大班语言活动教案点评《家是什么》

大班语言活动教案点评《家是什么》幸福是什么教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是我帮大家编辑的《大班语言活动教案点评《家是什么》》，仅供参考，盼望能为您供应参考！

【设计意图】

散文诗《家是什么》是朴实明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活特别贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的憧憬、尝试纺编个别诗句。

【活动目标】

1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

【活动预备】

物质预备："全家福"图片展现板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿相互叙述照片的故事，共享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小伴侣们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好伴侣一起说一说照片里好玩的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

(二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2.有了灯、有了屋檐、有了床小伴侣就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。

【延长活动】

语言区：供应有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。

有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。WWw.Yjs21.COM

家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。

老师自评：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美妙体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中老师的思路是比较清楚，从倾听、观赏--精确     记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为乐观，思维活跃，愿意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力量，并在活动过程中获得了开心的情感体验。

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幼儿园大班语言活动：家是什么

活动目标

1.感受散文的温馨与甜美，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。

活动预备

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨沟通”情境。

2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。

活动重点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜美。

活动难点

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙

问题：

1.从歌曲里你听到了什么？

2.小伴侣喜爱家吗？说说你喜爱家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么？散文里说家是什么？

2.灯有什么用途？屋檐是什么？有什么用处？床是用来干什么的？

3.为什么把家说成是灯、屋檐、床呢？我们再来观赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯？(光明和平安)一个屋檐？(遮风挡雨)一张松软的床？(放松舒适)一轮太阳？(暖和、欢乐)

小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

问题：

1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志？谁想来试着说一说？

2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么？(语速舒缓、声音美丽，留意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结：小伴侣，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小伴侣像散文里的说法一样，把自己欢乐、幸福的感觉说出来。

活动延长

1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

2.美工区：绘画：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。

有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢快的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。

幼儿园大班语言教案：家是什么

活动目标1.感受散文的温馨与甜美，萌发爱家爱亲人的情感。2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历。3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。活动预备1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨沟通”情境。2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。活动重点理解散文内容，感受散文的温馨与甜美。活动难点了解借用物体表达心中感受的方法。活动过程(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙问题：1.从歌曲里你听到了什么?2.小伴侣喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文……(二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容问题：1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?3.为什么把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文……(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受为什么说家是一盏灯?(光明和平安)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐)小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，是利用这些物体来表达了自己对家的感受。四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿)3.我们一起来朗诵一遍。小结：小伴侣，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小伴侣像散文里的说法一样，把自己欢乐、幸福的感觉说出来。活动延长1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。2.美工区：绘画：我的家。附：家是什么家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢快的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。2021幼儿园大班语言活动教案《家是什么》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2021幼儿园大班语言教案《家是什么》”。让幼儿尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨，体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨，萌发对文学作品的爱好。

【活动目标】

1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

3.萌发对文学作品的爱好。

4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣

【活动预备】

物质预备："全家福"图片展现板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿相互叙述照片的故事，共享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小伴侣们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好伴侣一起说一说照片里好玩的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

(二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2.有了灯、有了屋檐、有了床小伴侣就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。

【延长活动】

语言区：供应有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。

有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿认真观看，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美妙体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中老师的思路是比较清楚，从倾听、观赏--精确     记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为乐观，思维活跃，愿意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中制造、在制造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、制造了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达力量，并在活动过程中获得了开心的情感体验。

幼儿百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位，家庭是幸福生活的一种存在。

大班语言活动教案及反思《欢乐是什么活动》

【活动目标】

1、理解故事《欢乐是什么》内容。

2、把所学过的词语全部展现。

【活动预备】

录音机、字卡、大图书。

【活动过程】

一、律动导入。

1、小伴侣，今日爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家快乐吗？

（快乐）那让我们以最热闹的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小伴侣做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小伴侣轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小伴侣，今日老师要来跟小伴侣学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《欢乐是什么》

2、小伴侣你们平常遇到过什么欢乐的事情吗？谁能把自己认为最欢乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）

3、提问个别家长，让家长也说说自己最欢乐的事情？（个别回答）

4、老师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

三、理解故事。

1、今日，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到难过的阿奇会说些什么？（）阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）

3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？

（鞋匠、老师、医生、农夫伯伯、爷爷）

4、爷爷是一怎么样的人？

（有爱心的人）

5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

6、阿奇最终找到欢乐了吗？它的欢乐是什么？

（它的欢乐是跟毛毛虫共享青草）

7、老师总结：

小伴侣今日我们学了这个故事，它们的欢乐都是一样吗？（不一样）假如能和同伴、家人共享，那每个人都会生活在欢乐中当。

四、玩字卡嬉戏。