3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（解析版）

第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者分层训练·全解全析●核心知识一：绿叶在光下制造有机物1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验选叶遮光操作过程中，最科学、严谨的操作是选取（）A.同种植物、不同植株上的叶片B.同一植株上生长状况相近的叶片C.同一植株同一叶片的不同部位D.生长状况相近的两株不同种植物【答案】C【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验、“科学探究”。选叶遮光操作过程中应遵循只有光照条件不同其余条件都相同，则应该选择同一植株上同一叶片的不同部位进行遮光处理。故答案为C。2.“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（）A.消耗掉叶片内原有的淀粉B.转移淀粉到其他部位C.使植物对光照更敏感D.为制造淀粉储备原料【答案】A【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是消耗掉叶片内原有的淀粉，排出原有淀粉对实验的影响。故答案为A。3.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验变量是（）A.叶片大小B.是否脱色C.是否滴加碘液D.有光或无光【答案】D【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，实验变量是光照条件，即有光或无光。故答案为D。4.将叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解叶片中的淀粉B.为叶片消毒C.溶解叶片中的叶绿素D.使叶片中气体挥发【答案】C【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。将叶片放入酒精隔水加热的目的是溶解叶片中的叶绿素，叶绿素为有机物不溶于水，溶于酒精。故答案为C。5.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（）①用酒精去掉叶绿素；②把天竺葵放在光下照射；③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分；④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒。A.④③②⑤①⑥B.④②③①⑤⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①【答案】A【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在光下照射→⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸→①用酒精去掉叶绿素→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒。故答案为A。6.下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述错误的是（）A.①的目的是消耗叶片中原有淀粉B.②中a区域与b区域可形成对照C.③可将叶片中的叶绿素溶解到酒精中D.④向叶片滴加清水，观察叶片颜色变化【答案】D【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。图中实验步骤为①暗处理（饥饿处理）、②见光和遮光对照，光照进行光合作用、③叶片置入酒精中隔水加热脱色处理、④清水漂洗后滴加碘液。①暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉，选项A表述正确；②中a区域见光部分与b区域遮光部分可形成对照，选项B表述正确；③叶片置入酒精中隔水加热进行脱色处理，选项C表述正确；④清水漂洗叶片后，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色变化，选项D表述错误。故答案为D。7.绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A.叶B.茎C.叶绿体D.根【答案】A【解析】本题考查光合作用的部位。植物体能够进行光合作用的部位包括叶片、茎和果实表皮的绿色部分等，也就是说含有叶绿体的部位都能进行光合作用。绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。故答案为A。8.绿叶在光下制造的有机物是（）A.脂质B.蛋白质C.淀粉D.无机盐【答案】C【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。绿叶在光下制造的有机物是淀粉。故答案为C。●核心知识二：有机物用来构建植物体9.生物圈中生产有机物的天然“工厂”是（）A.绿色植物B.细菌C.动物D.人【答案】A【解析】生物圈中生产有机物的天然“工厂”。生物圈中生产有机物的天然“工厂”是绿色植物。故答案为A。10.下列有关有机物构建植物体内容的叙述中，不正确的是（）A.细胞壁的主要成分——纤维素是有机物B.花生种子中富含的蛋白质和脂肪是有机物C.植物生长越旺盛，需要的有机物越多D.构成植物体鲜重的绝大部分物质是有机物【答案】D【解析】本题考查有机物用来构建植物体。细胞壁的主要成分——纤维素是有机物，选项A表述正确；花生种子中富含的蛋白质和脂肪是有机物，选项B表述正确；植物生长越旺盛，需要的有机物越多，选项C表述正确；构成植物体鲜重最多的是水分，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，选项D表述错误。故答案为D。●核心知识三：绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物11.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源；②空气来源；③氧气来源；④能量来源。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【答案】B【解析】本题考查绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。绿色植物的光合作用为地球生物提供了：①食物来源、③氧气来源、④能量来源。故答案为B。12.下列有关绿色植物是生物圈中有机物的制造者的相关叙述，不正确的是（）A.绿色植物可以作为生物圈中的生产者B.绿色植物为其他生物提供了构建自身的材料C.绿色植物为其他生物提供了生命活动的能量D.绿色植物只是养育了生物圈中的其他生物【答案】D【解析】本题考查绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。绿色植物可以作为生物圈中的生产者，选项A表述正确；绿色植物生产的有机物为其他生物提供了构建自身的材料，选项B表述正确；绿色植物将光能转变为化学能储存在有机物中，为其他生物提供了生命活动的能量，选项C表述正确；绿色植物养育了植物本身以及生物圈中的其他生物，选项D表述错误。故答案为D。1.请观察下列各实验装置，你认为下列能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的装置是（）【答案】C【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。A装置中叶片直接置入清水，叶绿素不溶于水，A装置不可行；B装置叶片置入清水，再在酒精中加热，叶绿素不溶于水，且酒精加热会造成爆燃，B装置不可行；C装置叶片置入酒精中隔水加热，叶绿素溶解于酒精，隔水加热可使温度不至于升得太高，C装置能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素，可行；D装置叶置入酒精中直接加热会导致温度迅速上升引起爆燃，D装置不可取。故答案为C。2.“绿叶在光下制造淀粉”实验中，叶片脱色和检验淀粉分别用的物质是（）A.清水、碘液B.碘液、酒精C.碘液、清水D.酒精、碘液【答案】D【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。“绿叶在光下制造淀粉”实验中，叶绿素溶于酒精，叶片脱色用酒精，淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验淀粉，叶片脱色和检验淀粉分别用的物质是酒精和碘液，故答案为D。3.白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在地里的部分是白色的，这种现象说明（）A.叶绿素的形成需要光B.叶绿素的形成需要水C.叶绿素的形成需要适宜的温度D.叶绿素的形成需要新鲜的空气【答案】A【解析】本题考查光合作用的部位。绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。植物体能够进行光合作用的部位包括叶片、茎和果实表皮的绿色部分等，也就是说含有叶绿体的部位都能进行光合作用。叶绿素在光下才能合成。白萝卜裸露在地上的部分见光可以合成叶绿素因此是绿色的，而埋在地里的部分不能见光不能合成叶绿素因此是白色的，这种现象说明叶绿素的形成需要光。故答案为A。4.下图是“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，下列说法错误的是（）A.脱色的目的是去除叶片中的叶绿素B.滴加碘液染色漂洗后，叶片遮光部分变蓝C.脱色时大烧杯和小烧杯内盛放的液体分别是清水、酒精D.滴加碘液的目的是检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉【答案】B【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。脱色的目的是去除叶片中的叶绿素，选项A表述正确；滴加碘液染色漂洗后，叶片遮光部分没有变蓝，选项B表述错误；脱色时大烧杯和小烧杯内盛放的液体分别是清水、酒精，选项C表述正确；滴加碘液的目的是检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，选项D表述正确。故答案为B。5.以下是探究“绿叶在光下制造淀粉”的几个步骤，有关叙述正确的是（）A.滴加碘液后a部分变蓝B.乙中遮光处理作对照C.丙中c烧杯盛的是酒精D.实验结论是光合作用能产生氧气【答案】B、【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。读图可知：甲→暗处理、乙→遮光对照、丙→置入酒精隔水加热脱色处理、丁→清水漂洗滴加碘液观察现象。a部分遮光处理，不能进行光合作用，滴加碘液后a部分没有变蓝，选项A表述错误；乙中遮光处理形成见光部分和遮光部分对照，选项B表述正确；丙中大烧杯c盛的是清水，小烧杯b盛的是酒精，选项C表述错误；该实验的结论是光合作用能产生淀粉，光是光合作用的条件，选项D表述错误。故答案为B。6.“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，其操作与目的对应有误的是（）A.将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗植物体内原有的淀粉B.对叶片进行部分遮光处理，设置有光和无光的对照C.将叶片放入盛有酒精的烧杯中，直接加热脱去叶绿素D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验是否生成淀粉【答案】C【解析】本题考查“绿叶在光下制造淀粉”实验。将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗植物体内原有的淀粉，选项A表述正确；对叶片进行部分遮光处理，设置有光和无光的对照，选项B表述正确；将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热脱去叶绿素，避免温度升得太高酒精爆燃，选项C表述错误；淀粉遇碘变蓝，向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验是否生成淀粉，选项D表述正确。故答案为C。7.二十世纪，英国科学家罗伯特·希尔曾做过如下图的实验，有关该实验的分析不正确的是（）A.装置b中气泡内的气体是氧气B.实验表明光合作用的场所是叶绿体C.实验表明光照是光合作用的必要条件D.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳【答案】D【解析】本题考查。希尔反应由英国科学家罗伯特·希尔1939年发现，是指离体\t"/item/%E5%B8%8C%E5%B0%94%E5%8F%8D%E5%BA%94/_blank"叶绿体在光照条件下使水分解，释放氧气的反应。该实验中步骤b（见光）和步骤c（遮光）的变量为光照，验证叶绿体在光照条件下产生氧气。叶绿体在光下进行光合作用产生氧气，装置b中气泡内的气体是氧气，选项A表述正确；实验表明光合作用的场所是叶绿体，选项B表述正确；实验表明光照是光合作用的必要条件，选项C表述正确；装置c中无气泡产生是因为缺少光照，选项D表述错误。故答案为D。8.有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为破坏了树皮中的结构（）A.筛管B.导管C.保护组织D.形成层【答案】A【解析】本题考查叶制造的有机物经筛管向下运输。有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为破坏了树皮中的结构筛管。故答案为A。9.在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（）A.可以有效防止害虫的侵害B.切断导管，限制水分向茎叶运输C.限制了有机物和无机物向根部运输D.切断筛管，限制有机物向根部运输【答案】D【解析】本题考查叶制造的有机物经筛管向下运输。在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是切断筛管，限制有机物向根部运输，使得有机物集中共给果实，增加坐果量。故答案为D。10.我们常说绿色植物是“生命之母”主要是因为（）①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量；②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气；③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐；④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境。A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】A【解析】本题考查绿色植物是生物圈中有机物的制造者。我们常说绿色植物是“生命之母”主要是因为：①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量；②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气。故答案为A。11.“绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物”，下面的叙述对此理解错误的是（）A.动物都直接以植物为食B.为其他生物提供基本的食物来源C.通过食物链和食物网，养育其他生物D.给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量【答案】A【解析】本题考查绿色植物是生物圈中有机物的制造者。食草动物直接以植物为食，食肉动物间接以植物为食，选项A表述错误；绿色植物光合作用制造的有机物为其他生物提供基本的食物来源，选项B表述正确；绿色植物作为生产者，通过食物链和食物网，养育生物圈中的其他生物，选项C表述正确；绿色植物制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中，给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量，选项D表述正确。故答案为A。12.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列相关叙述错误的是（）A.没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体B.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中C.绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量D.植物细胞核中的DNA、细胞膜上的蛋白质都来源于光合作用制造的有机物【答案】B【解析】本题考查绿色植物是生物圈中有机物的制造者。没有生产者绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，选项A表述正确；绿色植物通过光合作用，将光能转变为化学能储存在它所制造的有机物中，选项B表述错误；绿色植物给其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量，选项C表述正确；植物细胞核中的DNA、细胞膜上的蛋白质都来源于光合作用制造的有机物，选项D表述正确。答案为B。1.为了探究光合作用，某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光，甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图一所示，请分析作答。（1）甲、乙两位同学对叶片的处理中同学的方法是正确的。（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。（3）若采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3-4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用脱色处理，滴加碘液，结果如图二。①②两处不变蓝，③处变蓝，与③处相比，①处不变蓝的原因是。（4）由②③对照的结果得出的结论是。【答案】（1）甲；（2）让叶片内原有淀粉运走耗尽；（3）酒精；无叶绿体不能进行光合作用；（4）光是光合作用的条件。【解析】本题考查“验证绿叶在光下合成淀粉”实验、科学探究。（1）本实验探究的变量为光照条件，因此要设置见光和遮光进行对照，乙同学只是遮盖了一面，叶片背面仍然能见光，不能形成对照，甲同学两面进行遮盖，形成了对照，因此甲、乙同学对叶片的处理中甲同学的方法是正确的。（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有淀粉运走耗尽。（3）若采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3-4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精隔水加热脱色处理，滴加碘液，结果如图。①②两处不变蓝，③处变蓝，与③处相比，①处不变蓝的原因是无叶绿体不能进行光合作用；（4）由②遮光、③见光对照的结果得出的结论是光是光合作用的条件。2.牵牛花是一种草本缠绕植物，某生物兴趣小组的同学选取生长正常的一条牵牛花藤蔓进行光合作用所需条件的探究实验。实验设计如图所示：第一步：将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将A、B、C三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。（注：铝箔可以遮光；氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）第二步：用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察三个叶片是否变蓝。请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。（2）最后变蓝的叶片有