凡的治国本领，洞悉强国之道。通过和大臣的辩驳可以看出，商鞅不拘旧礼，不信天意，勇于坚持自我。②从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，表现了商鞅的见识超群。③大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比，大臣们顽固保守，害怕变革，商鞅则力主变法，心无所畏。4．矛盾冲突：①商鞅和大臣之间的矛盾：商鞅主张变法，而众臣保守抗拒；②秦孝公和大臣之间的矛盾：秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻；③顺天意和主人事之间的矛盾：群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、公孙虔、赵良和秦孝公力主人事。【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“公孙贾……并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法”错，原文甘龙说“国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！”，可见“并以行车不循车道而行，必有覆车之患来质疑变法”的是“甘龙”。故选C。2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“正面描写”错。从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，侧面表现了商鞅的见识超群。故选C。3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①“中原六国遥强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不勤政，民不效力。为官者，对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者，懒于耕稼，息于作战……”，通过对变法的陈述，可以看出商鞅具有非凡的治国本领，洞悉强国之道。他驳斥公孙贾“请问太师，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？”，他驳斥祝欢“魏国之所以变法未能成功，是在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。太祝官是秦国老臣了，难道对这其中的缘由也一无所知吗？”……通过和大臣的辩驳可以看出，商鞅不拘旧礼，不信天意，勇于坚持自我。②赵良说“明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言”，秦王“我意已决，景监宣诏！”，从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，表现了商鞅的见识超群。③商鞅提出变法，公孙贾首先反对“老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所。这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主国家……”，祝欢紧随其后“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，到秦国来变法就能成功吗？”，还有甘龙“国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比驾车不循车道而行，必有覆车之患啊！”，而商鞅针对这些发难则一一驳斥，有理有据，义正词严。大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比，大臣们顽固保守，害怕变革，商鞅则力主变法，心无所畏。4．本题考查学生分析剧本矛盾冲突的能力。矛盾冲突：①商鞅和大臣之间的矛盾：结合商鞅坚持变法“法不更新，陈陈相因，国家何以有生气。假如国家废除旧规，倡导农战，为此制定农战之法……”，大臣反对变法“试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的”“我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，跑到秦国来变法就一定能成吗？”等，可概括出矛盾冲突为“商鞅主张变法，而众臣保守抗拒”；②秦孝公和大臣之间的矛盾：结合“列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？”“我意已决，景监宣诏！”，可看出秦孝公决意推行变法；而大臣们“国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比行车不循车道而行，必有覆车之患！”等，可看出大臣竭力劝阻。由此概括出矛盾冲突为“秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻”；③顺天意和主人事之间的矛盾：结合祝欢等人说的“君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢”“天意难违”可看出群臣以“天意难违”阻拦变法；而商鞅讽刺祝欢说“居然连太祝官都难测？”，公孙虔说“国君乃是上天授命，国君之意就是天意”，赵良说“明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言”，最后秦孝公下决心“我意已决”，可见群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、和秦孝公力主人事。5．C6．B7．①从语言看：剧本更注重人物的台词，同时也要有简洁的舞台说明，而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。②从情节来看：剧本要求情节高度集中在舞台范围内，时间空间限制很大，而小说不受时间和空间的限制。8．①文本一采用第一人称“我”来写作。②让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者，从而使情节的叙述没有任何阻挡。③让“我”充当故事经历者，让作者借助“我”来实现情感的直接抒发，使情感的抒发没有任何阻挡。【解析】5．本题考查学生对文学作品相关内容的理解和分析能力。C．“对凤霞的死亡毫无察觉”表述有误，根据文中“一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了”可知，家珍内心应该明白凤霞出事了，只是她内心已经麻木，没有强烈的反应。故选C。6．本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。B．“采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法”错误，文本一描写了自然环境，但是文本二包括舞台说明都没有自然环境的描写。故选B。7．本题考查学生分析文章体裁特点、鉴赏剧本情节和语言的能力。对比文本一和文本二可以看出，两者都有大量人物语言描写，但是文本的人物语言多为叙事性语言，如“我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子”“我的外孙出生了，我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸，我的家人只剩下家珍，我的亲人越来越少了”。而剧本的人物语言主要是通过台词刻画人物表现人物形象的，如“多费些力气，就会少想些凤霞”表现了二喜对凤霞深厚的感情，因此，剧本更注重人物的台词；另外，由“舞台一片漆黑，隐约可见二喜和福贵矗立在台上”“灯光亮起”等句可知，剧本改编要有简洁的舞台说明。情节上，由文本二可以看出，情节的发展全部在舞台上，“舞台一片漆黑”说明是夜晚，“灯光亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣”说明情节发生在白天，因此，剧本改编要求情节高度集中在舞台范围内，时间空间限制很大。而小说则不受时间和空间的限制，从文本一可以看出，故事最初在医院，然后在回家的路上，然后在二喜家，最后在福贵家。8．本题考查学生分析叙述人称的作用、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干说“用第三人称的方式写作后竟然没有任何阻挡”“文本一的写作却没有任何阻挡”，说明应当结合“第一人称”的作用进行分析。由“谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶”“我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人称讲述故事，讲述“我”走后，凤霞大出血，讲述二喜背着凤霞回家，讲述家珍见到凤霞的痛苦情景，以“我”的亲身经历的眼光去观察和叙述，使情节的叙述没有任何阻挡。“我”不但讲述故事，而且“我”本是是故事的亲历者，“我”作为故事的主人公，饱受“活着”的煎熬，“我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩”“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧”等句子抒情达意没有任何阻挡，写出了“我”失去亲人的痛苦。9．A10．A11．误会一：市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆儿好的住宅去。赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行，而将他投入监狱。误会二：赫列斯塔科夫虚张声势，说要找总长申诉，市长以为赫里斯塔科夫抓住了他的把柄，要加害他而吓得发抖。戏剧效果是增强了剧中人物的矛盾冲突，增强了悬念，也深化了戏剧主题。12．市长虽然在普通市民面前作威作福，但面对自己的上司是谦卑的、怯懦的、谄媚的。而赫雷斯塔科夫见到市长，起初因为心虚而恐惧，随后又是傲慢。相似之处：二人虽处在不同位置，但有着深层的相似性，他们的精神品质是一致的，都是扭曲的、败坏的。他们是当时沙俄政府官员的典型代表，是腐败政府和腐败社会的象征。【解析】9．本题考查学生对戏剧相关内容的理解能力。A.“初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份而故作镇定”说法错误，这是因为赫列斯塔科夫以为市长知道了他欠旅馆钱不还的事，开始有点心虚，后来虚张声势来掩盖自己做的亏心事；同时，此时他也并不知道市长把他当成了钦差大臣。故选A。10．本题考查学生对戏剧艺术特点的理解与鉴赏能力。A.“运用神态描写”分析错误。“稍稍恢复常态，双手垂直”等属于动作细节描写。故选A。11．本题考查学生理解文本内容、分析艺术特色的能力。在选文中市长说“我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住”，而赫列斯塔科夫则说“我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢”，从中可以看出市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而将他投入监狱。这是误会之一。从选文中赫列斯塔科夫说“您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么”，而市长说“您开开恩，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩子……别断了我的活路”“我办事没有经验，我实在是办事没有经验。钱不够用。请您替我想一想，我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。就说拿过点贿赂，那也是极微小的：收人家点吃的东西，做一套衣服。至于讲到下士的寡妇老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造谣，实在是造谣。这都是一批对我怀恨在心的人捏造出来的！他们还想谋害我的性命呢”，赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。这是误会之二。正是这些误会让市长等对赫列斯塔科夫的钦差大臣身份确信不疑，从而增强了剧中人物的矛盾冲突，还因为这两个人之间的误会而增强了戏剧的悬念，推动了剧情的进一步发展，丰富了戏剧的内容，也深化了戏剧的主题。12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。通过注释可知，市长本是一个无赖，粗鲁而贪污，但他在遇到所谓“钦差大臣”时，却表现出谦卑的、怯懦的、谄媚的，这从他与“钦差大臣”的对话中可以看出，如“身为本城的市长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚的人受到一点委屈……”“对不起，这真不能怪我。我这儿市场上卖的都是上等牛肉”“我不知道他从哪儿去弄来了这样的牛肉。假使有什么不称心……我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住”等内容可以看出，市长虽然在普通市民面前作威作福，但在自己的上司面前却充满谦卑，甚至是谄媚对方。而赫列斯塔科夫本是一个赌徒，身背赌债而被迫辞去官职，在他刚见到市长时，以为对方是要逮捕自己，所以感到非常恐惧，“不，我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思：那就是让我去坐牢”；但当他意识到对方认错了自己的身份，马上又变得傲慢自大，“（勇气陡增）您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么”“你又跟我来这套啦！有我的什么事？因为您有老婆和孩子，我就得去坐牢，这可真妙透了”。二人虽然处在不同的位置，但性格上又有着深层的相似性，他们的精神品格一致，都是扭曲的、败坏的，是当时沙俄政府官员的典型代表，是腐败政府和腐败社会的象征。13．B14．在白茫茫的世界中，一条钓鱼的小船正斜揽在枯黄芦苇掩映的清江下，勾画出一种静谧、清远的意境，表达了作者对安闲稳定的生活的向往和赞美之情。【解析】13．本题考查学生对这首元曲的理解和赏析能力。B．“让画家无法描形写画”错误。“密洒堪图画”中“堪”是值得的意思。雪花稠密地飘洒下来，是值得描形写画的。故选B。14．本题考查学生对诗句内容和情感的把握能力。“黄芦掩映清江下”写到黄色的芦花倒映在水里，形成一条黄橙色的彩带，给这荒凉环境带来了几分温馨和一丝快意。黄色为暖色。北风的吹拂，白茫茫的世界中，江岸边的黄芦在清江白景映衬下，更显得光彩夺目，摇曳多姿。“斜缆着钓鱼艖”，那岸边泊着一叶钓鱼舟，独览着一清江之景。船泊在岸边，说明天气太晚，渔夫已归家，这样使意境更显得宁静、清远。作者摄景“钓鱼艖”，描绘出了人活动的足迹，给荒凉宁静的环境增加了生机和魅力，同时给人以期待和希望。作者长年漂泊在外，生活毫无安宁，自然向往着闲适恬静的生活，看到归巢的“晚鸦”和渔夫归去留下的“钓鱼艖”，自然而然想到自己，它（他）们有归，为何自己无归？表达了作者对安闲稳定的生活的向往和赞美之情。15．D16．①虚写指“遥山隐隐，更那堪远水粼粼”，“遥山”“远水”是女子想象之景，寄寓她对远行人的牵挂之情。/“断肠人忆断肠人”一笔两写，写自己思念远人，同时想象远行人也在思念自己。②“见杨柳飞绵滚滚”到“掩重门暮雨纷纷”是实写暮春清冷黯淡之景，寄寓着闺中女子对远行人的无限思念之情。③虚实结合，拓展了诗歌意境。【解析】15．本题考查学生对诗句的理解能力。D.“表达了一种绝望之情”错误，不是“绝望之情”，写的是少妇相思之苦。这首曲子借境抒情，山、水、桃、柳、内阁、重门无不紧系思念之情，最后描写伤心的泪痕重重，以致身躯瘦损，衣带宽松。描写了闺中女子思念远离家乡的心上人的情形。选项“绝望之情”理解错误。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。先看曲中的虚写，“自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼”，自从和你分别后，望不尽远山层叠隐约迷濛，更难忍受清粼粼的江水奔流不回。“遥山隐隐”“远水粼粼”是女子设想远行人路上经过的山山水水，仿佛自己的心也随着他远去了。“断肠人忆断肠人”一笔两写，写自己思念远人，同时想象远行人也在思念自己。这都是想象的画面，是虚写，表现了女子对远行人的不舍与牵挂。两处前后暗合，使得诗歌结构与情感抒发更贴合自然。再看实写，“见杨柳飞绵滚滚”到曲末是实写，写女子看见柳絮纷飞绵涛滚滚，对着璀璨桃花痴醉得脸生红晕，闺房里透出香风一阵阵，重门深掩到黄昏，听雨声点点滴滴敲打房门。下片直接描摹女子的相思情态，表达的是少妇的闺怨情绪，怕夜晚的寂寞，偏偏夜幕又降临了，竭力想抑制忧伤，又不可能不忧伤，说明主人公柔肠寸断的相思之意。而这种日复一日折磨的结果就是玉肌消减、衣带渐宽。这部分实写暮春清冷黯淡之景，实写眼前之景，和女子掩门哭泣之举，表达思念忧愁痛苦之情，寄寓着闺中女子对远行人的无限思念之情。最后看效果，既有想象中远行人的远行的场景，又有女子在家中无处不在的相思场