塘沽十五中校本课程特色教案

塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读1--《我爱读书》读书指导一课型教学目标1、让学生了解一般意义上的好书。2、知道在不同成长阶段应该选择最适合自己的图书。在某种情况下能够从众多的书籍中选择出对自己成长最有帮助作用的图书。实践操作一、引入课题：同学们，世纪老人冰心曾经说过这样一句话：我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。对于这句读书名言，我想大家已是耳熟能详的了，对于前六个字我们不难理解，“读书好”是告诉我们读书可以给我们带来力量，带来知识和快乐。“好读书”是一种对读书积极向上的态度，而“读好书”这三个字是要告诉我们什么呢？哪位同学可以说说自己的认识。二、进入课题首先，张老师想和大家探讨一个问题，那就是对于你自己来说什么样的书才算好书？大家可以先相互讨论一下。学生讨论，（约3分钟，汇报总结）1、指导学生分辨“好书”和“坏书”。看来大家对好书的认识多种多样。但有一点是大家的共识：对我们身心有益的书，我们都可以把它看做好书。好书是和坏书相对而言的，我想大家应该明白什么样的书属于坏书，比如：对我们健康成长没有帮助的，内容低俗的甚至是宣扬封建迷信思想的，宣扬色情暴力的，宣扬反动理论的，宣扬邪教的，这些思想内容不健康的书会严重侵蚀我们少年儿童的心理健康，是思想中的垃圾和毒品，我想大家都会对这种坏书提高警惕，不去读它们。那么，只要我们读的书不是刚才我说的坏书，就一定是适合我们看的好书吗？学生回答，各抒己见，并说明自己的理由。2、不能不加选择地“滥读”，在不同情况下选择自己最需要的图书，读书要均衡。现在社会上的书很多，良莠不齐，所以一定要注意筛选，不能毫无选择地“滥读”，这样会浪费我们大量的时间。我们应该细心地分辨出这本书是否最适合自己。下面我们一起看几个选择题通过多媒体课件展示：当我想丰富知识面，提高自己的知识水平，我应该看（）当考试结束后，想放松一下的时候，我应该看（）我想提高自己的文学修养，体味读书的宁静的时候我应该看（）课堂检测我想在母亲节那天给妈妈作饭，可我又不会炒菜，这时候我应该看（）A给我带来知识，让我知识渊博，成绩优异的书。（如课本，科普图书，历史图书）B我带来快乐，使我心情放松的书。（如童话，语言，笑话，漫画）C让我感动，令我陶醉，净化了我的心灵的书。（如名人传记，散文，小说等）D帮助我解决实际问题的书。（如烹饪图书，工具书，计算机图书）学生逐一作出选择并说出选择的原因。作业:我想在母亲节那天给妈妈作饭，可我又不会炒菜，这时候我应该看（）（接下课时）塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读2--《我爱读书》读书指导一课型:阅读教学目标1、让学生了解一般意义上的好书。2、知道在不同成长阶段应该选择最适合自己的图书。在某种情况下能够从众多的书籍中选择出对自己成长最有帮助作用的图书。实践操作A给我带来知识，让我知识渊博，成绩优异的书。（如课本，科普图书，历史图书）B我带来快乐，使我心情放松的书。（如童话，语言，笑话，漫画）C让我感动，令我陶醉，净化了我的心灵的书。（如名人传记，散文，小说等）D帮助我解决实际问题的书。（如烹饪图书，工具书，计算机图书）学生逐一作出选择并说出选择的原因。教师总结：看来，在不同的情况下，不同的环境里，我们会选择不同的图书阅读，因为这本书帮助我们达到了自己的目的，换句话说就是在这个时候，这本书它对我成长的帮助作用最大，它满足了我的需求，所以它是好书。同样是好书，如果阅读的环境选择的不对，它还能起到好的作用吗？比如（教师举例说明问题）3、教育学生不要迷信图书。孟子曰：“尽信书，则不如无书。”什么意思呢？字面的意思是：盲目地相信书本，不加以分析地去阅读，那还不如不去看书。同学们是怎样理解孟子这句话的能？学生展开讨论，汇报交流。教师总结：读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。否则就会成为书本的奴隶，成为所谓的“书呆子”，历史上“纸上谈兵”这个事件就是由于迷信图书造成的。哪位同学愿意跟大家讲一讲这个故事呢？现在社会上的图书良莠不齐学生讲述，教师引导学生说出从中感受到的道理。三、总结看来，我们不能仅仅地把“读好书”简单地理解成不读坏书，我们应当更深层次地认识到一本健康向上的，适合自己并能够满足自己需求的正版的书才是真正意义上的的“好书”。同学们，希望这样的“好书”伴你终生！再见！课堂检测列出必读书书目伊索寓言5、假如给我三天光明爱的教育6、傅雷家书钢铁是怎样炼成的7、朝花夕拾4、水浒传8、繁星春水作业:A制定读书计划塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读3----美丽的谎言课型：阅读教学目标培养学生阅读习惯和通读文本的能力。练习带问题阅读。实践操作一、导入二、阅读要求1．读拼音，写汉字：

威格登先生一下1eng____住了。

2．在文中□处填上正确的标点。

3．"那女孩的回答给了我一种自信的感觉。"句中"回答"一词的词性是。

4."忐忑不安"在文中的意思是。

5．文中划线的句子运用了描写，表现了威格登先生当时的神情。

6．"我看着手里的硬币，觉得自己好像站在了糖果店的柜台后面。"对这话的理解应当是（）

A．觉得自己就是当年站在糖果店柜台后面的威格登先生。

B．觉得自己仿佛如同当年站在糖果店柜台后面的威格登先生。C．自己和当年站在糖果店柜台后面的威格登先生有着同样的心情。D．自己和当年站在糖果店柜台后面的威格登先生有同样的处境。

7．威格登先生和现在的"我"，明知面前的小孩没有这么多钱，但还是给了他们所想要的，而且还要"找"两个便土给小孩的原因是（）

A．出于对小孩的同情心；B．对童真的爱护；

C．招徕生意；D．对小孩天真心理的理解；

E．为不影响做生意而及早打发。

8．威格登先生和现在的"我"都具有□□□□的品格。三、总结课堂检测小说的标题“美丽的谎言”，以“美丽”来修饰“谎言”，你觉得合适吗?你还能举出有关“美丽的谎言”的例子吗?作业:A摘抄B练笔:举出有关“美丽的谎言”的例子吗?C塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读4----走进文言文（一）课型：阅读教学目标通过大家合作探究学习，提高学生分析问题及解决问题的能力实践操作活动一：组织学生整理【知识网络】一、古今异义 同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。平时要注意积累古今异义的词语；做题时要细心体察，不要望文生义，以今代古。二、一词多义文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，系统地掌握词义。如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，便引申为“朝见、朝拜”；由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”；又引申为朝代。考生要善于根据相关词句（具体语境）准确理解词义。三、词类活用古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名词作状语，结合语境进行判断。四、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总结。平时训练要注意积累，考场作答要体察语境，认真比较。活动二：组织学生研讨【考点透视】一、考纲指要理解常见实词在文中的含义。一是“常见实词”，这是考查范围,主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。二是“在文中的含义”，这一限制成分就是指文言实词在具体语境中的含义。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，此考点既考查学生掌握文言实词知识的情况，也考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。二、命题落点关于文言实词的考查，高考命题十分灵活，有时指定文中若干个词，让考生作解释；有时给出一个词的多种意义，让选择合适的一项；有时列出若干句子，让比较各句中共有的某一词，区分不同的意义；有时还考查词类活用和通假字的掌握情况，等等。要提醒学生特别注意以下几类实词：①古今异义的实词，②一词多义现象，③偏义复词，④常见通假字，⑤单音词和复音词，⑥异读词，⑦活用词。活动三：做题比赛（题见电脑）课堂检测完成文言系统的归类，见学生留下痕迹。作业:A找十个文言实词B找五个文言虚词C归纳总结自己学过的文言词塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读5-----光明的使者《海伦凯勒》课型:阅读教学目标1、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合与统一。2、陶冶学生性情，提高审美能力。实践操作一、导入张海迪，桑兰，斯蒂芬·威廉·霍金，邰丽华，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦•凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。二、关于作者海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。名人评论：1．19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。（马克·吐温）2．人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难的需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课。（罗斯福夫人）课堂检测掌握海伦凯勒的名言作业:A会讲一个关于海伦凯勒的故事B读假如给我三天光明C写体会塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读6----选择课型：阅读教学目标锻炼学生的口语表达，学习依据文本发表自己的简解。实践操作导入进入情景。教师板书“选择”。提问：看到“选取”这个词，你想到什么？请同学们自由谈一谈。（此为话题热身。以轻松的方式把学生引入话题之中。）二、布置学生活动：即兴演讲。演讲题目有二（学生选其一）：第一题：讲一个关于“选择”的故事；第二题：说一个关于“选择”的观点，并陈述理由。模式为：我的观点是……。我的理由如下：第一，……；第二，……；第三，（之所以设计两道题，是与构思的两种模式或两种体裁相对应，增强学生文体意识）三、第一轮演讲与师生评价1、请两名程度较好的学生分别按第一、第二题演讲。本轮演讲教师不提具体要求。（选择程度较好的学生先发言，是为了尽快找到有一定水准的案例，以便下面展开讨论和评价）2、学生自主评价：他们的演讲好吗？好在哪里？（先让学生说。教师要随机捕捉有价值的信息，善于利用学生的“说”来印证和发展自己的预设）3、教师小结性评价1教师的引导：好的演讲，评价的标准可以很多。这节课，我们重点关注两个方面的问题。一是演讲内容是否在话题范围之内，或者说，演讲内容与话题是否水乳交融、浑然一体；二是演讲的主旨是否明确，是否鲜明。（限制评价的范围，是为了直逼课堂目标。）4师生共同拟定演讲的评价标准四、做一个关于选择的练习1．解释词语。(1）笑容可掬：_____________（2）公说公有理，婆说婆有理：

2．"八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记"，这是因为____

3．秦医生不来给计清生看病，反映出他是一个＿的人。

4．裘医生主动来给计清生看病，反映出他是一个_____的人。

5．"足足用了半个钟头时间"，这句话写出了裘医生____的作风。

6．你认为计书记"肝病复发"的"病因"是什么？___

7．最后谁会当选卫生院院长？请说说他当选由：。课堂检测(1）笑容可掬：_____________（2）公说公有理，婆说婆有理：_____________结合文本谈感受作业:A筹划一次演讲活动B就《选择》这遍课文谈看法塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读7-----认识林海音课型：阅读教学目标拓展语文课本知识，拓展知识面，培养语文学习兴趣。实践操作活动一：走进作者林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，因此她的作品中具有浓厚的老北京味儿。林海音的创作非常丰富，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。林海音的文学生涯发端甚早，始于北京，而这一切同她的家庭有密切的关系。林海音出身于书香门第，她的父亲林焕文是优秀的爱国知识分子，早年受汉学的熏陶，后来又在“国语学校”师范部接受日本教育，精通日文，曾任教于台湾新埔公学，著名的日据时期的台湾作家吴浊流做过他的学生。后来林焕文远渡重洋到日本经商，在那里生下长女英子——林海音。以后又迁居北京，任邮政局课长。林焕文人缘好，又慷慨仗义，这对童年的林海音影响很大。活动二：走进作品《骑毛驴儿逛白云观》片段朗诵很久不去想北平了，因为回忆的味道有时很苦。我的朋友琦君却说：“如果不教我回忆，我宁可放下这枝笔！”因此编辑先生就趁年打劫，各处拉人写回忆稿。她知道我在北平住的时候，年年正月要骑毛驴儿逛一趟白云观，就以此为题，让我写写白云观。白云观事实上没有什么可逛的，我每年去的主要的目的是过过骑毛驴儿的瘾。在北方常见的动物里，小毛驴儿和骆驼，是使我最有好感的。北方的乡下人，无论男女都会骑驴，因为它是主要的交通工具。我弟弟的奶妈的丈夫，年年骑了小毛驴儿来我家，给我们带了他的乡下的名产醉枣来，换了奶妈这一年的工钱回去。我的弟弟在奶妈的抚育下一年年的长大了，奶妈却在这些年里连续失去了她自己的一儿一女。她最后终于骑着小毛驴儿被丈夫接回乡下去了，所以我想起小毛驴儿，总会想起那些没有消息的故人。课堂检测活动总结，发奖。无检测内容。作业:A整理活动资料（包括照片等）塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读8-----《爱的教育》课型：阅读教学目标了解《爱的教育》的作者、内容。通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。实践操作一、激情导入1、（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）2、老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧一本《爱的教育》，老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？二、介绍书名及作者书名爱的教育作者（姓名、国籍、身份等）（出示幻灯片，老师读）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。主要内容：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西、可莱谛、克洛西、斯带地课堂检测掌握书中的主要人物，能讲述其中的故事。作业:A整理书中人物B根据情节编一个小故事塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读9-----《爱的教育》课型：阅读教学目标了解《爱的教育》的作者、内容。通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。实践操作活动一：学习故事讲故事1、今天我们一起走进十月的几篇文章中，去感受，去体会，去接受爱的教育。2、一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这几个故事，说说你最喜欢谁？师相机板书几个有代表性的人物：洛贝谛克洛西爱国少年母亲根据学生说的随机选择。活动二：谈感受请同学们结合文章的有关内容读，谈感受，师小结，引导性的语言：出示相关句子正巧这时有一辆车向孩子急速驶来，眼看就要撞着他了。洛贝谛见此情景，勇敢地跳了过去，一把抓住那孩子，把他拖到一边，可他自己却来不及躲开，被马车的车轮碾在脚上……a同学们，在这危急的时刻，洛贝谛挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名读。b同学们，生命对于每个人只有一次，在危难时刻洛贝谛不顾自己舍身相救，难道你还只是一点点感动，心灵只受到一点点震撼吗？再指名读。c你我他，我们无不为之感动，我们仿佛也围在了洛贝谛周围，听老师读第六页的一段话。“校长抱着受了重伤的洛贝谛走出来。洛贝谛一声不吭，脸色苍白，双眼紧闭，头歪在校长肩上。人们一下安静下来，只听见他母亲的啜泣声。校长突然停下脚步，高高举起了洛贝谛，让大家能看得见。老师们、家长们和学生们都异口同声地称赞着：“真勇敢，洛贝谛！”“是个了不起的孩子！”d见义勇为的洛贝谛，大家都爱你。此时，你有什么感受，还有什么话对洛贝谛说的？让我们满怀深情地叫一声---洛贝谛，带着敬佩轻轻地呼唤受伤的---洛贝谛。e爱在无声中流淌，在哭声中蔓延，在人们中间传递，面对抱着学生的校长，面对洛贝谛的母亲，面对这么多关爱他的人们，你又有什么话要说呢？（校长像爱自己孩子一样爱学生，母亲你养育了一个了不起的儿子你应感到骄傲，来自社会的人们献出一片爱，人间自有真情在）活动三：读一读，演一演（分组进行）课堂检测收集学生整理的材料，看学生准备是否充实，过程重于结果。作业:A做读书摘记B写出自己喜欢那个故事，阐述理由塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读10-----《爱的教育》总结课型：阅读教学目标了解《爱的教育》的作者、内容。通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。实践操作一、教师导入总结1、几个人带来几种不同的爱，书中还有同学之间的友爱，博爱的亲情以及无私的师生之情等等，有了爱就有了一切。作者说过这样一句话：凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。2、（出示目录，激发阅读兴趣）在书中100多个小故事中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。二、指导读书方法1、归纳读书方法：《爱的教育》了解主要内容读书方法走近人物角色交流精彩片段读出自己感受2、今天我们一起选读了几个故事，在以下的日子，你准备怎样读这本书呢？（学生谈自己的阅读计划）3、老师的提示（出示幻灯片）：（1）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；（2）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。三、总结升华1、《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲：《爱的奉献》）2、作业：对你最佩服的一个人物写几句话。，我想对你说，课堂检测学生整理活动记录，总结每个人在活动中的角色作业:A对你最佩服的一个人物写几句话。，我想对你说，塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读11-----居里夫人课型：阅读教学目标认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。二、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。实践操作一、导入新课爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：在所有的著名人物中，她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说：“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心，尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。今天我们就来一起学习《居里夫人传》，进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。二、介绍居里夫人居里夫人即玛丽居里，是一位波兰籍的法国科学家。她与丈夫比埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素镭和钋，并因此与法国物理学家亨利·伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人把一生都献给了科学事业，由于长期工作在高放射性的环境中，她于1934年死于白血病。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的科学研究中。三、关于《居里夫人传》《居里夫人传》的作者是居里夫人的次女艾芙·居里。在书中，作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。她在《居里夫人传·前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。”在阅读课文时，应注意体会这一点。四、整体把握文章内容思考：课文主要写了什么内容明确：课文写的是居里夫人在经历了艰苦卓绝的工作取得研究成果并获得诺贝尔物理奖以后，面对荣誉和未来的生活态度与内心状态。课堂检测1、居里夫人热爱祖国的具体行动是。2、用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献3、居里夫人具有的思想品质。作业:A摘抄优美或使人警醒的句子塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读12—冬阳童年骆驼队课型：阅读教学目标了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。背诵喜欢的段落，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。实践操作（一）歌曲激情，解释课题1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）2．说说歌词都写了什么？老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）交流信息，简介作者与背景1．全班交流课前收集的相关信息。2．教师总结，出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳•童年•骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

（三）初读课文，理清思路1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。2．全班汇报、交流（教师及时板书）课堂检测收集读书的方法，整理读书卡片。作业:A学习制作读书卡片B摘录与自己有共鸣的句子塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读13---破碎的美丽课型：阅读课教学目标1、阅读课文，感受文章清新、隽永的语言魅力。2、感知课文内容，理解作者对美丽的独特认识。实践操作导入如果说那些平凡者的破碎泄露的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空。二、整体感知1、作者从那两个方面阐述了“破碎”与“美丽”的关系？“只有破碎的东西才是美丽的。”“破碎的灵魂才最美丽。”2、为什么破碎的东西才是美丽的？为什么破碎的灵魂才是美丽的？（筛选文章信息，简要做答）破碎的事物印满了生命的影迹，比完整的东西更为真实;这个人拥有一个曾经非常美好现在依然美好的灵魂，必定真正地活过。“我不能不喜欢这些能把眼睛剜出血来的破碎的美丽，这些悲哀而持久的美丽。”“没有多少人能像我一样享受这种别致的幸福和欢乐”欣赏、喜爱三、课堂小结破碎的美最真实，他以最直接的方式打动了我们的心灵。破碎的美最深刻，它引发了我们作最痛彻的思考。他让我们从中汲取人生的梦想，获得人生的真谛，他让我们汲取前行的力量，获得心灵永久的幸福。生活本身就不完美，有笑、有泪、有苦涩、有甜美，让我们用最真实的心灵过最真实的生活。课堂检测这两者有什么相似点？2、作者对“破碎的美丽”怀有怎样的感情呢？作业:A朗读本文B摘抄优美的句子C写心得体会塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读14---两虎相斗必有一伤课型：阅读教学目标积累文言实词虚词，培养学生阅读古文的语感。实践操作一、导入：播放歌曲《明月几时有》，然后全班集体背诵苏轼的《水调歌头》。

二、教师宣布竞赛开始，安排一名学生做记分员，公布竞赛规则：1、每题10分；2.抢答题答错倒扣10分；3.不准提示，违者扣10分。

三、比一比，看谁记得牢：

（一）必答题，教师在各组轮流指定学生回答古诗文的上句或下句

1、学而不思则罔，____________

2、苔痕上阶绿，____________

3、求之不得，____________

4、予独爱莲之出淤泥而不染，____________

5、日月之行，若出其中，____________

6、我寄愁心与明月，____________

7、____________，大庇天下寒士俱欢颜。8、____________，浅草才能没马蹄。9、____________，柳暗花明又一村。

10、山回路转不见君，____________

11、居庙堂之高则忧其民，____________。12、域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。（二）、抢答题：(教师出题)

1、现在有些人退休了，但还在为社会默默的奉献余力，我们可用哪两句诗来形容？

2、《出师表》中表达诸葛亮临危受命的两句话是什么？

（二）选题：（三）小组互相提问、作答（学生出题）

四、宣布竞赛结果，

五、小结，布置作业：课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。课堂检测课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。解释句中加点的多义词。（1）两虎方且食牛()（2）卞庄子以为然()（3）馆竖子止之()（4）有顷，两虎果斗()作业:A翻译三人成虎B整理归纳古诗文C归纳文言实词塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读15---走进余秋雨课型教学目标重历文化苦旅，感悟秋雨散文文化苦旅行百里，山居笔记从头忆。霜冷长河扬国学，千年一叹余秋雨。漫漫苦旅，他踽踽独行；渺渺无疆，他独自探索。让我们走进余秋雨，体味历史之厚重，散文之优美；让我们解读余秋雨，领悟文化之内涵，责任之承担。实践操作一、展示——每位书友分别介绍自己所读余秋雨的书籍内容以及自己的心得体会，分享自己不一样的观点和情结。其中可详谈一本，并结合亲身经历谈谈收获，向大家展示文化散文在你眼中的别样风采。时间：一个半小时左右。二、自由交流——书友之间进行相互提问、交流，讨论，加深对余秋雨文化散文的理解。三、主持人概括活动的观点意见并进行总结。发布公告;亲爱的童鞋们：昔日顽石逗秋雨，今朝后学慕前贤。读书感悟互分享，绝胜寒窗十数年。如果你了解并且欣赏余秋雨，那么，欢迎到这里来交流你的看法；如果你对余秋雨有不一样的见解，那么，欢迎到这里来分享你的观点情结；如果你只看过他的一两本作品，那么，欢迎到这里来扩大你的知识储备。我们需要丰富的知识，但我们更需要的是心灵的充实和自由独立的思考精神。还在等什么呢，来加入我们吧，获得更多的知识，认识更多的朋友，丰富你的大学生活！我们真心欢迎和期待您的加入！感谢大家的支持四、材料整理作品简介：《借我一生》是余秋雨对中国文化界的“告别之作”，涉及他和他的家族诸多不为人知的经历，还描绘了记忆中文革时“大揭发”、“大批判”的整人模式……从前辈到自己，作者以平实、真实的记忆组成一部文学作品。“我历来不赞成处于创造过程中的艺术家太激动，但写这本书，常常泪流不止。”——余秋雨《文化苦旅》依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不但揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。五、总结课堂检测语言通俗，散文小说化。散文小说化艺术形态主要在以下两个方面：一是完整生动的故事情节，注重故事情节的构建；二是历史现场还原式的虚拟，丰富的艺术想象。余秋雨并不局限于传统的散文创作规范，而采用了虚拟性的小说手法，发挥了合理的想象，把抽象概念的历史材料，给予生动形象的艺术再现。作业:A读余秋雨B摘抄美文C仿写文章风格塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读16--走进”巴黎圣母院”课型:阅读教学目标培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。实践操作导入活动过程介绍作者维克多·雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义。三、作品简介剧本《克伦威尔》1827年发表的韵文剧本。剧本的“序言”被认为是法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。《巴黎圣母院》1831年，是雨果著名的小说，浪漫主义小说的代表。小说中的两个人物，卡西莫多和副主教克罗德是一对比，前者外貌丑陋，但心地纯洁善良。后者道貌岸然。女主人公爱丝美拉达则是美的化身。故事发生在中世纪。“愚人节”那天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她长得美丽动人舞姿也非常优美。这时，巴黎圣母院的副主教克罗德·弗罗洛一下子对美丽的梅拉达着了迷，他内心燃烧着情欲之火，疯狂地爱上了她。于是他命令教堂敲钟人，相貌奇丑无比的卡西莫多把埃斯梅拉达抢来。结果法国国王的弓箭队长法比救下了埃斯梅拉达，抓住了卡西莫多。他把敲钟人带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。敲钟人虽然外貌丑陋，内心却纯洁高尚，他非常感激埃斯梅拉达，也爱上了她。天真的埃斯梅拉达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄在后面跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了法比，然后逃跑了。埃梅斯拉达却因谋杀罪被判死刑。卡西莫多把埃斯梅拉达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院内，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。卡西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，他拥抱着埃斯梅拉达的尸体也死去了。小说表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。课堂检测《巴黎圣母院》最具特色的手法是什么？作业:A看电影巴黎圣母院B写自己最喜欢的人物，为什么C塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读17---傅雷家书课型：阅读课教学目标1、通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。实践操作一、激趣导入以积极心态迎接未来。人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花，当我们面对不同的人生境遇时我们又该如何端正自己的心态呢?请看一位智者的回答吧。二、资料展示1、傅雷，我国著名文学翻译家．毕生巴尔扎克学名著，翻译作品达34部．傅雷一生创造了三个第一：罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻译界第一人；培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。傅雷于1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。2、《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：1954—1966年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。这两封家书是傅雷在：1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。三、初读课文，整体感知1、阅读第一封信，思考（1）是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。（2）开头为什么这样称呼？四、重点探究1、指导学生阅读课文并体会“坚强”的具体含义。五、总结课堂检测1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信作业:A读《傅雷家书》B摘抄句子C仿写一封信塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读18---人生准则课型：阅读教学目标阅读人生准则.积累词语学习本文的叙事方式实践操作一、导入，交流名言1、选择一个好的态度,无论在任何境遇里,都要对人生保持积极的态度,永远保持一颗感恩的心。2、把我的人生建立在尊敬的基础上二、活动读书思考1.请用简洁的语言概括第1-3自然段的大意。2.第2自然段加点词语在表达上起什么作用？3.你认为富翁决定把全部财产留给希亚达的主要原因是什么？4.读了全文，你认为“人生准则”是什么？答：5.下面两题，任选其中一小题作答。（4分）（1）假如你是希亚达，会接受富翁的遗嘱吗？为什么？（2）假如你是富翁的儿子，会同意父亲的遗嘱吗？为什么？（1）本文的行文思路是通过小女孩希亚达和她患病母亲的行为，向读者揭示人生最宝贵的财富就是良好的品质。

（2）A用人物的行为动作进一步凸显女孩拾金不昧的良好素养

B用说明道理的方式深化本文主旨

（3）在匆匆的人生过程中，我们会面对许多的选择，有些是突如其来的抉择，让我们有种目不暇接的感觉，这时候就需要我们用我们心中道德，底线去指引我们的行为三、总结课堂检测读了全文，你认为“人生准则”是什么？谈感受。作业:A人生准则是什么B他的人生准则C我的人生准则塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读19---床头捉刀人课型：阅读教学目标2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。实践操作一、导入：这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。那么针对于这些题型，怎么做好复习呢？二、考纲阐释：语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。“理解并翻译文中的句子”，能力也为B级。这部分题目学生感觉难度最大。三、文言文翻译五步法：1．先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法翻译或不需要翻译的地方删去。以便将完全不懂的地方突显出来。2.将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。3.统一整理答案，注意前后协调和语句的畅通，保持原文语气。4.按照翻译要求，写出译文。5.将译文放到原文中加以检查，并作必要的修改。《床头捉刀人》魏武将见匈奴使①，自以形陋，不足雄远国②，使崔季珪代③，帝自捉刀立床头④。既毕⑤，令间谍问曰：“魏王何如⑥?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常⑦，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。[1.解释加点的词自以形陋，不足雄远国()使崔季珪代（）2.填空“魏武将见匈奴使”的“使”，词性为，解释为；“使崔季珪代”中的“使”，词性为，解释为____。3.翻译句子魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。4.在匈奴使者眼中崔季珪“雅望非常”，但曹操却是气度非凡。说明曹操虽“形陋”，但英雄气质自然流露，非崔季珪可比。你对曹操的看法是怎样的?课堂检测翻译句子魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。作业:A试译：床头捉刀人BC塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读20--《水浒传》课型：阅读教学目标(1)、引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名著的兴趣。(2)、通过故事情节认识主要人物分析人物形象。实践操作一、导、激情导入1、多媒体播放电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，出示一组人物图片，让学生说说这些人物是谁，出自哪部作品，还知道哪些人物。2、今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》，领略传奇人物的英雄风采。（二）、主要内容讲一讲《水浒传》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。”意思是三国出智士，梁山多勇夫。二、学（一）故事内容读一读通过阅读，请同学们说说你心目中的梁山英雄好汉。学生活动：学生尽可能多地说出梁山英雄好汉的名字及其绰号。（二）、精彩故事聊一聊同桌之间聊一聊自己所喜欢的水浒人物的故事，并简要说说理由。简要概括主要人物的性格。人物——故事情节——人物性格

（1）鲁智深(花和尚):拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有勇而有谋、豁达明理

（2）武松(行者):血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报,(不足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

（3）吴用(智多星):智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。

（4）林冲(豹子头):误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。（5）李逵(黑旋风):真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

（6）宋江(及时雨):私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人,但总想招安。

（7）杨志(青面兽):杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。课堂检测作业:ABC塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读21--《水浒传》中的英雄传奇课型教学目标(1)、引导学生了解《水浒传》的主要内容,感受作品的艺术魅力,培养学生阅读古典名著的兴趣。(2)、通过故事情节认识主要人物分析人物形象。实践操作一、导入分析人物形象。用比较的方法分析英雄性格的异同,加深理解。(以鲁智深、武松、李逵三人为例)提问:鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象,你能说说他们的异同吗?明确:他们都是性情刚直,好打不平,不畏强暴,不避危难;但他们又各有其特点,鲁智深是军官出身,阅历较深,富有正义感,痛恶社会的不平,他虽然性格急躁,行动莽撞,但在斗争中有时又很细心机智。如拳打镇关西,这些都说明他是个粗中有细的人。武松性情刚强,好打那些不明道理的人,死也不怕。在行动上有时表现得粗鲁蛮横,象是有意的寻衅生事,如快活林对蒋门神;有时是装出假象迷惑与麻痹对手,如十字坡对孙二娘。他为了替兄报仇,考虑得极为周密,从调查情况入手,到杀嫂逼取口供,杀西门庆,自首县衙,一步步按着他的安排都做到了。这又说明他很有心计。而李逵则和两人大不相同,憨直、刚强、粗心、大胆,极忠于梁山事业,反抗性最强,打起仗来,赤膊上阵,勇猛无比。他是个真正的粗人,一味蛮干,不计后果,又有几分天真,好管闲事,又常常惹出事端,在江州因夺鱼和张顺撕打,被张顺骗到水里,淹得他两眼发白;去蓟州搬取公孙胜,路上偷吃酒肉,受到戴宗的惩治;斧劈罗真人,被真人罚到蓟州大牢里受苦;打死殷天锡,连累柴进坐牢,差点送了性命。作者对这个人物的性格特点把握得十分准确和细致。《水浒传》对这些英雄人物个性特点的描绘,真正作到毫发不失,这就更加强了这些形象的动人力量。二、人物描述猜一猜他时任江州知府蔡九手下的两院节级，他与吴用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在朱贵的酒店里被蒙汗药蒙倒，后入狱，获梁山好汉营救，排梁山好汉第20位。受招安后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。此人是梁山好汉：戴宗此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东京八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦，。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。他就是豹子头林冲三、小结课堂检测1、阅读《水浒传》中《智取生辰纲》和《拳打镇关西》的故事情节，分析它们各自的精彩之处并归纳阅读的方法。作业:A谈谈你读《水浒传》的感受。BC分析它们各自的精彩之处并归纳阅读的方法。塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读22—山的呼唤课型：阅读教学目标使学生掌握文中比喻、拟人、排比修辞手法的运用；使学生能品位文中描写景物逼真的语言。实践操作（1）课题引入：以学生熟悉的琼瑶的作品为引子，激发他们学习本文的兴趣。（2）朗读课文：带领学生朗读课文前，让学生带着“文章中你最喜欢哪些语句”问题去朗读。（3）让学生发言，哪些是他们最喜欢的语句。从他们喜欢的语句中分段解析，抓住文章的第三至第四自然段，分别对作者描写时候采用的修辞手法进行寻找和讨论（4）学生讨论。这些修辞手法分别描写的对象是什么？有哪些代表性的关键词能显示它使用了修辞手法？（5）品位文中跳动的语言。体会作者的感情，朗读课文。（6）整节课回顾，总结修辞手法的运用。6．版书设计景物描写松树枝桠——比喻巨手太阳光芒——比喻光带风的穿梭——拟人抵吟使我喘息，使我迷惑，使我喜悦——排比课堂检测从生活中选取一个景物，运用多种修辞手法造句。作业:A摘抄比喻句B从生活中选取一个景物，运用多种修辞手法造句。塘沽十五中校本课程特色教案课题语文阅读23—文言文课型：阅读教学目标在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。实践操作1．通常所说的四书是：（

）（2分）A．《大学》《史记》《中庸》《论语》B．《大学》《中庸》《论语》《孟子》C．《大学》《论语》《中庸》《汉书》D．《易》《书》《诗》《春秋》2．宋词婉约派的代表人物是：（

）（2分）A．范仲淹B．柳永C．辛疾弃D．陆游3．“学无常师”中的“常师”意思是：（

）（2分）A．经常的老师B．固定的老师C．常常拜师D．经常做老师4．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”是指：（

）（2分）A．唐朝李广B．楚国项羽C．汉朝李广D．三国项羽5．下列诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”描写的是哪个季节的景物？（

）（2分）A．冬季B．春季C．夏季D．秋季6．与苏秦“锥刺股”的故事相提并论的是汉朝人

的“头悬梁”的故事。（1分）7．我国古代皇帝自称，除了用“予”、“吾”等外，还有其它专用代词，如

（写一个）。（1分）8．中国最早的诗歌总集是《

》。（1分）9．乐府，原指