安徽省安庆市怀宁县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年度第一学期期末教学质量检测七年级语文试题卷注意事项：1.你拿到的试卷满分为120分（其中卷面书写占5分），考试时间为120分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（35分）1.默写古诗文名句。（1）_____________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（2）潮平两岸阔，_____________。（王湾《次北固山下》）（3）我寄愁心与明月，_____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）夕阳西下，_____________。（马致远《天净沙·秋思》）（5）_____________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其一）》）（6）不知何处吹芦管，_____________。（李益《夜上受降城闻笛》）（7）《论语》中子夏认为“仁在其中矣”的“其”具体是指“_____________，_____________。”（8）李商隐《夜雨寄北》中以想象未来的欢聚宽慰妻子和自己，反衬今夜愁苦的诗句是：“_____________，_____________。”【答案】①.秋风萧瑟②.风正一帆悬③.随君直到夜郎西④.断肠人在天涯⑤.晴空一鹤排云上⑥.一夜征人尽望乡⑦.博学而笃志⑧.切问而近思⑨.何当共剪西窗烛⑩.却话巴山夜雨时【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：萧瑟、悬、郎、涯、鹤、笃、剪。2.请运用所积累的知识完成各题。【甲】我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹lì，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。【乙】东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的藤野先生轻云但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（1）给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。震悚（）绯红（）霹lì（）发jì（）（2）小伟同学收藏有三枚《朝花夕拾》的内容插图，其中与选文内容相关的两幅图画依次分别是_____________、_____________（填写字母）。A.B.C.（3）任选一幅插图，简要分析图中主要人物的性格特征。【答案】2.①.sǒng②.fēi③.雳④.髻3.①.B②.C4.示例：①A图寿镜吾：为人方正、质朴、博学。②B图阿长：饶舌多事、粗俗无知、淳朴善良。③C图藤野先生：生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、没有民族偏见。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。震悚：zhènsǒng，指的是由于恐惧或过度兴奋而导致身体颤抖的现象。绯红：fēihóng，深红色。霹雳：pīlì，指雷电，是云与地面之间发生强烈雷电现象。发髻：fàjì，发式的一种，用真发或假发做成，盘于脑后或颈后。【小问2详解】本题考查名著积累。A图中“三味书屋”的匾额，提示我们是《从百草园到三味书屋》的拜师情节。B图中一位妇人和一个小孩子，符合甲文长妈妈给“我”买《山海经》的情节。C图中的人物，黑瘦，有八字须，是鲁迅先生的老师藤野先生，符合乙文在东京学医的情景。【小问3详解】本题考查分析人物形象。A图中寿镜吾老师，是鲁迅先生的启蒙老师，以博学、质朴的形象著称。寿镜吾先生性格耿直，品行端正，在绍兴城里有口皆碑，他极为痛恨侵略中国的列强，一生不愿用外国货，不穿洋服，尽管生活简朴，但仍保持着儒者的清醒自持，寿镜吾先生学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，自二十岁中了秀才以后就再也没有去应试，而是坐馆授徒，从此便是六十年，这种遁世退却、不合浊流的态度是可贵的，寿镜吾先生对学生既和蔼又严格，尽管教学内容、教学方式都是守旧的，但他对学生的影响是深远的。B图中长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。C图中藤野先生衣着简朴、不拘小节，有时甚至忘记佩戴领结，冬天则常穿着一件旧外套。他治学严谨。藤野先生对教学工作极其认真，他不仅会用红笔仔细修改学生的讲义，甚至连血管位置的微小变动也不放过。具有诲人不倦的精神。藤野先生对中国留学生孜孜不倦地教诲，对所有学生一视同仁，这种态度与当时日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明对比。他没有民族偏见。藤野先生对中华民族持有尊重态度，甚至在担心周树人因敬重鬼神而不愿意解剖尸体时，他也会考虑到这一点。3.红星中学开展以“我阅读，我快乐”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）请你为此次活动拟写一条宣传标语。（2）李青同学结合自己的阅读体验，撰写了一份读书感言，请你帮他修改。进入初中以后，我阅读了不少名著，受益匪浅。在读书的过程中，我不仅学会了一些阅读方法，而且积累了许多有益的知识。我读《经典常谈》，【甲】它使我了解中国古代文化经典的入门指南，【乙】它使我知道中国古代的经典作品是中国历史上最辉煌，最宝贵的精神财富。【丙】你不要犹豫了，我们一道阅读吧！①【甲】处画线句有语病，请你修改。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。③请你将【丙】处画线句改成反问句，增强句子的语气。（3）王强同学在活动开场白中需要引用几句读书的名人名言，请你提供一则。【答案】3.示例：①与好书牵手，与知识相伴。②快乐的人爱读书，读书的人最快乐。③书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。4.①把“使”改为“是”（或删去“的入门指南”）②把“最辉煌”后面的“，”改为“、”③你还在犹豫什么呢？5.示例：①立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修；②读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长。——陆九渊；③书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。【解析】【小问1详解】本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题“我读书，我快乐”，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。示例：读好书结良师益友，得新知过智慧人生。【小问2详解】本题考查修改语句及标点。①甲句句式杂糅，可把“使”改为“是”（或删去“的入门指南”）。②乙处画线句“最辉煌，最宝贵的”中逗号使用不当，这里是并列定语，应把“最辉煌”后面的“，”改为“、”。③改反问句的方法：如果是肯定句，就要把肯定词改为否定词。要把否定句中的否定词改为肯定词。我们需要在肯定词或否定词前面加上反问语气，在句子的末尾加上疑问助词。句末的句号改为问号。示例：你还在犹豫什么呢？【小问3详解】本题考查名言积累。示例一：高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。示例二：法国文学家都德：“读一本好书就是在和许多高尚的人谈话。”二、阅读（35分）【一】（20分）请阅读下面的文字，回答问题。米缸里的惜粮情仇士鹏①家里曾有一个米缸。它摆在厨房最显眼的地方，垫在椅子上，宛如一个大腹便便的管家，戴着一顶白色的尖顶帽，身材矮小而又圆滚滚的。米缸看着挺敦厚，却并不称职。每过一段时间，它就会松懈下来，米中便滋生出很多一拱一拱的小虫，白嫩嫩的，像是缩小版的蚯蚓也有长着甲壳的虫子，黑乎乎的，爬行速度飞快。②“这还能吃吗？”“怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪费啊！”母亲会叫我搭把手，把米摊在院子里的簸箕上，站在阳光下，迎着风不断扬起、簸动着，再用手把虫子都捻走。③于是，米在一次次的“起飞”中，浑身上下都抹上了阳光的温柔。把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心中揉搓，厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。④我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡。我很喜欢看它们一窝蜂地凑过来，争先恐后啄食的情景。但这件事很快就被父亲发现了，鸡可能吃腻了，后来仅仅只啄一点米就四处溜达去了，留下一大摊米成了如山的铁证。⑤父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着眼、叠着皱纹，一直望到我纠缠在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光。当时，他并没有舍得批评我，本以为我会感到羞愧，就此住手，却没想到一个月后，我居然掀开了米缸上的盖子，把一只鸡抱了进去。⑥这是我最喜欢的母鸡。它在里面啄得非常欢快。突然，门外传来了父亲的车铃声，我急忙探着身子想把鸡抓出来，结果它竟用翅膀挡住我的手，反复地躲闪，还恩将仇报地用爪子和尖喙攻击我。我正准备休整一下，却发现缸里居然有一摊鸡屎，黑乎乎的，极为显眼。⑦一股怒气顿时直冲头顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。它带着我一同摔倒地上，碎裂一地。“什么东西碎了？”听着父亲的咆哮和脚步声，我一动不敢动，倒是母鸡咕咕地叫着，冲出门去，正好和父亲撞了个面。⑧父亲脸色通红，瞪着眼睛望着我，就在我险些哭出来时，他却转过了头。父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米。⑨老家的地面是泥土，虽然被踩得很瓷实，但依旧脏兮兮的。父亲一边掸着，一边捡，每每挪动身子，都发出一声轻轻的呻吟，像是疲惫的轻哼，也像失望的叹气。但无论如何，瞟都不瞟我一眼。⑩我有些心慌，也不好意思躲在墙角站着了，蹲下身子，沿着墙一粒粒地拾米。那天，母亲出门做小工了，我和父亲饿着肚子，硬是拾到了下午，才把米都捡起来。“今天就吃这个。”父亲终于开口了，“今天的饭你来做，不管你做得干不干净，反正我都能吃下去。”⑪那天，我用了整整两桶水来淘米，而其中有半盆的量是我的眼泪。一直到我的手都泡白了，和大米显出同样的色泽，我才把米装进锅里。但吃饭的时候，我还是吃到了碎石子。“你没有种过地，不知道这米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老，还不是因为天天下地，风吹日晒的。她要是知道你这么糟蹋米，得有多心疼！”我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边吃，一边说道。⑫我走到米缸前，下意识地把手插了进去。它依旧那么热情，紧紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉悦感包在我的掌心。或许，这米不仅带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温。⑬如今，在城市里生活。但每次大扫除，我都会刻意把米缸留下来。它早已破旧不堪，空荡荡的缸里灰尘似乎都能发出回声。但只要望着它，我都会想起父亲的话语，让我学会爱惜粮食，学会尊重与珍惜，学会踏踏实实地生活。（选自《中学生阅读》2022年第5期，有删改）4.文章题目为“米缸里的惜粮情”，文中通过哪些事情来表现惜粮情的？请简要概括。5.文中叙写了“我”两次糟蹋粮食时父亲的不同反应，找出来并说说作者这样写有什么用意？6.文章反复叙写了“我”用手插入米缸的细节，有什么作用？7.请品析下列句子的表达效果。（1）把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心中揉搓，厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。（请从修辞运用的角度）（2）我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边吃，一边说道。（请从词语运用的角度）8.你认为文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】4.①生了虫子的米舍不得扔，母亲把它簸掉再装回米缸；②看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，父亲心疼不已；③“我”私自把母鸡放进米缸里吃米，导致米缸碎裂，父亲一粒粒捡起洒落在地上的脏米，并要我用它做饭吃。5.第一次父亲看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，一直望着“我”；第二次“我”私自把母鸡放进米缸导致米缸碎裂，父亲先是瞪着眼睛望着“我”，后来在处理脏米的过程中，却刻意不看“我”，甚至不瞟“我”一眼。这样写，表现了父亲对“我”糟蹋粮食的行为由不满到极度失望，从侧面表现出父亲对粮食的珍惜。6.表现出米带给“我”的幸福感和愉悦感，表明“我”对米（粮食）的认识和情感一步步地加深。7.（1）运用了拟人化的手法，生动表现出了“我”在用手抓米这个游戏中感受到的喜悦和幸福。（2）“刮”这个动词，生动又深刻地表现出父亲惜粮之情。8.①父亲是一个爱惜粮食的人，从文中他从地里一粒一粒捡米的细节可以看出；②父亲是一个慈爱的人，从他对“我”的糟蹋粮食的态度可以看出他对“我”的慈爱，他克制自己的情绪，更没有动手打“我”；③父亲是一个善于教育孩子的人，从他叫“我”用捡起的脏米做饭，他都能吃得下这件事情可以看出，他善于抓住机会教育“我”珍惜粮食。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“‘怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪费啊！’母亲会叫我搭把手，把米摊在院子里的簸箕上，站在阳光下，迎着风不断扬起、簸动着，用嘴呼呼地吹去尘土，再用手把虫子都捻走”可知，生了虫子的米舍不得扔，母亲把它簸掉再装回米缸。由第④段“我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡”，第⑤段“父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖烟”可概括出：看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，父亲心疼不已；由第⑦段“一股怒气顿时直冲头顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。它带着我一同摔倒地上，随着清脆的一响，碎裂一地”，第⑩段“那天，我和父亲饿着肚子，硬是拾到了下午，才把米都捡起来”“今天的饭你来做，不管你做得干不干净，反正我都能吃下去”可知，“我”私自把母鸡放进米缸里吃米，导致米缸碎裂，父亲一粒粒捡起洒落在地上的脏米，并要我用它做饭吃。【5题详解】本题考查句段作用。结合第⑤段“父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着眼、叠着皱纹，一直望到我纠缠在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光”分析，第一次父亲看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，一直望着“我”；结合第⑦段“突然间，米缸倒了。它带着我一同摔倒地上，碎裂一地”，第⑧段“父亲脸色通红，瞪着眼睛望着我，就在我险些哭出来时，他却转过了头。父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米”分析，第二次“我”私自把母鸡放进米缸导致米缸碎裂，父亲先是瞪着眼睛望着“我”，后来在处理脏米的过程中，却刻意不看“我”，甚至不瞟“我”一眼。这样写，表现了父亲对“我”糟蹋粮食的行为由不满到极度失望的情景，侧面表现出父亲对粮食的珍惜与心疼，对我浪费粮食的失望与惋惜。【6题详解】本题考查细节作用分析。由第③段“米在一次次的‘起飞’中，浑身上下都抹上了阳光的温柔”“厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉”以及第④段“我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡”可知，第③段写“我”用手插入米缸的细节，主要表现了“我”感受到米被晒过的那种阳光的温柔和厚实的幸福感，也为下文“我”偷偷抓米喂鸡的情节做铺垫。由第⑫段“它依旧那么热情，紧紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉悦感包在我的掌心。或许，这米不仅带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温”可知，这里细节重现，结构上与第③段写“我”用手插入米缸的细节相照应。内容上，在经历过我打碎米缸并和父亲一起捡米做饭，从而让我深刻领悟到种地人的不易和辛劳，让我有了一次情感的变化和成长的蜕变。【7题详解】本题考查赏析语句。（1）“抓一把米在掌心中揉搓，厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉”赋予米以人的行为，运用了拟人化的手法，生动表现出了“我”在用手抓米这个动作中的喜悦感和幸福感。（2）“刮”指用有锋刃的器具贴着物体的表面移动，使平整光滑或清除附着在上面的东西。“父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里”中“刮”这个动词，生动又深刻地表现出父亲对粮食的珍惜。【8题详解】本题考查人物形象分析。结合第⑧段“父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米”理解，从文中他从地里一粒一粒捡米的细节可以看出父亲是一个爱惜粮食的人；结合第⑤段“父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着眼、叠着皱纹，一直望到我纠缠在一起的手互相撕下了一片指甲，才收回目光。当时，他并没有舍得批评我”理解，从他对“我”的糟蹋粮食的态度可以看出他对“我”的慈爱，他克制自己的情绪，更没有动手打“我”；父亲是一个慈爱的人；结合第⑪段“‘你没有种过地，不知道这米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老，还不是因为天天下地，风吹日晒的。她要是知道你这么糟蹋米，得有多心疼！’我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边吃，一边说道”理解，从他叫“我”用捡起的脏米做饭，他都能吃得下这件事情可以看出，他善于抓住机会教育“我”珍惜粮食。父亲是一个善于教育孩子的人。【二】（15分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自刘义庆《世说新语》）9.解释下列句中加点的词语。（1）期日中期：________（2）相委而去委：________（3）下车引之引：________（4）元方入门不顾顾：________10.请把下列句子翻译成现代汉语（1）客问元方：“尊君在不？”（2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。11.当友人愤怒指责元方父亲时，元方从“________”和“________”两点对友人进行反驳。12.本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。你认为文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？【答案】9.①.约定②.舍弃③.拉，牵拉④.回头看10.（1）客人问元方：“你的父亲在不在？”（2）过了正午后（友人）仍没有到达，陈太丘不再等（他）而离开，离开以后（友人）才到。11.①.无信②.无礼12.示例：①陈元方懂得“诚信”的重要；②陈元方懂得“礼”的重要；③陈元方辩驳有理有据，落落大方；④陈元方轻视无信、无礼之人，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。【解析】【分析】9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意是：和朋友相约同行。期：约定。（2）句意是：丢下别人先离开了。委：古今异义词，舍弃。（3）句意是：下车去拉元方。引：拉；（4）句意是：（元方）头也不回地走进家门。顾：回头看。【10题详解】本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：（1）尊君：尊称对方的父亲。不：同“否”。（2）委，舍弃。去：离开。乃：才。【11题详解】本题考查对文章内容的理解。这道题要想解答正确，就要先弄懂文意，然后从文章中去抓关键的词语、句子进行解答。文中句子“君与家君期日中，日中不至，则是无信”这是从不守信用的角度进行反驳；“对子骂父，则是无礼”这是从不礼貌的角度进行反驳。【12题详解】本题考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答。从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出，元方懂得“信”“礼”的重要，辩驳有理有据；以“入门不顾”的行为，既对友人的“无信”“无礼”的有力回击，同时也维护了父亲的尊严。体现出陈元方的“方正”。【点睛】参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。三、写作（45分）13.请阅读下面的文字，按要求作文。生活是平平淡淡的，也是丰富多彩的，我们有过顺境的畅快，也有过逆境的不快。在飞逝的时光中，你是否有过让自己感到庆幸的人，有过让自己感到非常幸运的事。请你以“幸好有________”为题，写一篇记叙文。要求：（1）请将题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）不要套作不得抄袭；（4）字数不少于500字。【答案】例文：幸好有那一份简单我不由得再次停下脚步。在巷口驻足，轻阖双眼——就像儿时无数次那样。一缕熟悉的香缭绕在鼻尖，闭着眼，香气牵我走进小巷。走到转角处睁眼，眼前所见与记忆重合了：一样的大伞，一样的推车，龙头上总也系不上的绳子，以及莲姨面前热气腾腾的豆腐架。我走上前去。莲姨手上忙活着，温和地