测绘的课程设计

测绘的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解测绘的基本概念，掌握地图的比例尺、坐标系统、方向辨别等基础知识。

2.学生能运用测绘工具进行实地测量，并准确记录数据。

3.学生了解地理信息系统（GIS）在测绘中的应用，并学会使用相关软件进行简单操作。

技能目标：

1.学生具备使用测绘工具（如尺子、指南针、测距仪等）的能力，能独立完成简单的实地测量任务。

2.学生能运用所学知识，分析地图上的信息，解决实际问题。

3.学生掌握GIS软件的基本操作，能进行简单的地图制作和数据查询。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对测绘学科的兴趣，认识到测绘在现实生活中的重要性。

2.学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神。

3.学生通过实践活动，增强对自然环境的观察力和保护意识。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在让学生在实际操作中掌握测绘知识，培养动手能力和解决问题的能力。

学生特点：六年级学生对新知识充满好奇，具备一定的动手操作能力，善于合作学习。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性和参与度。通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.测绘基础知识：

-地图的基本概念

-比例尺、坐标系统、方向辨别

-地图的分类及用途

2.实地测量方法：

-测量工具的使用（尺子、指南针、测距仪等）

-实地测量的步骤及注意事项

-数据记录与处理方法

3.地理信息系统（GIS）应用：

-GIS基本概念及功能

-GIS软件的简单操作

-利用GIS软件进行地图制作与数据分析

4.教学内容安排与进度：

-第一周：测绘基础知识学习

-第二周：实地测量方法及实践

-第三周：GIS基本概念及简单操作

-第四周：综合实践，小组合作完成地图制作与分析

教学内容参考教材章节：

-《小学地理》六年级上册第二章“地图的学问”

-《小学地理》六年级下册第六章“地理信息系统及其应用”

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在掌握基础知识的同时，能够进行实际操作和综合分析。通过分阶段、循序渐进的教学安排，使学生充分理解和运用测绘知识。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于测绘基础知识部分，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的概念框架和理论支撑。

-讲授过程中结合实际案例，使学生更好地理解抽象的理论知识。

2.讨论法：

-在学习地图的分类及用途、GIS基本概念及功能时，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-教师引导学生分享观点，总结讨论成果，提高学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：

-通过分析典型地图案例，让学生了解不同地图的特点和制作方法，培养学生的问题解决能力。

-结合GIS软件的应用，分析实际案例，使学生深入理解GIS在测绘中的作用。

4.实验法：

-在实地测量方法及实践环节，采用实验法进行教学，让学生亲自动手操作测绘工具，提高实践能力。

-教师现场指导，解答学生疑问，确保学生掌握测量方法和技巧。

5.互动式教学：

-鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，形成良好的互动氛围。

-教师可根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和进度，提高教学的针对性。

6.情境教学法：

-创设实际测绘场景，让学生在情境中学习，提高学习兴趣和主动性。

-结合学校周边环境，组织实地考察活动，让学生在实践中掌握测绘知识。

7.多元化评价方法：

-采用口头提问、小组讨论、实验报告、地图制作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

-鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认识和团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等环节的表现，评估学生的积极性和合作能力。

-平时表现占总评的30%，鼓励学生主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：

-布置与课堂内容相关的作业，如测绘知识填空、绘制简单地图、数据分析等，检验学生对知识的掌握和应用。

-作业成绩占总评的20%，要求学生按时完成，注重作业质量和思考过程。

3.实践活动评估：

-对学生在实地测量、GIS软件操作等实践活动中的表现进行评估，包括操作技能、数据记录和处理能力等。

-实践活动成绩占总评的20%，着重考查学生的动手操作能力和问题解决能力。

4.考试评估：

-期末组织笔试和口试，测试学生对测绘知识的掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

-笔试占总评的20%，口试占总评的10%，考试内容涵盖课程所学知识，注重考查学生的综合运用能力。

5.自评与互评：

-学生在课程结束后进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-小组内进行互评，评价成员在合作学习中的表现，促进团队成员的共同进步。

-自评与互评结果作为参考，不纳入总评成绩，但作为教学反馈，帮助教师了解学生的学习情况。

6.评估反馈：

-教师在评估结束后，向学生提供反馈，指出学习中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据评估结果调整学习方法，提高学习效果。

教学评估注重客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多种评估方式，激发学生的学习积极性，培养其自主学习和合作能力。同时，教师可根据评估结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计四周，每周安排两次课，每次课时长为45分钟。

-第一周：介绍测绘基础知识，学习地图的基本概念、比例尺、坐标系统等。

-第二周：实地测量方法学习与实践，操作测绘工具，进行简单的测量任务。

-第三周：GIS基本概念及操作软件学习，进行地图制作和数据分析。

-第四周：综合实践，小组合作完成一个具体的测绘项目，展示和分享成果。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午第二节课后进行，避免学生因疲劳影响学习效果。

-实践活动选择在下午进行，以便学生有足够的时间进行户外测量和GIS操作。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，配备多媒体设备，方便展示地图和GIS软件操作演示。

-实践活动在学校附近的公园或校园内进行，确保学生能够实际操作测绘工具，进行实地测量。

4.教学调整：

-根据学生的兴趣和掌握程度，教师可适当调整教学内容和进度，确保教学质量。

-如遇恶劣天气，实践活动可调整为室内模拟测绘或延期进行。

5.个性化教学：

-教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

-鼓励学生在课外时间自主学习和探索，提供必要的资源和辅导。

6.教学反馈：

-教学过程中，