2《五代史伶官传序》练习 （含解析）统编版高中语文选择性必修中册

2《五代史伶官传序》练习（含解析）统编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》练习2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

一、单选题

1．对下列各句的句式特点分类正确的一项是（）

①方其系燕父子以组②此三者，吾遗恨也③梁，吾仇也④请其矢，盛以锦囊

⑤还矢先王，而告以成功⑥身死国灭，为天下笑⑦智勇多困于所溺

A．①④⑤/②③/⑥⑦B．①/②③/④⑤/⑥⑦

C．①④/②③⑤/⑥⑦D．①/②③/④⑤⑥/⑦

2．下列词语注音、释义全都正确的一组是（）

A．勖（xù）仇雠：仇人忽微：微小的事

B．沮（jù）逸豫：安乐仓皇：匆忙的样子

C．襟（jīnɡ）凯旋：胜利从事：官名。这里泛指一般属官

D．伶（línɡ）遗恨：留下的仇恨自然：大自然

3．下列各组句子加粗字的意义和用法完全相同的一组是（）

A．而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微

B．此三者，吾遗恨也世言晋王之将终也

C．虽曰天命，岂非人事哉虽九死其犹未悔

D．以三矢赐庄宗而告之曰数十伶人困之

4．下列句中加粗词属于古今异义的一项是（）

A．然而成败异变，功业相反，何也

B．且夫天下非小弱也

C．然秦以区区之地

D．以为桂林、象郡

5．下列句子中加点字的意义和用法完全相同的一组是（）

A．而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微

B．岂得之难而失之易欤岂独伶人也裁

C．其后四年，而归视汝其信然邪

D．发函得诗，失笑喷饭满案倚柱，怒发上冲冠

6．下列加点词语的解释不正确的一项是（）

A．原庄宗之所以得天下原：推究

B．此三者，吾遗恨也恨：怨恨

C．抑本其成败之迹抑：或者

D．举天下之豪杰，莫能与之争举：所有的

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

昔者，越王勾践问大夫种①曰：“吾欲伐吴，奈何能有功乎？"大夫种对曰：“伐吴有九术。”王曰：“何谓九术？"对曰：“一曰尊天地，事鬼神；二曰重财币，以遗其君；三曰贵籴粟槁，以空其邦；四曰遗之好美，以荧其志；五曰遗之巧匠，使起宫室高台，尽其财，疲其力；六曰遗其谀臣，使之易伐；七曰强其谏臣，使之自杀；八曰邦家富而备器；九曰坚厉甲兵，以承其弊。故曰九者勿患，戒口勿传，以取天下不难，况于吴乎？”越王曰：“善。"于是作为荣楯②，婴以白璧，镂以黄金，类龙蛇而行者。乃使大夫种献之于吴，曰：“东海役臣孤勾践，使者臣种，敢修下吏，问于左右。赖有天下之力，窃为小殿，有余财，再拜献之大王。”吴王大说。申胥③谏曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有灾。"吴王不听，遂受之而起姑胥台。三年聚材，五年乃成。高见二百里。行路之人，道死巷哭。越乃饰美女西施、郑旦，使大夫种献之于吴王，曰：“昔者，越王勾践窃有天之遗西施、郑旦，越邦洿下贫穷，不敢留，使下臣种再拜献之大王。”吴王大喜。申胥谏曰：“不可。王勿受。臣闻五色令人目不明，五音令人耳不聪。大王受之，后必有殃。胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必为利害。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒。"吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。越乃兴师伐吴，大败之于秦余杭山，灭吴，禽夫差，而戮太宰嚭与其妻子。

（节选自《越绝书·内经九术》）

材料二：

《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（节选自《新五代史·伶官传》）

【注释】①种：文种，越国著名谋臣。②荣楯：装饰文彩的栏杆。③申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，吴国著名谋臣，因封于申，故称申胥。

7．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

胥闻A越王勾B践服诚C行仁D听E谏F进G贤士H是人不死

8．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．疲，文中为使动用法，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本"的“固”字用法相同。

B．再拜，为古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意，与《鸿门宴》中“再拜献大王足下"的“再拜”用法相同。

C．说，文中为通假字，通“悦”，与“学而时习之，不亦说乎”的“说"字意思不同。

D．晦，由昏暗引申为夜晚，与《登泰山记》中“戊申晦”的“晦"指农历月末意思不同。

9．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．越王勾践要复仇灭吴，问计于文种，文种给出九术，勾践全部一一实行，最终如愿。

B．文种两次代表越王出使吴国，送物送人，言辞极其谦恭，不辱君命，成效显著。

C．越王勾践为完成复仇，勤于政事、俭朴生活、施行仁义、采纳谏言、崇贤尚能。

D．伍子胥、文种均为得力的谋臣，吴王、越王对待谋臣的态度决定了各自的结局。

10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①婴以白璧，镂以黄金，类龙蛇而行者。

②灭吴，禽夫差，而戮太宰嚭与其妻子。

11．联系材料二，简述吴王夫差灭亡及越王勾践取胜的原因。

阅读下面的文段，回答问题。

帝①幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右；帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。尝因为优，自呼曰“李天下，李天下”，优人敬新磨遽前批其颊。帝失色，群优亦骇愕，新磨徐曰：“理天下者只有一人，尚谁呼邪！”帝悦，厚赐之。

诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫能出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干预政事。自将相大臣皆惮之。

初，胡柳之役，伶人周匝为梁所得，帝每思之。入汴之日，匝谒见于马前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣之所以得生全者，皆梁教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也，愿就陛下乞二州以报之。"帝许之。郭崇韬曰；“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。”帝谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人，公言虽正，当为我屈意行之。"以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。时亲军有从帝百战未得刺史者，莫不愤叹。

初，罗贯为礼部员外郎，性强直，为郭崇韬所知，用为河南令。为政不避权豪，伶宦请托，书积几案，一不报，皆以示崇韬。崇韬奏之，由是伶宦切齿。河南尹张全义亦以贯高伉，恶之，遣婢诉于皇后，后与伶宦共毁之，帝含怒未发。会帝自往寿安视坤陵役者，道路泥泞，桥多坏。帝问主者为谁，宦官对属河南。帝怒，下贯狱；狱吏榜掠，体无完肤，明日，传诏杀之。

（取材于《资治通鉴·后唐纪》）

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

（取材于欧阳修《五代史伶官传序》）

【注释】后唐庄宗李存勖（885—926），五代后唐王朝的建立者，923年至926年在位。

12．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．其尤蠹政害人者蠹：损害

B．常屏左右问之屏：遮蔽

C．匝谒见于马前谒：拜见

D．狱吏榜掠___掠：拷打

13．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．与优人共戏于庭而智勇多困于所溺

B．遂委进以耳目而此独以钟名

C．伶人周匝为梁所得传其事以为官戒也

D．与其所以失之者此世所以不传也

14．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A．帝或时自傅粉墨庄宗有时就自己在脸上涂上一些粉墨

B．由是进得施其谗慝因此景进也乘机说别人一些坏话

C．陛下所与共取天下者陛下结交的是和您共同夺取天下的人

D．当为我屈意行之你还是为我委屈心意去做吧

15．把下面语句译为现代汉语。

①进好采闾阎鄙细事闻于上。

②后与伶宦共毁之。

阅读下面的文言文，完成下面各题。

【甲】方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

【乙】庄宗既好俳优又知音能度曲至今汾晋之俗往往能歌其声谓之御制者皆是也其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡……其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使仇德源之力也。愿乞二州以报此两人。"庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心，不可。”因格其命。逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此二人。公言虽正，然当为我屈意行之。"卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。

（节选自《新五代史伶官传》）

16．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）

A．函梁君臣之首函：木匣子

B．抑本其成败之迹抑：或者

C．又别为优名以自目自目：自称

D．因格其命格：搁置，阻止

17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．庄宗既好/俳优又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌/其声谓之御制者/皆是也

B．庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌/其声谓之御制者/皆是也

C．庄宗既好/俳优又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者皆是也

D．庄宗既好俳优/又知音/能度曲/至今汾/晋之俗/往往能歌其声/谓之御制者皆是也/

18．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是（）

A．甲文将庄宗兴衰境况对比后，得出“忧劳兴国、逸豫亡身”的道理。

B．乙文中，庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏是其灭亡的重要原因。

C．甲乙两段文字的立足点是一致的，揭示了庄宗失败的原因在于人事。

D．甲文的语言议论性强，逻辑严密；而乙文则史学味浓，故事性强。

19．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

②今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心，不可。

三、写作

20．作文。

《五代史伶官传序》通过庄宗得失天下的史实说明了“盛衰之理，在于人事”，提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺"等观点。

请从加引号三句中选择一句进行理解，然后自己确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。不要套作，不得抄袭。

答案

1．【答案】A

【解析】【分析】①状语后置句，“以组”作“系燕父子"的状语，后置了。句意：当庄宗用绳子捆绑着燕父子。

②判断句，“……者，……也”表判断。句意：这三个人，是我到死也感到遗憾的。

③判断句，“……，……也"表判断。句意：梁王，是我的仇人。

④状语后置句，“以锦囊”作“盛"的状语，后置了。句意：恭敬地取出他父亲留下的箭，用锦囊装着。

⑤状语后置句，“以成功”作“告"的状语，后置了。句意：把箭交还到先王的灵位前，把成功的事情告诉他。

⑥被动句，“为”表被动。句意：落得个身死国灭，被天下人耻笑。

⑦被动句，“为"表被动。句意：智勇的人往往被自己溺爱的人或物困住。

故①④⑤状语后置句，②③判断句，⑥⑦被动句。

故答案为：A

【点评】本题考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。其中倒装句，又分为宾语前置句、状语后置句、主谓倒装句等。判断文言特殊句式，主要看句子结构成分及其位置，同时注意特殊文言标志词，如“……者……也”，“为所……"之”等等。

2．【答案】A

【解析】【分析】A无误；B．“沮"应读“jǔ”；

C．“襟"应读“jīn”；

D．自然：理所当然。

故答案为：A

【点评】本题考查学生识记常用字字音，理解文言文词语含义能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。词语的含义需要在平时学习中多加积累。

3．【答案】D

【解析】【分析】A.于：介词，被/于：介词，在；

B.也：表判断/也：用于句中，表语气停顿；

C.虽：虽然/虽：即使；

D.两个“之"都为代词，代庄宗。

故答案为：D

【点评】本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

4．【答案】D

【解析】【分析】A.“成败”古今都指成功失败。

B.“小弱"指变小变弱，形容词活用为动词，不是古今异义词。

C.“区区”古今都指很小。

D.“以为”，古义，把……当做；今义，认为。

故答案为：D

【点评】本题考查文言实词理解之古今异义现象的理解把握能力。文言中古今异义现象，一般指一些词语在现代汉语中是一个完整意义的词语，而在文言文中只是两个字偶然地组合在一起，各是各的意思，我们不能望文生义，简单理解成现代汉语的意思。

5．【答案】B

【解析】【分析】

本题考查学生理解文言虚词和实词含义的基本能力。

B项，都是疑问副词，表反问，难道。

A项，介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”/介词，从；

C项，代词，那/副词，表推测，大概，也许；

D项，动词，启封，打开/名词，头发。

故答案为：B。

【点评】

本题考查学生理解文言虚词和实词含义的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

6．【答案】B

【解析】【分析】A.正确。

B.恨：遗憾。句意为：这三件事是我留下的遗憾。

C.正确。

D.正确。

故答案为：B

【点评】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

【答案】7．DFH

8．C

9．A

10．①用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样。

②（勾践）灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿女。

11．①夫差贪图个人享乐，“逸豫"终致亡身亡国；

②勾践辛劳为民，自然灭吴雪耻。

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【附参考译文】

材料一：

从前，越王勾践问大夫文种说：“我想讨伐吴国，怎么才能成功呢？"大夫文种回答说：“讨伐吴国有九条计策。”越王说：“哪九条计策？"文种说：“第一条是尊崇天地，敬事鬼神；第二条是拿出丰厚的财物，来馈赠给吴国的国君；第三条是抬高价格向吴国购买粮草，使吴国的储备变得空虚；第四条是送美女给吴王，来消磨吴王的意志；第五条是送能工巧匠给吴王，让吴国建宫殿造高台，耗尽吴国的财物，使吴国的力量疲敝；第六条是送阿谀奉承的臣子给吴王，使吴国容易遭受讨伐；第七是让吴国的忠谏之臣变得刚强，迫使他们自杀；第八条是把自己的国家治理得富强起来，准备好各种各样的物资器材；第九条是使自己国家军队强大，武器锐利，随时准备利用吴国的弊败之机。所以说做到了这九件事，就无需担心了。只要注意保密，不把自己的意图宣扬出去，那么夺取整个天下都不是困难的事，何况只是对付一个吴国呢？”越王说：“太好了！"越王就命人制作了饰有文彩的栏杆，用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样。就派遣大夫文种把它献给吴王，说：“东海边的奴仆勾践，派遣使者文种，斗胆让他修饰整洁后，来问候君王您。幸好有赖天地的力量，我私下造了一座小殿，多余的财物就再拜献给大王您。”吴王非常高兴。伍子胥进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这些礼物。大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸。"吴王没有采纳，就收下了越国进献的礼物，开始建筑姑胥台。花了三年时间聚集材料，五年后才建成。姑胥台非常高，站在台上，视野可见二百里。因为筑台徭役繁重，行路上有死人，里巷中有哭声。越国于是把西施、郑旦两位美女打扮整齐后，派大夫文种献给吴王，说：“从前，越王勾践私下里得到了上天馈赠的两个美女西施、郑旦，越国地势低洼，十分贫穷，不敢留下她们，派遣下臣文种再拜献给大王。”吴王大悦。伍子胥进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这两个女子。我听说多看五色会让人眼睛看不清，多听五音会让人耳朵听不清。大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸。我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。"吴王不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了。越国于是发兵攻打吴国，在秦余杭山把吴军打得大败，灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿女。

材料二：

《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

7．本题断句注意结合句子语法结构特点：首先看“胥闻越王勾践服诚行仁"是结构完整的句子，“越王勾践服诚行仁”做“闻"的宾语，结构完整，其后D处要断开；再看“听谏”和“进贤士"都是动宾结构，承前省略主语“越王勾践”，应单独成句，故在“听谏"进贤士”前后FH处断开。

句意：我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死。

故答案为：DFH。

8．A项词语解说正确。疲，使动用法，使……疲敝/固，使动用法，使……牢固。句意：使吴国的力量疲敝。/一定要使它的根牢固。

B项词语解说正确。句意：多余的财物就拜两拜敬献给大王您。/拜两拜敬献给大王。

C项词语解说“意思不同"错误。都是通假字，通“悦”，高兴。句意：吴王非常高兴。/学习后经常温习所学的知识，不也很高兴吗？

D项词语解说正确。句意：夜晚还诵述到天亮。/戊申日月底这一天。

故答案为：C。

9．A项“勾践全部一一实行"概述错误。从文本来看，文种所献九术勾践行其四、五、七三术。

故答案为：A。

10．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“书”，名词动用，起草文件；“晦”，夜晚；“竟旦”，到天亮；“死臣数万”，定语后置句，“数万死臣”；“死臣”，敢死之士。

②“积于忽微”，状语后置句，“于忽微积"；“忽微”，形容词用作名词，微小的事情；“智勇”，形容词用作名词，聪明勇敢的人；“困于所溺”，被动句；“所溺”，所溺爱的人或事。

故答案为：

①用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样。

②（勾践）灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿女。

11．本题注意结合原文相关句子进行分析作答：

①由“逸豫可以亡身”“遂受之而起姑胥台"吴王不听，遂受其女”可知，夫差贪图个人享乐，“逸豫"终致亡身亡国；

②由“忧劳可以兴国”“胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦"胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤”可知，勾践辛劳为民，自然灭吴雪耻。

故答案为：

①夫差贪图个人享乐，“逸豫"终致亡身亡国；

②勾践辛劳为民，自然灭吴雪耻。

【答案】12．B

13．D

14．C

15．①景进喜欢采集一些民间小事说给庄宗听。

②皇后和伶人宦官们一起诋毁罗贯。

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（2）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（3）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留"六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

【附参考译文】

（一）

庄宗自幼精通音律，因此伶人深得他的宠爱，常常陪侍在他身边。庄宗有时就自己在脸上涂上一些粉墨，和伶人一起在后宫庭院里嬉闹，以此来讨得刘夫人的欢心，他还为自己取了个艺名叫“李天下”。曾经因演戏的缘故，庄宗自己喊自己“李天下，李天下”，一个叫敬新磨的戏子突然上前打了他一耳光。庄宗顿时脸色大变，众戏子因此都惊骇不已。敬新磨解释说：“治理天下的人只有一个，你还在那呼谁呢？”庄宗随即转怒为喜，厚厚地封赏了敬新磨。

优伶们常出入于皇宫，捉弄欺负士大夫，大臣们非常愤恨，但又不敢对他们生气，反而有人依附或拜托他们求得庄宗的恩泽，四面八方的藩镇官员们也争相贿赂、巴结他们。害政害人最严重的，景进是第一个。景进喜欢采集一些民间小事说给庄宗听，庄宗也想知道一些外面的事情，于是把景进当作自己的耳目。景进每次去庄宗那里报告事情，庄宗都要让左右的人们退下去后才问他，因此景进也乘机说别人一些坏话，干预政事。从将相大臣往下的官员们都害怕他。

当初，在胡柳战役中，伶人周匝被梁人生擒，庄宗常常思念他。等到后唐军攻入汴梁的那一天，周匝在马前谒见庄宗，庄宗非常高兴。周匝在庄宗面前哭诉道：“臣之所以能够得以保全到今天，全仰仗梁教坊使陈俊、内园栽接使储德源的鼎力相助，希望陛下能够封赏给他们两个州，用以回报他们对我的恩情。"庄宗当即答应了他的请求。郭崇韬在一旁劝说道：“陛下应当封赏那些与您共同夺取天下的人，这些人全都是英豪忠勇之士。如今大功刚刚告成，这些人中还没有一个得到封赏，现在却要首先任命一个伶人担任刺史，恐怕陛下会从此失掉天下人的心。”庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝了，这让我不好意思见到这三人。你的话虽然刚正，但你还是为我委屈心意去做吧。"最终封陈俊为景州刺史、储德源为宪州刺史。当时亲军中有跟从庄宗转战南北而没有封得刺史的人无不愤怒叹息。

起初，罗贯任礼部员外郎，性情刚直，被郭崇韬赏识，任用他去当河南县令。他在任河南县令期间，处理政事从不回避那些有权有势之家，伶人宦官们请求托办事情的书信堆满了桌子，他一个也不给回答，把这些书信全部拿去让郭崇韬看，郭崇韬把这些事上奏给庄宗，因此那些伶人宦官们对罗贯恨得咬牙切齿。河南尹张全义也认为罗贯很高傲，十分讨厌罗贯，派奴婢告诉皇后，皇后和伶人宦官们一起诋毁罗贯，庄宗听了虽然内心很生气，但还没有发作出来。正好这时庄宗自前往寿安察看修筑坤陵的人们，这里的道路泥泞，桥梁多数也毁坏。庄宗就问主管这里的是谁，宦官们回答庄宗说是河南县令罗贯。庄宗听了十分生气，下令把罗贯抓入监狱。监狱吏们用棍子打他，打得罗贯体无完肤。第二天，庄宗下诏要把罗贯杀死。

（二）

唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

12．B.屏：使退下。句意：庄宗都要让左右的人们退下去后才问他。故答案为：B。

13．A.第一个“于”为介词，在。第二个为介词，被。句意：和伶人一起在后宫庭院里嬉闹。/聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。

B.第一个“以"为介词，把。第二个为介词，用。句意：于是把景进当作自己的耳目。/可唯独这座山用钟来命名。

C.第一个“为”为介词，表被动。第二个为动词，作为。句意：伶人周匝被梁人生擒。/我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。

D.两个都是连词，表原因。句意：和他失天下的原因。/这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。

故答案为：D。

14．C项，与：给，这里指给封赏。句意：陛下应当封赏那些与您共同作战夺取天下的人。

故答案为：C。

15．本题注意关键字词的准确理解和翻译：①“采”，采集；“闾阎”，民间；“细事”，小事。

②“后”，皇后；“毁”，诋毁。

故答案为：①景进喜欢采集一些民间小事说给庄宗听。

②皇后和伶人宦官们一起诋毁罗贯。

【答案】16．A

17．D

18．B

19．①祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？

②现在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏，却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心，是不行的。

【解析】【点评】

（1）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（2）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词"；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【附参考译文】

【甲】当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？

《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。"忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命，这是很自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗，等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道仅仅是伶人的事吗？

【乙】唐庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子，当时有人叫他亚次。另外他又给自己取了个艺名，叫李天下。从他做王，到做天子，他常常与伶人一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终到了灭亡……与梁在胡柳打了一仗，他的一个宠爱的伶人周匝被梁人抓获。后来他灭掉梁进入汴州，周匝拜于马前，唐庄宗得到他非常喜欢，赐给他黄金与布帛，犒劳他的辛苦。周匝回答说：“我身陷仇敌之中，能够不死而活着回来，是教坊使陈俊、内圆栽接使仇德源的功劳啊。希望请求用两个州来报答这两个人。"唐庄宗都答应下来决定任用为刺史。郭崇韬劝谏说：“与陛下共同作战夺取天下的人，都是杰出的忠诚勇敢之人。现在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏，却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心，是不行的。”于是任命没有得到执行。过了一年，伶人多次拿话在庄宗面前请求，庄宗对郭崇韬说：“我已经答应周匝了，你让我见到这两人时很惭愧。你的话虽然公正，但你应当为我委屈心意来执行这件事。"最终，任用陈俊为景州刺史，仇德源为宪州刺史。

16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．“函：木匣子”错误。函：用作动词，用木匣子装。故答案为：A。

17．本题考查学生文言文断句的能力。“俳优"做“好”的宾语，中间不能断开，所以排除AC；“其声"做“歌”的宾语，中间不能断开，故排除B。本句译为：唐庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作"的歌到处都是。

故答案为：D。

18．本题考查学生理解文章内容的能力。B．“庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏是其灭亡的重要原因”错误。根据原文“公言虽正，然当为我屈意行之"可看出，庄宗理解，但并未接受。故答案为：B。

19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句翻译关键词：“忽微”，细微（的事情）；“于”，从；“所溺”，溺爱的事物；“岂”，难道。第二句翻译关键词：“就”，成功；“及”，至，达到；“以……为”，任用……做为。故答案为：①祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？

②现在大功刚刚告成，一个人都还来不及封赏，却首先任用伶人为刺史，这样恐怕会失去天下民心，是不行的。

20．【答案】【参考例文】

在逆境中拼搏，在顺境里坚守

欧阳修曰：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。"

——题记

昙花一现，蜉蝣朝生暮死都有过最美的一瞬，人的一生相对于万物的永恒来说也不过弹指一挥间。人生一世，须臾百年，如潺潺流水，匆匆而过。纵使不能决定生命的长度，却可以改变生命的宽度。如何改变生命的宽度？须保持一种信念：“在逆境中拼搏，在顺境里坚守。”

人就像三类鱼：养在鱼缸里的鱼，娇淑华贵，衣食不虞却无灵魂；养在池塘里的鱼，囿于方寸之间，宽窄自如，却不知生死无常；而生在海里的鱼，一贯畅游在广阔天地间，迎风逐浪，在激流险滩中绽放生命，生死无憾。三种养在不同容器的鱼对应着三种人：不上进之人、不懂得上进之人和逆境中拼搏之人。这让我深深明白了一个道理：生于忧患，死于安乐！

孟子说过：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。"

翻开历史的长卷，一个个故事背后，仿佛浮现出一幕幕王朝盛衰