2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战教学教案1新人教版选修3

PAGE第三单元第3课《走向世界大战》★教学目标：

（一）学问与目标：

1、识记：英法的绥靖政策；美国的“中立”政策。希特勒提出对捷克领土要求；慕尼黑协定的签订及其影响。英、法、苏三国谈判及裂开；《苏德互不侵扰条约》的签订。

2、理解：通过对德意日法西斯的侵略和英法美的纵容等内容的讲解并描述，相识资本主义大国帝国主义的本质。

3、运用：通过对“绥靖政策”和“中立”政策的分析，培育学生透过现象看本质的实力，同时通过《苏德互不侵扰条约》的分析，培育辩证分析实力。

（二）过程与方法：

1、综合归纳：综合归纳、概括绥靖政策的目的、实质、手段及影响，并指出美国的“中立”政策的实质就是绥靖纵容。

2、问题探究：结合前一课及本课内容探究其次次世界大战的爆发未能被制止的缘由。

3、问题评价：通过分析《苏德互不侵扰条约》签订的背景，正确评价该条约的作用，即粉碎了英法“祸水东引”的意图，使苏联赢得了备战的时间。

（三）情感看法与价值观：

1、绥靖政策是西方大国以牺牲他国为代价，为维持苟安和“祸水东引”而实行的纵容侵略的政策；对斗争爆发起到了加速和扩大的作用。

2、“防微杜渐”是其次次世界大战带给人类的最深刻教训之一。

3、进一步相识斗争的根源和现实危急性；进一步培育酷爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。★教学重点与难点：

重点：慕尼黑阴谋。

难点：绥靖政策；《苏德互不侵扰条约》的影响。★教材内容分析与建议：

本课在本单元第1、2课的基础上，接着探讨其次次世界大战的缘起。其次次世界大战是由20世纪30年头的一系列局部斗争演化而成的。在战前发生的局部反法西斯斗争中，由于法西斯国家蓄意侵略，打算充分，力气强大，而反法西斯国家和地区则因贫困落后，国力弱小，且各自为战，这就使它们很难独立取得斗争的成功。因此当时并未直接卷入反法西斯斗争的国际力气的看法就显得至关重要。由于西方大国实行绥靖政策以及苏联的中立自保政策，使法西斯国家的侵略气焰更加嚣张，世界大战的全面爆发最终难以避开。★教学过程及要点：

〔新课导入〕利用课本引言实行问题式导入：师：请同学们结合前两课的内容思索并回答：其次次世界大战的爆发同哪些因素有关？生：（回忆，回答）：法西斯专政在德、日等国的建立及其对外扩张。师：两次世界大战的爆发有一共同特点：由局部斗争演化为全面斗争。20世纪30年头法西斯国家的局部扩张为什么没能被制止呢？生：（回忆，回答）：因为中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行局部反法西斯斗争的国穷落后，无力遏止法西斯势力的全面侵略。师：这样看来，其次次世界大战的爆发是难以避开的。但是有人却对此提出了不同看法。老师引导学生阅读本课导言。师：众所周知，其次次世界大战是人类历史上规模空前的斗争，它历时6年，战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，扩展到40个国家的国土，有61个国家和地区先后参战。对于这样一场斗争，丘吉尔却认为它根本没必要进行，是完全可以避开的。这个结论是言之有据还是空穴来风，答案就在本课的内容中。由此导入新课学习。一、西方大国的绥靖政策：

1、概念：英、法、美等西方大国面对法西斯国家的侵略行为姑息纵容，不惜牺牲受害国利益以满意法西斯国家的要求，企图“祸水东引”。

2、运用：

（1）李顿调查团：迁就日本，既不同意维持“满洲国”的现状，也不同意中国收复东北，而提出对东北实行“国际共管”的方案。

1931年日本发动九一八事变后，中国国民政府向国联行政院控告日本侵略。国联向中日两国发出内容相同的电报，要求双方马上撤退军队，又成立有英、美、法、意、德5国代表参与的调查团，以英国驻国联代表李顿为团长，调查团于1932年10月公布调查报告，虽承认“东三省为中国之一部”，否认日本的军事行动是“合法的防卫手段”,但又认为中国的抵制日货运动是“中日双方冲突的重要缘由”，并认为“从苏联来的共产主义目前的传播”是探讨东北问题“具有根本重要性的因素”……日本欲有实行适当军事行动的实力，吾人均可承认。”报告书既不同意维持“满洲国”的现状，也不同意中国收复东北，而提出对东北实行“国际共管

”的方案。这个方案反映了西方大国企图达到变日本独占的东北为列强共管的殖民地的目的。

（2）对意大利侵略埃塞俄比亚的纵容：宣布意大利为“侵略者”，对其实行经济制裁，但英法没有把石油列为禁运范围之内，苏伊士运输河接着供意军运用。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。由于纳粹德国的兴起使英法感到威逼，因此英法力图拉拢墨索里尼，以保持对德国的优势。英法两国均曾示意墨索里尼，将不对意大利在非洲的行动进行干预。在世界公众舆论压力下，国联行政院宣布意大利为侵略者，并对其实行经济制裁，但石油不包括在制裁项目之内，也没有对意大利实行海上封锁或对其关闭苏伊士运输河。这被丘吉尔称做“侵略者所能够忍受的半心半意的制裁”。

（3）对德意法西斯干涉西班牙内战的纵容：英法等国实行“不干涉”政策，美国推行“中立”政策。同时，英、美公司对法西斯势力进行经济救济。

西班牙内战爆发后，英、法统治阶级出于对西班牙人民阵线政府的反感，以及他们对共产党和社会主义国家素怀疑惧，把前者的兴起归咎于后者的操纵，决心扼杀西班牙人民阵线政府。正由于此，佛朗哥反倒成了英法统治阶级的宠儿。加之英法这时都想绥靖德国和意大利，缔结新的洛迦诺公约，因而力求避开在西班牙问题上与德意发生冲突。1936年8月，在法英的倡议下，欧洲27国签订“不干涉”西班牙内战的协定，禁止把武器输往西班牙，禁止西班牙购买的武器过境。9月9日，成立“不干涉委员会”，英国人任主席。苏联也于8月23日参与。

集中精力于国内经济的美国，在孤立主义的影响下，也实行“中立”政策，不向斗争双方输送军火和战略物资。英法美的政策使西班牙共和国政府孤立无援，而叛军却可从德意等国不断得到武器供应。

英美等国的商业机构更利用机会同法西斯势力大做生意。英国商行通过间接方式向佛朗哥供应石油和飞机。美国军火商和石油公司利用“中立法”中允许交战国在现款自运的前提下购买武器和物质的条款，向西班牙叛军供应燃油。叛军所需燃油的75%是由美国公司供应的。二、慕尼黑阴谋：

1、背景：德国占据奥地利，践踏《凡尔赛和约》，并把侵略矛头指向捷克斯洛伐克1938年3月，德国干脆出兵吞并了奥地利，奥国成为德意志第三帝国的东方省。对希特勒这一赤裸裸的侵略行为，西方列强仅仅表示抗议。不久，英、法、美等国又承认了德国对奥地利的吞并，分别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。苏联剧烈指责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议探讨集体应付希特勒的侵略，西方国家对苏联的建议束之高阁。德国占据奥地利彻底打破了《凡尔赛和约》禁止德奥合并的条款，并打开了通向东南欧的大门。德国与意大利法西斯国家公然勾结。并使捷克斯洛伐克三面被围。

2、酝酿：希特勒向捷克提出割占苏台德区，英法为了达到“祸水东引”对捷克施压。由于捷克斯洛伐克拥有较强的军事、经济力气，且同法国订有互助条约，规定任何一方受到无端攻击时，另一方马上进行救济，因此希特勒力图从内部瓦解捷克斯洛伐克的反抗力气，制造了臭名昭著的“五月危机”和“九月危机”。捷克斯洛伐克对德国的无理要求进行了抵制。但是，英国首相张伯伦和法国总理达拉第特别胆怯 战火烧到自己身上，确定把捷克斯洛伐克当作牺牲品，用来换取德国不侵略自己的保证而推动德国进攻苏联。1938年9月20日英、法、德、意四国首脑——张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在慕尼黑的褐色“元首宫”里签署了臭名昭著的“慕尼黑协定”。

3、过程：慕尼黑会议、慕尼黑协定和慕尼黑阴谋(1)慕尼黑会议：1938年9月29～30日，英国首相张伯伦、法国总理达拉第、纳粹德国元首希特勒和意大利首相墨索里尼在德国慕尼黑实行的关于割让捷克斯洛伐克的苏台德领土给德国的四国首脑会议。

（2）慕尼黑协定：1938年9月30日凌晨1时与会的英法德意四国背着捷克政府自行签署了把苏台德区割让给德国的《慕尼黑协定》。

主要内容包括：捷将苏台德地区割让给德国，这些地区存在的任何设备必需完好地交给德国；11月底前实行公民投票，以确定其归属，并划定最终边界等等。

（3）慕尼黑阴谋：在慕尼黑会议上，英法企图以牺牲捷克斯洛伐克的利益来换取一时的和平，尽量满意希特勒的领土要求，以便推动德国进攻苏联即“祸水东引”。以后“慕尼黑”成了为了自私目的而牺牲他国利益、纵容侵略的行为的代名词。

4、影响：慕尼黑协定助长了法西斯的侵略气焰,次年，德国吞并捷克斯洛伐克，意大利侵吞阿尔巴尼亚，增加了侵略力气。表明英法长期以来推行的绥靖政策达到了顶峰。

慕尼黑会议和《慕尼黑协定》是英法推行绥靖政策的集中表现，是希特勒加紧备战的重要步骤,破坏了法国在东欧的同盟体系，从而加强了纳粹德国的经济与军事实力，助长了德国、意大利、日本法西斯的侵略气焰。1939年3月，希特勒践踏在协定中承诺的国际保证，出兵占据捷全境。英法却背信弃义，慕尼黑会议和《慕尼黑协定》加速了其次次世界大战的爆发。三、集体平安的落空：1、构筑平安体系的缘由：①一战后，欧洲许多国家为确保自己的国家平安，防止斗争再次发生，主见建立集体平安体系。②自法西斯国家发动局部侵略以来，英、法、美等西方大国执行绥靖政策，国际联盟也未起到制裁侵略、维护和平的作用。

2、构筑平安体系的努力：英法苏三国谈判因缺乏诚意而夭折

随着欧洲局势的日益惊慌，英法和苏联都面临着越来越严峻的斗争威逼。为扭转不利境况，英法苏起先了旨在建立集体平安和共同防范侵略的谈判。1939年3月18日，苏联建议召开苏、英、法、波、罗、土六国参与的国际会议，探讨实行共同行动制止德国侵略的问题，为英国所拒绝。4月17日，苏联向英、法建议缔结英法苏互助条约，在谈判中，英国先是不接受苏联关于签订互助条约的建议，后在英、法民主舆论压力下，表面上表示同意缔结三国互助条约，但坚持要互助条约签订后再谈判军事协定问题。由于英、法在这两个问题上坚持己见，谈判陷于僵局。

为了挽救濒于失败的谈判，苏联于8月12日再次实行谈判。最终，英法苏三国谈判没有取得任何实质性结果，建立欧洲集体平安体系的最终一次努力归于失败。与此同时，德国在吞并捷克斯洛伐克后，下一个侵略对象是波兰。为防止在侵波期间处于东西两线作战的不利境地，德国急需苏联在斗争爆发后保持中立。苏联看到英法方面缺乏构筑集体平安体系的诚意，遂放弃与英法的谈判转而与德国进行谈判。

3、集体平安体系的落空：标记——《苏德互不侵扰条约》的签订

（1）时间：1939年8月

（2）内容：双方互不运用武力；假如缔约一方成为第三国敌对行为对象时，另一方不向第三国供应任何救济；缔约任何一方不加入干脆或间接旨在反对另一方的任何国家集团。条约有效期位10年。

（3）影响：

对英法：“祸水东引”的企图破产。

对苏联：赢得了战备的珍贵时间，但隐私议定书严峻玷污了社会主义国家的外交形象。

对德国：避开东西两线作战的不利境地，按既定安排对波兰发动进攻。

4、20世纪30年头局部斗争未能被制止为全面斗争的缘由：

（引导学生学习教材中的“学思之窗”进行归纳）

（1）帝国主义政治经济发展不平衡性加剧是根本缘由；（2）世界性经济危机对二战爆发起了催化剂的作用；（3）德意日法西斯蓄意发动侵略斗争是主要缘由；（4）英法的绥靖政策、美国的“中立”政策、苏联的避战自保政策，客观上导致了二战的全面爆发；（5）20世纪30年头的反法西斯国家力气弱小，很大程度处于孤立无援的境地，未能遏制法西斯发动世界大战的图谋。★教学反思：①本课主要讲解并描述了三部分内容：西方大国的绥靖政策、慕尼黑阴谋和集体平安的落空。除第三目“集体平安的落空”部分内容新增外，其余的教学内容在以前的旧人教中均已出现过，老师在教学中要把握教学的侧重点。

②本课的标题为“走向世界大战”，而讲的主要内容是西方大国的绥靖政策和苏联的中立自保政策，故内容与标题有点脱节。因上一节课讲的是“局部的反法西斯斗争”，同样也可以“走向世界大战”，笔者以为标题最好改为“走向世界大战的前夜”。

③“西方大国的绥靖政策”与“慕尼黑阴谋”都属于“绥靖政策”的表现，两者不应当割裂。既然教材这么编排，老师在讲完本课后，应从整体上阐释“绥靖政策”的含义、实质、表现及影响，使学生形成比较完整的学问体系。

④美国的“中立”政策与一战中美国的“中立”地位是两个不同的概念，老师在讲解并描述时要留意区分。30年头，美国先后通过了三个“中立法”和一个修改的“中立法”，这些“中立法”的实施对象有所不同，老师可适当补充课外学问。苏联与德国签订的《苏德互不侵扰条约》针对的是西方大国“祸水东引”而实行的针锋相对的“祸水西推”政策，从实质上来说，也是一种中立自保政策，在肯定程度上也纵容的法西斯的侵略。★问题解答：

⊙学思之窗：

结合本课和前一课的内容，请思索：为什么丘吉尔把其次次世界大战称为“不必要的斗争”？20世纪30年头的反法西斯斗争为什么没能阻挡其次次世界大战的爆发？

答案提示：从“学思之窗”所供应材料不难看出：法西斯国家的最初扩张带有很大冒险性质，假如当时具有反法西斯倾向的国际力气能尽早作出强硬反应，是可以遏止法西斯的冒险行径的。

20世纪30年头国际关系中的主要问题是法西斯侵略与反法西斯的斗争。由于法西斯国家蓄意侵略，打算充分，力气强大；中国、埃塞俄比亚、西班牙等进行反法西斯斗争的国家贫困落后，国力衰弱，无力单独取得斗争的成功；而英法美苏等大国或绥靖纵容，或中立自保，未能刚好形成国际反法西斯统一战线，遂使局部的反法西斯斗争或归于失