2025届高考语文复习：小说标题的含义作用 课件

你的“眼睛”会说话

小说复习专题七：标题

小说标题考查角度明确考查角度：

1.理解小说标题的内涵（含义）；2.体会小说标题的作用（原因、用意、效果、好处）。其中，对小说标题作用的体会是重点，因为它涵盖了对小说标题含义的理解，以及对标题的用意的理解。一、标题的含义/意蕴真题展示

[2019·天津卷]文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。(艾平《萨丽娃姐姐的春天》)[2017·浙江卷]“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(巩高峰《一种美味》)[2016·全国1]小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(李锐《锄》)[2011·山东卷]“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(严歌苓《审丑》)明辨题型：题干中有“理解”“分析”“标题”“寓意”等字样1.点出标题所用的表达技巧如：比喻、反讽（反语）、反问、引用等。2.联系全文内容梳理表层含义（在文中的具体所指）把标题所要表示的最浅层的意思（本义、具体所指）分析出来。3.结合文章主旨体会深层含义（比喻象征义、引申义、双关义、情感义)

联系小说情节、人物、环境、主题等方面，寻找引申义、比喻义或象征义。理解标题的意蕴“三步骤”补充“象征”定义：根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。（具体和抽象的关系）如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。补充“双关”定义：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。(1)谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。(2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》，“门”既指木头门，又指“石门阵”还指“国门”。小说标题的意蕴举例标题表层意深层意药变色龙爸爸的花儿落了审丑华老栓给儿子治肺病的人血馒头夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社会的“药”身体颜色能随环境变化而改变的一种动物比喻官场中见风使舵的人爸爸种的夹竹桃花凋谢了象征爸爸的生命走到了尽头一种绘画理论老人外貌丑陋,成为学生们的“审丑”对象小臭儿不孝，嫌弃爷爷，内心丑陋引申义指代义比喻义象征义双关义链接课文《百合花》《百合花》一文的标题有何丰富含义？表达技巧+表层含义+深层含义。（表层含义：被子上的百合花图案）（深层含义：纯洁的百合花象征人性美、人情美，暗示军民鱼水深情主题链接高考《秦琼卖马》《秦琼卖马》一文的标题有何丰富含义？表达技巧+表层含义+深层含义。（表层含义：京剧经典曲目之一）（深层含义：既指王超杰所唱的这一曲目，也指王超杰像秦琼一样在困顿时卖瓷盘这件事）二、标题的作用真题展示

1、（2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。1、（2021年浙江卷《麦子》）探究“麦子”在全文中的作用。2、（2019年浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?3、（2016年全国卷Ⅱ《战争》）小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。明辨题型：题干中有“理解”“分析”“标题”“寓意”等字样小说常见的拟题方法以人物为题,如《棋王》《阿Q正传》《哦，香雪》。以事件为题,如《林教头风雪山神庙》《范进中举》。以地点为题,如《边城》《故乡》《荷花淀》。以线索为题,如《药》《项链》。以悬念为题,如《丧钟为谁而鸣》。以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。小说常见的拟题方法（一）小说常见的拟题类型及作用（见大本学案41）

（二）小说标题的作用标题作用人物①交代/暗示人物形象②表明作者的情感态度情节①概括故事情节②设置悬念③作为线索，贯穿全文，使结构严谨环境①点明时间、地点，创设故事背景②渲染环境氛围③暗示社会背景主旨①含蓄或形象地揭示主旨②深化主旨，使小说的主题思想更深刻手法使用了双关、比喻、象征手法，生动新颖读者①制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）；②引人思考回味；标题标题本身的含义（表＋深）示例：

小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。示例：

小说《祝福》只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。答：这样处理合适，理由如下：①环境上：交代了祥林嫂的故事发生背景，渲染气氛，奠定了感情基调。②情节上：小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即以此为题推动情节发展。③人物上：祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运。④主题上：首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。(2019·浙江卷)呼兰河传(节选)萧红如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)[尝试作答]_________________________________________________________________________________________________________________________第一步,审题干,明题型题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目,一般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。第二步,定角度,找对应你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)思考角度文中对应的答案要点人物角度冯歪嘴子是主人公,以此为题,可突出人物形象。情节角度冯歪嘴子作为主人公,能牵出与之相关的其他人物,串联故事情节。主题角度暗示主题,寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。选“磨房里外”。理由:①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。（2022年高考全国卷Ⅱ）到橘子林去李广田分析：①结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是交待孩子要去橘子林，然后写一路所见的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马蹄的事情。②感情上，由“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出