部编版语文三年级上册第6单元习作《这儿真美》课件

这儿真美第六单元习作语部编版级文三年上册

我们周围有许多美丽的地方，花园、果园，田野、小河……小朋友们，你们发现这些美丽的地方了吗？今天，就让我们一起来把身边的美景介绍给别人吧！大家注意写之前要仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。巴哈马粉色沙滩美国飞喷泉甘肃七彩丹霞蓝眼泪夜光藻你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”说一说，它们美在哪里吧！说一说校园真美公园真美乡村真美城市真美习作的时候，试着围绕一个意思写。围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。习作要素要素解读花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。仔细观察一处景物。习作内容写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：

操场后面的小花园真美……

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。围绕一个意思，写写这个地方的美景。

可以用上这学期新学的词语。盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶用上积累的描写景物的词语。1.仔细观察一处景物。2.围绕一个意思，写写这个地方的美景。3.用上积累的描写景物的词语。这儿真美写出样子用上积累的词语围绕一个意思写习作指导校园美景迷人的花坛绿毯般的草坪美丽的林荫小道精致的假山景观城市美景拔地而起的高楼大厦美丽的喷泉壮丽的跨江大桥恬静雅致的公园郊外美景空旷辽远的田野波光粼粼的池塘郁郁葱葱的树林峰峦迭起的高山名胜古迹气势恢宏的万里长城精巧典雅的苏州园林壮观的长江三峡神奇的秦兵马俑雄伟的天门山柔美的西湖水平如镜的洞庭湖课本里的美景富饶的西沙群岛美丽整洁的海滨小城物产丰富的小兴安岭思维导图这儿真美花园、果园、村庄、田野、小河、海滩、公园……有什么什么样最吸引人的是什么“这儿”是哪儿景物美在哪儿1.围绕一个意思写。怎样写出景物的特点？2.按照一定的顺序写。按顺序写，可以按照空间顺序，如由远及近、由高到低等；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等。季节变换顺序3.运用恰当的修辞手法。恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，会让笔下的景物更加生动鲜活。排比比喻4.运用多种感官。上一个单元我们已经学习过运用多种感官来描写事物，本次习作我们可以继续运用多种感官来写，让我们笔下的景物更加形象具体。嗅觉视觉5.用上积累的好词。这里运用了两个四字成语和“深蓝、淡青”等表示颜色的词语，写出了海水色彩的美丽。提纲：交代所要描写的景物。示例：森林公园以其迷人的魅力吸引着人们。提纲：描写森林公园春天的美。示例：春天的森林公园是绿的世界。提纲：描写森林公园夏天的美。示例：夏天的森林公园是避暑胜地。提纲：描写森林公园秋天的美。示例：秋天的森林公园意境深远。提纲：描写森林公园冬天的美。示例：冬天的森林公园有宁静之美。提纲：首尾呼应，点明中心。示例：森林公园一年四季都那么美丽迷人，我爱家乡的森林公园。案例分析美丽的莲花湖公园莲花湖公园在我们小区的对面，我很喜欢这里。我每个周末都要到这里坐坐。莲花湖是个巨大的人工湖，被一座大石桥分成了一大一小两个部分。湖的最外围是一圈用石头砌成的矮墙，大概到我的腰部，为的是防止人习作原文们不小心掉到湖里去。面积比较大的这一部分湖里满是荷花，到花儿全开的时候，那才叫漂亮。要是有风吹过，那就更不得了啦！荷叶、荷花就会跳起整齐划一的舞蹈，还会有阵阵清香随风飘到我的鼻尖，沁人心脾，别提有多惬意了！湖边种着许多柳树，微风轻轻一吹，柳条随风摆动，好像仙女在翩翩起舞。蓝天倒对荷花的美描写得不够具体，“美”体现得不明显。荷叶一片挨着一片，几乎都要把湖面遮盖严实了，荷花就从这密密层层的荷叶中间冒出来，粉嫩嫩的，竞相争艳。映在清澈的湖水里，莲花湖在这些美景的映衬下显得更加美丽。周末的时候，我喜欢来这里独坐写生，或者约上两个朋友在这儿下棋，要么就静静地欣赏荷花……习作缺少结尾，结构不完整。这就是我最喜欢的莲花湖公园。作文新貌莲花湖公园在我们小区的对面，我很喜欢这里。莲花湖是个巨大的人工湖，被一座大石桥分成了一大一小两个部分。湖的最外围是一圈用石头砌成的矮墙，大概到我的腰部，为的是防止人们不小心掉到湖里去。面积比较大的这一部分湖里满是荷美丽的莲花湖公园花，到花儿全开的时候，那才叫漂亮。荷叶一片挨着一片，几乎都要把湖面遮盖严实了，荷花就从这密密层层的荷叶中间冒出来，粉嫩嫩的，竞相争艳。要是有风吹过，荷叶、荷花就会跳起整齐划一的舞蹈，还会有阵阵清香随风飘到我的鼻尖，沁人心脾，别提有多惬意了！湖边种着许多柳树，微风轻轻一吹，柳条随风摆动，好像仙女在翩翩起舞。蓝天倒映在清澈的湖水里，莲花湖在这些美景的映衬下显得更加美丽。周末的时候，我喜欢来这里独坐写生，或者约上两个朋友在这儿下棋，要么就静静地欣赏荷花……这就是我最喜欢的莲花湖公园。美丽的家乡开头中间结尾开门见山——交代“我”的家乡风景优美直抒胸臆——表达对家乡的喜爱之情春天：春回大地，万物复苏家乡的四季夏天：绿树成荫，骄阳似火秋天：秋风习习，瓜果飘香冬天：北风呼啸，寒风凛冽美丽的家乡抓住春天的特点，运用了拟人的修辞手法，把万物描绘得充满生机。我的家乡是一个风景优美的地方，虽然它不是很大，但是四面环山，泉水叮咚。

春天——春回大地，万物复苏。小草从土地里探出头来，春风吹过，它们便跳起舞来。小花在草丛中摇曳着身姿，似一个个小舞者在欢迎春天的到来。小树也努力地伸展着自己的身体，抽出嫩绿的叶子，好像在说：“春天终于来了，阳光真温暖啊！我要努力长高！”真是可爱极了。“荷叶伞、笑脸、阳光的亲吻”等词写出了夏天的动态美。夏天——绿树成荫，骄阳似火。池塘里撑满了荷叶伞，一朵朵浅粉色的荷花绽开了笑脸，好像在享受阳光的亲吻。白天，调皮的青蛙躲在荷叶下，呱呱呱地在唱歌呢。晚上，它们便跳上荷叶捉虫子。真是有趣极了。秋天——秋风习习，瓜果飘香。田野里的谷穗金灿灿的，像一块金色的地毯，美丽极了。微风拂过我的脸颊，柔柔的，还带着瓜果的清香。风吹过竹林，竹子便奏出吱吱嘎嘎的乐曲，真是动听极了。看，听，闻，触，调动各种感官把秋天写得优美动人，仿佛身临其境！寒冷的冬天，却有一颗温暖的心品味冬天的美！冬天——北风呼啸，寒风凛冽。偶尔会降霜，给植物们穿上水晶外衣，透亮透亮的。粉红色的梅花悄悄地爬上枝头，观赏冬天的美景！真是好玩极了。我爱我的家乡！结尾直抒胸臆。习作通过春、夏、秋、冬四个季节介绍了小作者美丽的家乡。小作者通过细致的观察，把代表四季的景物写得栩栩如生，形象生动，用童言童语写出看景物的童真童趣。比喻、拟人等修辞手法运用得当，字里行间流露出小作者对家乡的喜爱之情。升格提优原文提升点升格文校园一角我校操场的北面一角，有一个生物园。那是我们的乐园。校园一角在操场的北面一角，有一个生物园，那里是我们的乐园。原文提升点升格文远远望去，生物园那半圆形的门像一个蘑菇。来到生物园门口，眼前是一条笔直的约两米宽的水泥路。两边种着各种各样的花：红的、白的、粉的……五彩缤纷，十分艳丽。生物园的中央有一个大圆池，池水清澈，生物园里有各种各样的花。每到夏天，这些花儿竞相开放，红的、白的、粉的……五彩缤纷，十分艳丽。这时，美丽的蝴蝶寻香而来，在这朵上停一停，在那朵第②段：画线部分应该展开详细描写，因为生物园里的花儿是表现生物园美丽有趣的一个重要素材，详细描原文提升点升格文能映出人的影子来。圆池的四周种着几棵香蕉树。你看，它们多像亲密的朋友，正手拉着手、肩并着肩地说着悄悄话呀！上站一站，是在跟花儿比美吗？它一定不知道，其实它和花儿一样美。这时也是我们最开心的时候，尽管老师不许我们抓蝴蝶，可我们还是忍不住偷偷地过来，不是为了抓住它，只是想感受那种和蝴蝶共舞的美好。某个瞬间，我竟痴想着自己已是一个美丽的花仙子了，闭上眼睛，轻轻舞动手臂，清风、蝴蝶为我伴舞，美妙极了。写花的种类、颜色以及形状，再加入人的活动，可以突出本文的描写重点。原文提升点升格文再往里走，便来到了假山池。假山池分三层，最高一层是假山，远望过去，它像一位手握横笛的老人，在向我们诉说着它那沧桑的过去。中间的一层是花坛，里面种着各式各样的花。第③段：采用移步换景的写法，边走、边看、边写。但是写的时候要有选择，分清主次，不能把看到的都写往生物园深处走去，一座假山映入眼帘。这座假山很有意思，远望过去，它像一位手握横笛的老人，似乎在思考些什么，或许是想跟我们诉说它那沧桑的过去吧。走近细看，假山共分为三层，最上层是原文提升点升格文每逢春天，百花齐放，周围散发出一阵阵清香，引来一群群美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。假山池最下面是一个水池，里面养着各种各样的金鱼，有凤尾金鱼、凸眼金鱼……出来，多而杂乱，没有章法。如果画线部分对假山池的整体特征进行描写，会更好。人形的石头，中间的一层是花坛，最下面的一层是水池，里面养着各种各样的金鱼，有凤尾金鱼、凸眼金鱼……它们在池中游来游去，像一群天真活泼的孩子在和你捉迷藏，可爱极了！原文提升点升格文每次去水池边，我都无比兴奋，但水里的鱼儿们似乎更开心，它们设法游到岸边，小嘴巴露出水面，一张一合，像是知道我们的来意。接着，伙伴们掏出藏在身后的面包，一小块一小块地投进水里，小家伙们便追逐着这些美食，一时间，小小的水池竟成了欢乐的海洋。它们在池中游来游去，像一群天真活泼的孩子在和你捉迷藏，可爱极了！原文提升点升格文生物园虽然只是校园里的一个小角落，但它带来的欢乐却可以蔓延到整个校园。我们在这个美丽的角落里欢笑，在这个充满欢乐的校园里成长。嘿，你看我们的生物园美丽吧！第④段：第①段写“乐”，最后一段却落在“美”上，前后不符，中心不明确。好标题先声夺人1标题可以直接点明哪儿真美，交代写作对象，如《荷塘真美》；也可以抒发对“这儿”的喜爱之情，如《我爱故乡的苹果园》；还可以运用主副标题，如《神州之源——黄河》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：【例】这儿真美标题直接点明感受，引起读者的阅读兴趣。常用的命题方法开门见山命题法直抒胸臆命题法副标题命题法美丽的小兴安岭校园真美宜园之美我爱我家的小院最爱那处美景我心中最美的乐园旌湖“明珠”——彩虹桥奇秀不减雁荡——五莲山黄金水道——长江好开头引人注目2本单元习作要求介绍身边的美景。开头可直接点明美的是哪里，也可以运用排比、对比等修辞手法引出写作对象，还可以介绍美景的信息。如，获奖例文《这儿真美》是这样开头的：【例】我美丽的校园——花城小学，那里的每一个季节都很迷人，四季如画，草木葱茏。不信？我带你去看看！开篇直接说明校园的特点——四季都很迷人。常用的开头方式直入主题式我的家乡在雷州半岛徐闻县。这里有蓝蓝的大海，无边无际的“菠萝的海”，还有辽阔的田野。我最喜欢的就是家乡的田野，这儿真美！（选自获奖例文《家乡的田野》）引用诗词式杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“山色空蒙雨亦奇”的雨中西湖，白居易写过“乱花渐欲迷人眼”的西湖春景……而雪中的西湖更有一种独特的魅力。（选自获奖例文《雪中西湖》）对比烘托式我见过神秘巍峨的黄山，也见过泉水叮咚的崂山，还见过奇峰罗列的华山，但在我眼中最美的却是枣庄市最高峰——翼云山。（选自获奖例文《翼云山》）好结构条理清晰3本单元介绍美景，要求运用从课文中学到的方法——围绕一个意思写。怎么围绕一个意思写呢？就是能按“总—分”或“分—总”的结构来写文章或段落。如，获奖例文《这儿真美》是这样写的：【例】春天，校园里的花儿纷纷绽放。花儿们争奇斗艳，有红色的月季、白色的雏菊、紫色的紫荆……形态各异的花儿就像给校园穿上了一件花衣裳。在那花朵上，蜜蜂、蝴蝶嬉戏打闹，就像一个个淘气的孩子，玩得好不欢乐！风嬉笑着抚过花朵，又跳到了草地上，于是小草也探出了绿油油的小脑袋，它们东张西望，正好奇地看着这美丽的画卷呢！第一句是此段的中心句，后面围绕“春天，校园里的花儿纷纷绽放”展开来写。夏天，大榕树下是孩子们的乐园。你看，在那大榕树下，同学们三五成群地在玩耍：有的在玩跳房子，有的在拍皮球，还有的在跳绳呢……那垂下的枝干，就像一个个昂首挺胸的士兵，正用它们那高大的身躯为同学们遮挡住火辣辣的太阳呢。秋天，风柔柔的。风穿过树梢，发出沙沙沙的响声，好像在说：“秋天来了，秋天来了。”秋风来到操场上，它挥舞着彩色笔，给大树染上了不同的颜色，红色的枫叶，黄色的银杏叶，绿色的榕树叶……秋风吹呀吹呀，落叶飘啊飘啊，秋天把五颜六色给了校园，金黄色的三角梅，实验园丰收的果子，斑斓的花园……运用排比的修辞手法，写出了同学们玩耍时欢乐的场景。最后一句总结了秋天校园的特点——五颜六色。冬天，天气寒冷，外面下起了鹅毛大雪。校园里光秃秃的树枝上挂满了毛茸茸的雪花，教室的窗玻璃上结了各种各样的“窗花”，有的像欢快的小鸟，有的像凶猛的老虎，可爱极了！同学们纷纷戴上了手套，穿得厚厚的。大家琅琅的读书声，引得风儿都忍不住钻进了教室，要为这悦耳的声音打起节拍呢！运用拟人的修辞手法，生动地描绘出校园冬天里的景象。围绕一个意思写段落关键句在开头秋天的苏州，琴声悠悠。漫步在平江路上，随时都能听到那婉转、悠长的苏州评弹，弦如流水，声如莺啼，吴侬细语，令人如痴如醉。游人放慢脚步，走进茶馆，点一壶碧螺春，静静地听上一曲，实在是一件惬意的事！（选自获奖例文《秋天的苏州真美》）关键句在中间操场上有打篮球的，有踢足球的，还有踢毽子的。大家做各