群落的结构生物高二必修三第三节人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

第4章种群和群落第3节群落结构第1页第2页学习目标知识目标：1、简述生物群落概念，识别群落；2、简述群落物种组成；3、简述物种丰富度；4、说明生物群落种间关系；5、描述群落结构特征；6.举例说出群落主要类型。第3页学习目标能力目标：1、尝试进行土壤中小动物类群丰富度研究，训练分析问题、处理问题能力；2.尝试调查当地自然种群中某几个生物生态位。情感和态度价值观：经过“探究土壤中小动物类群丰富度”探究活动，体验科学科探究过程。第4页第5页一、导入下列图展示了在池塘水面、水中、水底生活各种生物。1.这个池塘中有哪些生物？

浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等第6页2.假如池塘中肉食性鱼大量降低，池塘中其它种群数量将会出现什么改变？肉食性鱼浮游动物浮游植物植食性鱼第7页第8页定义:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群集合，叫做群落。二、群落概念例：一个池塘中全部鱼是一个种群，还是一个群落，或都不是？第9页生活在一定区域内,相互之间有直接或间接关系各种生物种群总和。因为种间关系而形成了生物群落。植物、动物、微生物三大功效类群是相互作用相互影响,彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联络在一起,组成了生物群落。了解群落内涵:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群集合第10页第11页研究池塘群落池塘中有多少种群？哪些种群在数量上占优势？池塘中群落演替情况是怎样？池塘中各个种群之间相互关系是怎样？池塘中生物群落含有怎样空间结构？池塘中各个种群分别占据什么位置？池塘范围和边界怎样？三、群落水平上研究问题、第12页第13页四、群落物种组成热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原第14页群落中物种数目标多少称为物种丰富度。物种组成是区分不一样群落主要特征。2.群落物种数目多少怎样表示呢？群落中物种数目标多少称为丰富度。1.这些群落不一样是靠什么来区分呢？第15页群落中物种数目标多少称为物种丰富度。3.不一样群落其优势种不一样。不一样群落物种数目有差异。其规律为:①热带——两极物种丰富度降低②海拔高度增加物种丰富度降低③随水深增加物种丰富度降低比如森林群落中数量占绝对优势是木本植物第16页常绿阔叶林针叶林第17页右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性改变趋向。试分析说明：从极地向热带推移，群落中物种是怎样改变？这表明某地域群落物种多少主要取决于哪些原因？气候第18页普通来说,环境条件愈优越,群落发育时间愈长,物种数目愈多,群落结构也愈复杂。第19页第20页五、种间关系一个群落中物种不论多少,都不是随机聚集在一起,而是经过复杂种间关系,形成一个有机整体。第21页资料1:1934年生态学家高斯选取了两种形态和习性上很靠近草履虫进行了以下试验:取相等数目标双小核草履虫和大草履虫，用一个杆菌为饲料，放在某个容器中培养，这两种草履虫都没有分泌杀死对方物质。资料分析:第22页1.怎样解释资料1中试验结果？在适当条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。因为这两种草履虫含有相同生活习性（尤其是能以同一个杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫数量较少，而食物（杆菌）数量较多，所以表现为两种草履虫种群数量均增加。不过，伴随两种草履虫数量增加，相互之间对食物争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。伴随双小核草履虫数量增加，争夺食物优势越来越大，最终大草履虫失去了食物起源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方物质，深入证实了该试验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。第23页资料2:生活在加拿大北方森林中猞猁捕食雪兔。研究人员对猞猁和雪兔在90多年时间里种群数量作了研究，结果以下列图所表示。第24页90多年调查研究表明,猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。比如,从1845年到1855年间,猞猁数量增加造成雪兔降低；而雪兔降低,又会造成猞猁降低,之后雪兔又大量增加。从多年调查看,雪兔和猞猁相互制约,使它们种群数量保持在一定范围内波动。2.分析猞猁和雪兔种群数量波动情况，你能发觉什么规律？第25页雪兔是以植物为食,猞猁是以雪兔为食。猞猁存在不但制约雪兔种群数量,使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定,而且因为植物资源比较稳定,进而使得另一些以植物为生动物数量及其食物链相对稳定,因而整个群落能够处于相对稳定状态。3.猞猁存在对整个群落稳定可能起什么作用？第26页4.资料1和资料2中，两个种群之间相互作用有什么不一样？资料1中两个种群之间是经过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是经过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用结果是一方处于优势,另一方处于劣势,最终灭亡。资料2相互作用结果是两个种群数量相对稳定。第27页捕食（predation):一个生物以另一个生物作为食物。假如用坐标系来表示两种生物捕食关系,则可表示为A.B两生物个体数量改变不一样时，先增者先降低，后增者后降低；后增后减者为捕食者，先增先降低者为被捕食者；A为被捕食者，B为捕食者。1.捕食生物数量时间生物A生物B第28页注意:同种生物成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。第29页竞争(competition):两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。假如用坐标系来表示两种生物竞争关系,则可表示为生物数量时间生物A生物B2.竞争生物A生物B第30页大象和狮子抢夺水源第31页寄生（parasitism）:一个生物（寄生者）借居在另一个生物（寄主）体内或体表，摄取寄主养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。比如:蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物体内；虱和蚤寄生在其它动物体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。生物数量时间A寄主B寄生物3.寄生第32页蛔虫第33页互利共生（mutualisticsymbiosis):两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。怎样用坐标系来表示两种生物共生关系:生物数量时间生物A生物B4.互利共生第34页地衣(真菌和藻类植物共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类第35页豆科植物与根瘤菌豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成有机物根瘤菌进行固氮作用,将空气中氮气中N元素固定下来为豆科植物提供营养物质第36页第37页六、群落空间结构在群落中,各个生物种群分别占据了不一样,使群落形成一定空间结构。1.形成原因:空间

群落空间结构包含

和

。2.类型:垂直结构水平结构第38页(1)垂直结构是指群落垂直方向上分层现象,即不一样生物占据不一样高度。分层现象是群落对环境一个适应性。第39页引发植物分层分布主要原因是:光照强度光照强度第40页鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林上层活动,吃高大乔木种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林中层营巢。血雉、画眉等则是经典森林底层鸟类,吃地面上苔鲜和昆虫。群落中植物分层现象决定了动物分层现象（森林中动物垂直分层现象主要由

决定）栖息空间和食物条件第41页（2）水平结构:在水平方向上因为地形改变、土壤湿度和盐碱度等差异、光照强度不一样、生物本身生长特点不一样，以及人和动物影响等原因，不一样生物分布于不一样地段现象。第42页植物个体在水平方向上分布不均匀造成,从而形成了许多小群落。（所以植物群落水平结构主要特征是含有镶嵌分布）第43页垂直结构与水平结构区分

垂直结构分层现象是因为生物本身高度或活动空间高度造成；水平结构分段是因为环境光、热、水及地形等条件对生物选择造成。

垂直结构和水平结构都是指不一样种生物分布差异。同种生物不一样不能组成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物一致而影响垂直或水平结构存在。）群落垂直结构与水平结构都是在长久自然选择基础上形成对环境适应。第44页第45页丰富度统计方法通常有两种：1、记名法：指在一定面积样地中，直接数出各种群个体数目，这普通用于个体较大，种群数量有限群落2.目测预计法：按预先确定多度等级来预计单位面积上个体数量多少七、探究:土壤中小动物类群丰富度研究第46页实施计划：1、准备（1）制作取样器（2）统计调查地点地形和环境主要情况2、取样3、采样小动物诱虫器、吸虫器4、观察和分类5.统计和分析第47页第48页一、群落水平上研究问题二、群落物种组成三、种间关系四、群落空间结构知识小结1.垂直结构2.水平结构课堂总结第49页第50页1.（安徽理综）生物兴趣小组为了调查两个河口水域水母类动物类群（甲、乙）种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50㎝，网身长145㎝，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：个）：以下关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度比较，正确是A.甲类群丰富度大，物种2种群密度小B.甲类群丰富度小，物种4种群密度大C.乙类群丰富度大，物种7种群密度小D.乙类群丰富度小，物种10种群密度大C课堂练习第51页2.（天津理综）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查统计数据。据表能够确认是A.在植物丰富区域采取样方法取得数据B.经典草原中各种群密度均大于荒漠草原C.流经草甸草原总能量大于经典草原D.表中荒漠草原旱生植物丰富度最高D第52页3、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反应种间关系是A.竞争B.共生C.寄生D.捕食4.以下属于种间竞争实例是A.蚂蚁取食蚜虫分泌蜜露B.以叶为食菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内噬菌体均利用培养基中氨基酸D.某培养瓶中生活两种绿藻，一个数量增加，另一个数量降低AD第53页5.（全国理综I）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间改变趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。以下关于该水池中上述三个种群关系及改变叙述，正确是A．甲和丙现有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙现有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙现有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙现有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C第54页6.（全国理综）某校园有一片草坪和一片树林，以下关于这两个群落中动物分层现象叙述，正确是A．草坪和树林中动物都含有分层现象B．草坪和树林中动物都没有分层现象C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才含有分层现象D．草坪中动物没有分层现象，而树林中动物含有分层现象A第55页7、为探究食物相同三种水生动物种群增加规律及种间关系，某小组进行了以下3组试验（各组试验中，每种动物初始数量相等，喂养条件相同）:组1:甲种与乙种分别于两个容器中喂养，甲种数量改变如图曲线A所表示。组2:甲种与乙种于同一容器中喂养，乙种数量改变如曲线F所表示。组3:乙种与丙种于同一容器中喂养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物数量均较组1少。（1）组1中，甲种动物种群数量主要由和决定；若容器内喂养液体积为20mL，则第40天时乙种种群密度为。出生率死亡率30只/mL第56页（2）在一些生态系统中,存在与本试验类似种间关系。①在同一段河流中食物相同两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与图中曲线代表类似,其分布表达生物群落结构。②在玻璃温室中放养食物相同两种传粉昆虫后,一个数量增加,另一个降低,其种间关系与图中曲线代表类似。D和E水