【初中++语+文】第15课《故乡》课件+统编版语文九年级上册

故乡故乡是一个温馨的字眼，是众多漂泊游子魂牵梦萦的家园，它如一曲悠扬的笛声，直击心灵最柔软的地方。然而在鲁迅的笔下，故乡却不复往日的美丽与温情，它究竟发生了什么呢？我们一起走进《故乡》，去寻找答案。1.梳理小说情节，把握文章脉络。2.分析人物形象，掌握对比手法的妙用。3.于人物变化中探究小说主题。

学习目标

小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分任务一:理文章脉络1.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？

小说结构

第一部分

开端（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分

发展高潮（6—77）写“我”在故乡的见闻与感受。第三部分

结局（78—88）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情如果用一个字来表达故乡给“我”的印象，那就是：故乡变了杨二嫂变了闰土变了……变了变记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句并分析其主要变化。美丽神异辽阔鲜活萧索的荒村死气沉沉任务二：寻故乡之变一、环境之变二、闰土之变跳读课文，找出相关语句，分析闰土发生了哪些变化。时变化化间少年闰土中年闰土2外貌05年动作语言6年

对我的态度07年对生活的态度健康开朗、朝气蓬勃苍老贫困、饱经沧桑

身手敏捷、活泼勇敢，脱口而出、滔滔不绝麻木迟钝吞吞吐吐、含糊不清感情深厚、情同手足隔了一层可悲的厚障壁热爱生活、无忧无虑悲苦无奈，寄希望于神灵生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝二、闰土之变对比三、杨二嫂之变请同学们再次认真阅读，提炼杨二嫂的特点，对应三幅图画像选择最符合原文的一幅。外貌描写“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。”

凸颧骨——严厉刻板

薄嘴唇——尖酸刻薄

细脚伶仃——单薄轻浮独特的语言描写出场：“哈！这模样了！胡子这么长了！”“不认识了么？我还抱过你咧！”攀谈：“忘了？这真是贵人眼高……”

“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松

，

愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”形象：放纵、泼辣、刻薄、自私，令人厌恶独特的行为圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。形象：自私自利，贪小便宜杨二嫂的青春“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没那么高，嘴唇也没这么薄，且终日坐着。”形象：貌美、端庄文静、

安分守己端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比是什么使闰土和杨二嫂前后判若两人？导致他们变化的背后原因是什么?任务三、探变化之因写作背景：

1919年辛亥革命时期，中国仍处于半殖民地半封建的黑暗社会。1919年12月鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡的经历为题材，写了这篇小说。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”变化原因表面原因帝国主义侵略、封建社会制度的毒害深层原因城市经济衰败，城镇小市民无法谋生；他们的遭遇是当时广大受压迫、受剥削的民众的具体写照。作者塑造这一形象的目的，在于揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。塑造其目的:任务四：探小说主题面对故乡的诸多变化，“我”的心绪又有怎样的变化？快速浏览课文，勾画出体现“我”心绪的语句，绘制“我”的心绪变化图。1、“我”的心绪变化悲凉愉悦愕然、吃惊、悲哀压抑、气闷、绝望希望、憧憬2、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？“我”的生活

辛苦辗转

闰土的生活

辛苦麻木

别人的生活

辛苦恣睢新生活实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活，自由、平等、幸福的生活。3“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话运用了比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，生动形象地写出了希望是人们“走”出来的，表达了“我”积极谋求社会变革的进取精神和相信希望必定实现的信心。

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