四年级信息技术教案

信息技术教学教案第1周第1课时课题四年级上：第1课：初识计算机课型新授学情分析学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作“灭蚊英雄”“飞行拯救”软件，让学生快速掌握计算机的硬件组成与鼠标的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。教学目标知识与技能：(1)了解一计算机在生活中的应用。(2)初识计算机硬件的基本组成(3)掌握鼠标及鼠使用方法。（4）正确使用计算机。过程与方法：通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成学习任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。(3)进行爱护公共机房设备的品德教育，养成正确的操作习惯。重点计算机的硬件组成、鼠标及其操作。难点是鼠标单、双击操作及鼠标的拖动；计算机硬件的概念形成。教学准备1、知识准备：计算机硬件组成及鼠标使用方法。2、资源准备：灭蚊英雄及飞行拯救软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）一、激情导入：同学们，我们已经于计算机交朋友了，开始接触计算机的时候，可能感觉它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能进一步地了解它。下面，我们就从计算机的应用、组成、鼠标操作入手吧！二、讲授新课：1、计算机在生活中的应用A：计算机的本领B：请同学们打开“写字板”输入你所在的学校、班级以及自己的名字。C：分别用不同的颜色将学校、班级、自己的名字表示出来。2、计算机的组成：计算机是由硬件组成的。硬件分为：主机、显示器、键盘、鼠标和音箱4、鼠标的操作计算机中很好多操作都是利用鼠标来完成的。A：鼠标的组成B：鼠标的操作鼠标是计算机的重要输入设备，鼠标的基本操作方法：单击：按左键一次双击：快速按左键两次右击：按右键一次拖动：按住左键不放，再移动鼠标三、学生自主练习专题一：启动“灭蚊英雄”软件专题二：启动“飞行拯救”软件四、正确使用计算机1、计算机的开、关机五：巩固练习再玩一次“扫雷”、“灭蚊英雄”、“飞行拯救”游戏学生聆听与领悟本节课的学习任务。提问：想一想、说一说，在我们的生活、学习和工作中，计算机有哪些本领？学生小组讨论回答问题学生按要求操作提问：同学们，按要求将学校、班级、自己的名字用不同的颜色表示出来。你是通过什么来完成的？计算机又通过什么现实出来的呢？学生小组讨论回答问题。提问：同学们知道鼠标的组成吗？鼠标的握法你会吗？提问：同学们知道怎样操作鼠标吗？教师示范握住鼠标的手法（右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上，轻轻移动鼠标。）学生完成P4/的练一练。学生动手操作软件完后谈操作中的感受。提问：你是怎样进入软件的？提问：如何正确使用计算机？学生看书P5讨论回答提问：通过本节课的学习你有什么收获？学生讨论回答问题。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力本次练习也是复习，为熟悉计算机的硬件组成买下伏笔。让学生了解大部分鼠标中间都有一个滚轮，可以用食指前后拨动，常用与光标所在页面的上下移动。巩固鼠标的左键、右键的单击与双击在作用及按住鼠标拖动图标的视觉与手感意识。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神熟练鼠标的使用方法学生对本节课学习的知识进行归结。形成概念。5'13'20'2'板书设计：第1课：初识计算机1、计算机在生活中的应用2、计算机的硬件组成3、鼠标的基本操作4、正确使用计算机课后小结：信息技术教学设计第2周第1课时课题四年级上：第2课：桌面的奥秘课型新授学情分析学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序,建议：通过演示和观察，直观地感知Windows系统桌面的组成与功能。通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在Windows系统中运行程序。掌握正确的开机方法。教学目标知识与技能：(1)掌握开机和关机的基本方法。(2)初步认识Windowsxp、桌面和“开始”菜单。(3)掌握排列图标及运行程序的方法过程与方法：在教师演示开关机和windowsxp的基本操作方法步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。重点(1)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力难点运行程序。教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：金山画王相关资料。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）同学们，要想探寻计算机中的丰富宝藏可离不开操作系统桌面，它是走进计算机世界的一扇大门。这节课我们就打开计算机，看看系统桌面给我们带来哪些惊喜。一、开机（1）打开显示器的电源开关。（2）打开主机的电源开关。计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入WindowsXP的运行环境。（进入书P8/图2.1的桌面计算机才算启动成功）二、桌面的组成Windowsxp的所有操作都是从桌面开始的，因此了解一下桌面是非常必要的，启动后屏幕的整个显示区域称作桌面。1、桌面图标在桌面的左边有多个上面是图形、下面是文字说明的组合，这种组合叫做图标，它们分别代表不同的程序、文件或文件夹，要启动某个应用程序，直接双击对应的图标即可。2、任务栏任务栏通常位于桌面的底部，我们也可以把它移动到桌面四周的其他地方。任务栏由“开始”按钮、快速启动区、状态栏和指示栏四部分组成。三、排列桌面图标在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。指向“排列图标”会弹出下一级子菜单。选择适当的命令，就可以对桌面上的图标进行重新排列。①按名称、②按类型、③按大小、④按日期、⑤自动排列。四、“开始”菜单将鼠标指向“开始”，再用左键单击，这样就打开了“开始”菜单。我们能看到，这个菜单上有多条命令，例如“程序”、“收藏夹”等1、试一试：将鼠标指针移到“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化？2、从“开始”菜单中启动下面程序⑴[开始]→[附件]→[画图]⑵[开始]→[游戏]→[纸牌]⑶[开始]→[附件]→[娱乐]→[WindowsMediaPlayer]五、关机（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。（3）关闭显示器的电源开关。五、课后练习1、试着将桌面上的图标分别按名称、类型、大小、日期重新排列。2、观察一下选择自动排列后，图标移动的情况。3、从程序里找游戏玩玩。观看体验讨论回答问题学生明确1：一般情况下，桌面上有以下几个典型的图标：①我的电脑：用来管理计算机资源。进行文件或文件夹的移动、复制、重命名、删除、属性修改、磁盘格式化等操作。②我的文档：是个便于存取的桌面文件夹。用户可以存放自己创建的文件。③回收站：用于存放被临时删除的文件。④InternetExplorer：Internet浏览器，可以上网浏览网页。⑤我的公文包：适用于在不同的计算机间传递信息。学生明确2：①“开始”按钮：是Windows的总控开关，Windows下的绝大多数工作都可以通过“开始”按钮来完成。②快速启动区：通常放置查看频道、IE浏览器、OutlookExpress、显示桌面等快速启动图标，单击这里的图标可以快速启动相应的程序。③状态栏：显示当前打开的窗口，可用于窗口之间的切换。④指示栏：放置有语言指示器、时间指示器等。学生操作实践面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'13'20'2'板书设计：第2课：桌面的奥秘1、开机2、桌面的组成3、排列图标4、开始菜单5、关机课后小结：信息技术教学设计第3周第1课时课题四年级上：第3课：多变的窗口和桌面课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了计算机的桌面知识，窗口是用户操作Windows的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。教学目标知识与技能：(1)认识窗口的基本结构。(2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置(4)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。过程与方法：(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。情感态度与价值观：(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。(2)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。重点知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。。难点能够按照要求改变窗口的大小。教学准备1、知识准备：窗口的认识。2、资源准备：Windows的应用程序。环节教学内容师生活动设计意图时间分配信息技术教学设计第4周第1课时课题四年级上：第4课：可爱的小蝌蚪课型新授学情分析学生在三年级已经初步学习了画图工具的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用画图工具的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows画图工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。教学目标知识与技能：1、认识画图软件程序的窗口。（打开、退出）

2、尝试用工具箱中的工具和调色板。过程与方法：在教师演示画图工具步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。重点尝试各种绘画工具的使用。难点理解“清除图象”命令的作用和关闭“画图”程序时，命令的选择教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：Windows画图工具。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）导入新课：

1、播放课件《小蝌蚪妈妈的故事》本节课我们就要踏上“画图”之旅，希望同学们都能创作出自己满意的作品来。一、走进画图程序，打开画图软件。

单击[开始]——[程序]——[件]——[画图]。

二、认识“画图”程序窗口：

1、同学仔细观察，看看画图软件窗口都由哪些部分组成。

2、猜猜看，画图窗口各部分的名称。

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸。

3、试一试：

在调色板中单击鼠标右键选择红色作为背景色，然后清除图像，、看看会有什么变化？

（画纸变成红色的了）

4、快速清除图像：

单击菜单栏[图像]——[清除图像]就可以了。同时了解“撤销”命令的使用前提。

三、首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。四、选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。再来看看其它画图工具。五、图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。

现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。五、关闭画图软件：

1、提问：根据你的经验如何退出画图软件？（不同的方法）

学生演示

2、尝试标题栏上三个按钮的作用。

3、同学们一起关闭画图软件

4、练一练：

利用工具箱的工具，画一个小房子，比比谁的最漂亮。

六、学生完成书P28页自主活动观看体验与欣赏学生在老师的带领下按照步骤打开画图。（同位互相检查，完成课本第2页）小组讨论回答问题面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。学生自主学习通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'10'23'2'板书设计：第4课：可爱的小蝌蚪1、走进“画图”程序2、认识“画图”程序窗口3、学习使用“画图”工具4、完成自主学习课后小结：信息技术教学设计第5周第1课时课题四年级上：第5课：鸭妈妈的家课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了“画图”工具的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了“画图”工具的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。教学目标知识与技能：(1)认识与使用“直线”、规则图形、“填充颜色”等工具。(2)学会保存作品与打开作品。(3)掌握Windows“画图”工具基本操作方法。过程与方法：在教师演示“画图”工具步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。重点尝试各种绘画工具的使用。难点绘画工具的使用教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：金山画王相关资料。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）一、导入新课小蝌蚪游啊游。看到了岸上的鸭妈妈的家，出示课件（书图P29/5.1）方顶圆门，粉刷一新…….运用“直线”、“颜料桶”和规则图形等工具，你也可以自己做出这样的房子，今天我们就开始学习吧！二、讲述新课㈠、“直线”工具是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。鸭妈妈的家的屋顶与窗户上但的棱都是用“直线”工具来完成的。㈡、规则图形工具1、如图见书P30/图5.3所示的“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”都是规则图形它们分别是用“矩形”、“圆角矩形”“椭圆”画出来的。2、用“矩形”来画出鸭妈妈家的屋檐见书P30/图5.5㈢、使用“颜色填充”工具我们现在来用“颜色填充”工具粉刷屋顶和墙壁如书图5.7所示。步骤：⑴先选取填充颜色工具；⑵再选取颜色；⑶进行填充。㈣、保存画图作品学生按照书P32/图5.8-5.9所示的步骤进行操作练习。㈤、打开画图作品学生按照书P32/-P33/图5.10-5.11所示的步骤进行操作练习。㈥、学生自主学习，教师巡视指导。观看体验领会学习任务学生动手做：打开“画图”程序进入“画图”窗口。（参见书P29/图5.2）学生小组合作完成书P30/试一试画出图形的线是前景色；填充的颜色是背景色。学生参见书P31/图5.6完成练一练学生参见书P31/动手做：学生小组合作学习完成书P32/的练一练。学生自主学习，合作完成。学生自主学习，合作完成书P33/下边练一练。学生完成书P35/自主活动——建筑设计师。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'5'28'2'板书设计：第5课：鸭妈妈的家1、认识“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”2、运用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”操作练习课后小结：签信息技术教学设计第6周第1课时课题四年级上：第6课：金鱼妈妈课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具“喷枪”、“曲线”、“多边形”等工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。教学目标知识与技能：(1)了解掌握Windows“画图”工具“喷枪”、“曲线”、“多边形”的应用。(2)掌握Windows画图工具基本操作方法。过程与方法：在教师演示“喷枪”、“曲线”、“多边形”的应用步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。重点了解掌握Windows“画图”工具“喷枪”、“曲线”、“多边形”的应用。。难点工具的使用技巧教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：Windows画图工具。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）一、导入新课小蝌蚪告别鸭妈妈，又遇到金鱼妈妈，金鱼妈妈说小蝌蚪的妈妈肚皮是白色的，于是小蝌蚪们又上路了……要画好金鱼不是件容易的事情，需要一种神奇的工具——“曲线”。（出示课件：书P36/图6.1）一、使用“喷枪”工具同学们，你们指导（书P36/图6.1）中的白云、与海底的泥沙是用什么工具绘制出了的吗？套就是“喷枪”工具。“喷枪”是绘制不均匀颜色的首选工具。下面我们就来参照书P36/图6.2来绘制水底的泥沙。打开教师电脑，打开画图软件，选择喷枪工具。

1）在子功能区选择色块大小；

2）在色板中选择颜色；

3）在画纸上使用喷枪；二、“曲线”工具的使用“曲线”工具可以画出两种图形：1、不封闭曲线2、封闭曲线三、“多边形”工具1、用“多边形”工具画出图6.7所示的螃蟹2、用“多边形”工具画出图6.8所示的五角星四、学生自主学习完成书P40/的自主活动——美丽的大自然观看体验领悟本节课的学习任务学生实践参照学生模仿打开电脑，按照课本要求，画一幅蓝天白云。完成书P37/练一练学生按照书37-38/图6.3-6.4的步骤练一练学生小组合作学习完成自主活动主题面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'10'23'2'板书设计：第6课：金鱼妈妈一、“喷枪”工具二、“曲线”工具三、“多边形”工具四、完成自主活动主题课后小结：信息技术教学设计第7周第1课时课题四年级上：第7课：开满荷花的池塘课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了“画图”工具“喷枪”、“曲线”、“多边形”等工具的基本操作使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”基本操作，教学目标知识与技能：(1)了解掌握Windows“画图”工具“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”基本操作的应用。(2)掌握Windows“画图”工具“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”基本操作方法。过程与方法：在教师演示“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。重点“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”的使用。难点“画图”工具的基本操作。教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：Windows“画图”工具软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）导入新课同学们，我们告别了金鱼和螃蟹，小蝌蚪在荷花盛开的地方找到了青蛙妈妈（出示书P41图7.1示例）这么多的荷花什么时候才能画完呢？你知道怎么办吗？别急，使用“复制”和“粘贴”命令这一切就会变得很轻松了。学习新课㈠、“选定”工具的使用1、在使用“复制”和“粘贴”命令前。必须选定图形的操作范围，这时可以请“选定”工具来帮忙。2、使用“选定”工具，完成书P42图7.5自由图形组成运动员任务3、想一想：用“选定”工具创建选区后，按键盘上的“Delete”键，就可以删除选区内的图像。到现在为止，在“画图”程序中我们学习过几种删除图像的方法？明确：1、菜单栏→图像→清除图像；2、“选定”工具创建选区按键盘上的“Delete”键，就可以删除选区内的图像。3、在画图中ctrl+z常用来快速“删除”上一次的操作。4、如果“误删”了，还可以ctrl+y“恢复”㈡“复制”和“粘贴”命令1、学习使用“复制”和“粘贴”命令。教师演示。2、学生动手做。3、练一练。㈢“任意形状的裁剪”工具1、“任意形状的裁剪”工具的认识。可以自由选定不规则的区域，它是用法与“选定”工具很相似，单击按钮，在选定的图像周围周围拖动鼠标，画出不规则的实线。松开左键后，实线消失，图像周围出现选区。2、试一试。㈣、学生自主活动学生观看、体验、领悟本节课的学习任务小组讨论回答问题学生动手做：参见书P41-42图7.2-7.4的操作步骤完成学习任务。教师巡回指导学生小组合作完成书P42图7.5的任务学生小组讨论完成回答：学生小组合作学习按照书P43/图7.6-7.7的步骤完成学习任务。学生完成书P44/图7.8划艇比赛练习。学生完成书P44/的试一试练习。学生自主学习完成书P45/的自主活动主题——金秋美景面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'10'23'2'板书设计：第7课：开满荷花的池塘㈠、“选定”工具的使用㈡“复制”和“粘贴”命令㈢“任意形状的裁剪”工具㈣、学生自主活动课后小结：信息技术教学设计第8周第1课时课题四年级上：第8课：变形鱼课型新授学情分析学生在三年级已经初步学习Windows“画图”工具“先定”、“复制”和“粘贴”、“任意形状的裁剪的工具”基本操作但的初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作。教学目标知识与技能：(1)了解“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作的应用。(2)掌握Windows“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作的基本操作方法。过程与方法：在教师演示“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(3)进行爱护公共机房设备的品德教育，养成正确的操作习惯。重点Windows“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作难点“画图”工具的基本操作。教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：Windows“画图”工具软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）同学们，我们在进行绘图时，经常要对一些图像进行变形处理。出示：（书P48/图8.6）经过变形处理的小鱼形态各异，更真实。要做这些处理，就要使用“拉伸/扭曲”命令。你们知道在“画图”工具中“翻转和旋转/拉伸/扭曲”命令在哪里吗？学习新课㈠、翻转和旋转教师演示翻转和旋转命令是如何使小鱼翻转和旋转的过程。㈡拉伸和扭曲教师演示拉伸和扭曲命令是如何使小鱼变形的。㈢、学生自主活动㈣㈤㈥观看、体验与回答问题。讨论回答问题学生观看与体验感悟学生小组合作按照书P46-47图8.2-8.5的步骤完成学习任务。完成书P48/的练一练。学生自主学习按照书P48-49图8.6-8.9的步骤完成学习任务。完成书P50/的图8.10练一练。学生自主学习完成书P51/的自主活动主题-——团团圆圆小组讨论回答问题面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力和培养学生勇于探索的精神5'20'13'2'板书设计：第8课：变形鱼㈠、翻转和旋转㈡拉伸和扭曲㈢、学生自主活动课后小结：信息技术教学设计第9周第1课时课题四年级上：第9课：梦想舞台课型新授学情分析学生在上节课已经初步学习了Windows“画图”工具“翻转和旋转”、“拉伸黑人扭曲”基本操作初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具“放大镜”的基本操作，从而为学生深入学习创作精彩的作品打下基础。教学目标知识与技能：(1)了解Windows“画图”工具“放大镜”的基本操作的应用。(2)掌握Windows“画图”工具“放大镜”的基本操作方法。过程与方法：在教师演示计算机组成步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。(3)进行爱护公共机房设备的品德教育，养成正确的操作习惯。重点了解Windows“画图”工具“放大镜”的基本操作的应用。难点“画图”工具“放大镜”的基本操作方法。教学准备1、知识准备：画图工具的使用方法。2、资源准备：Windows“画图”工具软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、展示作品四、教师总结（略）同学们，我，已经初步认识了“画图”程序中的各种绘图工具，并掌握了使用方法，这只是创作作品的基础，要想画出精彩的美图，还需要多观察，多思考，敢于创新。下面就请同学们发挥想象，创作出真正属于自己的美术作品。今天我们来学习“画图”程序中的新的工具。㈠、“放大镜”工具“放大镜”工具虽然不能直接用来画图，但却是画图过程中的好帮手。套可以把图片按照不同的比例放大，便于我面对作品教学精确的修改。出示：书P52/图9.1所示，要把花瓣填充成粉色，但是填充时颜色却漏到了花盆的里了，说明花瓣的轮廓线没有封闭，这时可用“放大镜”工具来查找缺口。㈡创作精彩的作品学生运用画图工具，开动脑筋，发挥创作精神，灵活运用所学的知识设计作品。1、设计简单的作品。2、创作主体作品学生展示自己的作品通过本节课的学习你有什么收获？学生聆听本节课的学习任务。学生动手做：按照书P52/图9.1——9.2的步骤教学操作。小组讨论回答问题学生完成书P53/图9.3的试一试。学生参考书P54/选择一个主体进行画画比赛。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。师生共同评价作品通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。了解学生课前预习情况培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神让学生在评价作品中提高自我5'10'20'3'2'板书设计：第9课：梦想舞台一、放大镜工具二、创作精彩的作品课后小结：信息技术教学设计第10周第1课时课题四年级上：第10课：十只手指管键盘课型新授学情分析学生在三年级已经初步学习了键盘的基本操作的初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了键盘的操作技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握键盘的基本操作，从而为学生深入学习汉字的录入打下基础。教学目标知识与技能：(1)了解键盘的分区及功能。(2)击键的要领及指法的分工与基本操作方法。过程与方法：在教师演示键盘指法分工的步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。(3)养成良好的、正确的打字操作习惯。重点指法分工与打字习惯难点指法分工与击键要领。教学准备1、知识准备：键盘操作基本要领。2、资源准备：金山打字通软件及相关资料。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）前几节课我们学习的是鼠标的使用，今天我们就要学习如何使用键盘与计算机打交道了，你们准备好了吗？师：键盘共有几个分区呢？请同学们打开书P58阅读“键盘分区”的内容。师：通过阅读，你知道键盘共有几个分区呢？师：我们已经知道了键盘五个分区的名称，我们再来对对号。师出示分区，学生说出分区的名称。（1）认识主键盘区师：在整个键盘中最大的分区是哪个分区？师：现在就请同学们仔细观察主键盘区，你发现了什么？（2）认识字母键师：在主键盘区中最多的就是字母键，那请同学们看一看这些字母键是按照A~Z的顺序排列的吗？你们知道为什么会这么排列吗？来猜猜。（3）基本键师：键盘和我们人类是通过什么来进行联络的呢？师：那同学们知道我们的手指应该怎样放在键盘上吗？师：请同学们找开书P59页，阅读“基本键”的内容。师：我们的手指分别在哪些字母键上呢？师：通常我们把这八个按键叫基本键，是操作键盘的基础。现在同学们一起来看这八个基本键，有什么发现？师：这两个带有凸起横线的特殊按键作用可大着呢，同学们知道它的作用是什么呢？师：现在我们来玩个游戏。请同学们把眼睛闭上，看看你能不能把手指放在正确的位置上呢？师：通过刚才的这个游戏，你有什么心得？师：只有确定了两根食指的正确位置，其他手指才会自然的放在正确的位置上。师：看着自己的手指，你能说出他们各自的好朋友吗？（4）正确的坐姿师：我们已经知道了手指的好朋友，并且确定了正确的位置，其实我们的身体也应该有一个正确的坐姿，那什么是正确的打字姿势呢？请同学们打开书P59，阅读“坐姿”的内容。师：我们现在来进行一个小比赛。（1分钟打字）师：刚才我们经过了练习和比赛，老师发现同学们的坐姿在练习的过程中出现了变形，请同学们注意坐姿的重要性。教师导入新课，学生领会学习任务讨论回答问题小组讨论回答问题同学们在自己的键盘上找到五个分区。学生观察并做出回答生猜测这些字母键的排列是根据字母的使用频率来进行排列的。在今后的学习的过程中同学们就会有所体验。生：是我们的手指！生根据自己的想法进行回答。生：F和J的键子上有两个小凸起。生根据书中的内容进行回答。生闭上眼睛，在键盘上找八个基本键位。生：要想正确找到八个基本键位，必须先找到那两个带有凸起的键位。生按照老师的方法再次找八个基本键位。生练习记住八个基本键位的顺序。按照自己的记忆方法进行记忆。师随机给出手指，学生说出对应的字母键。面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.培养学生的自学能力培养学生勇于探索的精神5'10'13'10'2'板书设计：第10课：十只手指管键盘（1）（1）认识主键盘区（2）认识字母键（3）基本键（4）正确的坐姿课后小结：信息技术教学设计第11周第1课时课题四年级上：第11课：实用“记事本”课型新授学情分析学生在上节课年级已经初步学习了键盘操作知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用操作键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作——记事本，让学生快速掌握键盘的基本操作，从而为学生深入学习汉字录入打下基础。教学目标知识与技能：知识目标：会使用记事本。技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。过程与方法：在教师演示记事本操作步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。情感态度与价值观：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本难点记事本文件的保存教学准备1、知识准备：键盘的操作使用方法。2、资源准备：记事本软件。环节教学内容师生活动设计意图时间分配一、创设情境，引出课题二、分析任务，发现问题三、技术探索，尝试发现四、教师总结（略）师：