第一中学高一上学期10月质量检测语文试卷(含答案)

第一中学高一上学期10月质量检测语文试卷(含答案)甘肃省民乐县第一中学2024-2025学年高一上学期10月质量检测语文试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。

毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？"而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年"。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟"的崇高使命。

1936年2月，指挥红军东征的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。"千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。

毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。

毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸"细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴"的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕"的加快社会主义建设的坚定决心。

中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。

（摘编自康震《风展红旗如画》）

材料二：

《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。"以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。"

就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。"他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读〈封建论〉呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。"毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。"元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。

（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。

B.面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。

C.随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，源于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点。

D.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸"细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是()

A.北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。

B.毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。

C.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒"并非事实。

D.材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能。

3．根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是()

A.敌军围困万千重，我自岿然不动。

B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

C.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

4．结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。

5．请简要分析梳理材料一的行文结构。

阅读下面的文字，完成下列小题。

没有纽扣的红衬衫

铁凝

我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？

她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：

“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……"

这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。

也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。

“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。"安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。

“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。”

“唱哪个？"安然脸上出现了片刻的阴转晴。

“就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。”

我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。

她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？

……

韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。

“没想到在这儿碰见。你在等人吧？"夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。

“啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？"

“不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。

“安然在班里表现怎么样？"我问。

“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……"

“用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。”

“怎么说呢？"这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。”

“也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未然’。"

“到底怎么啦？”我有些沉不住气了。

“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……"韦婉说到这里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。”

“那是……新买的。"我差点说出那是我给她买的。

“对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。

难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题"这样的字眼连在一起吗？

随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？

我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！"她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。

我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未然”呢。

燃烧的“燃"！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。

安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。

现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。

“哎，我希望你这阵儿老实点。"我说。

“我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。

我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。"

我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。

“哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。

“别冲我这样，我是真话。"我说。

“这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。”

“学校有反映。"

“说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。

“你们哪天评选？"

“哪天评选我就哪天穿！”

“别穿，太红！"我声音很低，但很果断。

“不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。

我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。

临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。"

“唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。

……

（文本有删改）

【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖"百花奖”最佳故事片奖。

6．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是()

A.“没有纽扣的红衬衫"款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼和不朴素。

B.班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫"的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值观念、行为标准。

C.姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点"和最好不要再穿那件红衬衫，体现了姐姐妥协求全的性格。

D.本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，它们出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。

7．下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是()

A.本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。

B.本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。

C.本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性化的语言表现其性格特征。

D.姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未然"的建议后“心突然一沉”，为下文安然可能落选“三好学生"作铺垫。

8．小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。

9．小说作品中的物象如“百合花”“铅笔盒"往往寓意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填①之。请立诸子，唯上幸许。"始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统皆为郡县诸子功臣以公赋税重赏赐之甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。"

分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。徙天下豪富于咸阳十二万户。诸庙及章台、上林皆在渭南。秦每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北阪上，南临渭，自雍门以东至泾、渭，殿屋复道周阁相属。所得诸侯美人钟鼓，以充入之。

（节选自《史记·秦始皇本纪》）

材料二：

秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上。天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。

汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建②之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。

（节选自柳宗元《封建论》）

【注】①填：通“镇"。②封建：指分封制。

10．材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。

今海内赖陛下A神灵一统B皆为郡县C诸子功D臣以公E赋税重赏F赐之G甚足易制。

11．下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.之，代词，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“之"用法不同。

B.为，建立、设置，与《琵琶行并序》“因为长句”的“为"意思不同。

C.竭，使……耗尽，与“栗深林兮惊层巅”的“栗"和“惊”用法相同。

D.枉，错误，与《短歌行》“枉用相存"的“枉”意思不同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()

A.丞相王绾等建议在燕、齐、荆等地设置诸侯，将皇帝的几个儿子立为王；李斯认为应该设置郡县。

B.秦朝销毁兵器、统一度量衡、规定“车同轨"标准等举措，对郡县制的实施起到了积极的支撑作用。

C.秦朝大乱，柳宗元认为原因是其多次征发大量百姓服役，刑法残酷；又恰逢天下大灾，财力耗尽。

D.汉朝在统一天下后，沿袭周王朝的封建制度，分封诸侯王。但是没过几年，诸侯国就开始叛乱。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）天下共苦战斗不休，以有侯王。

（2）负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。

14．李斯和柳宗元都认为分封制有弊端，郡县制优于分封制。他们判断的依据分别是什么？请结合材料分析。

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹧鸪天西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。

诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。

【注】①清都，传说中天帝的居所。②山水郎，为天帝管理山水的侍从。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.词人开篇即以“山水郎”自居，直抒自己的生活理想，不喜尘世，流连山水。

B.上阕将词人随性的生活与奇幻的仙境结合，虚实相生，颇有怡然自得之心理。

C.下阕写出了词人诗思之丰，酒量之大，还凸显了词人对世间功名富贵的鄙夷。

D.洛阳牡丹早负盛名，词人却舍牡丹而“插梅花”，意在体现高洁的名士风流。

16．本词被称为《全宋词》中最“狂”的一首，请分析本词是如何将“狂"体现得淋漓尽致的？

四、默写题

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白的《梦游天姥吟留别》中直接表现诗人蔑视权贵、追求自由的诗句是：“__，__？”

（2）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“__"写诗人因病戒酒：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感，李清照《声声慢》里“__"抵不过晚来时风的寒凉，表达愁绪之深。

（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾多处运用了对比的手法，如用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的佛狸祠下“__"相对比，抒发忧国伤时的感慨。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空旷的原野。泥土是那么松松软软，你可踩在里面，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹；你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享。抑或是倔强的蚯蚓，都眷恋着这片土地，以自己的方式表达对秋的①_______。环顾周围，曾②_______的植被，像极了人们稀疏的头发，贴在秋的地面。只有秋播的麦苗，顺垄看去，刚刚离开地面，裸露着一垄垄单薄的绿意。

到了这个节点，一切都变得格外淡定，有条不紊，去留自如。晚秋，也因红叶的渲染，变得③__________，分外壮观。一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，虽然落下一场秋雨，也很难得到一次酣畅的滋润。它们历经风雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。岁月在盛衰中周而复始，所有的抵达，都会以另外一种模样重生；已经重生的又正在抵达的路上：一如这生生不息的晚秋。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．请将文中画框线的句子改为整句，使之语序、句序合理，可以增删少量词语，但不得改变原意。

20．文中画横线的句子有语病，请修改。

阅读下面的文字，完成下题。

阅读，不仅是市民文化生活的必需，_。近年来，各地“抢人大战”渐趋白热化。站在人才个体角度来换位思考，选择扎根一座城市，必须考虑多种因素。一般来说，越是高层次人才，就越注重阅读。一方面，这与个人生活习惯有关，闲暇时看看书，能愉悦身心，增加新知；另一方面，_，2020年7月的一项报告将阅读指标单列出来，指出阅读数量与城市的创新能力呈“正相关"。简而言之，阅读是涵养创新能力的土壤，关系到一个城市的知识升级以及产业转型。一座城市爱不爱阅读，在以制造业为主的阶段，差别或许不太明显，_，差距就会迅速拉大。

21．下列各项中，和文中画线的句子使用的修辞手法相同的一项是()

A.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？B.误落尘网中，一去三十年。

C.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。D.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

22．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

六、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

雷锋在短暂的一生中坚定信念，忘我工作，甘于奉献，诠释了青春的意义：“七一勋章”获得者、三十岁的扶贫干部黄文秀把青春乃至生命奉献给了脱贫攻坚事业，无怨无悔；17岁的苏翊鸣成为中国首个单板滑雪冬奥冠军，也成为中国最年轻的冬奥会金牌获得者，彰显了青春的魅力和价值。

《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》中，习近平指出“一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的光辉力量”，习近平强调“未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任”。

对此，你有怎样的思考和感悟？请结合上述材料和自身经历，以“让青春绽放时代光彩"为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1．答案：C

解析：“源于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”于文无据。

2．答案：B

解析：A.“以写实手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’"错误。根据材料一第三段“北国的晴日，在他浪漫的想象中，红装素裹，分外妖娆”可知，这是诗人浪漫的想象，而非写实。C.“说明‘焚书坑儒’并非事实"错误。材料二原文是“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，其中“商量"表怀疑，并不是肯定的结论。D.“多次指出秦始皇在军事方面的高超指挥才能”错误。材料二第二段原文是“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇"。

3．答案：D

解析：“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”选自《贺新郎·别友》，又名《贺新郎·赠杨开慧》。用“昆仑崩绝壁"台风扫寰宇”喻指未来革命风暴的猛烈壮阔，具有浪漫主义的特点，而非现实主义风格。

4．答案：①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从，如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒"人云亦云；②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价，如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。

解析：作答时，可结合材料二内容对具体问题进行分析与理解。材料二中毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，也多次褒扬古代的帝王，而与此同时，他又在《沁园春·雪》的批注中表现出对封建主义的批判，这看似矛盾的现象，却能够体现出毛泽东的现实主义思想，警示后代学人在读书时应具有批判精神和客观辩证思考的能力，要以史为鉴、以人为鉴。

5．答案：总——分——总的结构安排。

①第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。

②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。

③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。

解析：本题是一道主观题，结合材料一内容对行文结构进行分析与理解即可。文章总——分——总的结构安排较为明晰，第一段主要是说优秀的革命者们、建设者们用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。而“毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”，因此可概括出答案①。第二段到第五段是分说，第二、三段主要写毛泽东诗词体现革命浪漫主义的精神，第四段主要写毛泽东诗词体现的革命现实主义风格，第五段主要写毛泽东诗词体现的革命英雄主义的气魄，由此可概括出答案②。最后一段总说“中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志”，而毛泽东以他的壮丽诗篇对其进行了高度概括与总结，因此可概括出答案③。考生应认真概括各段落内容，写清答题要点，不要遗漏关键信息。

6．答案：C

解析：“体现了姐姐妥协求全的性格”错误，姐姐安然一方面从内心里认同妹妹的观点和行为，另一方面她又非常担心妹妹的处境，体现了姐姐对妹妹的爱护。故选C。

7．答案：B

解析：“本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法"错误，本文中没有出现“外貌描写”。故选B。

8．答案：①青春亮丽，爽朗坦率。她爱和人辩论，爱大声地笑。她穿上姐姐买的红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向家人宣布“我真漂亮！"②爱好广泛，敢于尝试新事物。她喜欢快节奏的音乐、黄梅戏、冷饮、游泳、读短篇小说、集邮等，模仿唱歌，惟妙惟肖。③学习努力，年少立志。各科考试成绩好，立志做翻译家。④颇有主见，坚持自我。姐姐劝说她不要穿“没有纽扣的红衬衣”，她坚持自己的想法。

9．答案：①“没有纽扣的红衬衫"是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，象征着青春的红火、炽热、希望。②“没有纽扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领"普遍的那个时代，象征对美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。

10．答案：BCG

解析：“神灵"意为“圣明”，与“陛下"不可断开，“海内……一统”语意完整，应在B处断开；“皆为郡县"语意承接上文的“海内”，“诸子功臣"引出后文，二者之间即C处应断开；“甚足易制”意为“很容易治理”，与前文“赐之”连接则语意不通，故G处断开。

11．答案：A

解析：A项，“以充入之"的“之”代指前面的宫室，“我欲因之梦吴越"的“之”代指前面越人的话。两个“之"都是代词，用法相同。

12．答案：C

解析：“又恰逢天下大灾”无中生有。

13．答案：（1）天下人都苦于无休止的战争，就是因为有诸侯王。

（2）那些扛着锄头、木棍因罪被罚守边的人，彼此递个眼色就联合起来，怒吼着汇合成群。

解析：

14．答案：李斯：①周王朝分封的诸侯互相讨伐，周天子不能禁止；②秦始皇实行郡县制，重赏皇子和功臣，使国家安定下来。

柳宗元：①汉朝采用分封制，不久战乱频发；②汉朝郡县并行，反叛的只有诸侯，没有郡县。

解析：【参考译文】

材料一：

丞相王绾等建议说：“各国诸侯刚被消灭，燕、齐、楚地辽远，不在那里立王，就没有办法镇抚那些地方。请封各位皇子为王，希望皇上准许。"始皇把王绾等人的建议交给群臣讨论，群臣都认为很适宜。廷尉李斯建议说：“周文王、周武王所封立的同姓子弟很多，然而后来的血缘关系疏远，互相攻击如同仇敌，诸侯互相讨伐，周天子不能禁止。现在依靠陛下的圣明统一了天下，都划分成为郡县，对于皇子和功臣用国家的赋税重加赏赐，很容易控制。天下没有二心，这就是国家安定的方法。封诸侯是不适宜的。”始皇说：“天下人都苦于无休止的战争，就是因为有诸侯王。现在我依靠祖先庇佑，刚刚平定了天下，再去建立诸侯国，这是自我树敌，而要求得安宁，难道不是很困难的吗！廷尉的建议是正确的。"

把全国划分为三十六郡，每郡都设置郡守、郡尉、监督人员。百姓改称“黔首”。收集天下兵器，集中在咸阳，熔铸成钟镀，又铸造了十二个铜人，每一个重一千石，安置在宫廷中。统一法律制度和度量衡标准。规定车子两轮距离相同。书写采用统一的文字。全国地域东至大海和朝鲜，西至临洮、羌中，南至门朝北开的地区，北据黄河为屏障，顺着阴山直至辽东。迁移天下的十二万户富豪人家到咸阳居住。秦国各王的陵庙和章台、上林苑都在渭水南岸。秦国每消灭一个诸侯国，就模仿它的宫殿，在咸阳北坡上仿效建造，南临渭水，从雍门以东到达泾水、渭水汇流地区，宫殿室宇、空中栈道和缭绕回旋的阁道连续不断。从诸侯国掳掠来的美女和钟鼓乐器之类，都安置在里面。

材料二：

秦朝统一了天下后，分割大城而设置郡县，废除诸侯而委派郡县长官，秦占据了天下的险要地势，建都于全国的上游，控制着全国，把局势掌握在手里，这是它做得对的地方。但没过几年便天下大乱，那是有原因的。秦多次征发数以万计的百姓服役，用残酷的刑法镇压他们，使财物损耗殆尽。（于是）那些扛着锄头、木棍因罪被罚守边的人，彼此递个眼色就联合起来，怒吼着汇合成群。那时有造反的老百姓而没有反叛的官吏，老百姓在下怨恨秦王朝，官吏则惧怕朝廷。全国四面八方的人互相配合，杀郡守劫县令的事情在各地同时发生。错误在于激起了百姓的怨恨，并不是郡县制的过失。

汉朝统一了天下之后，纠正秦朝的错误，沿袭周朝的制度，分割天下，分封自己的子弟和功臣为诸侯王。但没有几年，便（为了平息诸侯国的叛乱而）疲于奔命，以至于连救治伤员都来不及，汉高祖刘邦被围困在平城，后又被飞箭射伤，如此衰落不振达三代之久。后来由于谋臣献策，才分散削弱诸侯王的势力并由朝廷命官管理诸侯国。但是汉朝开始恢复分封制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确性也已经明白清楚了。继汉朝而称帝的，就是再过一百代，（郡县制比分封制优越）也是可以推知的。

15．答案：B

解析：B.“虚实相生"说法错误，这首词上阕是想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝教我狂放不羁，曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月亮。因此上阕全为想象，没有实写。故选B。

16．答案：①以想象、夸张的手法来体现。词人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借来权利，可以支配风雨，留云借月，可见其“狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了对自己才华的自信和对世俗的不屑。

②塑造了行为疏狂、傲视权贵的人物形象来体现。“玉楼金阙"代表权力和富贵，而“梅花”则代表词人的高洁和孤傲，词人即便是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁、淡泊名利之性情。

解析：

17．答案：（1）安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜

（2）潦倒新停浊酒杯；一尊还酹江月；三杯两盏淡酒

（3）一片神鸦社鼓

解析：

18．答案：①依依不舍；②郁郁葱葱；③绚烂多彩。

解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，此处语境是指“多情的柿子，抑或是倔强的蚯蚓"以自己的方式表达对秋的深厚感情舍不得离开，所以可用成语“依依不舍”。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。第②空，此处语境是形容植被曾经苍翠茂盛，生机勃勃的样子，所以可用成语“郁郁葱葱"。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，也形容气势美好蓬勃，生机勃勃的样子。第③空，此