地理新教师培训讲座

未找到bdjson地理新教师培训讲座演讲人：03-24目录CONTENT地理学科基本认知与理念地理课程标准与教材分析课堂教学设计与实施技巧课外活动组织与指导方法评价改革与教师专业发展互动环节：经验分享与问题解答地理学科基本认知与理念01定义地理学研究地球表层的自然环境、人文环境及其相互关系，具有综合性、地域性、实践性等特点。特点地理学关注地球表层的各种自然和人文现象，研究它们的空间分布、组合、联系和变化过程，探讨它们对人类活动的影响以及人类活动对它们的作用。地理学科定义及特点地理教育的目标是培养学生的地理素养，包括地理知识、地理技能、地理思维能力和地理情感态度与价值观等方面。地理教育的任务包括传授地理知识、培养地理技能、发展地理思维能力、培养地理情感态度与价值观，以及开展地理实践活动等。地理教育目标与任务任务目标新时代背景下的地理教育更加注重培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力等方面。强调地理核心素养的培养随着地理信息技术的发展，地理教育将更加注重地理信息技术的应用，如遥感、地理信息系统等，以提高学生的地理实践能力和创新能力。加强地理信息技术应用地理教育将更加注重与其他学科的融合与创新，如与历史学、政治学、经济学等学科的交叉融合，以培养学生的综合素养和创新能力。跨学科融合与创新新时代背景下地理教育发展趋势提高学生综合素质01地理核心素养是学生综合素质的重要组成部分，培养学生的地理核心素养有助于提高学生的综合素质和竞争力。促进学生全面发展02地理核心素养包括多个方面，如区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力等，培养学生的地理核心素养有助于促进学生的全面发展。适应未来社会发展需求03随着社会的不断发展和进步，未来社会对人才的需求也将更加注重综合素质和创新能力。培养学生的地理核心素养有助于适应未来社会发展需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。培养学生地理核心素养重要性地理课程标准与教材分析02

国家地理课程标准解读强调地理学科的核心素养与技能，包括地理知识、地理技能、地理思维等。突出地理学科的实践性和综合性，注重培养学生的地理实践能力和综合思维能力。倡导多样化的教学方式，鼓励学生通过探究、合作、实践等方式学习地理。注重知识的系统性和完整性，内容丰富，适合全面学习。人教版地理教材中图版地理教材湘教版地理教材注重实践性和探究性，图文并茂，适合培养学生的地理实践能力。注重地方特色和实用性，结合当地实际，适合培养学生的地理应用能力。030201主流地理教材比较与选择以主题为线索整合课程内容，将不同章节的知识点串联起来，形成完整的知识体系。通过案例分析、实地考察等方式拓展课程内容，让学生更加深入地了解地理知识。鼓励学生自主学习和探究，引导学生通过阅读、网络搜索等方式获取更多地理信息。课程内容整合与拓展策略与历史学科融合，让学生了解地理事件的历史背景和演变过程。与政治学科融合，让学生了解不同国家和地区的地理特征和政治格局。与生物、化学等学科融合，让学生了解自然地理环境的生态系统和化学循环等过程。跨学科融合在地理教学中应用课堂教学设计与实施技巧0303通过故事、谜语创设问题情境利用有趣的故事或谜语，吸引学生的注意力，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。01利用生活实例创设问题情境从学生熟悉的生活现象入手，引出地理问题，激发学生的学习兴趣。02运用地理实验创设问题情境通过实验演示或学生动手操作，让学生在观察、思考中发现问题，提出问题。创设有效问题情境方法论述组织学生合作探究通过小组讨论、合作调查等方式，让学生在探究过程中互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。指导学生进行实践探究引导学生通过实地考察、实验操作等方式，将理论知识与实践相结合，深化对地理知识的理解。引导学生自主提出问题鼓励学生在预习、听课过程中自主发现问题，提出问题，培养学生的问题意识。探究式学习在地理课堂中应用利用多媒体辅助教学通过课件、视频等多媒体手段，直观展示地理现象和过程，增强学生的感知能力。运用网络资源丰富教学内容引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学生的知识面和视野。借助地理信息系统(GIS)技术辅助教学利用GIS技术的空间分析功能，帮助学生更好地理解地理空间关系和变化规律。信息技术支持下地理课堂创新实践差异化教学策略满足不同需求根据学生的掌握情况和需求，布置不同难度和类型的作业和练习，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识并提高应用能力。布置个性化作业和练习根据学生的实际情况，制定不同层次的教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。针对学生不同基础制定差异化教学目标根据学生的认知特点和兴趣爱好，采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。采用多样化教学方法和手段课外活动组织与指导方法04根据地理课程标准和学生兴趣，确定考察主题，如地貌、植被、气候等。明确考察目的和内容选择具有代表性的考察地点，合理安排行程，确保安全、便捷。精心规划行程路线如地图、指南针、望远镜、测量工具等，以便学生更好地进行观察、测量和记录。准备充分的考察工具在活动前对学生进行纪律和安全教育，确保活动的顺利进行。强调实地考察纪律和安全实地考察活动设计与实施要点根据地理学科特点和学生年龄阶段，选择合适的竞赛类型，如地理知识竞赛、地图绘制比赛等，并制定明确的比赛规则。确定竞赛类型和规则通过校园网站、海报、班会等多种渠道进行宣传，激发学生的参与热情。广泛宣传和动员确保比赛公平公正，为学生提供展示才能的舞台。认真组织比赛过程对比赛结果进行总结，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性。及时总结和表彰竞赛类活动组织策略及经验分享社团建设及运营管理模式探讨明确社团宗旨和目标加强社团管理招募合适的社团成员定期开展社团活动根据地理学科特点和学生需求，确定社团的宗旨和目标，如培养地理兴趣、提高地理素养等。通过面试、选拔等方式，招募对地理有浓厚兴趣的学生加入社团。组织丰富多彩的社团活动，如地理知识讲座、野外考察、地图制作等，提高学生的地理实践能力和创新能力。建立健全社团管理制度，规范社团成员行为，确保社团活动的有序进行。家庭教育资源整合途径加强家校沟通与合作通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通与合作，了解学生在家庭中的地理学习情况和需求。整合家庭教育资源引导家长参与学生的地理学习，如共同观看地理节目、阅读地理书籍等，丰富学生的地理知识储备。发挥家长职业优势利用家长的职业背景和资源优势，为学生提供更多的地理学习机会和实践体验。建立家庭教育支持体系为家长提供地理教育方面的指导和支持，如推荐地理学习资源、分享地理教育方法等，提高家长的地理教育水平。评价改革与教师专业发展05123新时期的评价改革更加注重学生的主体地位，强调以学生的全面发展为核心，推动评价体系的科学化和人性化。强调学生中心，关注全面发展评价改革强调从知识本位向能力本位转变，更加注重学生的学习过程和实践能力，倡导多元化的评价方式。突出能力导向，注重过程评价评价改革要求建立公平公正的评价机制，加强对评价过程的监督和管理，确保评价结果的真实性和有效性。倡导公平公正，强化评价监督新时期评价改革方向及要求从知识、能力、素质等多个维度出发，建立全面、客观、科学的评价体系，以全面反映学生的发展状况。构建多维度评价体系除了传统的纸笔考试外，还可以采用表现性评价、过程性评价、差异化评价等多元化评价方法，以更加全面地了解学生的学习情况。采用多元化评价方法除了教师评价外，还可以引入学生自评、互评、家长评价等多元评价主体，以增强评价的客观性和公正性。引入多元评价主体多元化评价体系构建策略倡导反思性教学理念鼓励教师对自己的教学实践进行深入反思，总结经验教训，不断优化教学策略，提高教学效果。开展行动研究引导教师以研究者的身份置身于教学情境中，以解决实际问题为出发点，进行行动研究，促进自身专业成长。搭建交流平台为教师搭建各种形式的交流平台，如教学研讨会、经验分享会等，以促进教师之间的互相学习和共同进步。反思性实践促进教师专业成长教师应树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构和教育理念，以适应不断发展的教育形势。树立终身学习理念教师应根据自己的实际情况和发展需求，制定个人发展规划，明确自己的发展目标和努力方向。制定个人发展规划教师可以通过参加培训、攻读学位、参与课题研究等方式不断拓展自己的职业发展路径，提高自己的专业素养和综合能力。拓展职业发展路径终身学习视野下职业发展规划互动环节：经验分享与问题解答06如何制定课堂规则、维持课堂秩序、激发学生兴趣。有效课堂管理运用多媒体教学、实地考察、小组讨论等多样化教学手段。教学方法创新建立全面、客观、公正的学生评价体系，促进学生全面发展。学生评价策略优秀新教师经验分享解答新教师在教学过程中遇到的问题和困惑。