第1单元-显微镜下的生命世界（-导学案-）五年级下册科学苏教版

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型新授课时1主备人审核人课题搭建生命体的“积木”学习目标基础性目标：1.我能了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。2.我能在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。拓展性目标：1.我能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具。2.我能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。挑战性目标：我能通过胡克的事迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力。重难点重点:了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。难点:描绘不同细胞的形状。导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学课本P2-P4初步了解什么是细胞及其作用。知道观察细胞要用特定的工具。3.知道不同细胞的形状不同。通过自学课本内容，让学生初步了解什么是细胞，以及细胞的作用，为后面学习作铺垫。合作探究显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?先观察洋葱表皮切片，记录并把它的形状画下来。再观察人体表皮切片，记录并把它的形状画下来。最后比较它们的相同和不同之处填入表格。名称形状（画下来）特征洋葱表皮人体表皮结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。展示提升观察人体细胞，说说它们的形状有什么不同？细胞名称神经细胞肝脏细胞骨细胞皮肤细胞红细胞白细胞骨细胞形状小组合作观察后，交流并记录。达标检测填空：动物、植物等都是由（）组成的。（）国的科学家（）发现了细胞。二、判断：1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。（）2．动物体和人体细胞形状，大小相同。（）3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（）4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。（）5.我们可以用肉眼直接观察细胞。（）对于学生的作答，老师要及时给与肯定和鼓励，以便激发学生学习的积极性。自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型新授课时1主备人审核人课题微小的生命体学习目标基础性目标：我能列举一些常见的微生物。知道生命世界由植物、动物和微生物组成。拓展性目标：1.我会使用显微镜观察、记录和描述水中的微生物。2.我能通过查阅资料对微生物进行简单的识别。挑战性目标：1.我能感受到微生物的多样性和复杂性。2.我对微生物研究产生了兴趣，对自然界充满好奇心。重难点重点：能使用显微镜观察水中微生物。难点：对自然界中的微生物进行简单描述。导学过程环节问题导学学法指导自主学习自学课本P6列文虎克与微生物的发现1、了解列文虎克怎样为我们敲开微生物世界大门的？2、了解微生物3、知道微生物的分布。二、制作小水塘进行观察按以下步骤自己制作小水塘2、课前将自己制作的小水塘带到学校供教学使用。独立学习课本P6内容利用网络查阅资料（了解微生物的概念和分布）。在父母帮助和指导下进行（小水塘的制作和观察）。合作探究在教师指导下制作微小生物的装片（1）演示“制作微小生物的装片”的过程，可以是教师直接示范操作，也可以用视频播放演示具体操作：用滴管在水样中靠近水面处取水，滴管竖直在载玻片上滴水，然后镊子夹取玻片盖上，最后用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。（补充说明:为了限制某些水生物的运动，可以事先在载玻片上放一些疏散的脱脂相纤雅，把水滴在纤维上，便于观察，不建议滴药水，这样会杀死水中的微生物）（2）学生动手制作“微小生物的装片”完成制作后，相互之间看看装片的制作情况，检查是否充满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。(3)学生观察并记录①要求学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮阔，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号，可以所在活动手册或自制学习单上。提醒学生，我们在显微较下看到的微小的物体不一定都是生物，有些可能是杂质。结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。展示提升【聚焦挑战性目标】 一、 设计自己的专属“观察记录表”常见的微生物观察到的形状（画下来）特征名称二、在微小的生命体中，有哪些是单细胞组成的生物？是否有由多个细胞组成的生物？小组合作观察记录完毕后，自己总结记录完成属于自己的“观察记录表”并在课堂上进行展示。在查阅资料的基础上小组内讨论单细胞和多细胞生物。达标检测基础性训练一、自学课外后，完成下列填空：在我们所处的环境中有很多微小的（），需要借助（）才能观察到。小水塘中有些生物我们可以通过（）、（）和（）来观察。要想知道水体中有哪些肉眼看不见的生物，需要先取水样制成（）。小水塘中生活着众多微小的生物，它们个体（），结构（）。除了少数如（）、（）等肉眼勉强看见的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。二、连一连鼓藻草履虫轮虫水蚤钓钟虫拓展性训练生水能不能直接喝？为什么？自主学习课本P5-7内容后独立完成基础性训练。喝生水是生活中比较常见坏习惯。能利用本课所学知识对这些人提出忠告将是展示自己对本节课掌握与否的试金石。加油！自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型新授课时1主备人审核人课题发霉与防霉学习目标基础性目标：我能说出霉的形态，并知道在什么环境下的物品容易发霉；说出防霉的一些方法。拓展性目标：我能通过设计实验来探究馒头在什么情况下容易发霉，了解如何防霉及其依据。挑战性目标：我能在生活中利用发霉与防霉知识来更好的保存物品。重难点重点：我能通过设计实验来探究物品在什么环境下易发霉。难点：在指定探究方案时组合出不同条件进行验证。导学过程环节问题导学学法指导自主学习自研课本第8、9页的内容，思考下列问题你们平时见到的霉是什么样子的？猜测：什么环境下物品更容易发霉？根据课本知识自己整理总结，思考问题合作探究观察并记录霉的特点颜色：_________________________形状：_________________________探究物品发霉的条件根据自学内容，小组合作，试着填写下面表格问题：馒头在什么情况下容易发霉假设：馒头放置在温暖、潮湿的环境中容易发霉实验设计序号条件实验方法实验结果1寒冷潮湿把装有湿馒头片的塑料袋放在冰箱里2温暖潮湿把装有湿馒头片的塑料袋放在_______34实验结论：_________________________三、探究防霉的方法及依据（并举例说明）组内进行讨论，交换意见，完成问题。结合生活实际进行交流展示提升小组汇报一下内容介绍霉的形态物品发霉的条件防霉方法及其依据互相激励互相补充达标检测基础性训练霉喜欢在（）、（）的环境中生长，防止发霉的方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）拓展性训练判断对错电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷的环境，创造使食物不容易发霉的条件（）挑战性训练请向你的小组成员介绍在生活中时如何防霉并保存物品的。思维导图自我评价沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案班级姓名年级五年级学科科学课型新授课时1主备人审核人课题微生物的“功”与“过”学习目标基础性目标：我能说出微生物的一些“功”与“过”。拓展性目标：我能了解到微生物的“功”与“过”对人类的影响。挑战性目标：我能意识到微生物具有正、反两面性，并把有利的一面运用于生活中。重难点重点：了解微生物的“功”与“过”。难点：应当辩证看待微生物的“功”与“过”。导学过程环节问题导学学法指导自主学习自研课本第10、11、12页的内容，思考下列问题:微生物有哪些？并根据它们的功与过分类。谁发现了青霉素？青霉素的作用是什么呢？你知道哪些消灭细菌和病毒的方法？在传染病期间，我们应该做好哪些防护措施？通过自研课本第10、11、12页的内容，初步感知课本的有关知识。合作探究小组合作，填写以下内容，并汇报交流微生物的功表现在哪些方面微生物的过表现在哪些方面针对这些方面，我们应该如何应对呢？小组合作，交换意见，完成问题。展示提升结合本节