(专项)部编版七年级上册语文综合实践练习题含答案

部编版七年级上册语文综合实践训练试题一、综合实践题1．（1）【摄影•春天】张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述如图照片内容。（40字左右）（2）【励志•春天】面对这大好春光，我们应该怎样做呢!对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。【分析】（1）本题考查图文转换。作答此类题目，一定要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来作答，一是图画的内容，二是图画的意义。这幅图描绘了桃花盛开的景色，展现了春的美丽和勃勃生机。（2）本考查语言表达。结合题目，联系生活实际，从珍惜时间角度进行鼓励，合理即可。【解答】答案：（1）示例：那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。（2）示例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。2．中华文化源远流长，祖国语言博大精深。请参加“走进对联”为主题的综合性学习活动。（1）活动一：小组合作，搜集资料，介绍对联。下面是王智同学搜集到的资料，请你根据资料，写一段介绍对联的文字，不少于50字。资料：①对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。②随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。③对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。④对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声（第三、四声），下联尾字平声（第一、二声）。（2）活动二：同学们收集了不少对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。①红莲开并蒂彩凤喜双飞②白雪抚人片片醉红梅舒枝点点春③百草回春争鹤寿千方着意续松年④是七尺男儿生能舍己作千秋雄鬼死不还家正确的顺序是：②①④③【分析】（1）本题考查语言分析概括能力。将材料中的四个短句合并为一段话，需要注意的是短句之间句子的衔接和题目要求的字数。（2）本题考查对联的分类。春联按照按用途分：春联，行业联，婚联，寿联，挽联，胜迹联，居室联，题赠联，谐趣联，杂题联。“红莲开并蒂，彩凤喜双飞”是对新婚之人的祝福，属于婚联；“白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春”是春联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”从“寿”、“松年”可以看出这是行业联；“是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家”这幅对联出自长篇小说《红岩》，表现了革命烈士视死如归的高尚情怀，字字千钧，撼人心魄，属于挽联。【解答】答案：（1）对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今还有一千多年的历史。它由律诗的对偶句发展而来，保留着律诗的某些特点。要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声（第三、四声），下联尾字平声（第一、二声）。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。（2）②①④③【点评】补充对联的类别：（1）按用途分：春联，行业联，婚联，寿联，挽联，胜迹联，居室联，题赠联，谐趣联，杂题联；（2）按内容分：写景状物联，叙事述史联，抒怀勉志联，格言哲理联，讽刺谐谑联；（3）按联文长短分：短联，中联，长联；（4）按创作方式分：创作联，改制联，集引联，征募联等。3．班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。示例：“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。提示：豕（shǐ）：猪。【分析】本题考查通过分析字形辨析字义的能力，解答此题，要对我国汉字的发展历史有了解，熟悉几个重要的造字法，然后结合具体字辨析。此题可先看例字，从字的构造方面辨析，豕（shǐ）：猪的意思，而其上的“宀”是房子的意思，房子里养着猪，反映了远古时期猪是人类驯化较早的家畜，同是也说明，猪是人类最早的家庭财产标志。【解答】答案：（示例）：“宀”是房子，豕（猪）养在房子里，有房子又有猪，就像个“家”了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。（示例）：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。（示例）：家是潮涨潮落的大海有让你享受不尽的呵护与包容家是遮风挡雨的港湾有使你激动不已的关心与慰藉【点评】此题作答，可从例句的分析环节入手形成思路辨析。4．《济南的冬天》重点写了雪和水，《小城之冬》重点写了雨和风。你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法写一段文字介绍一下。（150字左右）【分析】本文是要考查拟人修辞的运用。在写这篇小作文时想一下《济南的冬天》《小城之冬》所写的具体内容，然后再想想自己家乡冬天的特点。行文时注意运用拟人的修辞手法，在写景抒情类的文章中，若能巧妙地运用拟人手法，可将景物描摹得更富有动感，更亲切感人。但使用时要注意，一定要抓住与比拟事物特征的契合点。【解答】【例文】乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里的刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。【点评】文章选取冬天的田地和干枯的树干这两个典型特征来写，拟人手法的运用使冬天的景象更加鲜明突出。5．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。【分析】第一小题考查为某个主题设计活动的能力。第二小题考查古诗词语的积累。第三小题考查拟写宣传语。【解答】（1）本题考查设计活动的能力。作答时，活动内容一定要与主题紧密相关，内容要有可行性，名称要简洁明了。根据本题题意可设计为对抗赛，问答赛，擂台赛等。（2）本题考查古诗名句的积累。根据第一小题中的“浪费粮食“可知此处诗句应为：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。根据第二小题中的句意可知此处诗句应为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村。（3）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。答案：（1）示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。（3）示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。6．寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧!【活动一：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。（1）我确立的主题：触摸春天的心跳、聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽、享受冬天的蕴藏。（2）我最喜欢秋季，因为这是一个收获的季节。【活动二：亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净化灵魂。请你从四季景色（如春风、夏雨、秋水、冬雪等）中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。要求：至少使用一种修辞手法，50字左右。我选的景色：秋水。我的描述：秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。。【分析】活动一考查仿写与语言表达。活动二考查语言表达。【解答】活动一：（1）本题考查仿写。由题意可知，需要确定的主题应是夏天和秋天。根据这两个季节的特点，仿照已给出主题的格式可拟写为：聆听夏天的絮语和品味秋天的绚丽。（2）本题考查语言表达。作答时，从四季中任选一季，然后陈述理由即可。可根据上一小题中各个季节的特点来陈述理由。观点明确，理由充分，语序合理即可。活动二：本题考查语言表达。由题意可知，本题要求从四季的景色中任选一景进行生动的描写，还要求用到一种修辞手法。作答时，选择自己身边最熟悉的一种景物，然后用生动的语言，用自己最拿手的一种修辞进行描写即可。答案：活动一：（1）示例聆听夏天的絮语品味秋天的绚丽（2）秋季；因为这是一个收获的季节。活动二：示例：秋水秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。7．雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它还滋润着万物，给自然万物带来生机。今天我们就一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……（1）【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然的雨一变化无穷下面请说说你眼中的雨。（2）【活动二：赏雨】雨，因为她的多姿、她的风情使太多的文人墨客将之作为抒发情感的对象。同学们平时肯定收集了很多有关雨的诗句，请你写出两句。【分析】本题考查综合读写。材料主要讲述春夏秋冬四季“雨”的不同特点，同时还阐述了“雨”带给人清凉，滋润着万物，给自然万物带来生机的作用。在此基础上，要求学生阐述对“雨”的认识，回忆所学关于“雨”的诗句。【解答】（1）本题考查发表观点及表达能力。“雨”在诗人、农人、灾民眼中各不相同，这里首先要表明自己眼中的雨的特点。最好简单用一两个词语概括这一特点。然后阐述自己是从哪些现象得出雨的这个特点的，注意把有关的“雨”的景象描绘出来，做到语言优美，典雅可读即可。（2）本题考查诗歌积累运用。这里要求写两句与“雨”有关的诗句，只要符合这个要求即可。古代写雨的诗歌很多，例如：孟浩然《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”等等。只要涉及“雨”这一意象即可。答案：（1）示例：我眼中的春雨是温柔的。一滴，两滴，三滴……从天上慢慢地落下来。她仿佛带着一种魔法，把大地从沉睡中唤醒。你看，小草醒了，开始披上它嫩绿的衣裳；你看，大树醒了，它那枯黄的头发又染成了绿色。（2）示例：①夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心二首（其一）》）【点评】第一小题，注意训练自己的语言描述能力，平日有意识地进行有关优美语句的积累。第二小题，注意将古诗描写的对象进行分类整理，才能解答好此类题目。8．《春》一文抓住特征描写景物，情景交融，巧妙运用各种修辞手法，请你也运用这些写景技巧，写几句描写春天的话，200字左右。【分析】要求模仿《春》使用各种修辞手法的写景技巧，写几句描写春天的话。抓住春天的特点，注意多运用比喻、拟人、排比等手法，把春天的视听触嗅感官多角度、全方位地表现出来。【解答】示例：那乍暖还寒的天气里，含苞怒放的一树树桃花宛如蓬勃的火炬，宣告着春天来临的消息。那密密匝匝簇拥成团的一枝枝李花，用自己的笑靥迎接春天。那争先恐后冒出头的草芽儿，迎风起舞，仿佛在说：看啊，我多可爱！燕子剪水衔泥，麻雀叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙忙碌碌，仿佛只是一瞬间，树枝上、花丛间就变得热闹非凡。走在乡间的小路上，不但眼睛、耳朵忙不过来，连鼻子也充斥着满满的馨香。随手抽一枝嫩草茎含在嘴里，一点甘甜直沁入心扉。【点评】文中运用拟人、比喻、排比手法，多感官描写，综合写出了春天独有的特点。9．综合性学习。学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。【活动一：收集雨的词汇】自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。成语：风调雨顺俗语：雷声大，雨点小【活动二：说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。正方观点：雨的利大于弊。理由：世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。反方观点：雨的害大于利。理由：雨量大时会给人带来灾难。【活动三：解读雨的精神】平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨蕴含着深邃的内质与精神，请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。【分析】【活动一：收集雨的词汇】考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。写雨的古诗名句，俗语和成语有很多，任选两句作答即可。注意不能出现错别字。【活动二：说说雨的功过】考查自由表达观点，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可支持正方，也可支持反方，只需要观点明确，理由充分，表述合理，语序适当，不出现病句和错字即可。【活动三：解读雨的精神】考查学生语言表达的能力。由题意可知，可以围绕“雨的奉献精神”来谈，可使用拟人的修辞，也就是要把主体人格化，同时还要注语意清晰，简洁。【解答】答案：活动一示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。天要下雨，娘要嫁人；雷声大，雨点小；听风就是雨；屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风；春雨贵如油。活动二示例：选正方。世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。活动三示例：（1）雨，牺牲自己，滋润他人。（2）雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明子。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。10．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。为此，七年级（1）班决定开展主题为“爱你﹣﹣济南的水”的综合性学习活动，请你参加。（1）【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。（2）【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。（3）【解读标志】如图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。（注：标志的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。）【分析】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：泉水嘉年华，济南邀天下。（2）本题考查拟写导游词。其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。作答本题时，先是称呼，然后点明旅游的景点，接着抓住济南的景物特点，用生动形象的语言向游客进行介绍即可。（3）本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；水墨效果彰显泉城的文化气质之美。下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。【解答】答案：（1）示例1：感恩泉城，幸福济南。示例2：泉水嘉年华，泉城邀天下。（2）示例：大家好!今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水能把水藻映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊!（3）示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。11．综合性实践活动。春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。【古诗•春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出一句描写春天的古诗句。【分析】本题考查古诗名句的积累。根据平时的积累，写出描写春天的古诗句即可，比如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，注意不要出现错别字。【解答】答案：示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【点评】解答此类题目，关键在于平时的积累，并对知识进行分类记忆，这样解题时就能得心应手。12．【赏“春”题诗】一位同学拍摄了春天里的四幅画面，请你为它们各配上一句诗。①春草图：浅草才能没马蹄②春花图：乱花渐欲迷人眼③春风图：吹面不寒杨柳风④春雨图：沾衣欲湿杏花雨【分析】本题考查图文转换和古诗默写。根据画面内容，选择恰当的诗句，诗句内容、意蕴和画面协调即可，填写时，不要写错别字。【解答】①春草图，春草初生，绿油油的，可以配“浅草才能没马蹄”；②春花图，春花烂漫，让人目眩神迷，可以用“乱花渐欲迷人眼”来配；③春风图，柳枝轻摇，春风和煦，可以用“吹面不寒杨柳风”来配；④春雨图，细雨蒙蒙，如烟似雾，可以用“沾衣欲湿杏花雨”来配。答案：示例：①浅草才能没马蹄②乱花渐欲迷人眼③吹面不寒杨柳风④沾衣欲湿杏花雨【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息；②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等；③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。13．龙华中学语文组举办传统文化竞赛活动，你是参赛选手，这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。第一题：中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括绝句和律诗第二题：认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？CA．首句“黄四娘家花满蹊”，点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。B．第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量多。“压枝低”形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸的把枝条都压弯了。C．第三句“留连戏蝶时时舞”。是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。D．第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆鸣耳的啼叫声。其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。（2）你认为是句中的“留连戏蝶时时舞”中用了什么修辞方法？这样写能够表现黄四娘家中花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？（3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用所学的对联的知识，重组成一副完整的对联传统的精华学习里经典。学习国学里的经典，继承传统中的精华。【分析】本题是一道关于诗歌的综合读写题。解答时要结合诗歌的内容和自己掌握的相关知识来回答即可。【解答】第一题：本题考查学生对文学体裁的辨析。能准确识记常见的文学体裁，并能灵活运用。结合自己掌握的知识可知，近体诗包括绝句和律诗。第二题：（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。C项“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”说法不正确。（2）本题考查对诗句的理解，包括修辞手法的运用，写出了什么，表达了什么情感。从“时时舞”中可知运用了拟人的修辞手法；这句诗写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻；表现诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。第三题：本题考查学生理解对联的能力。结合对联的特点和提供的词语可知，完整的对联应为：学习国学里的经典，继承传统中的精华。综上所述，答案为：第一题：绝句、律诗。第二题：（1）C（2）运用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表现诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。第三题：学习国学里的经典，继承传统中的精华。【点评】第三小题是难题，解答此题的关键是要明确对联的特点：字数相等；句式一致；词性相对；结构相应；内容相关。14．阅读下列文字，完成问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着轻脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo亮炮响着。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字酝酿niàngliáo嘹亮卖弄nòng（2）文中错别字是“婉、清”，这个词的正确写法是“宛、、轻”。（3）解释“婉转”在文中的意思：是委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。句中意是形容声音圆润柔媚，悠扬动听。。（4）这段文字运用了引用、比喻等修辞手法，描绘了一幅柔和欢快的春风图。【分析】本题中第一小题考查学生对汉字的掌握。第二小题考查学生查找错字的能力。第三小题考查学生对词语的理解。第四小题考查学生对修辞的掌握。【解答】（1）本题考查学生对汉字的掌握。可以根据自己日常的积累，也可查字典。”酝酿“应读”niàng“，”liáo亮“应写作”嘹亮“卖弄”应读作“nòng”（2）本题考查学生查找错字的能力。“婉转”应写作“宛转”“；清风“应写作“轻风“。（3）本题考查学生对词语的掌握。查词典可知，宛转的原意是委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。句中意是形容声音圆润柔媚，悠扬动听。（4）本题考查学生对修辞的掌握。语段第①句运用了引用。比喻。拟人的修辞，写出了春风的柔和，写尽了春风的气韵神情；答案：（1）niàng；嘹；nòng；（2）“婉转”应写作“宛转”“；清风“应写作“轻风“。（3）是委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。句中意是形容声音圆润柔媚，悠扬动听。（4）引用。比喻。拟人【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。15．自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。（1）【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。谜底①：风谜底②：雨（2）【活动二：写一写】收集三个含有“风”“雨”的成语。成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风（3）【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句，并简要赏析。诗句：山雨欲来风满楼赏析：山中的雨意越来越浓，大雨即将来到，城楼上，已是满楼狂风。寥寥七字，形象地写出了山城暴雨即将来临的景象。。【分析】（1）①本题考查学生猜字谜的能力。要注意根据字面展开合理的想象。字谜一运用的是拟人的修辞，试想能让水动、树摇、草弯、云动的是什么呢？当然应是“风”。字谜二第一句交代来源，第二句交代常处的位置，第三句交代出现最多的季节，第四句交代作用，也是由作用就可一眼看出是“雨”。（2）本题考查成语的积累。写出的成语应含有“风”或“雨”，并注意是写出三个，如：风调雨顺、风雨交加、兴风作浪等等。（3）本题考查诗句的积累与赏析。解答此题先正确写出符合要求的诗句，再根据诗句的内容赏析。如：“沾衣欲湿杏花雨”，诗句以一个“欲”字，以及借代的修辞来表现春雨的细小、迷蒙之态。【解答】答案：（1）①风②雨（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪…（3）示例：山雨欲来风满楼。山中的雨意越来越浓，大雨即将来到，城楼上，已是满楼狂风。寥寥七字，形象地写出了山城暴雨即将来临的景象。【点评】综合读写题具有整体性、开放性、实践性的特点，考查学生语文的理解分析及运用的能力，平时要多积累知识，并多训练。16．综合性学习。初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。（1）活动一：拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面主题标语。生活很美记得微笑，学习有乐总需放歌。（2）活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。①办专题板报②写话题作文③讲励志故事④开展辩论赛（3）活动三：畅谈感悟。面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？【分析】第一题考查拟写宣传语。第二题考查设计活动。第三题考查自由表达观点。【解答】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。根据这则标语的后半句可拟写前半句为：生活很美记得微笑。不要求统一答案。（2）本题考查设计活动。为某个主题设计相应活动，活动内容一定要与主题紧密相关，活动名称要与已有活动名称一致。要有可行性，不能是空洞的口号。不要求统一答案，言之成理即可。（3）本题考查自由表达观点，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕把失败作为成功的垫脚石，微笑乐观面对生活来表述即可。答案：（1）生活很美记得微笑（2）讲励志故事、开展辩论赛、谈生活感悟（3）在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。17．阅读下列文字，回答下列问题。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（1）用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）（2）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？（3）“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？（4）填空。作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日，以突出它的温晴。（5）作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的亲身感受写一段北中国冬天的天气。【分析】本语段选自老舍的散文《济南的冬天》，文章以“济南的冬天”为题，简洁明晰，表现所写的是济南这个特定地域的冬天。济南的冬天给作者的印象就是“温晴”，作者正是抓住这一特点来写冬天的济南的。那温晴的天空，那青山、绿水、蓝天，真是令人陶醉。【解答】（1）本题考查对文章的概括能力。此题要在理解文意的基础上用简洁的语言概括。这一段写的是济南冬天天气温晴的特点，可据此回答，意思对即可。（2）本题考查对表达准确性的考查。济南的冬天不是没有风，是没有较大的、呼啸的风，所以用“风声”较准确、恰当，如果“没有风”，就不符合实际情况了。可据此回答。（3）本题考查词语在句中的含义。既要理解词语的本义，又要理解它在具体语境中的“临时意义”。“响亮”本义是声音响，在这里指明亮，“日光是永远那么毒”。（4）本题考查筛选信息的能力。“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，“在热带的地方”，这几句表现了将济南与北平、伦敦、热带做对比。“济南的冬天是没有风声的”，“济南的冬天是响晴的”，“而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，这几句表现了济南天气的特点。（5）本题考查书面表达能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要根据自己的亲身感受写一段北方冬天的景象，能表现出季节特点，语言通顺即可。答案：（1）济南冬天的天气。（2）不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。（3）“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。（4）北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。（5）示例：起风了，风拂过我的脸，它冰冷的指尖掠过的发，感不到温柔了。一片叶飘落在我的手心，抬头赫然发现那棵树上所剩无几的叶子摇摇欲坠，俯首只见脚边零落躺着片片落叶。原来，冬天来了。【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。18．综合性实践活动。春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。【活动一】古诗•春天（1）春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写春的古诗句。【活动二】摄影•春天（2）张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。（40字左右）【活动三】励志•春天（3）面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。【分析】第一小题考查学生对古诗名句的掌握。第二小题考查学生图文转换的能力。第三题考查的是语言表达能力。【解答】（1）本题考查学生对古诗名句的掌握。与春天有关的诗句有：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。﹣﹣杜牧《江南春绝句》；七八个星天外，两三点雨山前。﹣﹣辛弃疾《西江月》；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）等。（2）本题考查学生图文转换的能力。作答此类题目，一定要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来作答，一是图画的内容，二是图画的意义。这幅图描绘了桃花盛开的景色，展现了春的美丽和勃勃生机。（3）本题属于开放性试题，考查的是语言表达，结合题目，联系生活实际，从珍惜时间角度进行鼓励，合理即可。答案：（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（2）那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。（3）示例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。19．参观回来后，各班举行了“运河诗词诵读比赛”。下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。标题：我班开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛为了弘扬博大精深的运河文化，让同学们进一步感受语言的神奇魅力，我班于12月21日至23日开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛决赛三个环节激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华诗词的丰富多彩，激发了大家对运河文化的热爱之情。【分析】此题考查的知识点是新闻标题的拟定。标题要简洁明了，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件。【解答】新闻的导语是对全文内容的高度该括，因此可以从其中